高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)路徑探析*
——以陜西科技大學(xué)為例

陜西科技大學(xué) 任旭，王鈺歌，倪培苗

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，愈加多元化的社交媒體方式，促使受眾可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中暢所欲言，而在這群網(wǎng)絡(luò)受眾中，高校學(xué)子成為其中最為積極活躍的一個(gè)龐大群體。鑒于大學(xué)生自身辨別能力較為薄弱，針對(duì)相關(guān)事件缺乏冷靜理性的探討，其極易被煽動(dòng)、誤導(dǎo)而形成錯(cuò)誤的認(rèn)知判斷，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)的頻繁爆發(fā)。因此，各高校應(yīng)建立全面的輿情處理機(jī)制，以微信公眾號(hào)、新浪微博、易班等融媒體平臺(tái)為基礎(chǔ)，全面建設(shè)能夠積極靈活應(yīng)變的高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的建設(shè)，既有助于提升當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)思辨能力，又可輔助大學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，助力新時(shí)代青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

新媒體時(shí)代的到來(lái)，使得各行各業(yè)正在面臨著巨大改變，個(gè)人情緒、意見(jiàn)、觀點(diǎn)的發(fā)表也越來(lái)越便捷。高校作為新時(shí)代青年意識(shí)和思想交流的主陣地，群體性事件、校園輿情危機(jī)等事件時(shí)有發(fā)生。目前，各高校的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效，在主動(dòng)設(shè)置議題、引導(dǎo)學(xué)生思想輿論方面都取得了一些值得肯定的成果，但在隊(duì)伍構(gòu)成、快速響應(yīng)、輿情處理中仍存在短板與不足。

（一）網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍初建成，輿情處理成效明顯

就目前情況來(lái)看，高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的組建，使得各高校在面對(duì)小范圍輿情時(shí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累去規(guī)避潛在輿論風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)突發(fā)輿論時(shí)，可以在各級(jí)組織積極調(diào)動(dòng)各方資源，做到維持學(xué)生日常生活平穩(wěn)進(jìn)行的同時(shí)，鼓勵(lì)校內(nèi)網(wǎng)評(píng)員積極創(chuàng)作話題，以多樣化、多角度的表達(dá)方式呈現(xiàn)，主動(dòng)制造話題的同時(shí)，調(diào)動(dòng)高校學(xué)子的積極情緒，預(yù)防抵制負(fù)面輿論發(fā)生，做到突破和實(shí)踐雙向輸出，有一定的應(yīng)對(duì)輿情敏銳度。

（二）管理體系待健全，隊(duì)伍組成亟待調(diào)整

當(dāng)前，高校內(nèi)已經(jīng)組建了一批具有發(fā)聲意愿的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。以陜西科技大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍由教師和學(xué)生組成作為宣傳窗口，分別占據(jù)了微博、微信公眾號(hào)、B站等時(shí)下大學(xué)生活躍度較高的新媒體平臺(tái)高地，并發(fā)布了一系列能夠引發(fā)當(dāng)下學(xué)生共鳴的談?wù)撛掝}。但由于高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍制度體系的搭建缺少科學(xué)性、系統(tǒng)性及完整性的安排與規(guī)劃，相關(guān)規(guī)章制度的制定往往相對(duì)傳統(tǒng)沉悶且缺乏靈活性、創(chuàng)新性，隊(duì)伍管理者往往由教師兼任，存在時(shí)間不充裕、精力不足。上述原因的存在，致使在此隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中存在分工不明晰、缺乏完整生產(chǎn)流程、應(yīng)對(duì)緊急輿情反應(yīng)速度慢、錯(cuò)過(guò)熱點(diǎn)等一系列問(wèn)題。

（三）隊(duì)伍媒介素養(yǎng)低，輿情處理力不從心

從學(xué)歷上來(lái)看，在高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍構(gòu)成中，本科學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員占整體隊(duì)伍的51.4%，碩士和博士學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員分別占44.3%和4.3%[4]。在超半數(shù)的本科生中，大多以剛剛踏入大學(xué)校園的大一新生為主。這類學(xué)生往往對(duì)輿論事件的認(rèn)識(shí)較為片面，對(duì)于系統(tǒng)、科學(xué)解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)，雖在發(fā)表觀點(diǎn)、制造話題、討論話題時(shí)有很大的熱情，可因其缺乏經(jīng)驗(yàn)、在讀專業(yè)種類繁多、缺少專業(yè)化的訓(xùn)練，因此經(jīng)常基于自身喜好選題，直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員們?cè)谳敵鲇^點(diǎn)時(shí)往往處于一種“非理性表達(dá)”的狀態(tài)，觀點(diǎn)信息布局分散。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員積極發(fā)聲、樂(lè)于發(fā)聲是值得肯定的，但有時(shí)非專業(yè)的表達(dá)可能會(huì)導(dǎo)致詞不達(dá)意甚至事倍功半的現(xiàn)象。高校在面對(duì)突發(fā)的輿情事件時(shí)，使用缺乏專業(yè)訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，往往會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)速度慢、處理輿情方法不正確等問(wèn)題，不僅會(huì)使網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員自身的積極性有所下降，也會(huì)使校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受到污染。因此，積極幫助網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員提升自身媒介素養(yǎng)，也是網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的主要發(fā)力點(diǎn)。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）制度體系不完善，內(nèi)容創(chuàng)新有待提高

一方面，高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的制度體系搭建缺少科學(xué)、系統(tǒng)的安排與規(guī)劃，相關(guān)規(guī)章制度往往照搬各大高校已有基礎(chǔ)及校內(nèi)其他學(xué)生組織，相對(duì)而言較為傳統(tǒng)沉悶且缺乏靈活性、創(chuàng)新性，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的管理過(guò)于死板。組織機(jī)構(gòu)的不健全，致使網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳工作時(shí)無(wú)法高效統(tǒng)一起來(lái)，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各種似是而非的信息時(shí)缺乏共同協(xié)作、精準(zhǔn)突破問(wèn)題的能力，造成結(jié)果導(dǎo)向性差的缺陷。另一方面，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的建設(shè)情況，高校缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員在參與網(wǎng)絡(luò)宣傳時(shí)往往相對(duì)守舊，無(wú)法有效利用時(shí)下的新熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)及網(wǎng)絡(luò)新潮文化，使得輸出內(nèi)容無(wú)法引起受眾注意，沒(méi)有引爆點(diǎn)，有興趣的受眾只有寥寥幾人?；诖耍瑢?duì)于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)當(dāng)走在前列，在完善制度體系建設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)該提出科學(xué)有效的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員勇于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，唯有在不斷地內(nèi)容制作和輿論引導(dǎo)下，才會(huì)為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開(kāi)辟一番新天地。

（二）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)，隊(duì)內(nèi)分工有待完善

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，關(guān)系到如何科學(xué)引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，如何維護(hù)高校平穩(wěn)發(fā)展。穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)體系，有助于思政教育工作的順利開(kāi)展。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)往往存在隊(duì)內(nèi)人員分工不明確、協(xié)同能力差、難以各司其職等問(wèn)題，隊(duì)內(nèi)人員的流動(dòng)性也為網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的工作成果帶來(lái)了諸多的不確定性。因此，進(jìn)一步細(xì)化網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍中各成員的工作安排布局，形成快速響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳工作體系，才能使網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員們?cè)诿鎸?duì)工作時(shí)更為迅速地進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)工作，更加快速地打通校內(nèi)輿情消息網(wǎng)。除此之外，黨委宣傳部、團(tuán)委及校內(nèi)有關(guān)高校輿情監(jiān)管的職能部門之間應(yīng)有統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)的輿情處理及網(wǎng)絡(luò)宣傳工作思路，形成線上線下一體化的思政教學(xué)閉環(huán)，以內(nèi)容生產(chǎn)核心流程一體化為抓手，將組織結(jié)構(gòu)、采編流程、價(jià)值轉(zhuǎn)換、傳播體系和管理體制巧妙地與思政教育融合，加速融入高校學(xué)子的生活中。

（三）專業(yè)知識(shí)不豐富，工作效率亟待加強(qiáng)

目前，高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍多由學(xué)生組成，在工作中經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)出對(duì)于事件本身看得不夠透、寫得不夠深、找的事件不對(duì)等問(wèn)題。直接原因在于，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員缺乏傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、新媒體技術(shù)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)融合，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳工作時(shí)容易出現(xiàn)感情用事，發(fā)表言辭過(guò)于激烈的評(píng)論，缺乏理性思考導(dǎo)致輸出內(nèi)容的宣傳效果大打折扣，無(wú)法引起廣大學(xué)子的共同關(guān)注及有效共鳴。除此之外，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員缺乏專業(yè)化的培訓(xùn)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的傳播學(xué)知識(shí)作為內(nèi)核，缺乏對(duì)媒體事件的敏銳度、認(rèn)知力和引導(dǎo)力，對(duì)于突發(fā)的輿情事件往往手足無(wú)措，時(shí)常出現(xiàn)反應(yīng)慢、處理不及時(shí)、輿情嗅覺(jué)失效等問(wèn)題。專業(yè)培訓(xùn)的缺失，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員欠缺思想政治理論的支撐，無(wú)法第一時(shí)間掌握相關(guān)新媒體技術(shù)達(dá)到理想的輿論引導(dǎo)效果，難以滿足時(shí)下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的迫切需要。

（四）媒體平臺(tái)較為分散，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員公信力存疑

各大新媒體平臺(tái)是高校在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作時(shí)的必經(jīng)之路。例如陜西科技大學(xué)不僅設(shè)有易班賬號(hào)、微信公眾號(hào)，還活躍在B站、抖音、微博等用戶較多的新媒體平臺(tái)。不同的新媒體平臺(tái)其宣發(fā)形式大相徑庭，抖音更注重視頻內(nèi)容的制作宣傳，微信公眾號(hào)則主要側(cè)重于圖文結(jié)合的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。如果只是單純的一稿多發(fā)，不僅不符合平臺(tái)內(nèi)部機(jī)制，也會(huì)導(dǎo)致受眾審美疲勞，對(duì)相關(guān)內(nèi)容制作產(chǎn)生懷疑。由于專業(yè)培訓(xùn)的缺失，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員們通常以“口口相傳，經(jīng)驗(yàn)傳授”為主要培訓(xùn)方式，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍整體理論素養(yǎng)較弱，在表達(dá)時(shí)容易存在漏洞且缺乏理論支撐，無(wú)形之中增加了受眾對(duì)于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的不信服度。另外，在面對(duì)突發(fā)輿情問(wèn)題時(shí)，高校往往采用回避問(wèn)題、減少溝通的方式，使得輿情中所爆發(fā)的負(fù)面信息得不到及時(shí)的溝通解決，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的工作能力產(chǎn)生懷疑，缺乏對(duì)校方資訊的信任。

三、高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題解決措施

新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，各個(gè)平臺(tái)的內(nèi)容產(chǎn)出幾乎是每時(shí)每刻在不斷地進(jìn)行更迭。在這個(gè)巨大的信息洪流下，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員能否有效捕捉相關(guān)信息、即時(shí)響應(yīng)并進(jìn)行內(nèi)容輸出、迅速搶占受眾關(guān)注度是保證思政宣傳教育工作有效開(kāi)展的關(guān)鍵所在，需要各高校緊跟時(shí)代腳步，進(jìn)一步科學(xué)、合理地對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍進(jìn)行打磨、鍛煉。

（一）完善制度體系搭建，提升平臺(tái)育人時(shí)效

首先，高校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在校內(nèi)黨委、團(tuán)委、學(xué)工等多個(gè)部門進(jìn)行選拔，打造一批專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、思想站位高、技術(shù)掌握熟練的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。進(jìn)一步搭建完善的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并由該團(tuán)隊(duì)完善人才選拔制度，進(jìn)行對(duì)標(biāo)選拔，在學(xué)生群體中組建一只素質(zhì)高、能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。同時(shí)，形成一套針對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的制度體系政策，明確獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員工作的激勵(lì)制度，有效調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員內(nèi)容制作的積極性。其次，形成校級(jí)、院級(jí)、班級(jí)的三級(jí)管理制度，疏通校內(nèi)各級(jí)的溝通渠道，保證學(xué)生共同關(guān)注的話題及時(shí)有效地得到回應(yīng)和解決。積極發(fā)展培育好學(xué)生群體意見(jiàn)領(lǐng)袖，充分利用意見(jiàn)領(lǐng)袖二次傳播互動(dòng)，增強(qiáng)傳播效果，使網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容真正地傳入學(xué)生耳中。最后，注重網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的開(kāi)放性和包容性，基于議程設(shè)置，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員積極主動(dòng)去設(shè)置話題，引發(fā)學(xué)生討論，提高思政教育的互動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于去了解閱讀創(chuàng)作內(nèi)容。

（二）優(yōu)化高校隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，深化隊(duì)伍內(nèi)部建設(shè)

基于傳統(tǒng)高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)搭建情況，進(jìn)一步規(guī)范高校評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。自上而下加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的引導(dǎo)及投資情況，與網(wǎng)信部門達(dá)成合作，引導(dǎo)各高校主動(dòng)形成確保人員分配、社區(qū)功能、制度保障的系統(tǒng)化建設(shè)。同時(shí)，細(xì)化網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的類型，針對(duì)緊急輿情、美育教育、時(shí)事新聞、思政教育等不同板塊進(jìn)行明確的分類分工。增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控，第一時(shí)間抓取當(dāng)下發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)話題并對(duì)其進(jìn)行分類、篩選、策劃，從多角度對(duì)同一話題進(jìn)行剖析，保證網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員們能夠持續(xù)輸出高質(zhì)量、高影響力的宣傳內(nèi)容，做到點(diǎn)線面結(jié)合、精細(xì)化分析和差異化評(píng)論，通過(guò)后期統(tǒng)籌管理部門對(duì)內(nèi)容的持續(xù)定位跟蹤，將各平臺(tái)互動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)匯總，并綜合當(dāng)日工作日志，從輿論響應(yīng)的及時(shí)性、輿情處理有效性、宣傳內(nèi)容的影響力三個(gè)方面，分析傳播內(nèi)容的實(shí)際效果，優(yōu)化資源配置，進(jìn)行及時(shí)的歸因分析，不斷更新和完善網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員制度體系搭建，從而建設(shè)一支具有影響力的高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。

（三）注重專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)輿情處理能力

一支訓(xùn)練有素的高水平網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，離不開(kāi)專業(yè)化的培訓(xùn)及常態(tài)化的專業(yè)訓(xùn)練。高校應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍常態(tài)化的開(kāi)展專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)各高校之間網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的學(xué)習(xí)交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。除地方高校外，各省教育廳也應(yīng)該有機(jī)融合各方資源，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、專家培訓(xùn)及優(yōu)秀案例分享等。如邀請(qǐng)省市區(qū)內(nèi)工作在實(shí)戰(zhàn)一線的融媒體平臺(tái)為各高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員進(jìn)行定期培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員們不僅有豐富的理論知識(shí)，更要掌握科學(xué)技術(shù)，將理論聯(lián)系實(shí)際，提高輿情處理能力。各高校可根據(jù)時(shí)下新熱點(diǎn)、新話題搜集相關(guān)事跡案例，組織網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員不斷進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，做到實(shí)操與虛擬演練雙向同步，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員真思考、敢評(píng)論、勇解決的工作態(tài)度，提升“筆桿子”能力，同時(shí)確保網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的整體素質(zhì)走在前列。

（四）有機(jī)融合現(xiàn)有資源，豐富隊(duì)伍創(chuàng)作環(huán)境

高校根據(jù)校內(nèi)實(shí)際發(fā)展情況，將各方資源進(jìn)行有機(jī)融合，例如將易班、微信公眾號(hào)、微博、B站等多個(gè)融媒體宣傳平臺(tái)相互結(jié)合，針對(duì)不同新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)形成內(nèi)核一致、內(nèi)容豐富的融媒體宣傳矩陣。同時(shí)，積極主動(dòng)邀請(qǐng)傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文學(xué)科方面的專家加入校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，提高網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的掌握程度，使優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容在理論知識(shí)的托舉下更具有說(shuō)服力。一個(gè)良好的內(nèi)容創(chuàng)作氛圍，更有利于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，因此，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍應(yīng)致力于培養(yǎng)每位網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員樂(lè)于發(fā)聲、積極發(fā)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，不斷突破傳統(tǒng)的宣傳思路，除了圖文結(jié)合、宣傳視頻等思政教育形式，更應(yīng)該與時(shí)下所流行的宣傳方式相結(jié)合，如表情包、短視頻、漫畫創(chuàng)作等。以陜西科技大學(xué)為例，該校以校園內(nèi)標(biāo)志性建筑及動(dòng)植物為創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)，打造“視覺(jué)科大”，創(chuàng)作出四大主題形象表情包，用視覺(jué)符號(hào)突出陜西科技大學(xué)的人文色彩。另外，在傳統(tǒng)常規(guī)的話題中找到新意，一年當(dāng)中有著特定的幾個(gè)討論話題如畢業(yè)季、迎新季、考試周等。如何在特定的時(shí)間段內(nèi)為學(xué)生提供正確的方向引導(dǎo)，真正達(dá)到育人目的也值得各高校不斷探索。在九月新生入學(xué)季，陜西科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)打造專題活動(dòng)“科大后浪·歡迎入?！?，其中僅僅《科大入海》一條視頻達(dá)到兩萬(wàn)余播放量。由此可見(jiàn)，針對(duì)不同時(shí)期網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍要有不同的內(nèi)容制作方案，提高優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)出能力。

（五）積極設(shè)置討論議題，主動(dòng)出擊增強(qiáng)互動(dòng)

傳播學(xué)中的議題設(shè)置理論指大眾媒體通過(guò)有選擇性地編輯和提供信息，從而對(duì)公眾議題和輿論產(chǎn)生決定性的影響。高校的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍在進(jìn)行內(nèi)容宣傳時(shí)可充分結(jié)合該理論，在遵從學(xué)生實(shí)際心理訴求的同時(shí)去主動(dòng)設(shè)置議題，凝練出具有中國(guó)特色社會(huì)主義的話語(yǔ)體系，將中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀表達(dá)及活躍在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的語(yǔ)言內(nèi)容相結(jié)合，先發(fā)制人引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和討論，使學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)地接收信息轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與到話題討論中去。同時(shí)，針對(duì)同一主題在不同階段進(jìn)行不同角度的內(nèi)容創(chuàng)作，在完善主題內(nèi)容宣傳的同時(shí)使議題導(dǎo)向不斷優(yōu)化，確保傳播主題能夠被學(xué)生易于接受并快速響應(yīng)，做到打破信息屏障，多元化傳播、多樣化傳播。

目前，網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)已成為高校思政引領(lǐng)、輿情處理的重要宣傳陣地，高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的宣傳工作也應(yīng)走在前列、落到實(shí)處。結(jié)合校本化特色，完善隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化內(nèi)容輸出，與習(xí)近平總書記的新聞?shì)浾撚^有機(jī)結(jié)合，牢牢把握高校宣傳的主流思想，使其成為高校思政引領(lǐng)和輿情處理的有效主體，助推高校思想政治教育及輿情處理工作順利開(kāi)展。未來(lái)，高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍更應(yīng)該將思政宣傳工作的內(nèi)容創(chuàng)作生活化、實(shí)踐化和媒體化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境中，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的影響力，使網(wǎng)絡(luò)思政的育人效應(yīng)在潛移默化中既入腦更入心。