基于“一帶一路”的國際貿(mào)易發(fā)展對(duì)高職外語人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

●段宜珍

“一帶一路”的發(fā)展對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才有著一定的高要求，從國際市場來看，我國國際貿(mào)易人才的供給量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于需求量，同時(shí)，高職外語人才也極度缺乏。隨著市場的改變，我國需要加強(qiáng)對(duì)高職外語人才的培養(yǎng)，所以不得不說，國際貿(mào)易發(fā)展促進(jìn)了高職外語人才培養(yǎng)。

一、目前高職外語人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)的人才與需求不符

在“一帶一路”的建設(shè)過程中，外語人才的培養(yǎng)是最關(guān)鍵的，外語人才具有一定的專業(yè)優(yōu)勢，他們學(xué)習(xí)國際貿(mào)易，掌握國際貿(mào)易的知識(shí)比較快速。目前，高職外語人才培養(yǎng)與我國實(shí)際需要的人才不相符合，大多高職對(duì)外語人才的培養(yǎng)大多僅限于英語語種，在“一帶一路”發(fā)展背景下，其中所涉及到的知識(shí)比較多，國家和地域都比較多。所以除了要培養(yǎng)有專業(yè)英語能力的人才之外，還要在英語人才的基礎(chǔ)上，加上小語種的培養(yǎng)，這樣才能滿足“一帶一路”交流過程中的需求[1]。所以我國培養(yǎng)的人才要符合市場的需求，市場需求對(duì)綜合性素質(zhì)要求比較高，不能夠脫離市場，才能滿足交際需求。

（二）師資隊(duì)伍能力不足

很多老師只專業(yè)地學(xué)習(xí)了一種語言，綜合能力并不強(qiáng)。有的英語專業(yè)老師就只具備英語能力，不懂法律、貿(mào)易等專業(yè)問題。對(duì)法律等知識(shí)比較擅長的老師外語能力又不太強(qiáng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中難以全面發(fā)展。并且高職老師的招聘門檻比較低，很多非師范專業(yè)的畢業(yè)生也可以在高職入職，這些老師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和練習(xí)，不具備專業(yè)的教學(xué)方法。這樣不專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)只會(huì)給教學(xué)道路帶來更多的問題，影響學(xué)校對(duì)外語人才的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生們實(shí)踐能力缺乏

國際貿(mào)易專業(yè)的外語要求是比較專業(yè)的，對(duì)專業(yè)術(shù)語要求比較高，并且國際貿(mào)易比較重視的是學(xué)生們的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在大部分的學(xué)生都太過于理論化了，更在乎的是理論成績，把學(xué)習(xí)重心都放在了考試上，不在乎實(shí)踐能力。但是國際貿(mào)易行業(yè)發(fā)展似乎已經(jīng)變得不那么重視學(xué)歷了，更加重視的是實(shí)踐能力。缺乏課外實(shí)踐，只會(huì)使學(xué)生們與現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)，掌握了理論知識(shí)，但是沒有實(shí)踐能力。只有見多了國際貿(mào)易的例子，才能夠擁有更強(qiáng)的專業(yè)能力，外語能力才能夠更強(qiáng)。

（四）教學(xué)方法過于死板

“一帶一路”建設(shè)目標(biāo)實(shí)施以來，我國各大學(xué)校都推出了一定的改革措施，加強(qiáng)外語教學(xué)的同時(shí)創(chuàng)新出更多的教學(xué)模式。但是高職的教學(xué)方法還是比較死板的，傳統(tǒng)教學(xué)方法的改變是比較難的，以前的教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)模式的改革還在處于初級(jí)階段，在摸索過程中逐漸發(fā)展，雖然現(xiàn)在的效果還不太明顯，但是在之后的發(fā)展中能夠變得越來越好。高職對(duì)外語的教學(xué)就是簡單地按照課本教學(xué)，單詞和句子都沒有實(shí)際的案例分析，這樣千篇一律的教學(xué)方法只會(huì)降低學(xué)生們外語的學(xué)習(xí)興趣[2]。學(xué)校應(yīng)該改變教學(xué)模式，例如加入翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到提高，老師外語培養(yǎng)能力也得到認(rèn)可。

二、“一帶一路”背景下國際貿(mào)易發(fā)展對(duì)外語人才的渴求

（一）企業(yè)加強(qiáng)了對(duì)外語人才的需求量

這幾年我國的國際貿(mào)易不斷發(fā)展，對(duì)外交流變得越來越多，國際貿(mào)易發(fā)展使得我國對(duì)外貿(mào)易以及對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作的規(guī)模也在不斷發(fā)展。在這樣一個(gè)大規(guī)模的國際貿(mào)易企業(yè)中，企業(yè)對(duì)外語人才的需求量也逐漸增加。外貿(mào)公司的不斷涌入，對(duì)外人才需求量的不斷增加，對(duì)外語人才培養(yǎng)起著極大的促進(jìn)作用。在當(dāng)今社會(huì)市場上，需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給，英語人才的供給量還算能夠匹配上市場規(guī)律，但是其他語種的外語人才培養(yǎng)量是完全不夠的。

（二）企業(yè)逐漸提升了對(duì)外語人才綜合素質(zhì)的要求

經(jīng)濟(jì)地位不斷增強(qiáng)，參與到外貿(mào)企業(yè)中的公司也越來越多，外貿(mào)企業(yè)對(duì)外語人才的數(shù)量需求增多的同時(shí)，對(duì)外語人才綜合素質(zhì)的要求也在逐漸提高。除了需要掌握專業(yè)的國際貿(mào)易與理論知識(shí)外，具有高水平外語能力的同時(shí)，還需要具有一定的經(jīng)驗(yàn)。擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，也是企業(yè)所需要的，這樣才能夠在勝任自己工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力。很多企業(yè)在貿(mào)易過程中除了會(huì)用英語交流外，還會(huì)使用其它語言。由此可見，企業(yè)對(duì)外語人才綜合素質(zhì)的要求越來越高是“一帶一路”貿(mào)易發(fā)展市場的必然要求。

（三）企業(yè)逐漸重視外語人才的實(shí)操能力

企業(yè)對(duì)外語人才的實(shí)操能力越來越重視，商務(wù)談判、業(yè)務(wù)操作，這些工作都是需要有實(shí)際操作能力才能夠完成的。企業(yè)不僅需要具有高水平外語能力的人才，也需要他們有一定的實(shí)踐操作能力，掌握相關(guān)的國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，才能夠使國際貿(mào)易企業(yè)在發(fā)展中取得成就?？鐕竞推髽I(yè)不再需要理論性人才，當(dāng)前的發(fā)展形勢已經(jīng)表明，只具備理論知識(shí)的人才在社會(huì)中也會(huì)被淘汰，而那些具有實(shí)操能力的人，才能夠在跨國公司和企業(yè)中取得一定的成就?！耙粠б宦贰钡膰H貿(mào)易發(fā)展使得企業(yè)對(duì)人才實(shí)操能力的重視程度越來越高，現(xiàn)在需要的外語人才比較多，也能夠投入到實(shí)際中。所以一個(gè)好的外語人才需要具備一定的實(shí)踐操作能力，才能夠在企業(yè)改革下依舊不被淘汰。

三、“一帶一路”發(fā)展背景下外語人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

（一）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新

社會(huì)在發(fā)展，國際貿(mào)易的發(fā)展過程中跨國公司與企業(yè)也在不斷創(chuàng)新，高職教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式也不能毫無改變，所以在教學(xué)模式中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。首先讓學(xué)生們明白“一帶一路”的背景是最主要的，也是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在外語學(xué)習(xí)過程中穿插一些學(xué)生們感興趣的國際問題，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┵Q(mào)易知識(shí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如在課堂上進(jìn)行角色扮演，出口商、進(jìn)口商、出口銀行、進(jìn)口銀行、工廠等角色都可以進(jìn)行扮演，然后買賣什么物品由學(xué)生商量，出口到哪個(gè)國家以及學(xué)生們采用何種語言進(jìn)行溝通都是一些考驗(yàn)學(xué)生能力的方式。對(duì)傳統(tǒng)的課程設(shè)置也進(jìn)行相應(yīng)的改革，將新絲綢之路沿線的國家的語言納入課程中，讓學(xué)生們更加早地了解到相應(yīng)的知識(shí)和更早地接受其他語言教育。有計(jì)劃地開展別國的語言文化，使得學(xué)生能更好地用其他語言相互交流[3]。創(chuàng)新的教學(xué)方式能使學(xué)生們的能力增強(qiáng)，還能擴(kuò)寬學(xué)生們的視野，在高職學(xué)校教學(xué)過程中加入一些實(shí)際的案例分析可以盡快地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校的教育模式容易禁錮學(xué)生們的思維模式和認(rèn)知能力，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生們多參加講座，讓一些專家給學(xué)生們傳授更加專業(yè)的知識(shí)。

（二）對(duì)創(chuàng)新加大鼓勵(lì)

國家可以加大資金投入，對(duì)創(chuàng)新加大鼓勵(lì)，在學(xué)?？梢詫?duì)老師教學(xué)方法的創(chuàng)新給予一定的鼓勵(lì)，讓更多的教師愿意與到創(chuàng)新中。當(dāng)國家加大資金投入時(shí)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也會(huì)得到一定的改善，擁有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，也是教學(xué)模式改變的基礎(chǔ)之一，學(xué)生們可以更加投入地模擬國際貿(mào)易市場經(jīng)營。學(xué)校的發(fā)展也是需要資金支持的，外語人才的培養(yǎng)需要更多的創(chuàng)新，加大資金投入可以增加創(chuàng)新模式。對(duì)學(xué)生們積極鼓勵(lì)，讓他們更加自愿地加入到學(xué)校組織的比賽中去，有可能的話參加市級(jí)省級(jí)的比賽，提高學(xué)生自身能力的同時(shí)還能夠給學(xué)校爭取榮譽(yù)。

（三）采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式

很多高職學(xué)校只采用點(diǎn)名和平時(shí)的考核分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的成績。這樣的評(píng)價(jià)方式是不科學(xué)、不合理的，考核的成績只能表現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度，并且這樣的考核方式還會(huì)降低學(xué)生們對(duì)外語的重視程度。新絲綢之路的發(fā)展環(huán)境和國情相對(duì)來說是比較復(fù)雜的，學(xué)生們對(duì)于社會(huì)的了解要加大力度，改變相應(yīng)的考核方式，讓學(xué)生們對(duì)“一帶一路”的理解更加深刻。保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受到均衡的教學(xué)，同時(shí)擁有良好的發(fā)展，高職學(xué)校要熟悉“一帶一路”建設(shè)實(shí)施發(fā)展背景，再在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)外語專業(yè)人才更好地培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)同時(shí)精通外語又掌握相應(yīng)的國際貿(mào)易知識(shí)的人才?？偠灾?，合理的評(píng)價(jià)模式能夠使得學(xué)生們綜合素質(zhì)全面提升，所以學(xué)校要改變不合理、不科學(xué)的評(píng)價(jià)模式。

（四）教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

學(xué)生們的探索能力是需要培養(yǎng)和一直保持的，學(xué)校沒有新鮮的事物發(fā)生會(huì)使學(xué)生的探索能力逐漸消失，所以我國高職院校開展很多相關(guān)的課程，讓學(xué)生們到外面進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是每一個(gè)學(xué)生積極爭取的，可以提升學(xué)生們的競爭能力和實(shí)踐能力。這樣也符合“一帶一路”發(fā)展背景下的市場需求和企業(yè)要求，幫助學(xué)生們鍛煉高強(qiáng)度工作環(huán)境下的適應(yīng)能力[4]。學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)的過程中會(huì)慢慢發(fā)掘到自己的潛能，對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道自己在哪個(gè)方面是缺乏的，才能夠提升自己的能力。同時(shí)能夠保持學(xué)生們珍貴的探索能力，在之后的學(xué)習(xí)過程中也能夠回想起實(shí)習(xí)過程，給學(xué)生們留下一個(gè)深刻的印象。

四、如何提升學(xué)生的跨文化交際能力

（一）正確認(rèn)識(shí)語言與文化之間的關(guān)系

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立了，他們對(duì)語言已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么老師就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行文化教學(xué)。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生了解語言與文化之間的聯(lián)系，語言和文化是密不可分的，語言是了解文化的一個(gè)基礎(chǔ)，通過語言可以更加快速地了解文化，所以高職外語學(xué)生們對(duì)文化的了解就會(huì)更快。學(xué)生們學(xué)習(xí)外語并不是為了簡單地應(yīng)付考試，而是為了能夠跨文化地進(jìn)行交流。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下知道學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)，能夠體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂趣。

（二）搭建國際交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

簡單的課堂交流很難培養(yǎng)學(xué)生們跨文化的意識(shí)，很多形式的國際交流已經(jīng)逐步引入到學(xué)校內(nèi)，比如交換生項(xiàng)目以及海外項(xiàng)目合作等。高職學(xué)校也在為學(xué)生們擁有更大的國際交流平臺(tái)在努力，當(dāng)學(xué)校有外賓來訪時(shí)，可以讓學(xué)生們積極參加志愿者活動(dòng)，帶領(lǐng)來賓參觀校園，可以很大程度地提高學(xué)生們的外語交流能力，真切地感受跨文化交流，對(duì)之后的國際貿(mào)易發(fā)展交流做一定的文化了解。

（三）靈活地應(yīng)用科學(xué)手段提升跨文化交流能力

現(xiàn)代教育模式已經(jīng)融入了科學(xué)手段，在學(xué)習(xí)外語時(shí)，對(duì)話和案例都可以找到相應(yīng)的視頻進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)于課本上冰冷的文字來說，視頻教學(xué)的效果會(huì)更好。老師也可以找一些關(guān)于國外文化的電影，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了解語言的同時(shí)，也可以對(duì)文化進(jìn)行一些了解，在“一帶一路”國際貿(mào)易發(fā)展的過程中，起到非常重要的作用。合理地應(yīng)用科學(xué)手段可以很大程度地提升跨文化交流的能力。

五、結(jié)語

在新的外貿(mào)形勢下，需要具有更高能力的外語人才。“一帶一路”貿(mào)易發(fā)展推動(dòng)著外語人才的培養(yǎng)，同時(shí)也成為了高職學(xué)校培養(yǎng)外語人才的目標(biāo)之一。提高學(xué)生們探索能力，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，能夠使得我國經(jīng)濟(jì)在國際中占重要地位。為了讓我國適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)國家共同利益的發(fā)展，“一帶一路”的建設(shè)也在一步一步實(shí)現(xiàn)。很多國家也支持“一帶一路”的發(fā)展，同時(shí)也積極參與到建設(shè)中，掌握多門語言并且能夠熟練運(yùn)用是當(dāng)今社會(huì)需要的人才，也是社會(huì)在努力培養(yǎng)的專業(yè)外語人才。相信高職外語人才培養(yǎng)在“一帶一路”國際貿(mào)易發(fā)展的推動(dòng)下會(huì)變得越來越好。