高校教育教學(xué)督導(dǎo)的實踐與發(fā)展

姜萌 殷志飛

（青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院）

作為高校內(nèi)部管理工作中的重點(diǎn)以及核心，教育教學(xué)督導(dǎo)工作直接關(guān)乎最終的教育成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校需要站在時代發(fā)展的角度，真正跟上時代發(fā)展的步伐，以建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的有效構(gòu)建以及完善。加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的有效檢查、監(jiān)督以及評價指導(dǎo)，建立完善的學(xué)校教學(xué)管理體系，以此來為教學(xué)改革工作做好鋪墊。其中教學(xué)管理的全面增強(qiáng)非常關(guān)鍵，教師以及學(xué)生需要加強(qiáng)聯(lián)系以及合作，了解教育質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建要求，以此來更好地實現(xiàn)針對性的改進(jìn)以及創(chuàng)新，為學(xué)生的個性化發(fā)展做好前期的鋪墊工作。

一、高校教育教學(xué)督導(dǎo)概述

為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，許多高校主動響應(yīng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)機(jī)制的建立要求，以教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的合理構(gòu)建為基礎(chǔ)，在全面調(diào)整以及檢查監(jiān)督的過程中實現(xiàn)對教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的有效應(yīng)用，進(jìn)一步將這一機(jī)制與內(nèi)部教學(xué)管理工作融為一體，全面促進(jìn)教育教學(xué)改革。其中，教學(xué)管理的綜合加強(qiáng)最為關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上學(xué)校還需要樹立教學(xué)典范，保障教學(xué)工作逐步改進(jìn)，促進(jìn)教育質(zhì)量以及水平的穩(wěn)步提升。從目前來看，有一部分學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了完善的教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，將其納入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系之中，實現(xiàn)了學(xué)校管理工作的規(guī)范化發(fā)展，真正凸顯學(xué)校效益化以及科學(xué)化發(fā)展的要求，為青年教師的成長以及學(xué)生的知識學(xué)習(xí)做好鋪墊。只有這樣才能夠更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生又好又快地發(fā)展。

二、高校教育教學(xué)督導(dǎo)的實踐對策

高校教育教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，工作質(zhì)量和教育教學(xué)要求有所改變，學(xué)校需要注重對時代發(fā)展趨勢的深入剖析和研究，了解這一工作對自身發(fā)展的重要影響。結(jié)合當(dāng)前的工作體系設(shè)置專門的工作人員，促進(jìn)各項工作的有效落實，真正實現(xiàn)人力資源的合理配置及利用，保障各項組織程序的全面改進(jìn)以及優(yōu)化升級。

（一）制定科學(xué)完善的聘任與薪酬機(jī)制

高校教學(xué)督導(dǎo)工作的有效開展不容忽視，督導(dǎo)隊伍的建立是基礎(chǔ)以及前提。為了確保督導(dǎo)隊伍發(fā)揮一定的作用，保障教育教學(xué)督導(dǎo)工作的持續(xù)性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，需要由專門的部門負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)的管理與維護(hù)，將其與教學(xué)培訓(xùn)管理相結(jié)合，針對性地調(diào)整工作思路以及工作方向，關(guān)注對專門工作隊伍的有效建立，加強(qiáng)對督導(dǎo)隊伍建設(shè)工作的有效改進(jìn)以及全面管理。管理工作人員需要關(guān)注對督導(dǎo)工作條例以及學(xué)校人事制度的深入分析，嚴(yán)格按照一定的管理程序，通過對督導(dǎo)聘用程序組織的全面研究，明確教學(xué)督導(dǎo)聘任要求。教學(xué)督導(dǎo)聘任工作應(yīng)由各級共同參與，管理層需要結(jié)合該工作的實質(zhì)需要以及具體的工作環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，積極選定一批工作經(jīng)驗比較豐富、道德素質(zhì)較高并且具有高級職稱的教師，構(gòu)建科學(xué)完善的督導(dǎo)專家團(tuán)隊，由教學(xué)培訓(xùn)管理部門結(jié)合實際情況，注重宏觀調(diào)整以及統(tǒng)籌分析，了解相關(guān)的管理工作，積極落實聘用工作。校領(lǐng)導(dǎo)需要頒發(fā)督導(dǎo)聘書，學(xué)校則需要加強(qiáng)與兼職教學(xué)督導(dǎo)員的交流以及合作，主動吸引更多的優(yōu)秀教師，確保教學(xué)督導(dǎo)兼職工作的有效落實并發(fā)揮相應(yīng)的作用。學(xué)校督導(dǎo)管理人員應(yīng)加強(qiáng)對各項工作的有效管理及統(tǒng)籌，了解教學(xué)培訓(xùn)實施的具體工作要求，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)調(diào)整，實現(xiàn)與時俱進(jìn)和對癥下藥。為了全面加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，學(xué)校還需要結(jié)合當(dāng)前的工作成效以及工作力量積極設(shè)置專門的工作經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)與督導(dǎo)專家之間的交流，為其解決后顧之憂，全面提升薪酬福利待遇及水平，確保其能夠意識到學(xué)校對教學(xué)督導(dǎo)工作的重視、肯定以及支持。另外，學(xué)校還需要著眼于督導(dǎo)專家的工作能力，調(diào)整薪酬，根據(jù)工作量的大小來以補(bǔ)充相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，保障其能夠更加的積極、主動和自信。學(xué)者在對當(dāng)前高校教育教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行分析時明確提出，這一工作的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，學(xué)校需要確保形成機(jī)制的完整性、科學(xué)性和合理性，主動推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的有效落實。

（二）確保教學(xué)管理的規(guī)范化和決策科學(xué)化

高校教學(xué)督導(dǎo)的職能和內(nèi)容比較豐富，監(jiān)督檢查以及指導(dǎo)最為關(guān)鍵，學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)專家需要意識到自身的重要責(zé)任，關(guān)注對新時代背景下教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容分析以及形式研究，進(jìn)一步履行督管、督學(xué)和督教的重要工作職能。促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化發(fā)展，確保決策的針對性以及合理性。青年教師也能夠因此獲得更多健康成長的機(jī)會，主動提升工作質(zhì)量和教育教學(xué)效率，主動為學(xué)校的教育工作作出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

首先，學(xué)校需要以督教、督學(xué)和督管為基礎(chǔ)，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)管理規(guī)范化體系，隨堂聽課檢查最為關(guān)鍵，這一點(diǎn)對督教督學(xué)有重要作用。學(xué)校需要設(shè)置專門的工作人員落實好隨堂聽課檢查工作，了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成效以及整體的教學(xué)進(jìn)度，明確隨堂聽課工作的重點(diǎn)以及核心。督導(dǎo)專家需要發(fā)揮相應(yīng)的作用，結(jié)合具體的教學(xué)評價指標(biāo)針對性地調(diào)整工作思路，了解當(dāng)前教育工作中存在的各種問題，提出相應(yīng)的整改建議。從微觀角度上來看，在落實隨堂聽課教學(xué)工作時，督導(dǎo)專家能夠全面客觀地分析當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣以及整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班風(fēng)班貌，主動為相關(guān)管理部門提供有益的參考以及依據(jù)，進(jìn)一步調(diào)整

工作思路以及工作方向。與其他的管理工作相比，隨堂聽課工作的系統(tǒng)性比較明顯，督導(dǎo)專家可以站在宏觀的角度了解教師的教學(xué)情況，以作業(yè)批改、教師備課、課堂教學(xué)組織以及指導(dǎo)學(xué)生等指標(biāo)分析為基礎(chǔ)，全面宏觀地檢查整體的教學(xué)基本情況，促進(jìn)學(xué)校以及學(xué)院兩級教學(xué)管理工作的有效落實，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。其中，與時俱進(jìn)以及具體問題與具體分析不容忽略，學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)管理部門需要按照一定的時間周期關(guān)注對聽課任務(wù)以及聽課對象的進(jìn)一步分析以及有效界定，嚴(yán)格按照當(dāng)前的教學(xué)時間以及聽課任務(wù)加強(qiáng)與學(xué)校聽課對象之間的聯(lián)系。學(xué)校聽課對象比較復(fù)雜，具體包含四大類：第一類別是學(xué)生評教以及同行評教，嚴(yán)格按照具體的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，了解教師的教育教學(xué)能力。第二個類別是以學(xué)年或者是學(xué)期為單位，關(guān)注對先進(jìn)教師的有效表揚(yáng)，了解先進(jìn)教師的優(yōu)秀做法，通過隨堂聽課主動接受督導(dǎo)專家的指導(dǎo)。大部分教師能夠獲得督導(dǎo)專家的認(rèn)可，進(jìn)而堅持正確的教育教學(xué)行為及教學(xué)方向，逐步提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量符合學(xué)校的實質(zhì)要求。第三個類別以晉升職稱的教師為主要對象，了解教師的教育教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，嚴(yán)格按照當(dāng)前的教學(xué)計劃來進(jìn)行調(diào)整。第四個類別是指在某一個聘期內(nèi)明確被聽課的教師，關(guān)注對督導(dǎo)專家聽課檢查工作中分析及研究，圍繞學(xué)堂聽課工作加強(qiáng)對督導(dǎo)專家會現(xiàn)場以及被聽課教師的分析，了解具體的聽課溝通情況，實現(xiàn)與學(xué)校和學(xué)院之間的信息反饋以及有效交流，確保學(xué)院教師以及學(xué)校能夠及時了解當(dāng)前的教學(xué)實情，主動改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作，實現(xiàn)教育質(zhì)量及水平的穩(wěn)步提升。從目前來看，有一部分高校還積極組織督導(dǎo)專家參與各種教學(xué)管理工作，比如，教學(xué)例會、課程建設(shè)、教學(xué)大綱審定、學(xué)院教學(xué)管理水平檢查、教學(xué)工作會、專業(yè)認(rèn)證等。在畢業(yè)季以及考試季，督導(dǎo)專家還會參與學(xué)生的畢業(yè)論文抽檢以及試卷抽檢工作，通過這種形式來及時全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，規(guī)范化地落實教學(xué)管理工作，真正實現(xiàn)與時俱進(jìn)，有效應(yīng)對各種教育教學(xué)壓力和教學(xué)矛盾沖突。

（三）深入教學(xué)一線分析教學(xué)決策

教育決策會直接影響教育教學(xué)方向以及教學(xué)進(jìn)度，為了確保高校教育教學(xué)督導(dǎo)工作發(fā)揮一定的作用及成效。學(xué)校以及學(xué)院需要加強(qiáng)聯(lián)系及合作，充分凸顯教學(xué)管理部門應(yīng)有的作用，為各校領(lǐng)導(dǎo)決策提供有力的幫助及指導(dǎo)，充分凸顯教學(xué)督導(dǎo)的工作職能以及教育教學(xué)的改進(jìn)作用。其中隨堂聽課不容忽略，督導(dǎo)專家可以利用這種方式深入一線調(diào)查目前的教學(xué)情況，及時跟蹤教學(xué)實情，并有效聽取外部的整改意見以及建議，分析一線教師所提出的教育需求，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的過程中主動歸納以及撰寫督導(dǎo)報告。督導(dǎo)座談會以及工作總結(jié)會的召開頻率相對比較高，高校教師可以結(jié)合這一工作主動為教學(xué)督導(dǎo)工作建言獻(xiàn)策。管理工作人員需要注重對微觀因素和宏觀策略的有效分析，根據(jù)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的改革，實驗室與臨床技能中心建設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、課程設(shè)置與專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、青年教師培養(yǎng)教育培訓(xùn)工作都比較復(fù)雜，具有明顯的參考價值以及意義，能確保教育教學(xué)決策的科學(xué)化發(fā)展。學(xué)校則需要主動修訂不同工作的評判標(biāo)準(zhǔn)，充分凸顯督導(dǎo)專家的工作優(yōu)勢，加強(qiáng)對不同教學(xué)決策的深入分析以及研究，整合利用多種決策方式實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)決策工作的有效落實，真正滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求，確保學(xué)校的教育教學(xué)管理工作能夠更上一個臺階。

（四）助力青年教師健康成長及發(fā)展

高校教育教學(xué)督導(dǎo)工作的變動比較明顯，青年教師的發(fā)展以及成長被反復(fù)提起，這一工作直接影響著整體的教學(xué)督導(dǎo)成效。要想充分凸顯青年教師的作用及優(yōu)勢，保障其為教學(xué)督導(dǎo)工作建言獻(xiàn)策，作出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)，學(xué)校需要給予青年教師更多的支持以及幫助。了解青年教師的工作現(xiàn)狀，充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，體現(xiàn)青年教師的教育價值。作為一種重要的教學(xué)指導(dǎo)方式，隨堂聽課的作用不容置疑，教學(xué)督導(dǎo)專家還需要與青年教師溝通交流，指導(dǎo)其主動參與各種基本功比賽，了解青年教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教案書寫策略和手段，給予其更多專業(yè)性的指導(dǎo)及幫助，提升整體的青年教師教育與教學(xué)工作。除此之外，學(xué)校還需要站在宏觀的角度高瞻遠(yuǎn)矚，深化教師對教學(xué)督導(dǎo)工作的理解及認(rèn)知，主動接受教學(xué)督導(dǎo)專家的引導(dǎo)，在參與教學(xué)改革工作以及教學(xué)研究工作中實現(xiàn)自身的人生理想，在不同的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

（五）培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識

要想全面把握高校教育教學(xué)督導(dǎo)工作并發(fā)揮一定的作用，首先需要關(guān)注對督導(dǎo)隊伍的有效建設(shè)，保障其能夠樹立良好的責(zé)任意識，真正實現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)工作的持續(xù)發(fā)展以及穩(wěn)定運(yùn)作，保障這一工作能夠獲得更多的動力源泉。學(xué)校大部分的督導(dǎo)專家都積累了一定的工作經(jīng)驗，能夠為學(xué)校的教育教學(xué)工作創(chuàng)新以及改革發(fā)揮自身的作用，同時具備良好的責(zé)任意識，能夠全身心地投入到教育教學(xué)督導(dǎo)工作之中，說出自己的不同想法以及意見，積極為學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)工作的改革及創(chuàng)新提供相應(yīng)的指導(dǎo)及幫助。青年教師也能夠獲得更多的精神感動以及精神激勵，進(jìn)而樹立一定的工作意識，無私奉獻(xiàn)，這些對全校師生的影響非常直接而深遠(yuǎn)。普通教師在教育工作時也能夠針對性地改進(jìn)自身的工作模式，激發(fā)更多的工作熱情，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作的有序推進(jìn)，逐步提升整體的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量以及水平，保障學(xué)生能夠在一個更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。

三、高校教育教學(xué)督導(dǎo)的發(fā)展

不同階段的教育教學(xué)工作目標(biāo)以及教學(xué)要求有所不同，教育教學(xué)督導(dǎo)工作也會產(chǎn)生明顯的變動，這一工作的難度系數(shù)相對偏高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要意識到這一工作的必要性以及特殊性，了解不同階段教育教學(xué)督導(dǎo)工作的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，進(jìn)而實現(xiàn)對癥下藥，有效突破時空限制，確保各項管理工作能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用及價值。從目前來看，教育教學(xué)環(huán)境變動比較明顯，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及職能的變化較為顯著和快速，這一點(diǎn)使得督導(dǎo)工作被提上日程，學(xué)校需要主動應(yīng)對時代發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，關(guān)注對各種新要求的分析以及研究，真正實現(xiàn)與時俱進(jìn)。

（一）全面加大督導(dǎo)支持力度

高校教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，當(dāng)前的督導(dǎo)結(jié)構(gòu)以及職能作用不夠理想，難以充分凸顯督導(dǎo)工作的重要優(yōu)勢，并實現(xiàn)系統(tǒng)化和全面化的發(fā)展。學(xué)校需要意識到這一工作的負(fù)面影響，全面加大對這一工作的投入及支持力度，始終堅持與時俱進(jìn)的工作理念，促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作向教育督導(dǎo)工作的有效轉(zhuǎn)化。綜合實力較強(qiáng)的高校會著眼于當(dāng)前的督導(dǎo)工作要求設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效監(jiān)察，明確教學(xué)督導(dǎo)工作的具體定位，嚴(yán)格按照當(dāng)前的教育教學(xué)工作成效，加強(qiáng)與其他研究室之間的合作以及互動，盡量控制教育督導(dǎo)的職權(quán)范圍，以此來更好地體現(xiàn)這一工作的重要性。從另一個角度來看，教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教育督導(dǎo)中的重要組成部分，兩者之間的有效互動非常關(guān)鍵，學(xué)校需要著眼于新時代發(fā)展背景下的教育督導(dǎo)工作要求，在全面調(diào)整以及改進(jìn)的過程中確保督導(dǎo)工作能夠發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用及價值，真正實現(xiàn)高校的穩(wěn)步建設(shè)以及全面發(fā)展。

（二）積極落實督導(dǎo)培訓(xùn)工作

督導(dǎo)專家的綜合素質(zhì)以及工作能力會直接影響高校教育督導(dǎo)工作的重要成效以及職能效益的發(fā)揮情況，從目前來看，高校的督導(dǎo)專家往往一個人承身兼數(shù)職，學(xué)校一方面需要將其納入現(xiàn)有的督導(dǎo)工作中，另一方面涉及專職人員實現(xiàn)兩者的有效配合，進(jìn)一步落實督導(dǎo)培訓(xùn)工作，確保高校督導(dǎo)工作的專門化發(fā)展。學(xué)校還需要構(gòu)建科學(xué)完善的督導(dǎo)方法體系，明確督導(dǎo)信息化發(fā)展的具體要求，深化自身對督導(dǎo)培訓(xùn)工作的理解及認(rèn)知，有效轉(zhuǎn)變督導(dǎo)職能，確保高校教育督導(dǎo)工作的有效落實。不斷提升這一工作的社會地位以及教育地位，實現(xiàn)專門化的發(fā)展，為高校督導(dǎo)工作的穩(wěn)步運(yùn)作做好前期的鋪墊工作。

四、結(jié)語

在新的時代背景下，高校教育教學(xué)督導(dǎo)工作變動非常明顯，傳統(tǒng)的工作策略以及工作手段備受詬病，學(xué)校需要站在不同的角度高瞻遠(yuǎn)矚，了解教育教學(xué)督導(dǎo)工作的具體要求，以此來對癥下藥，緊跟時代發(fā)展的步伐。