朱 武
(杭州醫(yī)學院)
新媒體一般是指利用數字技術,通過計算機網絡、無線通信網、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端,向用戶提供信息和服務的傳播形態(tài)。從空間上看,新媒體特指當下與傳統媒體相對應的以數字壓縮和無線網絡技術為支撐,利用其大容量、實時性和交互性,可以跨越地理界線最終得以實現全球化的媒體。這只是對新媒體的一些簡單定義,在輔導員開展工作的時候,需要同思想政治教育相融合,運用新媒體提高工作效率。同時,輔導員還應該區(qū)分傳統媒體與新媒體的區(qū)別,傳統媒體在使用時,信息的接收者只能夠被動選擇,是一種硬性的、單一的灌輸教育形式,并且受眾不能及時進行反饋,大大降低了工作效率。而新媒體是一種雙向的、可以及時溝通的教育教學形式,每個人都可以成為信息的發(fā)出者和接收者,極大地提升了思想政治教育的效果。
輔導員新媒體素養(yǎng)包括以下幾點:基礎力、創(chuàng)新力、影響力。其中,基礎力是指高校輔導員對新媒體的認知能力,包括對新媒體信息的認識能力、理解能力、判斷能力以及質疑能力等?;A力是新媒體素養(yǎng)的基石,只有打牢基礎力,才能更好地發(fā)展輔導員自身的新媒體素養(yǎng)。再者是創(chuàng)新力,創(chuàng)新力是指輔導員對已有的新媒體內容進行創(chuàng)新和傳播的能力。新媒體平臺是學生喜歡用的平臺,相較于傳統的教育平臺,學生更愿意在新媒體平臺上進行互動交流與學習,輔導員應當抓住這個機會,加強與學生的互動。當下輔導員主要用新媒體開展事務性工作,但對于引導性工作運用相對性不足。高校輔導員應當克服問題,迎難而上,通過創(chuàng)新引導學生思想政治教育。最后是影響力,影響力主要是指輔導員通過新媒體對大學生產生的影響以及對大學生新媒體素養(yǎng)的提升。新媒體平臺雖然是大學生擅長運用的平臺,但是,大學生被網絡詐騙等說明大學生對信息的判斷能力不強,對法律法規(guī)了解不足。所以輔導員需要對大學生進行正確的引導,利用新媒體對支離破碎的信息進行整合,從而促進自身的發(fā)展和完善。
青年是國家和民族的未來,高校學生更是一個國家科技發(fā)展的骨干力量,對高校學生開展思想政治教育的價值就在于培養(yǎng)學生的家國情懷,讓學生在接受思想政治教育的過程中對國家充滿歸屬感。當前我國正處于實現社會主義現代化和中華民族偉大復興中國夢的關鍵時期,社會也在發(fā)生變革,處在百年未有之大變局中,我們面臨前所未有的機遇和風險挑戰(zhàn),因此,新時期大學生思想政治教育工作在總體指向的統領下,進一步發(fā)展其內涵,為新時期中華民族偉大復興貢獻自己的一份力。
無論在哪一所高校,大學生與輔導員之間的溝通交流都尤為重要。但是,目前來看,輔導員與學生之間好像是有一層隔閡,在無形之中阻礙著輔導員與學生之間的交流,這或許是因為輔導員有一定威嚴但缺少親和力,也有可能是學生不愿意主動與輔導員面對面溝通交流,不過,這些問題都可以用新媒體平臺解決,輔導員可以通過相關調查得出學生平時主要利用哪些新媒體平臺,然后可以在平臺上了解學生的生活近況,運用新媒體淡化輔導員老師的自身權威性,加強與學生的溝通聯系。新媒體平臺是一把雙刃劍,大學生可能受到新媒體平臺復雜信息的影響,但是輔導員可以利用新媒體平臺與學生拉近距離,更好地開展思想政治教育工作,輔導員可以用學生朋友或者家長的身份,以親和的方式通過新媒體對學生開展思想政治教育。輔導員可以提高對自己的要求,為學生樹立一個良好的榜樣,從而可以對學生產生潛移默化的影響。從傳統意義上來說,輔導員是學生的教育者,是大學生思想政治教育的主力軍,但是隨著新媒體技術的廣泛應用,復雜的信息沖擊著學生的思想,輔導員可以利用新媒體,扮演大學生的朋友,讓大學生在與輔導員的日常交流中更輕松地接受思想政治教育。
運用新媒體技術了解學生日常行為,以學生們習慣的話語對其進行思想引導,可以起到事半功倍的效果。也可以利用微博、QQ、微信等與學生加強聯系,代替以往舊的溝通交流方式,把思想政治教育融入大學生的日常生活中。也可以開設相關的網絡課程,讓學生用自己喜歡的方式上課,利用網絡技術讓思想政治教育變得有趣起來,并且簡化相關內容,使學生可利用碎片化的時間進行學習。除此之外,利用新媒體等網絡工具的信息多元化,豐富思政教育的內容,為思想政治教育注入新鮮血液。新媒體傳播的新聞事件,可以為思想政治教育提供素材,這些素材可以激發(fā)學生的學習興趣,并且這些素材與生活緊密相關可以很好地進行學習交流。輔導員還可以根據這些素材進行相關的網絡教育,這也在無形之中拉近了輔導員與大學生之間的關系。
科技的不斷發(fā)展給人們的日常生活帶來很大的便捷,新媒體技術的不斷發(fā)展使得信息傳遞更為快速,而每個人都有著獨立意識,對于網絡信息有著自己的判斷。青年的發(fā)展關乎國家的發(fā)展,作為國家發(fā)展動力的大學生,確保其思想態(tài)度端正尤為重要,大學是半個社會,進入大學的學生剛剛離開家庭,獨立外出求學,正是價值觀形成的關鍵時期,輔導員對學生進行思想政治教育對于其價值觀的形成有著重要影響,新媒體技術的應用在大學生的日常生活中隨處可見,因此輔導員應該有過強的新媒體素養(yǎng),能夠辨別復雜的信息,在利用新媒體技術對學生進行思想政治教育的同時,可以為學生展示正確利用新媒體的方法,最大程度降低學生在成長過程中受不良信息的影響。
高校輔導員的新媒體素養(yǎng)參差不齊,在當下這個信息時代,輔導員對學生進行思想政治教育也不免利用新媒體技術,因此,部分輔導員急需提升新媒體素養(yǎng),以保證日常工作的開展,所以,對輔導員新媒體素養(yǎng)的培訓極為重要。調查可知,僅有6.92%的輔導員對于新媒體信息的制作過程比較了解,其中24.53%的輔導員認為自己利用新媒體信息的能力較強,而76.1%的輔導員認為自己非常需要接受新媒體素養(yǎng)的培訓,且只有11.95%的輔導員接受過新媒體技術的相關培訓。輔導員是高校學生思想政治教育的主力軍,在利用新媒體技術為學生進行思想政治教育時,應自覺承擔傳播主流思想意識和社會主義核心價值體系的責任,輔導員的工作繁忙,對輔導員進行新媒體技術培訓,可以采用網絡教學的方式,這種方式具有非常大的靈活性,可以讓輔導員在百忙之中抽空學習,而且學習時間大多為一周左右,極少占用輔導員的工作時間。輔導員是高校學生進行思想政治教育的主干力量,輔導員有著過強的新媒體素養(yǎng),才可以更好地對學生進行思想政治教育。
大學生深受新媒體影響,對學生開展新媒體素養(yǎng)教育,不僅是為了讓學生正確理解新媒體的概念,更是為了鼓勵學生主動掌握新媒體技術,能夠靈活運用新媒體,同時具備對新媒體信息的判斷能力,在利用新媒體技術的時候,要謹遵其規(guī)范和道德,讓學生在學習新媒體的時候抱有完善自身能力的想法,而不是無關緊要的態(tài)度,科技在迅速發(fā)展,各行各業(yè)的運行都離不開新媒體技術的加持,大學生要有危機意識,認識到新媒體存在的意義,能夠主動學習新媒體技術。輔導員現下工作的最大挑戰(zhàn)便是要成為大學生思想的指導者,輔導員的思想意識工作能力稍有欠缺,傳統的思想政治教育是單向傳播,讓學生被動接受正確的思想導向,而且部分輔導員的新媒體內容創(chuàng)作能力較弱,不能夠對廣泛的新媒體信息進行批判分析整理,準確表達自己的觀點,這充分顯示了輔導員的綜合分析能力和信息表達能力,因此,需要加強對輔導員思想意識工作能力的培養(yǎng)。
信息時代使得網絡信息大爆炸,對于價值觀正在樹立的大學生來說,在新媒體平臺上不能很好地分辨混雜的信息,如果輔導員不能及時了解學生情況,很有可能使部分學生受到網絡不良信息的影響。在我國,只有少數高校開設了傳媒素養(yǎng)教育課程,因此,輔導員對大學生正確價值觀的形成具有重要影響,所以,要重視輔導員對大學生進行的思想政治教育,這不僅是輔導員個人的工作,更需要學校從中配合,能夠為學生提供正確的思想價值導向。強化輔導員進行思想意識工作能力的培養(yǎng),能夠讓輔導員與學生的思想交流由單向灌輸變成雙向傳導,優(yōu)化思想政治教育方式,傳統的單向灌輸教育已不能夠滿足當下大學生的需求,雙向傳播讓學生在思想政治教育中成為主體,能夠更好地讓學生接受思想政治教育,從而形成正確的思想價值導向。強化輔導員進行思想形態(tài)工作能力的培養(yǎng),能夠讓輔導員更好地利用新媒體技術,對于新媒體信息有著更準確的批判分析,從而提高了輔導員對于新媒體技術的運用能力,而且輔導員思想意識工作能力的提高,可以針對學生的專業(yè)特點創(chuàng)建新穎的校園新媒體平臺,讓學生能夠自主接受思想政治教育,這種新穎的新媒體平臺可以作為輔導員對學生進行思想政治教育的新平臺。
網絡信息魚龍混雜,很多大學生不能很好地分辨價值信息,而新媒體平臺成為當下對大學生進行思想政治教育的重要平臺,新媒體平臺信息傳播迅速,信息更新迭代可能僅僅需要一個小時,由于受到西方不良思想的影響,缺少社會經驗的大學生很容易被不良信息誤導,從而形成扭曲的思想導向,在新媒體輿論引導能力的相關調查中,有71.07%的輔導員會關注學生在新媒體平臺上相關的全體性話題,有42.77%的輔導員依托班級干部對于學生網絡相關輿論進行管理?,F下對大學生進行的思想引導工作大多是一個先發(fā)現后引導的過程,這種教育方式是被動的,不利于開展思想政治教育,對祖國大好青年的思想政治教育要防范于未然,提前引導大學生的思想價值導向,讓大學生在價值觀形成的階段能夠批判性接收新媒體信息。輔導員團體一般具有輿論的引導能力,因為大多高校沒有建立相關的輿論管理團隊,因此很多輿論引導是相對被動的,只有6.29%的輔導員主要依托學校的網絡相關部門對學生進行引導,因此,要創(chuàng)建新媒體輿論輔導員團隊,這樣不僅能提高引導學生新媒體輿論的工作效率,也能夠使輔導員更好地開展思想政治教育工作。
新媒體時代要求輔導員不斷提升自身的新媒體素養(yǎng),新媒體平臺上的信息有著受眾廣泛的特點,因為現下大學生受到許多外來文化的沖擊,使得越來越多的大學生對于單方面灌輸形式的教育心生不滿,隨著學生掌握信息的多元化,也讓輔導員的地位被弱化,這不利于輔導員開展工作。在很大程度上,輔導員的角色是學生的教育者、思想的領導者和學生日常生活的管理者,但是因為新媒體環(huán)境和復雜信息的沖擊,輔導員對于學生來說往往成為了旁觀者,這樣的形勢不利于輔導員對學生展開思想政治教育,因為隨著輔導員地位的弱化,也使得輔導員在思想政治教育中所扮演的角色被弱化,因此,要創(chuàng)建引導學生新媒體輿論的輔導員團隊,讓輔導員隨時掌握學生情況。高效的輔導員學生輿論引導團隊,可以讓價值觀正在形成的大學生辯證地看待網絡信息,而且由輔導員引導學生輿論,可以極大地降低外來不良文化對于學生思想的沖擊。大學生是剛剛獨立的自我團體,對于一切新鮮事物不能辯證理性地看待,因此,輔導員在學生價值觀形成的階段扮演著重要角色、發(fā)揮著重要作用。
綜上所述,新媒體作為新興技術,近些年來在各行各業(yè)產生巨大影響,同樣,在輔導員對大學生進行思想政治教育中也扮演著重要角色,大學生是國家發(fā)展的重要動力,大學生有著正確的思想導向特別重要。輔導員對學生進行思想政治教育,首先要提升自身的新媒體素養(yǎng),輔導員自身有著過強的新媒體能力,才能辯證地為學生提供信息,輔導員批判地分析新媒體平臺的信息,才能夠對大學生的思想有著正確的引導。要對高校輔導員進行新媒體素養(yǎng)的培訓,讓輔導員可以更好地利用新媒體技術,從而制作優(yōu)良的新媒體內容,也要加強對輔導員思想意識工作能力的培養(yǎng),以便于開展思想政治教育工作。在信息大爆炸時代,高??梢詣?chuàng)建引導學生新媒體輿論的輔導員團隊,這樣可以更好地了解學生的思想動態(tài),有利于開展思想政治教育。