新時代書香校園建設(shè)的實踐探究

張小勇

（會寧縣翟家所鎮(zhèn)中心小學 甘肅 會寧 730700）

對于個人成長生活，書籍占據(jù)一定地位，發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。相對于教育最為主要的目的在于加快人類發(fā)展，校園建設(shè)中，師生占據(jù)主體地位，素質(zhì)得到提升，才能加快學校發(fā)展。作為學校應(yīng)具備文化底蘊，底蘊越為深厚，基礎(chǔ)則越深厚，不僅中學如此，小學更是如此。不難看出，書香校園建設(shè)極為關(guān)鍵，具有一定的現(xiàn)實意義。書香校園建設(shè)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，構(gòu)建濃厚的閱讀氛圍，為師生提供相關(guān)圖書與文化藝術(shù)作品，加快師生共同成長。

1.小學書香校園建設(shè)價值作用

1.1 滿足教育改革實際需求

伴隨教育改革的愈發(fā)深入，教學內(nèi)容方式具有明顯的變化。現(xiàn)代教育下，要求加快學生全面發(fā)展，使其進行自主合作探究式學習，給予了學生一定的發(fā)展空間。書香校園的建設(shè)，確保學生進行課外閱讀，不單一化局限課本知識，一方面開拓了學生眼界，另一方面培養(yǎng)了學生的思維能力，順應(yīng)教育改革趨勢。此外，從教育改革方向角度講，語文科目對學生閱讀能力具有極高的要求，要想提高教學質(zhì)量，建設(shè)書香校園極為必要，對增加學生閱讀量具有幫助性作用。

1.2 提高學生綜合素質(zhì)能力與人文素養(yǎng)

書籍對人的影響力是無窮的，對人的精神世界具有一定影響。從學生角度講，如果長時間保持讀書的習慣，其人文素養(yǎng)必得到提升。一定程度上，好的書籍對學生寫作方法具有幫助性作用，并影響學生價值觀念，成為重要的精神財富。

1.3 加快民族團結(jié)

部分小學文化建設(shè)并非十分理想，基于此，建設(shè)書香校園，加大文化建設(shè)，利用多樣化書籍優(yōu)化學習環(huán)境，形成極為濃厚的學習氛圍。

1.4 滿足學生精神需求

書籍為人類發(fā)展具有極為重要的影響，也是文化傳承重要途徑。實踐表明，進行大量的課外閱讀活動，一方面起到陶冶情操的作用，另一方面加快學生精神內(nèi)涵發(fā)展，啟發(fā)心智。新時期下，學校開展大量的閱讀活動，和知識相伴，師生在閱讀過程中，豐富精神層次內(nèi)涵，加快學生內(nèi)涵發(fā)展。

2.書香校園建設(shè)面臨的現(xiàn)狀

2.1 選用書籍類型具有單一性

建設(shè)書香校園并非僅僅是讓學生有書讀，更為關(guān)鍵的是確保學生快樂讀書。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小學以雖擁有很多書，但大多數(shù)以作文書為基準，忽視了學生讀書愛好，單一化希望學生閱讀大量作文書，從而提升寫作能力。采用走訪調(diào)查的方式，對小學生進行調(diào)查得出，大部分學生并非十分喜歡學校提供了數(shù)據(jù)，還有一些學生認為課外閱讀就是作業(yè)，因此出現(xiàn)了抵觸情緒。之所以出現(xiàn)這樣的情況，源于部分學校沒有認識到興趣對孩子的重要性，存在著急于求成的心理。

2.2 忽視了課外閱讀價值作用

現(xiàn)代素質(zhì)教育下，要求加快學生全面發(fā)展。但受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)教師家長認為教材對學生而言是最為主要的，其余書目并非十分關(guān)鍵。在這種觀念影響下，部分小學圖書角猶如擺設(shè)，學生沒有花費一定時間進行課外閱讀，造成學生課外閱讀量和標準不吻合，一方面使得圖書資源的浪費，另一方面和教育發(fā)展趨勢不一致。一定程度上，沒有給予一定的重視，從而小學書香校園建設(shè)不理想。

2.3 不能科學有效的利用學生空閑時間

當前背景下，處于小學階段的學生，學習壓力愈發(fā)增大。和中學生比較，其擁有一定的空余時間，例如雙休假日。在這段時間中，學生并不局限在學校，使得課外閱讀被擱置。之所以出現(xiàn)這樣的情況，源于兩點原因。一是部分學生家里缺乏良好的閱讀氛圍，還有一些家庭缺少課外書籍。而是學校與家庭針對課外閱讀缺乏必要的交流，書香校園建設(shè)中何談家校聯(lián)合?？偠灾?，書香校園的建設(shè)，應(yīng)打破時間與空間局限性，就算不在校園中，需科學合理利用學生空余時間，給予學生以鼓勵，使其高效完成課外閱讀。

2.4 教師示范榜樣待加強

處于小學階段的學生，自控力并非很強，但具有較強的模仿力。部分小學學校中，部分教師由于繁忙或是相關(guān)原因影響，缺乏課外閱讀的良好習慣，從而使得不能發(fā)揮榜樣示范作用。在這樣背景下，學生出現(xiàn)一些想法，例如教師沒有進行課外閱讀，我也沒有必要進行閱讀?，F(xiàn)代素質(zhì)教育下要求教師應(yīng)做到以身作則，并將其落實到書香校園建設(shè)中。

2.5 書香校園建設(shè)資金待提高

建設(shè)書香校園需要很多書籍，基于此，充足的資金是極為必要的，擁有購買數(shù)據(jù)與設(shè)施。但當下部分小學，建設(shè)書香校園資金存在不足的情況，造成購買數(shù)據(jù)不論數(shù)量還是質(zhì)量較為不理想。相對于書香校園建設(shè)并非為簡單的口號，應(yīng)具體落實到實際，因此，增強書香校園建設(shè)資金是十分關(guān)鍵的，具有一定的現(xiàn)實意義。

3.書香校園建設(shè)實踐探索

3.1 迎合學生興趣愛好需求選擇對應(yīng)的書籍類型

書香校園建設(shè)，最為主要的作用在于培養(yǎng)學生形成讀書的習慣。基于當前小學圖書類型單一化，側(cè)重作文為主的現(xiàn)狀，利用相關(guān)措施不斷改進。第一，學校購進圖書，利用問卷調(diào)查的方式了解學生意見，從而總結(jié)學生的讀書興趣，方向性選擇對應(yīng)書籍。第二，構(gòu)建共享圖書架，給予學生以鼓勵，使其拿出自己喜歡的書籍，放在書架上和其他學生共同分享。處于小學階段的學生，從年齡上看是相仿的，因此興趣愛好具有相似性。因此，共享書籍一定程度上，激發(fā)學生的閱讀興趣，迎合學生需求。在這樣基礎(chǔ)上，學校設(shè)置圖書管理員極為必要，確保學生圖書不會遭受到損壞，不會出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象。第三，豐富書籍類型基礎(chǔ)上，關(guān)注書籍質(zhì)量，防止學生讀到缺乏營養(yǎng)的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)學生讀好書。

3.2 給予學生課外閱讀一定的關(guān)注

書香校園建設(shè)并非停留在表面，應(yīng)確保學生擁有足夠的課外閱讀質(zhì)量與時間，做好書香校園建設(shè)，創(chuàng)建良好的閱讀氛圍。當前一些教師一定程度上忽視了課外閱讀，單一認為其對學生成績提高具有影響。基于此，提出以下意見。第一，作為校長肩負起宣傳者作用，書香校園建設(shè)中，宣傳書香校園建設(shè)價值作用，從思想上轉(zhuǎn)變對課外閱讀的認知。第二，從時間角度講，設(shè)置對應(yīng)的課外閱讀時間，如周二周四最后一節(jié)課用于課外閱讀，教師給予學生必要的監(jiān)督與指導(dǎo)，在這個過程中，學生進行課外閱讀筆記。此外，校長進行必要的巡視檢查，確保教師真正做好課外閱讀。第三，教育者自身轉(zhuǎn)變觀念，掌握課外閱讀價值作用，了解國家教育改革趨勢，真正給予課外閱讀一定的關(guān)注。

3.3 利用空閑時間，加快家校聯(lián)合

書香校園并非校園里課外閱讀，并非受時間空間局限影響?；诋斍靶W生空余時間沒有讀書的習慣，加強家校聯(lián)合，加快書香校園建設(shè)十分重要，具有一定的現(xiàn)實意義。第一，學校和家長保持密切的溝通，邀請家長融入到書香校園建設(shè)之中，使其真正意識到書香校園建設(shè)對孩子的價值作用。在這樣基礎(chǔ)上，給予家長以鼓勵，利用假期對孩子實施監(jiān)督保證進行課外閱讀。第二，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)學生實時學習。擁有條件的，可以構(gòu)建網(wǎng)上圖書館，將圖書資源推送到平臺上，便于學生假期進行大量的課外閱讀。缺乏條件的學校，建立資源共享群，定期發(fā)送相關(guān)課外閱讀文章，給予學生足夠的指導(dǎo)。這樣的方式和網(wǎng)上課外閱讀具有相似性，節(jié)約資金基礎(chǔ)上確保學生擁有足夠的課外閱讀量。但前提是家長監(jiān)督是極為必要的，由于網(wǎng)絡(luò)世界具備不穩(wěn)定性，為了防止學生遭受到不良網(wǎng)絡(luò)影響，家長監(jiān)督十分重要，一定程度上，體現(xiàn)了家長對孩子的負責。

3.4 加大書香校園建設(shè)資金投入

書香校園的建設(shè)，一定程度上豐富了學生精神世界，但精神財富需要物質(zhì)的支持，由此可見資金是極為重要的。要想加快書香校園建設(shè)，提高質(zhì)量，加大學校、政府與社會資金投入十分關(guān)鍵，具有一定的現(xiàn)實意義。第一，作為政府給予小學書香校園建設(shè)一定的關(guān)注，加大資金投入，在這樣背景下，監(jiān)督資金利用方向。第二，學校把握資金利用率，不能擅自濫用，秉承著對學生負責的理念加大書香校園建設(shè)。第三，僅僅依靠政府投入是遠遠不夠的，還應(yīng)力求社會資金，利用社會書籍捐贈的方式，或是籌集資金等，加快書香校園建設(shè)發(fā)展。

3.5 構(gòu)建校園班級書香環(huán)境

創(chuàng)建濃厚的閱讀氛圍，使得閱讀成為學生無意識行為，使其積極主動融入閱讀實踐之中。每天步入校園后，映入眼前的便是“書香滋潤心靈”這樣的橫幅，步入教室后，懸掛著名人讀書詩詞與名言等，確保學生在濃厚氛圍下了解讀書的價值作用。利用廣播方式加大閱讀活動宣傳，每天固定時間進行詩文誦讀，并加以欣賞，在這樣基礎(chǔ)上，為學生推送好書等。此外，建立讀書小組，班級讀書會由多個讀書小組構(gòu)成，從人數(shù)角度講為5人左右。讀書小組內(nèi)成員，依據(jù)興趣能力等因素合理搭配。每個小組內(nèi)設(shè)有組長，目的是為了做好小組內(nèi)事務(wù)。作為組長負責為小組起獨特化名字，構(gòu)建競爭機制，開展競賽活動等極為重要，具有一定的現(xiàn)實意義。

結(jié)束語

總而言之，書香校園的建設(shè)，順應(yīng)了教育改革趨勢。書籍的力量是無窮的，相對于小學生而言，培養(yǎng)良好的閱讀習慣極為必要?；诖耍枰议L學校雙方保持密切的溝通，加強合作，以對學生負責的態(tài)度，為書香校園建設(shè)貢獻一份力量。