信息化背景下的圖像處理教學(xué)研究

包天添

（海門中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 海門 226100）

信息化的發(fā)展促進(jìn)了各行各業(yè)的不斷推進(jìn)，因此在人們的生活當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣，為了更好的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，提高中職學(xué)生的職業(yè)水平，中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息化能力的培養(yǎng)。圖像處理技術(shù)作為中職信息技術(shù)當(dāng)中的關(guān)鍵模塊，要求老師要樹(shù)立起全新的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)完成教學(xué)，以提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入于課堂互動(dòng)當(dāng)中，為中職學(xué)生的圖像處理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.信息化背景下的圖像處理教學(xué)意義

信息技術(shù)與圖像處理之間的密切相關(guān)，所以將信息技術(shù)融入于圖像處理教學(xué)中，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，用直觀具體生動(dòng)的方式，向?qū)W生展示出原本的復(fù)雜的重難點(diǎn)知識(shí)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。將信息技術(shù)應(yīng)用于圖像處理教學(xué)中，還能夠創(chuàng)新教學(xué)的模式，引導(dǎo)老師樹(shù)立起全新的教學(xué)思維，帶領(lǐng)學(xué)生形成信息化的思維模式，不斷提高自身圖像處理的水平，讓學(xué)生能夠具備良好的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。信息技術(shù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能夠打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，隨時(shí)隨地開(kāi)展在線上學(xué)習(xí)，節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間和精力，提高教學(xué)的針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高圖像處理教學(xué)的效率，讓學(xué)生進(jìn)一步形成良好的信息化思維模式。因此基于信息化背景下所開(kāi)展圖像處理教學(xué)，能夠很好的保證教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更游刃有余的掌握?qǐng)D像處理技術(shù)。

2.信息化背景下的圖像處理教學(xué)策略

2.1 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

基于信息化背景下所開(kāi)展的圖像處理教學(xué)，能夠讓學(xué)生身臨其境般的展開(kāi)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打造真實(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，僅靠書(shū)面文字和思維能力開(kāi)展的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。在信息化所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境下，能夠打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好的感受到圖像處理學(xué)習(xí)的趣味性以及實(shí)用性，從而讓學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，在良好情緒的帶動(dòng)下，讓學(xué)生主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)?？萍嫉目焖侔l(fā)展，讓信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，為教育教學(xué)增添了更多的活力，用更為具體生動(dòng)的方式，向?qū)W生展現(xiàn)出抽象復(fù)雜的知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，信息技術(shù)與圖像處理之間相互聯(lián)系，因此更有利于開(kāi)展圖像信息處理教學(xué)，借由信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，提高其學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生僅僅是依靠教材來(lái)完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)本身有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困惑，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度不夠，而利用信息技術(shù)，則能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中，將理論與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，完成知識(shí)的內(nèi)化。比如在教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)完成專項(xiàng)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠更好的掌握?qǐng)D像處理的知識(shí)，結(jié)合視頻以及圖片的方式，向?qū)W生更為生動(dòng)的展示出圖像處理的技術(shù)，從而發(fā)揮出信息技術(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境當(dāng)中，不斷的提升自身的技術(shù)水平。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職圖像處理技術(shù)教學(xué)模式當(dāng)中，老師的教學(xué)方式比較單一和枯燥，學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此學(xué)習(xí)的積極性不高，同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)方式限制了教學(xué)內(nèi)容的拓展，導(dǎo)致學(xué)生很容易出現(xiàn)思維受限的情況，因此影響到其思維的發(fā)展。所以在全新的教學(xué)背景下，老師要利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，為課堂注入更多的活力，從而讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的完成圖像處理學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)的加持下完成獨(dú)立思考，真正的凸顯出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維能力能夠得到最大程度的鍛煉。在圖像處理教學(xué)當(dāng)中，老師要正確的認(rèn)知到，相對(duì)于知識(shí)性教學(xué)來(lái)說(shuō)，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以老師要重視信息技術(shù)的使用，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的提高其學(xué)習(xí)的積極性。在圖像處理技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，使用信息技術(shù)可以擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)的方式，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)的展開(kāi)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)應(yīng)用于圖像處理教學(xué)當(dāng)中，還能夠打開(kāi)老師的教學(xué)格局，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師要不斷的發(fā)揮出自身的教學(xué)智慧，利用信息技術(shù)處理重難點(diǎn)知識(shí)。比如可以將難度比較高的圖像處理教學(xué)內(nèi)容，制作成PPT課件或者微視頻等，上傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，從而讓學(xué)生在課下，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求以及時(shí)間安排，來(lái)下載相關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)而完成個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)線上和線下的聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生具備良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

2.3 拓寬學(xué)習(xí)渠道

圖像處理是中職信息技術(shù)的重要教學(xué)內(nèi)容，時(shí)代的快速發(fā)展，讓信息技術(shù)的更新速度也在不斷加快，所以如果僅僅只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全將教材作為教學(xué)的材料，那么將很難發(fā)揮出其實(shí)效性，無(wú)法提高學(xué)生的圖像處理技術(shù)。所以老師要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生能夠接觸到更加豐富的圖像處理內(nèi)容，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最新的知識(shí)及技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)相比于教材來(lái)說(shuō)，有著更加豐富的教學(xué)資源，以及為學(xué)生提供了更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，所以利用網(wǎng)絡(luò)，能夠極大的擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容以及方式，打開(kāi)師生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新意識(shí)。雖然網(wǎng)絡(luò)資源能夠帶來(lái)更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，但是也需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的篩選，由于中職學(xué)生在分辨能力、認(rèn)知能力、理解能力上還有待于提升，所以如果不對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行篩選，那么將有可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有甚者會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。所以老師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平、教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇更為合適的教學(xué)資源，以充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。同時(shí)，老師也要認(rèn)真研究教材，根據(jù)教學(xué)大綱以及課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇能夠補(bǔ)充課堂內(nèi)容的知識(shí)，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，拓寬學(xué)習(xí)的寬度，老師要樹(shù)立起信息化的教學(xué)視野，豐富教學(xué)的方式方法，才更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息化思維能力。

2.4 開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以老師要重視評(píng)價(jià)的作用，及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀理性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果以及過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且不予吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)的指出，利用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠糾正自身的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的自我優(yōu)化能力。同時(shí)，老師還可以通過(guò)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，從而拉近彼此之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系，能夠緩解學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生能夠放下心中的戒備，跨越彼此心靈上的鴻溝，愿意接受老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。借由老師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺工作，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，自覺(jué)的規(guī)避可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。借由評(píng)價(jià)，師生之間能夠更加的了解滿足其學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖像處理學(xué)習(xí)的熱情，在信息化背景下所開(kāi)展的圖像處理教學(xué)，老師也可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高評(píng)價(jià)的時(shí)效性、針對(duì)性和有效性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)任何問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將問(wèn)題反饋給老師，老師也能夠及時(shí)的為學(xué)生答疑解惑，從而更好的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。

2.5 轉(zhuǎn)變老師角色

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教與學(xué)之間的關(guān)系已經(jīng)悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以老師如果依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)展圖像處理教學(xué)，那么既無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，老師要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，樹(shù)立起全新的教學(xué)理念，完成師生之間角色的轉(zhuǎn)變，以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生更好的完成圖像處理教學(xué)。在信息化背景下，老師要正確的認(rèn)知到信息技術(shù)的作用，了解信息化對(duì)教育教學(xué)的意義，從而提升自身的教學(xué)熱情，積極的開(kāi)展信息技術(shù)的探究，充分利用各方資源開(kāi)展圖像處理教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成良好的思維模式，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠更好的將這一思維模式運(yùn)動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生的能力與水平。老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，敢于走出教學(xué)舒適區(qū)，形成創(chuàng)新意識(shí)，將信息化思維方式融入于教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，從而完成教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新，給予學(xué)生更多的信心，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好的處理在圖像處理學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，提高其知識(shí)的應(yīng)用能力。老師要發(fā)揮出自身的榜樣作用，不斷的提升自身在圖像處理上的能力和水平，從而讓學(xué)生以自己為榜樣，努力的鉆研圖像處理學(xué)習(xí)，在自身的帶領(lǐng)下，讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了更好的促進(jìn)教學(xué)改革，提高中職學(xué)校學(xué)生的圖像處理能力，老師要樹(shù)立起全新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用于圖像處理教學(xué)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的角度，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。