多媒體在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中有效性策略分析

鐵玉紅

多媒體在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中有效性策略分析

鐵玉紅

（甘肅省臨夏縣第二幼兒園，甘肅臨夏731800）

新課程改革喚醒了教師群體的拓展觀念與創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，因而教師開(kāi)始將科技元素、先進(jìn)理念以及人文思想應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)之中，大力推進(jìn)幼兒教學(xué)的提質(zhì)增效、科技創(chuàng)新以及拓展轉(zhuǎn)型。因此，教師開(kāi)始將多媒體設(shè)備應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)之中，展示多媒體設(shè)備的信息優(yōu)勢(shì)，充分滿足幼兒游戲化教學(xué)的建構(gòu)需求，深度考量多媒體應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)的重要性以及有效策略。這樣，幼兒就會(huì)獲得一個(gè)游戲化、感官化、趣味化以及誘導(dǎo)化的信息獲取環(huán)境，助力幼兒的快樂(lè)游戲、開(kāi)放思維、自由表現(xiàn)與主體參與，建構(gòu)高價(jià)值的成長(zhǎng)樂(lè)園。

多媒體；幼兒；游戲化教學(xué)活動(dòng)；有效策略；應(yīng)用

幼兒受身心發(fā)展水平的影響以直觀認(rèn)知、形象思維為主，難以進(jìn)行抽象思維與邏輯推理，因而需要教師建構(gòu)游戲化教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在切身參與、直接體驗(yàn)以及主動(dòng)認(rèn)知中成為信息獲取與知識(shí)提取的行為主體。對(duì)此，教師就應(yīng)探尋游戲化教學(xué)的優(yōu)化途徑，逐漸將多媒體設(shè)備引入游戲化教學(xué)之中，為幼兒建構(gòu)一個(gè)感官化、趣味化、便捷化以及高效化的信息獲取途徑。因此，多媒體設(shè)備能夠大幅度提升游戲化教學(xué)的科技性、實(shí)用性、體驗(yàn)性以及有效性。

一、多媒體的信息優(yōu)勢(shì)

多媒體是以多媒體技術(shù)、微機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的三維整合技術(shù)，能夠?yàn)橛變禾峁└泄倩?、虛擬化以及趣味化的認(rèn)知信息，滿足幼兒的認(rèn)知需求與思維偏好。

第一，多媒體擁有突出的感官性，能夠給予幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激以及聽(tīng)覺(jué)沖擊，進(jìn)而形成對(duì)應(yīng)的情緒變化與心理態(tài)勢(shì)，形成良好的認(rèn)知體驗(yàn)與探究印記，幫助幼兒獲得較好的學(xué)習(xí)效果。因此，多媒體符合幼兒的直觀認(rèn)知特點(diǎn)，利用形象化的探究信息滿足主體認(rèn)知需求，以此幫助幼兒真正成為信息獲取的行為主體。

第二，多媒體擁有突出的趣味性，能夠給予幼兒強(qiáng)烈的色彩刺激、圖形誘導(dǎo)以及聽(tīng)覺(jué)吸引，能夠牢牢地控制住幼兒的注意力，有效激發(fā)幼兒的獵奇心理，使幼兒癡迷于多媒體信息的趣味性。因此，多媒體信息具有突出的新奇性與體驗(yàn)性，能夠給予幼兒良好的認(rèn)知體驗(yàn)，持續(xù)不斷地強(qiáng)化幼兒的關(guān)注度與實(shí)效度。

第三，多媒體擁有突出的便捷性，能夠展示教師預(yù)設(shè)好的各種教學(xué)課件，而且，各種教學(xué)課件可以實(shí)現(xiàn)即點(diǎn)即用，因而能夠節(jié)省教師很多的時(shí)間與精力，能夠催發(fā)出更多更好的新教學(xué)課件。因此，多媒體信息具有使用方便、務(wù)實(shí)高效、易于完善的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)⒔處熤腔墼丛床粩嗟剌斔徒o幼兒，惠及幼兒的信息獲取。

第四，多媒體擁有突出的高效性，能夠借助刺激強(qiáng)烈、印記深刻的感官信息幫助幼兒獲得良好的認(rèn)知體驗(yàn)與知識(shí)積累，并催發(fā)幼兒進(jìn)入大腦興奮狀態(tài)之中，借助幼兒的生命能動(dòng)處理信息、提取知識(shí)。因此，多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的主體實(shí)踐、快樂(lè)探究與自主成長(zhǎng)，為幼兒建構(gòu)一條科學(xué)有趣、務(wù)實(shí)高效的認(rèn)知途徑。

二、幼兒游戲化教學(xué)的建構(gòu)需求

第一，幼兒游戲化教學(xué)需要充足的趣味元素，能夠激發(fā)幼兒的好奇心與認(rèn)知興趣，推動(dòng)幼兒產(chǎn)生參與意識(shí)、探究動(dòng)機(jī)，借助趣味元素使幼兒游戲化教學(xué)擁有較高的人氣指數(shù)。因此，教師應(yīng)深度挖掘幼兒游戲化教學(xué)的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供強(qiáng)烈的趣味誘引，滿足幼兒的好奇意識(shí)與探究欲望，開(kāi)啟幼兒的認(rèn)知狀態(tài)。

第二，幼兒游戲化教學(xué)需要開(kāi)放的探究空間，能夠?yàn)橛變禾峁┍M可能多的接觸機(jī)會(huì)、探究空間與交流途徑，加速幼兒之間的信息交流與信息處理，推動(dòng)幼兒在開(kāi)心快樂(lè)之中成為認(rèn)知主體。因此，教師應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒游戲化教學(xué)的探究?jī)r(jià)值，將幼兒推動(dòng)到信息交匯的節(jié)點(diǎn)位置，幫助幼兒學(xué)會(huì)探究、享受探究。

第三，幼兒游戲化教學(xué)需要快樂(lè)的認(rèn)知體驗(yàn)，借助源源不斷的趣味元素與快樂(lè)體驗(yàn)持續(xù)激發(fā)幼兒的關(guān)注意識(shí)、主體情緒以及探究興趣，使幼兒長(zhǎng)時(shí)間地?fù)碛辛己谜J(rèn)知狀態(tài)，提升幼兒游戲化教學(xué)的主體支持。因此，教師應(yīng)注意幼兒游戲化教學(xué)的體驗(yàn)性與催發(fā)性，弱化幼兒情緒化認(rèn)知的不利影響，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

第四，幼兒游戲化教學(xué)需要高效的價(jià)值支持，能夠有效促進(jìn)幼兒的知識(shí)積累、思維啟迪、能力訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)與興趣強(qiáng)化，切實(shí)體現(xiàn)幼兒游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)性、目的性、價(jià)值性與實(shí)用性。因此，教師應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒游戲化教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂(lè)認(rèn)知、互助交流與結(jié)伴成長(zhǎng)，切實(shí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、多媒體對(duì)幼兒游戲化教學(xué)的輔助性

多媒體信息能夠?yàn)橛變河螒蚧虒W(xué)提供良好的背景支持與氛圍營(yíng)造，提升幼兒游戲化教學(xué)的感官刺激、趣味體驗(yàn)以及新奇吸引，真正將幼兒的注意力集中在幼兒游戲化教學(xué)之中。而且，多媒體信息還能夠優(yōu)化幼兒的認(rèn)知狀態(tài)與主體能力，借助幼兒高昂的探究激情與興奮狀態(tài)強(qiáng)化幼兒游戲化教學(xué)的主體基礎(chǔ)與能力保障。另外，多媒體信息能夠直接成為幼兒的研究?jī)?nèi)容與探究資源，為幼兒提供感官化、趣味化、體驗(yàn)化以及高效化的認(rèn)知素材，提升認(rèn)知素材的吸引力、適宜性以及實(shí)用性，利用趣味元素與科技手段優(yōu)化幼兒的信息獲取環(huán)境。因此，多媒體能夠成為幼兒游戲化教學(xué)的重要輔助元素，具有非常高的實(shí)用價(jià)值。

四、多媒體應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)的重要性

多媒體應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)能夠?yàn)橛變航?gòu)一個(gè)充滿科技元素、趣味誘因、快樂(lè)體驗(yàn)以及新奇信息的認(rèn)知界面與探究環(huán)境，能夠有效催發(fā)幼兒的探究興趣、認(rèn)知熱情與求知?jiǎng)訖C(jī)，能夠?yàn)橛變河螒蚧虒W(xué)提供堅(jiān)實(shí)的主體基礎(chǔ)與能力保障。因此，多媒體應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)能夠?yàn)橛變禾峁┴S富多彩的認(rèn)知信息，使趣味化的多媒體信息與快樂(lè)化的游戲體驗(yàn)相得益彰，惠及幼兒的主體成長(zhǎng)。

多媒體應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)能夠?yàn)榻處熼_(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)新方法與新思路，切實(shí)將生本理念與人文思想應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)之中，為幼兒架構(gòu)一個(gè)充滿科技感、時(shí)代感、趣味感與快樂(lè)感的人性化成長(zhǎng)環(huán)境。因此，多媒體應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)能夠有效落實(shí)科學(xué)育人觀，推動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與、友好互動(dòng)、互助交流與結(jié)伴成長(zhǎng)，促使幼兒體驗(yàn)游戲化教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知快樂(lè)。

五、多媒體應(yīng)用于幼兒游戲化教學(xué)的有效策略

多媒體設(shè)備能夠?yàn)橛變禾峁┞暪怆娙S信息刺激，能夠直接感染幼兒的認(rèn)知情緒與主體心理，進(jìn)而優(yōu)化幼兒的認(rèn)知狀態(tài)與探究能力，夯實(shí)游戲化教學(xué)基礎(chǔ)。

（一）立足多媒體設(shè)備優(yōu)化幼兒游戲化教學(xué)氛圍

在幼兒游戲化教學(xué)中，人性化的活動(dòng)氛圍能夠?qū)τ變旱那榫w、心理、思想以及精神產(chǎn)生非常直接的深度影響，進(jìn)而推動(dòng)幼兒進(jìn)入良好的認(rèn)知狀態(tài)與探究能力之中。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒游戲化教學(xué)建構(gòu)人性化的活動(dòng)氛圍，利用趣味性、動(dòng)畫(huà)版、虛擬化的感官信息強(qiáng)烈催發(fā)幼兒的認(rèn)知關(guān)注度與探究求知欲，為幼兒游戲化教學(xué)提供最強(qiáng)大的主體能力支持。這樣，幼兒也會(huì)得到開(kāi)心、積極、愉悅的良好參與體驗(yàn)，有效強(qiáng)化幼兒的探究興趣與求知熱情。

如在“兔子舞”學(xué)習(xí)中，教師將“兔子舞”教學(xué)視頻在多媒體設(shè)備上播放，并為幼兒提供稍大一點(diǎn)的音量刺激，讓幼兒跟隨著視頻信息中的小朋友一起蹦蹦跳跳，共同體驗(yàn)“兔子舞”的快樂(lè)。這樣幼兒就會(huì)得到視頻信息中的虛擬小朋友與身邊小朋友的共同陪伴，跟隨著歡快、激揚(yáng)、輕松、動(dòng)感的伴奏音樂(lè)進(jìn)行“兔子舞”學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，教師也可以與幼兒一起蹦蹦跳跳地享受“兔子舞”活動(dòng)，以此為幼兒提供刺激強(qiáng)烈的帶動(dòng)作用與心理暗示，將多媒體游戲化教學(xué)活動(dòng)提升到高潮階段。這樣，幼兒就會(huì)獲得良好的燈光刺激、音樂(lè)刺激、舞蹈刺激、教師刺激以及氛圍刺激，自然會(huì)進(jìn)入積極參與、主動(dòng)體驗(yàn)、自覺(jué)探究、快樂(lè)融入的良好狀態(tài)之中，有效夯實(shí)幼兒游戲化教學(xué)的主體基礎(chǔ)與能力支持。因此，多媒體設(shè)備融入幼兒游戲化教學(xué)，能夠更加強(qiáng)化幼兒實(shí)踐認(rèn)知過(guò)程中的娛樂(lè)化、游戲化、開(kāi)放性與體驗(yàn)性，推動(dòng)幼兒開(kāi)心快樂(lè)地參與到游戲活動(dòng)、主體認(rèn)知之中，切實(shí)為幼兒游戲化教學(xué)提供良好的群眾基礎(chǔ)與人氣指數(shù)。

（二）立足多媒體設(shè)備優(yōu)化幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)

在幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)中，游戲化探究是幼兒成為認(rèn)知主體、參與游戲活動(dòng)、處理感官信息、積累認(rèn)知所得的實(shí)踐過(guò)程與成長(zhǎng)區(qū)間，因而游戲活動(dòng)的品質(zhì)性與體驗(yàn)性將會(huì)直接決定著幼兒的認(rèn)知層次與探究效果。因此，教師可以將多媒體設(shè)備融入游戲化教學(xué)活動(dòng)之中，不僅為游戲活動(dòng)提供具有科幻感、新奇感以及趣味感的背景支持，還能夠使游戲活動(dòng)的信息刺激更加飽滿與有趣。這樣，幼兒能夠在游戲活動(dòng)中感受到豐富多彩的信息刺激，提升幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)與認(rèn)知效果。

如在“紙漿”活動(dòng)中，教師利用多媒體設(shè)備為幼兒提供一些小朋友在沙灘利用沙子進(jìn)行塑形活動(dòng)的視頻，為幼兒展示濕漉漉的沙子能夠塑造出千奇百怪的不同造型，展示這些小朋友的拓展意識(shí)與創(chuàng)新思維。沙子塑形活動(dòng)與紙漿游戲活動(dòng)具有一定的區(qū)域鄰近性與活動(dòng)相似性，因而視頻信息中的沙子塑形活動(dòng)能夠?yàn)橛變旱募垵{活動(dòng)提供豐富多彩的智慧啟迪與思維誘導(dǎo)，容易激發(fā)出幼兒的個(gè)性思想與主觀考量，創(chuàng)作出更多更好的紙漿作品與創(chuàng)意內(nèi)涵。這樣，多媒體設(shè)備提供的沙子塑形信息就會(huì)成為幼兒開(kāi)展紙漿游戲活動(dòng)的“思維引子”，為幼兒提供豐富多彩的奇思妙想，并在紙漿游戲活動(dòng)中加以實(shí)踐驗(yàn)證與個(gè)性表達(dá)。可見(jiàn)，多媒體信息為幼兒提供了良好的思維啟迪信號(hào)，借助幼兒的模仿能力、拓展能力以及創(chuàng)新能力再次實(shí)現(xiàn)主體認(rèn)知進(jìn)階活動(dòng)，展示出多媒體信息的實(shí)效價(jià)值。因此，多媒體設(shè)備提供的視頻信息能夠?yàn)橛變旱募垵{游戲活動(dòng)提供更多更好的啟發(fā)信息與智慧支持，幫助幼兒在模仿中拓展，在探究中創(chuàng)新。

（三）立足多媒體設(shè)備優(yōu)化幼兒游戲化教學(xué)體驗(yàn)

在幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)中，游戲體驗(yàn)直接決定著幼兒良好認(rèn)知狀態(tài)與主體能力的持久度與時(shí)間性，游戲體驗(yàn)越強(qiáng)烈，幼兒的大腦就會(huì)越興奮，良好狀態(tài)就會(huì)越持久。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒的游戲活動(dòng)與信息獲取輸送更多更好的趣味元素和新奇誘因以及快樂(lè)體驗(yàn)，推動(dòng)幼兒進(jìn)入大腦高度興奮狀態(tài)之中，自然能夠?yàn)橛變河螒蚧虒W(xué)提供長(zhǎng)時(shí)間的主體支持。這樣，幼兒就會(huì)獲得開(kāi)心快樂(lè)的愉快體驗(yàn)，擁有高昂的認(rèn)知激情與探究欲望，收獲良好的認(rèn)知效果。

如在《小兔子乖乖》兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師利用多媒體設(shè)備為幼兒展示《小兔子乖乖》兒歌的MTV視頻信息，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放式、體驗(yàn)式、沉浸式的兒歌欣賞活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒跟隨著伴奏音樂(lè)一起放聲歌唱，自由體驗(yàn)集體合唱的快樂(lè)。而且，為了提升幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，教師還按照幼兒的歌唱能力依次給予幼兒進(jìn)行獨(dú)唱的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)出KTV體驗(yàn)的認(rèn)知機(jī)會(huì)，有效刺激幼兒的體驗(yàn)感與快樂(lè)感。這樣，幼兒就會(huì)在開(kāi)放、自由的合唱活動(dòng)與獨(dú)唱活動(dòng)中盡情體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在游戲化、趣味性、沉浸式的寬松氛圍中盡情體驗(yàn)游戲化教學(xué)的愉悅感。另外，教師還可以組織幼兒開(kāi)展二人合唱、三人合唱以及多人合唱等自由形式，引導(dǎo)幼兒融入豐富多彩的兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。因此，幼兒游戲化教學(xué)在多媒體設(shè)備的科技支持下獲得了活動(dòng)質(zhì)量、參與體驗(yàn)以及演唱效果的大幅度提升，不僅能夠優(yōu)化幼兒的參與體驗(yàn)，還能夠提升幼兒的演唱興趣與表現(xiàn)欲望。

（四）立足多媒體設(shè)備優(yōu)化幼兒游戲化教學(xué)效果

在幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)中，多媒體設(shè)備能夠?yàn)橛變禾峁┝己玫娜の缎畔⒋碳?、游戲活?dòng)體驗(yàn)以及自我表現(xiàn)快樂(lè)，因而能夠催發(fā)出幼兒強(qiáng)大的認(rèn)知活力、探究靈感以及拓展意愿，借助幼兒的主觀能動(dòng)性促進(jìn)游戲化教學(xué)的提質(zhì)增效。因此，多媒體設(shè)備及其趣味信息是開(kāi)啟幼兒生命活力的人性化鑰匙，借助良好的游戲活動(dòng)環(huán)境以及主體參與體驗(yàn)強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知狀態(tài)與主體能力，自然能夠提升幼兒游戲化教學(xué)的活動(dòng)效果，打造一個(gè)科技支持、趣味誘導(dǎo)、主體能動(dòng)的高效教學(xué)。

如在“折飛機(jī)”活動(dòng)中，教師將“折飛機(jī)”的具體方法制作成教學(xué)課件，并在多媒體設(shè)備上進(jìn)行展示，讓幼兒跟隨著視頻信息一起進(jìn)行“折飛機(jī)”活動(dòng)。教師只需要巡視在幼兒群體的周圍，及時(shí)糾正幼兒折紙過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。視頻展示的“折飛機(jī)”方法不僅能夠?yàn)橛變禾峁┣迩宄恼奂堖^(guò)程，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中后面幼兒看不清楚的問(wèn)題，而且還可以循環(huán)播放展示過(guò)程，更能夠?qū)⒔處熃夥懦鰜?lái)，幫助幼兒解決存在的問(wèn)題。因此，多媒體設(shè)備支持下的“折飛機(jī)”活動(dòng)能夠優(yōu)化幼兒的信息獲取過(guò)程以信息刺激質(zhì)量，自然能夠大幅度提升幼兒游戲化教學(xué)的活動(dòng)效果，展示出多媒體設(shè)備的實(shí)效價(jià)值。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體設(shè)備是時(shí)代科技元素輔助幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的最新物質(zhì)支持，能夠?yàn)橛變旱闹黧w游戲、個(gè)體娛樂(lè)、信息處理與知識(shí)積累提供一個(gè)充滿科技感、時(shí)代感以及體驗(yàn)感的生命樂(lè)園，助力幼兒的高效積累、快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，教師以幼兒游戲化教學(xué)為活動(dòng)平臺(tái)，以多媒體設(shè)備為優(yōu)化抓手，科學(xué)架構(gòu)趣味化、人性化、實(shí)踐化的主體認(rèn)知空間，并立足多媒體設(shè)備優(yōu)化幼兒游戲化教學(xué)氛圍、游戲化教學(xué)活動(dòng)、游戲化教學(xué)體驗(yàn)、游戲化教學(xué)效果，為幼兒傾力打造一個(gè)有科技支持、有趣味誘導(dǎo)、有快樂(lè)體驗(yàn)、有高效成果的主體成長(zhǎng)環(huán)境。

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1002-7661(2022)30-0046-03