核心素養(yǎng)下思想政治議題式教學(xué)策略探析

崔瑜梅（云南省曲靖市第二中學(xué) 655000）

在時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步過程中，德育在教育中的重要性也逐步凸顯。在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中，對高中思想政治學(xué)科課程性質(zhì)有了新的定義與要求。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)形成，有針對性采取教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)政治課程類型的豐富與完善，才能達(dá)到政治教學(xué)要求。而議題式教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對活動(dòng)型課堂的要求，教師要在日常教學(xué)中合理引入，確保思想政治教學(xué)水平不斷提升，也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、高中思想政治議題式教學(xué)的內(nèi)涵

議題式教學(xué)重點(diǎn)是深度挖掘教學(xué)資源，在教學(xué)素材與內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)全面解析，教師在課堂上結(jié)合有關(guān)議題，可以采取營造情境、課堂提問等方法組織學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了體現(xiàn)議題式教學(xué)的優(yōu)勢，教師充分領(lǐng)悟新課程改革精神，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確具體教學(xué)要求與目標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，將具有實(shí)踐價(jià)值與探究意義的素材挖掘出來，形成多元化學(xué)習(xí)策略。學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，積極參與到議題分析中，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。議題式教學(xué)具備策略性和探究性等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，借助相關(guān)資料與素材，在教師提出問題與安排任務(wù)后，促使學(xué)生發(fā)散思維，在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。高中思想政治教師要尊重學(xué)生的主體性，合理設(shè)置活動(dòng)議題，為學(xué)生探究、思考與合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，能夠提高學(xué)生政治認(rèn)同感，讓學(xué)生形成科學(xué)精神和法治意識，提高公共參與素養(yǎng)與能力。

二、核心素養(yǎng)理念下高中思想政治議題式教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

高中思想政治教材中的知識與理論與實(shí)際生活聯(lián)系很緊密，主要包括經(jīng)濟(jì)問題、社會(huì)民生問題、政治法律制度、民族宗教信仰等內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并掌握上述知識，能夠逐步加深對社會(huì)的認(rèn)識，樹立正確的價(jià)值觀念。將議題式教學(xué)方法引入高中思想政治課堂上，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生探究奠定基礎(chǔ)。學(xué)生面對議題將積極思考與聯(lián)想，在教學(xué)討論活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效果，也能發(fā)展自身核心素養(yǎng)。

例如，在《我國的個(gè)人收入分配》教學(xué)中，教師要從教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)“不同形式的個(gè)人收入分配方式”“如何提高效率，促進(jìn)社會(huì)公平”等提出議題，讓學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)議題的過程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的理解能力，并運(yùn)用具體的案例，如某村為了促進(jìn)集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利用當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)旅游項(xiàng)目，并創(chuàng)建了企業(yè)，每年可以獲得集體分紅。通過村領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)，村民既能增加土地承包收入，也能直接在村辦企業(yè)就業(yè)，提高了收入。在集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大后，村民還能享受教育、醫(yī)療免費(fèi)等福利。問：該村采用的收入分配方式是什么？談?wù)勀銓@種分配方式的看法。該村是否滿足了按勞分配的要求？在情境中插入問題，學(xué)生能夠以分配的范圍、標(biāo)準(zhǔn)和形式為基礎(chǔ)判斷，并最終得出自己的答案。教師還要從問題出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合真實(shí)社會(huì)生活，進(jìn)一步篩選、改造和利用各種生活現(xiàn)象素材，對該村采用分配方式的必要性與重要性進(jìn)行分析，準(zhǔn)確掌握按勞分配與按要素分配的關(guān)系，在議題式教學(xué)下學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效果。

2.著眼社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)法治素養(yǎng)

陶行知先生提出“生活即教育”，是以社會(huì)生活以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，主張用生活來教育，以社會(huì)生活為教育的素材。陶行知先生主張把社會(huì)上的生活引入學(xué)校，使學(xué)生通過生活獲得經(jīng)驗(yàn)，形成能力，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。而高中生生活閱歷不豐富，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)也很少，在面對法律的意義與價(jià)值時(shí)往往不能直接理解，自身的認(rèn)識也處于較淺層次。所以，在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)水平與需求出發(fā)，可以引入社會(huì)發(fā)展問題，確保學(xué)生對法律作用與價(jià)值有新的認(rèn)識。這樣學(xué)生才能意識到法治社會(huì)對國家發(fā)展的意義，也對學(xué)生形成法治素養(yǎng)有促進(jìn)作用。

例如，在《文化傳承和文化創(chuàng)新》教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)角度讓學(xué)生思考“色情等網(wǎng)站是否應(yīng)該合法化”，教師要引導(dǎo)學(xué)生對比西方國家文化背景，通過學(xué)習(xí)與互動(dòng)后，學(xué)生對我國網(wǎng)絡(luò)管制法律相關(guān)內(nèi)容有更多的了解，并能夠提出自身觀點(diǎn)，與社會(huì)問題、法律準(zhǔn)則等非常貼近。上述內(nèi)容都比較常見，學(xué)生通過參與到議題討論中，不僅學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍更加熱烈，也促使學(xué)生走近社會(huì)問題，在討論與交流中真正意識到網(wǎng)絡(luò)管制的重要性，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人法治素養(yǎng)的提高。

3.結(jié)合生活實(shí)踐，提高政治認(rèn)同

為了發(fā)揮議題式教學(xué)在高中思想政治課堂上的作用，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)起來。教師要站在生活化角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)議題，這是因?yàn)楦咧兴枷胝握n程內(nèi)容比較抽象，理論知識點(diǎn)較多，與學(xué)生生活存在很大距離。教師在教學(xué)中如果將理論與實(shí)踐相脫離，則很難促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的發(fā)展?？紤]到這種情況，教師要充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用政治思想思考與判斷，才能對課程的理解與認(rèn)知更到位，這對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展也有積極作用。

例如，在《侵權(quán)責(zé)任和權(quán)力界限》教學(xué)中，教師要直接結(jié)合生活現(xiàn)象引出議題，即“長期以來人們乘坐火車都會(huì)遇到無座的現(xiàn)象，但是收費(fèi)與正常收費(fèi)票價(jià)一樣，并沒有折扣，那么分析這種情況是否對個(gè)人權(quán)利造成了侵犯？”無座票價(jià)是很長一段時(shí)間內(nèi)人們關(guān)注的焦點(diǎn)社會(huì)問題，學(xué)生在生活實(shí)踐中也經(jīng)常遇到，為了對本章節(jié)內(nèi)容有準(zhǔn)確、全面的把握，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個(gè)議題展開討論與分析。通過議題式教學(xué)，融入教材知識與國家鐵路部門服務(wù)相關(guān)規(guī)定，學(xué)生對其中隱含的權(quán)利與義務(wù)有了正確認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了自身政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

高中學(xué)習(xí)生活對學(xué)生成長具有重要意義，是學(xué)生積累知識、豐富見識、提高能力的關(guān)鍵期。思想政治課程是高中階段的一門重要課程，教師應(yīng)該做到因材施教，采取議題式等先進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到議題討論與分析中。這樣學(xué)生才有更多探究知識的機(jī)會(huì)，對社會(huì)的認(rèn)識也更加全面，不僅掌握了高中思想政治知識，也實(shí)現(xiàn)了綜合思考與鍛煉的目標(biāo)，學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠形成，并促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。