誠(chéng)信「風(fēng)波」

福建省安溪縣第十二小學(xué)四年級(jí) 黃柏塵

指導(dǎo)教師 鄭春燕

誠(chéng)信是美德，無(wú)論何時(shí)，我們都要做到言必信，行必果。

語(yǔ)文課前三分鐘，老師都會(huì)安排聽(tīng)寫(xiě)小測(cè)驗(yàn)，檢查方式是同桌之間快速互改糾錯(cuò)，以節(jié)省上課時(shí)間。一次小測(cè)驗(yàn)是默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》，完成后，老師讓沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)舉手。老師邊看舉手情況邊點(diǎn)頭，突然，快速走到楊志身邊，拿起他的作業(yè)本，越看眉頭皺得越緊，厲聲問(wèn)：“你的小測(cè)驗(yàn)是同桌互改的嗎？”這時(shí)，全班同學(xué)都望向后方，不知所以。

許麗玲戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“老師，是我改的，我沒(méi)看清楚……”原來(lái)老師邊走邊檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)楊志默寫(xiě)困難，而讓沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)舉手時(shí)，卻沒(méi)看到他舉手?？墒悄敲疵黠@的錯(cuò)誤，怎么會(huì)看不清呢？老師順手將許麗玲的作業(yè)本拿起來(lái)檢查，仔細(xì)一瞧，不僅有錯(cuò)別字，有的還沒(méi)寫(xiě)完。他們居然串通，沒(méi)有如實(shí)反饋小測(cè)驗(yàn)結(jié)果！老師很生氣，但還是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“課堂檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，能鞏固所學(xué)知識(shí)，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，知錯(cuò)就改才能不斷進(jìn)步。一件小事你都不講誠(chéng)信，那么長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣呢？你撒了一次謊，別人以后就很難再相信你了。記住，勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！眱晌煌瑢W(xué)漲紅了臉，全班同學(xué)也接受了一次誠(chéng)信的洗禮。

這場(chǎng)“風(fēng)波”讓我明白了，言而有信、一諾千金是我們代代相傳的美德。信用既是無(wú)形的力量，又是無(wú)形的財(cái)富，更是連接友誼的無(wú)形紐帶。友誼不是互相掩蓋不足，而是敢于指出問(wèn)題，攜手共進(jìn)。