新發(fā)展格局下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

朱向平

一、前言

近年來(lái)，智能化技術(shù)已逐漸應(yīng)用在會(huì)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，在2017年我國(guó)財(cái)政部門(mén)在《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展十三五規(guī)劃綱要》內(nèi)明確指出：要在2020年培養(yǎng)出上萬(wàn)名善于管理、決策、理財(cái)?shù)臅?huì)計(jì)人才，這也給實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展提供法律依據(jù)。在2019年，教育部門(mén)在《關(guān)于實(shí)施一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)雙萬(wàn)計(jì)劃的通知》中提出本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要性，要求各地高職院校積極提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)各地區(qū)深入探究新商科建設(shè)，將會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化納入各大高職院校的重要決策內(nèi)。在2021年，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院和中興新云服務(wù)有限公司合作，研究了2021年影響中國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的十大信息技術(shù)，其中會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)、財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票排在前三?？偠灾髷?shù)據(jù)給會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力，這也是未來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校必須要跟隨時(shí)代的腳步，創(chuàng)新出一套適合現(xiàn)代社會(huì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、大數(shù)據(jù)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的沖擊

（一）對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的沖擊

隨著大數(shù)據(jù)逐漸普及在各行業(yè)內(nèi)，給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)質(zhì)的改變，以往需要很多人才可完成的會(huì)計(jì)事務(wù)，在計(jì)算機(jī)幫助下只需要幾個(gè)人就能操作，一些較為簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)工作正在逐漸被智能系統(tǒng)所取代，目前大量基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作人員正面臨失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。雖然大數(shù)據(jù)能極大提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和效果，但同樣給會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了更高的準(zhǔn)入條件和要求，會(huì)計(jì)人員需要具備較強(qiáng)的理財(cái)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)技能，要具備各種企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和分析處理能力等，才能進(jìn)一步滿足現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作要求，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)工作重心的沖擊

近年來(lái)，我國(guó)科技不斷發(fā)展，給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作流程帶來(lái)翻天覆地的變化，財(cái)務(wù)管理人員不需要攜帶大量票據(jù)到財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行報(bào)備，縮短了財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)處理和審核環(huán)節(jié)。同時(shí)，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)管理過(guò)程中，通常會(huì)計(jì)人員要重復(fù)性進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作，可使用智能化財(cái)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)展自動(dòng)化運(yùn)行，幫助會(huì)計(jì)人員從以往乏味的基礎(chǔ)核算工作中解放出來(lái)，有利于管理人員將多余精力都應(yīng)用在財(cái)務(wù)管理工作中，有效進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和收集等工作，給企業(yè)管理人員作出正確決策提供豐富的數(shù)據(jù)支持。

（三）對(duì)會(huì)計(jì)服務(wù)模式的沖擊

隨著大數(shù)據(jù)逐漸普及到各行業(yè)內(nèi)，給會(huì)計(jì)服務(wù)模式帶來(lái)不同程度的刺激，出現(xiàn)各種類(lèi)型的線上會(huì)計(jì)服務(wù)模式，已逐漸取代線下會(huì)計(jì)服務(wù)，并演變成會(huì)計(jì)工作日常行為。企業(yè)的會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)報(bào)表報(bào)送等工作，能直接利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)控制和處理，讓整個(gè)會(huì)計(jì)信息處理更加智能化。而網(wǎng)絡(luò)代理記賬也逐漸成為企業(yè)必然要求，企業(yè)會(huì)計(jì)信息是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息系統(tǒng)，將企業(yè)各方面信息進(jìn)行及時(shí)傳遞，并在企業(yè)外部和內(nèi)部使用者間構(gòu)建在線溝通平臺(tái)，從而滿足會(huì)計(jì)信息使用者要求，幫助管理人員完成會(huì)計(jì)目標(biāo)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)

目前，企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)通常是圍繞著網(wǎng)絡(luò)為中心，這樣不僅能提高會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性和效率性，還能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而從目前企業(yè)運(yùn)行情況而言，其會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重不足，甚至在某些公司的會(huì)計(jì)人員是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，給企業(yè)會(huì)計(jì)工作帶來(lái)嚴(yán)重挑戰(zhàn)。因此，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)校企深度合作，完善協(xié)同育人機(jī)制和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)工融合人才培養(yǎng)模式，增添會(huì)計(jì)信息與數(shù)據(jù)處理能力、會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等專(zhuān)業(yè)課程，幫助學(xué)生拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)代企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，有利于將專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效連接。此外，還有效轉(zhuǎn)型教學(xué)重點(diǎn)，讓傳統(tǒng)核算方式逐漸向管理方向發(fā)展；會(huì)計(jì)核算同樣由原本的會(huì)計(jì)主體向多主體財(cái)務(wù)共享模式進(jìn)行發(fā)展。

（二）對(duì)高職院校會(huì)計(jì)教師教育教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理復(fù)合型技術(shù)人才是現(xiàn)代企業(yè)最主要的要求，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才已無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。近年來(lái)，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師雖然自身具有豐富的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但在大數(shù)據(jù)處理技術(shù)方面仍然存在很多方面的問(wèn)題，如處理能力不足、欠缺處理經(jīng)驗(yàn)，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)要求，無(wú)法有效提升高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，無(wú)法讓教師成為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，豐富自身知識(shí)面，提高大數(shù)據(jù)信息化處理效率，這是會(huì)計(jì)教師的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也是未來(lái)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（三）對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)提出了挑戰(zhàn)

由于企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)自身具有一定特殊性，本身?yè)碛袝?huì)計(jì)工作經(jīng)濟(jì)責(zé)任，但很多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的定崗實(shí)習(xí)工作并未根據(jù)政府相關(guān)要求去實(shí)施，大部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)都安排在實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展，根本無(wú)法給學(xué)生提供最真實(shí)的工作環(huán)境和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，導(dǎo)致定崗實(shí)行的工作作用流于表面，無(wú)法發(fā)揮真正作用。同時(shí)，在目前所具備的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的積極性，其中存在很多方面的問(wèn)題，如業(yè)務(wù)不全面、崗位設(shè)置模糊不清、業(yè)務(wù)環(huán)境不真實(shí)等問(wèn)題，就算很多高職院校為了彌補(bǔ)這一問(wèn)題，建立了審計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，同樣在進(jìn)行工作實(shí)訓(xùn)時(shí)缺乏真實(shí)性業(yè)務(wù)和項(xiàng)目，無(wú)法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理和挖掘，只能采用一般審計(jì)軟件來(lái)進(jìn)行管理，但由于很多軟件更新不及時(shí)，造成學(xué)生根本無(wú)法和現(xiàn)存的會(huì)計(jì)稅法、準(zhǔn)則、工作崗位操作進(jìn)行無(wú)縫銜接。因此，高職院校要根據(jù)實(shí)際情況，合理優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)作用，優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，幫助會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)向信息化方向發(fā)展。

（四）對(duì)高職院校學(xué)生的考核方式提出挑戰(zhàn)

隨著政府頒布新會(huì)計(jì)制度，給企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式帶來(lái)翻天覆地的變化，在原有基礎(chǔ)上融入很多方面內(nèi)容，能進(jìn)一步確保財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性以及準(zhǔn)確性，降低造假現(xiàn)象出現(xiàn)的概率。隨著新會(huì)計(jì)制度進(jìn)程不斷深入，對(duì)提高企業(yè)資產(chǎn)安全、財(cái)務(wù)管理工作具有非常重要的作用，充分發(fā)揮各單位財(cái)政資金功能。目前，我國(guó)很多高職院校都采用課堂表現(xiàn)+作業(yè)+期末考試的評(píng)價(jià)方式，但由于這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于片面，很多學(xué)生在考試前會(huì)瘋狂背題，從而提高考試分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致考試成績(jī)無(wú)法正確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)水平，所以高職院校要合理優(yōu)化考核方法和內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考核內(nèi)容要凸出培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是在技能掌握程度方面，考核方式要確保具有一定的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，考試手段要充分體現(xiàn)出智能化和信息化。同時(shí)，教師可合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生教學(xué)資源使用情況，來(lái)進(jìn)一步分析教學(xué)資源數(shù)據(jù)，從各方面完全掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而客觀評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而針對(duì)實(shí)際問(wèn)題科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

四、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

（一）創(chuàng)新高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課程體系

在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中，過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)監(jiān)督和核算能力，而忽略培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生未來(lái)發(fā)展帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響。在新培養(yǎng)模式下，將重心放在培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)+職業(yè)素養(yǎng)+互聯(lián)網(wǎng)思維三合一人才上面，不僅能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還能讓學(xué)生具有良好的職業(yè)品德，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校要開(kāi)展深度合作，創(chuàng)新工學(xué)融合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程和教學(xué)資源。同時(shí)，課程體系重建要充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)課程特色，真正完成業(yè)財(cái)融合，提高管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)算等課程，提高實(shí)踐課程的重視程度，加強(qiáng)實(shí)踐課程的學(xué)分占比率，完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型，給社會(huì)培養(yǎng)大量復(fù)合型人才，幫助社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變思維方式，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的素養(yǎng)和水平

與職業(yè)院校教師素養(yǎng)具有密切聯(lián)系。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，具有大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、信息技術(shù)的師資力量在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但從目前來(lái)看，能夠完全滿足上述條件的教師嚴(yán)重不足。首先，要提高會(huì)計(jì)教師的信息技術(shù)知識(shí)面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的實(shí)際情況，制定有效的教師成長(zhǎng)計(jì)劃，給教師建立課程培訓(xùn)班，讓教師能在學(xué)習(xí)班內(nèi)形成先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)思維，提高自身信息技術(shù)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。在經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維引導(dǎo)，從而推動(dòng)教學(xué)理論進(jìn)行優(yōu)化，將一些互聯(lián)網(wǎng)元素融入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)，以企業(yè)需求為主體，創(chuàng)建學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。其次，高職院校要構(gòu)建健全的會(huì)計(jì)教師實(shí)習(xí)制度，讓教師能親身到企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)，去親身感受大數(shù)據(jù)對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的重要作用，提高自身綜合素質(zhì)，從而突破自身傳統(tǒng)思維方式，養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，讓其成長(zhǎng)為具有大數(shù)據(jù)處理技術(shù)和信息技術(shù)的復(fù)合型教師。其次，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)方式的培訓(xùn)，讓整個(gè)培訓(xùn)方式趨向于智能化和信息化，豐富會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，利用智能化教學(xué)模式，將實(shí)際教學(xué)和智能化教學(xué)有效結(jié)合，形成一體化課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，徹底改善課堂教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地

在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中仍然存在各方面問(wèn)題，如會(huì)計(jì)人才現(xiàn)實(shí)需求和社會(huì)實(shí)踐不符，給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力帶來(lái)嚴(yán)重影響。近年來(lái)，學(xué)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，建立大量會(huì)計(jì)人才實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地，將學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行全方面融合，通過(guò)利用虛擬網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺(tái)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，積累會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，能給學(xué)生帶來(lái)各種知識(shí)渠道，來(lái)幫助學(xué)生突破空間和時(shí)間等方面的限制，讓工作人員能及時(shí)提高提供會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)校和校外代理記賬公司進(jìn)行深度合作，構(gòu)建大量校內(nèi)分公司，將學(xué)生實(shí)踐作業(yè)放在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行深度融合。再次，采用協(xié)同育人策略，將會(huì)計(jì)企業(yè)引入校園，給企業(yè)提供合作優(yōu)化條件和便利，將企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)背景、工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程等流程，都帶到學(xué)院內(nèi)，通過(guò)建立云服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相互優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）利用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施混合式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

混合式教學(xué)可將網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合，從而激發(fā)教師監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而翻轉(zhuǎn)課堂主要是以學(xué)生為主體，教師為輔助，是目前最為新型的教學(xué)方式，教師在提前利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教學(xué)視頻、微課案例等學(xué)習(xí)資源全部傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生課前可利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可將自身存在的問(wèn)題上傳到討論平臺(tái)，再讓同學(xué)和教師進(jìn)行討論，能有效促進(jìn)教師和學(xué)生間的交流；在課堂上，教師可利用合理方式，總結(jié)課前在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出針對(duì)性意見(jiàn)，給予學(xué)生最正確的引導(dǎo)，從個(gè)人提高學(xué)生知識(shí)范圍和實(shí)踐技能。此外，這種模式與機(jī)械化教學(xué)模式之間具有較大差異性，有效拉近教師和學(xué)生間的關(guān)系，充分發(fā)揮教師自身作用，能遵循因材施教措施，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來(lái)確保學(xué)生全面發(fā)展要求，這是目前高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的重要依據(jù)。

（五）利用分層教學(xué)管理，加強(qiáng)整體教學(xué)水平

目前很多高校在教授會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)，仍然使用一刀切的教學(xué)方式，導(dǎo)致不同學(xué)生之間的差距越來(lái)越大，想要徹底解決這方面的問(wèn)題，必須要以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為切入點(diǎn)。通過(guò)使用信息技術(shù)平臺(tái)，構(gòu)建先進(jìn)的學(xué)科學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)和微信平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容放置在平臺(tái)中。教師內(nèi)容能按照平臺(tái)內(nèi)容模塊，來(lái)自動(dòng)設(shè)置內(nèi)容的難易程度，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行有針對(duì)性和選擇性學(xué)習(xí)。同時(shí)在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生基本情況，嚴(yán)格遵循因材施教原則，設(shè)計(jì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如：對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容為主，對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生要以創(chuàng)新為主。在學(xué)生管理方面要做到因人而異，為了讓基礎(chǔ)差的學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，可適當(dāng)添加學(xué)習(xí)任務(wù)和課程安排，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和能力的作用。

五、總結(jié)

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷普及，給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)質(zhì)的改變，高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃正面臨轉(zhuǎn)型。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)人要提高對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，根據(jù)新技術(shù)發(fā)展變化，幫助教師更新自身教學(xué)思維和方式，提高教師信息處理能力和大數(shù)據(jù)處理能力，讓教師角色從以往的教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型。同時(shí)，高校要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，通過(guò)建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地，來(lái)確保會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。