三角形中的范圍問(wèn)題的解法分析

王 娜 李汝強(qiáng)

(山東省博興第一中學(xué))

解三角形中的范圍問(wèn)題是高考的重要問(wèn)題,求解的核心思想是函數(shù)思想,而函數(shù)思想的核心是變?cè)?下面我們一起進(jìn)行探究.

1 總體方法概述

解三角形中的范圍問(wèn)題,總體上可以用圖形模型、以邊為變?cè)哪Ｐ突蛞越菫樽冊(cè)哪Ｐ蛠?lái)進(jìn)行求解.

題目已知a,b,c分別為銳角△ABC的三個(gè)內(nèi)角A,B,C的對(duì)邊,且acosC＋asinC－b－c＝0.

(1)求A的大小;

(2)若a＝,求△ABC面積的取值范圍.

解析(1)利用正弦定理,將邊化成角,容易得到(具體求解過(guò)程略).

(2)模型1圖形模型

根據(jù)題意作圖,如圖1 所示,容易看出△ABC面積的取值范圍為,但是缺乏邏輯推理,不適用于求解解答題.

圖1

模型2以邊為變?cè)哪Ｐ?/p>

利用不等式工具可以整體求出二元函數(shù)的最大值,但是不容易得到△ABC面積的取值范圍.

模型3以角為變?cè)哪Ｐ?/p>

2 思路總結(jié)

通過(guò)以上分析,我們可以得到解題思想的思維導(dǎo)圖(如圖2).

圖2

3 跟蹤訓(xùn)練

練習(xí)1已知a,b,c分別為銳角△ABC的三個(gè)內(nèi)角A,B,C的對(duì)邊,若A＝,b＝2,求△ABC周長(zhǎng)的取值范圍.

解析本題可以以角為變?cè)⒛Ｐ徒鉀Q.如圖3 所 示,△ABC的周長(zhǎng)為l＝a＋b＋c＝a＋2＋c,由正弦定理得

圖3

解析模型1圖形模型點(diǎn)C滿(mǎn)足蒙日?qǐng)A模型(除去點(diǎn)P,Q,如圖4所示),點(diǎn)C軌跡方程為(x－2)2＋y2＝3(y≠0),容易得到△ABC的面積S＝＝|y|,所以△ABC面積的取值范圍為

圖4

模型2以邊為變?cè)哪Ｐ?/p>

模型3以角為變?cè)哪Ｐ?/p>

4 真題鏈接

題目(2022年新高考Ⅰ卷18)記△ABC的內(nèi)角A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,c,已知

5 拓展提升

題目記△ABC的內(nèi)角A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,c,若b＝2,

求△ABC周長(zhǎng)的最大值.

解析利用以角為變?cè)哪Ｐ颓蠼獗绢}.

由正弦定理得△ABC的周長(zhǎng)為

經(jīng)過(guò)以上探究,我們發(fā)現(xiàn)突破此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是找到合適的數(shù)學(xué)模型,尤其是合適的函數(shù)模型.這也完全符合新高考的理念:由“解題”到“解決問(wèn)題”,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

(完)