高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑探討
——以手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目為例

楊 敏，胥艷紅

（鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005）

一、項(xiàng)目背景介紹

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大背景下，有個(gè)性的手繪產(chǎn)品很受歡迎，這也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)開(kāi)辟了一條新道路。為深入了解手繪定制產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)與推廣，筆者以鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大學(xué)生手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目為研究對(duì)象，進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查和分析。本項(xiàng)目瞄準(zhǔn)大學(xué)生對(duì)于服飾、包袋上定制繪畫(huà)的看法，通過(guò)調(diào)查手繪定制產(chǎn)品目前市場(chǎng)狀況，研究手繪定制產(chǎn)品的推廣，能更好地引導(dǎo)手繪定制產(chǎn)品向更好的方向發(fā)展。手繪產(chǎn)品往往獨(dú)一無(wú)二，深受消費(fèi)者青睞。把這種市場(chǎng)需求運(yùn)用到服裝和周邊產(chǎn)品上來(lái)，能吸引眾多有個(gè)性的年輕人，也是高職大學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的初步嘗試，既強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)又豐富校園生活。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的多名同學(xué)組成。身為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)子，對(duì)藝術(shù)的審美擁有獨(dú)特的見(jiàn)解，有美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，在手繪定制方面有獨(dú)特的想法，更容易發(fā)現(xiàn)美的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，手繪物品的價(jià)值具有雙重性：一是作為物品本身的價(jià)值；二是手繪的藝術(shù)價(jià)值。因此，手繪物品的獨(dú)特性能夠吸引一部分追求個(gè)性的年輕消費(fèi)者。將手繪定制小鋪這樣的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，可以鼓勵(lì)同學(xué)們積極利用專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步創(chuàng)業(yè)嘗試。

二、手繪產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)介紹

本次的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究主要包括服飾、包袋手繪調(diào)研與服飾、包袋模板設(shè)計(jì)與推廣。服飾、包袋手繪調(diào)研主要包括：了解當(dāng)前人們對(duì)于手繪定制產(chǎn)品的了解和接受程度，包括手繪定制產(chǎn)品的范圍、人們能夠接受的價(jià)格、宣傳方式、產(chǎn)品的用途、從何處購(gòu)買(mǎi)等問(wèn)題以及影響購(gòu)買(mǎi)手繪定制產(chǎn)品的因素等；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及實(shí)地采訪(fǎng)了解大學(xué)生和其他群體對(duì)于手繪產(chǎn)品及其發(fā)展的看法；分析手繪定制產(chǎn)品發(fā)展存在的問(wèn)題及原因。

服飾、包袋模板設(shè)計(jì)與推廣主要包括：針對(duì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研發(fā)與設(shè)計(jì)相關(guān)品牌，對(duì)產(chǎn)品組合進(jìn)行包裝與設(shè)計(jì)，打造出符合賣(mài)家特色的品牌；品牌推廣根據(jù)品牌設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)宣傳與推廣。

以包袋手繪為例，面對(duì)如今越來(lái)越個(gè)性化的需求，原產(chǎn)品的多樣性較為單一，不同類(lèi)型的需求得不到滿(mǎn)足，藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、繪制將會(huì)大大滿(mǎn)足不同的需求?？梢砸罁?jù)消費(fèi)者偏好的款式與類(lèi)型進(jìn)行產(chǎn)品包裝與設(shè)計(jì)，進(jìn)而開(kāi)展手繪定制產(chǎn)品的推廣。

三、手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目現(xiàn)狀介紹

（一）項(xiàng)目定位人群

當(dāng)下我國(guó)城鄉(xiāng)居民對(duì)個(gè)性商品的消費(fèi)心理，可分成實(shí)用型、特別型、獨(dú)一無(wú)二型三類(lèi)。質(zhì)量過(guò)硬、價(jià)格合適、美觀、輕巧、耐用都會(huì)受到消費(fèi)者的歡迎。消費(fèi)者對(duì)于個(gè)性化產(chǎn)品需求的不斷增長(zhǎng)，推動(dòng)著定制化產(chǎn)品時(shí)代的迅速來(lái)臨。“產(chǎn)品定制”是一場(chǎng)商業(yè)革命，不僅是簡(jiǎn)單的服務(wù)升級(jí)，而是真正實(shí)現(xiàn)“我的消費(fèi)我做主”的一種全新購(gòu)物方式。

通過(guò)前期對(duì)50名不同年齡段消費(fèi)者的問(wèn)卷調(diào)查顯示，年齡和對(duì)手繪定制產(chǎn)品的興趣度呈正相關(guān)?？梢园茨挲g段把潛在消費(fèi)人群分成兩部分：高中生和大學(xué)生群體、年輕的上班族。針對(duì)不同的子市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)不同的手繪產(chǎn)品，擬定不同的營(yíng)銷(xiāo)策略，迎合不同的消費(fèi)群體。手繪定制產(chǎn)品前期主要定位為大學(xué)生群體，前期地點(diǎn)面向我校及周邊院校。后期擴(kuò)大知名度后會(huì)考慮到附近商城進(jìn)行宣傳，我校毗鄰商圈，有著龐大的年輕客戶(hù)，地點(diǎn)方面比較利好。

（二）促銷(xiāo)策略

做好網(wǎng)絡(luò)推廣宣傳工作，前期推出一些能吸引人眼球的免費(fèi)手繪小產(chǎn)品，吸引目標(biāo)群體關(guān)注公眾號(hào)并推薦三名好友關(guān)注，領(lǐng)取獎(jiǎng)品。收集到足夠的目標(biāo)群體之后，推出低價(jià)試營(yíng)業(yè)活動(dòng)，打開(kāi)市場(chǎng)。后期逐漸推出個(gè)性化手繪定制服飾及創(chuàng)意禮品等服務(wù)，并結(jié)合各大節(jié)假日推出系列促銷(xiāo)活動(dòng)，不斷打開(kāi)市場(chǎng)。

（三）產(chǎn)品策略

1.網(wǎng)絡(luò)組織策略

項(xiàng)目選擇流行的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模式，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)信息，直接面向消費(fèi)者推廣、銷(xiāo)售產(chǎn)品。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳為消費(fèi)者提供一個(gè)認(rèn)知，消費(fèi)者可以在網(wǎng)上了解手繪定制產(chǎn)品的款式和價(jià)格，在家里自行選購(gòu)，項(xiàng)目組提供送貨上門(mén)或郵寄服務(wù)。

2.單一訴求策略

根據(jù)項(xiàng)目組成員前期調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有特色和有創(chuàng)意是影響人們購(gòu)買(mǎi)手繪定制產(chǎn)品的重要因素。因此可以根據(jù)消費(fèi)者的個(gè)性需求，一對(duì)一服務(wù)，提出既能反映產(chǎn)品功效，又能讓消費(fèi)者滿(mǎn)意的訴求點(diǎn)。此過(guò)程可以讓消費(fèi)者自己參與設(shè)計(jì)或由項(xiàng)目組提供設(shè)計(jì)，最終為消費(fèi)者呈現(xiàn)一份體現(xiàn)他們特色的個(gè)性化商品。

（四）藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況介紹

首先，〇〇后大學(xué)生有自己獨(dú)特的想法，對(duì)自身喜好比較明確。面對(duì)大學(xué)生群體，帶有校園特色的胸牌、紀(jì)念品、通訊錄、畢業(yè)照等，都可以通過(guò)原產(chǎn)品的二次加工，設(shè)計(jì)出符合他們需求的產(chǎn)品；面對(duì)年輕的上班群體，他們有一定的收入，但生活、工作壓力大，個(gè)性創(chuàng)意定制產(chǎn)品能夠使他們得到放松。就如同相同的一塊毛巾，造型新穎獨(dú)特就更能刺激人們購(gòu)買(mǎi)欲望，也更具備美的享受。將創(chuàng)新與實(shí)用相結(jié)合的定制商品更受年輕消費(fèi)者的喜愛(ài)。面向青年人所能夠提供的商品種類(lèi)需要拓展：如名片、情侶水杯、情侶衫、鑰匙扣等各類(lèi)帶有個(gè)人特征的商品；針對(duì)畢業(yè)生群體，還可以推出一系列校園、班級(jí)為主題的校園生活紀(jì)念訂制品；在不同的季節(jié)和節(jié)日項(xiàng)目組會(huì)根據(jù)實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)情況，推出迎合這兩大消費(fèi)人群的“時(shí)令”商品。浪漫的個(gè)性手繪定制產(chǎn)品在情人節(jié)、表白日、紀(jì)念日都是增添美好氛圍的不二之選。

手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目立項(xiàng)通過(guò)之后，依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特色，組建手繪定制團(tuán)隊(duì)，建立手繪社團(tuán)，吸納新成員。利用專(zhuān)業(yè)所學(xué)嘗試在包袋、衣物等物品上利用丙烯等專(zhuān)業(yè)手繪顏料進(jìn)行創(chuàng)作，制作一系列個(gè)性化產(chǎn)品，進(jìn)行初步創(chuàng)業(yè)嘗試，盡管因?yàn)槎喾N因素影響該項(xiàng)創(chuàng)業(yè)嘗試，所獲利潤(rùn)不多，但對(duì)于在校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生而言，是將自己所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中的一次重大嘗試，也為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下了一定基礎(chǔ)。

四、手繪定制小鋪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題

（一）缺乏有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師

當(dāng)下，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)老師都是半路出家，很少接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)。加之高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投入資金不足，教師缺少專(zhuān)業(yè)化程度和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大部分指導(dǎo)教師僅根據(jù)自己所了解的一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)去教授課程、指導(dǎo)學(xué)生。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。當(dāng)前很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)教師并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，很多教師都是基于自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一知半解開(kāi)展指導(dǎo)，缺乏專(zhuān)業(yè)性和連貫性。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師師資水平整體不高、專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不夠。指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生的指導(dǎo)多是紙上談兵，以上因素都阻礙著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，也阻礙了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提高。

（二）缺少實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和工作坊

目前我校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)之后，并不是所有項(xiàng)目都能夠申請(qǐng)到實(shí)訓(xùn)基地，手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目只能在教學(xué)樓空教室進(jìn)行實(shí)踐，場(chǎng)所不固定造成成員無(wú)歸宿感，以及產(chǎn)品無(wú)法得到系統(tǒng)展示，影響規(guī)模的拓展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目理論和實(shí)踐方面產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程管理不嚴(yán)格

手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目運(yùn)營(yíng)之后，受疫情和其他因素影響，項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)比較滯后，學(xué)生在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)熱情高漲，但到了實(shí)施階段，缺少持久的恒心和動(dòng)力，出現(xiàn)有些成員中途退出現(xiàn)象。縱觀其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也多次出現(xiàn)這樣重申請(qǐng)輕過(guò)程的情況，不得不引起項(xiàng)目指導(dǎo)教師和相關(guān)主管部門(mén)重視。

（四）人才培養(yǎng)體系中缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

在很多藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，缺乏與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方案政策，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有設(shè)置創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)方案。藝術(shù)類(lèi)高職生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鍛煉計(jì)劃，參與到項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中的高職大學(xué)生同樣缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏相關(guān)素養(yǎng)。

五、提升高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力途徑探析

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功與否與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)水平息息相關(guān)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的新型教育，對(duì)授課和指導(dǎo)老師的綜合素質(zhì)有較高要求，相關(guān)教師不僅要精通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、政策，還要有相應(yīng)的教育教學(xué)方法。于高校而言，一方面要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，建立一支穩(wěn)定的、常態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。另一方面，要積極走出去，邀請(qǐng)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，可以是其他高校的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，可以是企業(yè)的一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)人，也可以是一些創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友，提高本校的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師整體素質(zhì)。此外，還要積極組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，及時(shí)了解國(guó)家最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，不斷提高綜合指導(dǎo)能力。

（二）加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)與幫扶

針對(duì)已立項(xiàng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，首先應(yīng)從資金上予以保障，按照項(xiàng)目?jī)?nèi)容予以配套資金支持，加強(qiáng)資金監(jiān)管。資金缺乏是造成很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作集中在項(xiàng)目申報(bào)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽上，未能跟蹤到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的后續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)和監(jiān)管，也無(wú)法給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)資金支持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。其次，高校應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)地和必要的運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所，必要時(shí)還可以引薦校企合作相關(guān)企業(yè)，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。項(xiàng)目的良性運(yùn)行、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增長(zhǎng)，不僅僅是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，更需要有一個(gè)平臺(tái)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)所想落實(shí)到實(shí)踐中去，不斷提高藝術(shù)類(lèi)高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）增強(qiáng)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維在當(dāng)代高職大學(xué)生中是一份非常重要的素養(yǎng)養(yǎng)成。首先，高校應(yīng)利用當(dāng)下有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，積極鼓勵(lì)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍，在高職大學(xué)生心中播下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟后，推動(dòng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法落地生根。其次，高校應(yīng)充分利用一切可利用的資源，如校園文化展板、電子大屏幕、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、微博、抖音賬號(hào)等傳播媒介積極宣傳國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例。再次，通過(guò)主題班會(huì)、講座、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等實(shí)際活動(dòng)來(lái)推動(dòng)強(qiáng)化在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

（四）打造手繪定制品牌

現(xiàn)階段的手繪定制產(chǎn)品耗時(shí)較長(zhǎng)、收益較少，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，利潤(rùn)率較低?？v觀眾多品牌發(fā)展歷程，手繪定制想要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須積極打造自己的原創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立品牌化經(jīng)營(yíng)策略，走中高端路線(xiàn)，如設(shè)計(jì)品牌logo，宣傳品牌理念和價(jià)值。手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目負(fù)責(zé)人臨近畢業(yè)要尋找一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有想法的同學(xué)繼續(xù)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，積極拓展團(tuán)隊(duì)，讓更有創(chuàng)意想法、更有執(zhí)行力的同學(xué)加入手繪定制團(tuán)隊(duì)，一起利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，充分挖掘手繪定制產(chǎn)品的獨(dú)特性，增加原創(chuàng)性?xún)?nèi)容，手繪定制小鋪?lái)?xiàng)目要著重于獨(dú)特性、原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足目標(biāo)人群的期待，讓定制產(chǎn)品的體驗(yàn)遠(yuǎn)超批量化生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品，增加產(chǎn)品附加價(jià)值，打造出自己的品牌。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，探索藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是為了機(jī)械地了解知識(shí)，而是為了將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。作為藝術(shù)類(lèi)高職生，利用專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容，才能形成獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。目前大多數(shù)高職院校對(duì)于在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)意識(shí)不夠，很多停留在口頭和書(shū)本上，忽視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，缺少針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。很多藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生將時(shí)間和精力集中在平時(shí)的理論課學(xué)習(xí)，實(shí)際動(dòng)手能力和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力比較欠缺。高校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，開(kāi)展校企培訓(xùn)實(shí)習(xí)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展，鼓勵(lì)在校藝術(shù)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，創(chuàng)造出實(shí)際有效的產(chǎn)品，造福于社會(huì)。