新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“三點(diǎn)兩面”

劉明莉

對(duì)新入職教師，讓其迅速地適應(yīng)新環(huán)境、融入新集體，并以良好的狀態(tài)不斷發(fā)展與成長(zhǎng)，不僅是教師本人的內(nèi)心所向，更是學(xué)校工作順利開(kāi)展的需求。

關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，應(yīng)重點(diǎn)聚焦三個(gè)時(shí)間點(diǎn)。首先，要抓住新入職教師到校的時(shí)間點(diǎn)，主動(dòng)為新入職教師排除“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。比如，提前安排好新入職教師的培訓(xùn)工作，以集中授課的方式讓他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度與管理辦法、如何進(jìn)行課堂教學(xué)與班級(jí)管理等，減少其焦慮情緒。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況給新入職教師安排合適的師傅、明確“師徒結(jié)對(duì)”工作開(kāi)展與考核辦法，讓他們?cè)趲煾凳职咽值膸ьI(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作。其次，抓住新入職教師工作一年后的時(shí)間點(diǎn)。新入職教師工作一年后，對(duì)學(xué)校的常規(guī)工作有了一定的了解，并對(duì)自己的工作狀態(tài)有了一定的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，組織新入職教師積極進(jìn)行反思與小結(jié)，對(duì)其以后工作的開(kāi)展和個(gè)人發(fā)展有很大的幫助。最后，抓住新入職教師工作三年后的時(shí)間點(diǎn)。新入職教師工作三年后，不僅對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作比較熟悉，也對(duì)自身有了更加明確的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)更適合走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路、誰(shuí)可以走上管理崗位；抑或是誰(shuí)在學(xué)科教學(xué)方面有專(zhuān)長(zhǎng)、誰(shuí)在班級(jí)管理方面有優(yōu)勢(shì)、誰(shuí)在課題研究方面有悟性等，都可以在其入職三年后作出初步的判斷。根據(jù)這個(gè)判斷，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)教師在今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、選擇適合自己的成長(zhǎng)道路不斷進(jìn)步、取得更好的發(fā)展，并為學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展助力。

新入職教師積極上進(jìn)，希望得到身邊人的認(rèn)可。學(xué)?？梢詣?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓新入職教師承擔(dān)任務(wù)，比如功能室管理、教師值日、學(xué)生節(jié)目編排、臨時(shí)接待等。也可以搭建不同的平臺(tái)，讓他們展示自己的特長(zhǎng)，例如參加演講或朗誦比賽、讀書(shū)沙龍活動(dòng)、教師才藝秀、教師基本功比武等。這些能讓新入職教師展示自己的特長(zhǎng)、提升自信心與專(zhuān)業(yè)能力，讓他們保持積極向上的心態(tài)。

從品質(zhì)培訓(xùn)提能、專(zhuān)題培訓(xùn)鑄魂兩個(gè)方面入手，提升新入職教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

針對(duì)新入職教師，學(xué)?？山Y(jié)合區(qū)級(jí)的集中培訓(xùn)和學(xué)校整體培訓(xùn)方案，安排課標(biāo)解讀、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、科研等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，并做到有計(jì)劃、有安排、有組織、有評(píng)估，實(shí)實(shí)在在地提高新入職教師的教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)學(xué)科校本教研、班主任研修、新入職教師考核課、“師徒結(jié)對(duì)”工作成果匯報(bào)等，幫助新入職教師積累經(jīng)驗(yàn)、提高新入職教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

專(zhuān)題培訓(xùn)是基于教師成長(zhǎng)需要，強(qiáng)調(diào)智慧激勵(lì)和價(jià)值引領(lǐng)的培訓(xùn)。例如：教師禮儀培訓(xùn)、師德師風(fēng)培訓(xùn)、“三字一話(huà)”培訓(xùn)、新教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)、家校溝通培訓(xùn)等。這樣的培訓(xùn)主題鮮明，對(duì)進(jìn)一步提升新入職教師的專(zhuān)業(yè)能力、樹(shù)立教師良好形象、激發(fā)新入職教師的內(nèi)驅(qū)力等都有很大幫助。

重視新入職教師、學(xué)校教師隊(duì)伍的全面發(fā)展。一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。只有讓新入職教師充分融入備課組、年級(jí)組乃至整個(gè)教師隊(duì)伍中，才能帶動(dòng)他們向上生長(zhǎng)。

建立教師隊(duì)伍管理機(jī)制，是建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的前提與保障；開(kāi)展“藍(lán)青工程”、教師培訓(xùn)、教師素養(yǎng)大賽等活動(dòng)，是建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的重要舉措；進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展績(jī)效考核、“月度教師”評(píng)比、學(xué)生評(píng)教等，是建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的保障。學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力提升了，新入職教師受到優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的熏陶與感染、更能悅納團(tuán)隊(duì)的智慧、激發(fā)自身無(wú)限潛能，提升自我、助力隊(duì)友、貢獻(xiàn)學(xué)校。

“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！睂?duì)新入職教師的培養(yǎng)，需要學(xué)校以及教師自身的不斷實(shí)踐和努力，也需要在前進(jìn)的道路上且行且思，最終讓學(xué)校的教育工作和諧向上、健康發(fā)展。

責(zé)任編輯/李慕絢