試析如何掌握鋼琴的快速移調(diào)視奏技巧

黃露雅 銀川能源學(xué)院

鋼琴移調(diào)視奏技巧是學(xué)習(xí)聲樂鋼琴伴奏課程必須掌握的技能，不管是從事專業(yè)鋼琴伴奏的人，還是其他非專業(yè)學(xué)習(xí)者，都會(huì)遇到同樣的情況，即演唱者需要調(diào)高或者降低音樂作品的原調(diào)，找到適合自己演唱音域的調(diào)子，更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)而傳唱作品。由于每個(gè)演唱者的聲線、音域各有不同，并且聲部之間演唱曲目時(shí)常交換，由此需要通過移調(diào)方式處理，而且書面移動(dòng)鋼琴伴奏譜對于演唱者而言缺乏靈活性，如果掌握了快速移調(diào)視奏技巧，則可以靈活應(yīng)對不同鋼琴伴奏情況，又同時(shí)滿足了專業(yè)聲樂演唱要求。

一、鋼琴視奏技巧是掌握移動(dòng)視奏技巧的基礎(chǔ)

鋼琴伴奏者掌握快速移調(diào)視奏技巧，需要站在視奏的基礎(chǔ)上，要先具備能夠熟練操作視奏技巧的能力，并且對樂譜有一定的敏感力和反應(yīng)力，才能進(jìn)一步根據(jù)視奏活動(dòng)進(jìn)行快速移調(diào)，這是對鋼琴伴奏者的專業(yè)要求，也是決定一個(gè)人鋼琴彈奏水平高低的衡量指標(biāo)。換言之，視奏技巧是讓學(xué)習(xí)者看到一個(gè)新的樂譜時(shí)，能夠在沒有任何多余練習(xí)的情況下就能夠快速將樂譜內(nèi)容演奏出來，所以，在鋼琴學(xué)習(xí)中，鋼琴視奏掌握難度較大，也正因如此，很多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)視奏技巧時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出抵觸心理。結(jié)合我國鋼琴視奏現(xiàn)狀分析，不管是專業(yè)院校學(xué)生還是非專業(yè)學(xué)習(xí)者，他們的視奏能力都不理想。因?yàn)楣タ诉@種難度系數(shù)較高的彈奏能力需要耗費(fèi)大量時(shí)間，并且學(xué)習(xí)者也需要一定的悟性，所以，比起那些反復(fù)練習(xí)就能輕易掌握的能力來說，視奏能力并不被學(xué)習(xí)者重視，但其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。著名音樂家莫扎特曾表示：“視奏技巧實(shí)際上就是將一首曲子，以正常的速度演奏出來，同時(shí)將曲子中的情趣、情感表達(dá)出來，讓聽眾產(chǎn)生一種作曲者本人在演奏一樣”。所以，學(xué)習(xí)者應(yīng)認(rèn)識到掌握任何一種技能都并非一朝一夕的事情，應(yīng)該按照規(guī)范的訓(xùn)練步驟長期堅(jiān)持下去，并刻苦練習(xí)，以下從鋼琴視奏步驟展開分析：

（一）明確鋼琴伴奏作品的整體基調(diào)

演奏一首視奏鋼琴伴奏作品之前，需要立足于整個(gè)曲子進(jìn)行分析，找到曲譜左上角的速度、拍號以及調(diào)號，然后仔細(xì)觀察，因?yàn)橥ㄟ^這些要素可以了解整首曲子的基調(diào)，是大調(diào)還是小調(diào)、有幾個(gè)升號或幾個(gè)降號、中間是否有出現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)等，這些細(xì)節(jié)看似不重要，但是關(guān)系著整首曲子的節(jié)奏、情感、手勢擺放位置等，能幫助演奏者快速確定演奏此調(diào)音階、和弦的基本指法，理清作品的演奏思路。同時(shí)，再分析作品是以橫向?yàn)橹鞯膹?fù)調(diào)為主，還是以縱向連續(xù)的和弦為主，然后根據(jù)伴奏作品的節(jié)奏類型，設(shè)定演奏作品節(jié)奏的相應(yīng)指法。除了少部分是以對位法構(gòu)成的復(fù)調(diào)鋼琴伴奏作品以外，大多數(shù)鋼琴伴奏作品都是由和弦和伴奏織體組成。故學(xué)習(xí)者在進(jìn)行鋼琴伴奏的視奏練習(xí)中，需要明白演奏過程是在“彈和弦”，而不是“彈旋律”，做好彈奏前的相應(yīng)準(zhǔn)備，圍繞鋼琴伴奏作品的整體基調(diào)、速度、和弦等要素進(jìn)行分析。

（二）進(jìn)行樂曲樂句、樂段的分析

當(dāng)明確了樂曲的基本調(diào)性，了解樂曲的細(xì)節(jié)之后，接下來就需要掌握和分析樂曲劃分為幾個(gè)樂句、幾個(gè)樂段，每個(gè)樂句、樂段需要運(yùn)用哪一種演奏織體，并且了解整首曲子的曲子結(jié)構(gòu)、演奏特征、風(fēng)格類型等內(nèi)容，對整首曲子有一個(gè)整體框架判斷，以此根據(jù)演奏類型風(fēng)格的變化在彈奏過程中流暢地轉(zhuǎn)換。比如，《我愛你中國》這首歌曲，這首歌曲蘊(yùn)含著人民濃厚的對祖國山河、民族文化發(fā)展的向往之情，歌曲中重復(fù)出現(xiàn)“我愛你中國”，也更加突出了歌曲的主題思想。曲子結(jié)構(gòu)以抒情手法為主，將F 大調(diào)作為基礎(chǔ)進(jìn)行延續(xù)，從引子到尾聲，采用單三部曲式，引子部分運(yùn)用了跨度顫音，從而增強(qiáng)了曲子豪邁、磅礴的演奏氣勢，并且歌曲中第四小節(jié)的伴奏部分采用較大跨度的表現(xiàn)手段，利用32 分音符，讓整首歌曲的音調(diào)從高音區(qū)轉(zhuǎn)為低音區(qū)，讓聽者感受到如同飛翔的鳥兒一般自由的情感。因此，演奏者在視奏之前應(yīng)注意歌曲樂句、樂段，把握歌曲結(jié)構(gòu)、演奏特征，提前找好重復(fù)點(diǎn)，避免視奏完成一個(gè)樂段后出現(xiàn)錯(cuò)音、手足無措等狀況。

（三）利用鍵盤和聲技術(shù)把握樂曲難點(diǎn)

在進(jìn)行前面筆者所述內(nèi)容練習(xí)的基礎(chǔ)上，最后需要掌握視奏相對復(fù)雜的部分。因每個(gè)樂曲都有相應(yīng)的技術(shù)難點(diǎn)，所以為了避免出現(xiàn)停頓、錯(cuò)音等問題，演奏者就需要提前了解鋼琴伴奏曲子的復(fù)雜難點(diǎn)位置。在練習(xí)過程中，著重針對這些容易出錯(cuò)、難點(diǎn)的視奏部分進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)要樹立一定的信心，即使出現(xiàn)彈奏失誤的情況，也不要停頓，變得不知所措，要學(xué)會(huì)鍛煉自己即使出錯(cuò)也能繼續(xù)演奏下去的能力和心理素質(zhì)，讓聽者感受不到彈奏錯(cuò)誤的地方。為此，演奏者可以熟練掌握鍵盤和聲技術(shù)，利用鍵盤和聲技術(shù)進(jìn)行視奏，演奏者只需要運(yùn)用字母對照和弦進(jìn)行標(biāo)記，并不需要分析和弦級數(shù)，確保和弦標(biāo)記沒有錯(cuò)誤的情況下，視奏過程中完全可以按照標(biāo)記彈奏和弦，這樣可以增強(qiáng)視奏的流暢度。比如，在演奏《東北風(fēng)》這首曲子時(shí)，這首曲子在第二小節(jié)運(yùn)用了連續(xù)八個(gè)和弦進(jìn)行演奏，和弦分布密集，表現(xiàn)出歡快、急促的情緒，需要演奏者右手有Fm/Ab與AbMaj7交替進(jìn)行，并且左手八度音階式下行。同時(shí)在第六小節(jié)中，作為第二小節(jié)的移位，需要右手Bb/D 與Dm7交替進(jìn)行，并且左手八度音階式下行。這些看似復(fù)雜的和弦節(jié)奏和音階經(jīng)過標(biāo)記，利用鍵盤和聲技術(shù)后，可以降低視奏難度。如樂曲第四、五小節(jié)的和弦在標(biāo)記后表現(xiàn)為Fm、DbMaj7/Ab、Bb、Dm7b5/Ab、Bb7、Dm7b5/Ab。

二、視奏演奏在移調(diào)演奏技巧中的具體應(yīng)用

（一）熟練掌握“線、間”距離與鍵盤位置的關(guān)系

之所以要掌握這一技巧，原因在于這一技巧對于移調(diào)視奏活動(dòng)至關(guān)重要，演奏者可以根據(jù)“線、間”距離判斷音高，掌握“線、間”距離與鍵盤位置之間的關(guān)系，即相鄰的間線或線間為二度；相鄰的間間或線線為三度；相隔一線的間線或線間為四度；相隔一線的線線或相隔一間的間間為五度；相隔兩線的間線或線間為六度；相隔兩線的線線或相隔兩間的間間為七度；相隔三線的間線或線間為八度，形成規(guī)律性演奏技巧，但如何靈活運(yùn)用這一規(guī)律，演奏者就不能僅僅依靠眼睛所看到的音符，而是要根據(jù)上述度數(shù)規(guī)律表現(xiàn)鍵盤上手指的跨度，在認(rèn)譜與演奏之間靈活自如、隨時(shí)變換，這樣才能在快速移調(diào)視奏中不會(huì)受限于音符位置的干擾，在不同調(diào)上靈活彈奏。為此，演奏者在初期學(xué)習(xí)階段就需要注意眼睛視線的落點(diǎn)，要盡可能少停留于鍵盤上，將視線集中于樂譜上，經(jīng)過持續(xù)訓(xùn)練，需要做到每個(gè)手指熟悉指尖距離和鍵盤位置，讓手指自己“長眼睛”，快速找到需要的琴鍵，避免看樂譜的同時(shí)還要看琴鍵，容易增加彈錯(cuò)音的幾率。

（二）注重鋼琴作品的橫向線條

鋼琴音樂作品視奏時(shí)，首先，需要考慮的是能夠充分體現(xiàn)出鋼琴這種多聲樂器的表現(xiàn)性能，所以，彈奏者必須要注重多聲道思維、縱橫架構(gòu)和立體呈現(xiàn)效果，容納旋律、伴奏、背景、低音等，利用樂譜音符的橫向線條快速辨音，提高彈奏者的視譜速度。彈奏者可以不用像以往視奏過程中需要一個(gè)音符一個(gè)音符的觀察和識別，而應(yīng)該利用鋼琴作品的橫向線條視譜實(shí)現(xiàn)一組一組地識別音符。在演奏過程中，既突出了音樂旋律，表現(xiàn)其清晰的線條和伴奏織體的生動(dòng)調(diào)性，又可以從不同層面、多個(gè)線條中交錯(cuò)演奏，運(yùn)用技術(shù)手段，呈現(xiàn)橫向線條與融合共處的音響效果，演奏一曲多元融合的復(fù)調(diào)音樂。

其次，中國風(fēng)格的鋼琴作品比較突出的特征是多聲部音樂，不同聲部在作品中承擔(dān)的功能、任務(wù)、作用各有不同，其中占據(jù)音樂主導(dǎo)地位的當(dāng)屬具有民族特色的主旋律音樂作品，演奏者在彈奏這一類型音樂作品時(shí)，需要融入個(gè)人感情，抓住音樂主體旋律，循序漸進(jìn)、有起有伏地將旋律完整表達(dá)出來。

最后，發(fā)揮根音的作用，很多鋼琴音樂作品的和聲低音以平穩(wěn)的旋律為主，也有部分音樂作品是采用五聲性調(diào)式音階的上下行旋律，或者大小調(diào)音階、半音階進(jìn)行，極少情況會(huì)出現(xiàn)大幅度跳進(jìn)，但是不管哪一種形式，整體和聲旋律線條是鮮明的，并且聲部內(nèi)也會(huì)交錯(cuò)出現(xiàn)各種旋律線，需要彈奏者注意把握好橫向線條，以免在演奏過程中出現(xiàn)音符大量堆積的情況。

例如，黃虎威的《嘉陵江幻想曲》第一部分中段引用的是沱江河畔纖夫哼唱的船歌，演奏過程中應(yīng)將內(nèi)聲部旋律彈奏清晰，表現(xiàn)出旋律內(nèi)在抒情與哀婉兼具的情緒，形成一種背景音調(diào)，彰顯出濃厚民族風(fēng)情意蘊(yùn)，并與作品主旋律聲部和低音聲部形成呼應(yīng)，相互作用。如作品中低音聲部的旋律配合短小的二音連線，呈現(xiàn)出輕松、歡快的氣氛，與主旋律聲部形成配合。因此，這種民族特色意味較強(qiáng)的作品不僅需要注重和聲的功能作用，還需要緊緊圍繞不同聲部的旋律線條，每個(gè)旋律線都能主次分明，表現(xiàn)各自聲部的特色。另一首作品《復(fù)調(diào)小曲三首》中的第二首《春天》涵蓋了三個(gè)不同聲部，每個(gè)聲部占據(jù)不同的地位，表現(xiàn)了不同的層次，雖然各聲部之間平行進(jìn)行，演奏中也呈現(xiàn)了飽滿的和聲效果，但是主題聲部、對題聲部以及內(nèi)聲部主次分明、功能清晰。分別來說，主題聲部位于高音聲部，其音調(diào)特點(diǎn)明亮且開闊；對題聲部風(fēng)格特征與主題聲部相似，出現(xiàn)在低音聲部；內(nèi)聲部主要起到烘托作用，通過左右手交替演奏出。在演奏中，如何凸顯出每個(gè)聲部的特色，表現(xiàn)出功能和任務(wù)，需要演奏者在力度上下功夫，通過不同力度突出旋律聲部，降低烘托聲部，并在音色上表現(xiàn)出差異性。如主題聲部要彈奏連貫，突出明亮特征；對題聲部要彈奏綿延、深沉，注重低音的橫向線條；內(nèi)聲部重在表現(xiàn)陪襯、烘托作用，所以，彈奏要輕巧、柔和。總而言之，演奏過程中要讓每個(gè)聲部都充分發(fā)揮各自的功能，表現(xiàn)清晰、明確，保持自身的獨(dú)立性，并且還要形成統(tǒng)一，促使各聲部之間形成配合，相互襯托、相互對比、相互呼應(yīng)，構(gòu)成完整、平衡的音樂整體。

（三）鋼琴演奏中手位的擺放

鋼琴彈奏需要手指變動(dòng)來完成。根據(jù)人手的生理形態(tài)與鋼琴鍵盤結(jié)構(gòu)形態(tài)，需要形成適應(yīng)彈奏需要的手指觸鍵姿勢?？陀^來說，鋼琴演奏中手的擺放位置并非一成不變，每首樂曲有不同的功能和任務(wù)，對手位擺放和彈奏姿勢也有一定的影響和要求。不同鋼琴家在演奏同一首曲子時(shí)手的姿勢也各有不同，所以，不存在一成不變的手位模式，只要適應(yīng)其音樂表現(xiàn)需要，任何手的姿勢都是正確的。具體來說，在鋼琴視奏過程中，手位與調(diào)號在鍵盤中要體現(xiàn)出來。如將C 大調(diào)移至E 大調(diào)演奏時(shí)，需要先將四個(gè)升號在手位中體現(xiàn)出來，這時(shí)不管手位如何擺放，只要當(dāng)中包含調(diào)號的都可以正確擺放。由此，在移調(diào)視奏中就可以快速達(dá)到目的，特別在升種調(diào)與降種調(diào)之間應(yīng)用廣泛，不容易混淆。與此同時(shí)，手位也有固定擺放的情況出現(xiàn)，一般來說，鋼琴伴奏中會(huì)有一個(gè)主體演奏區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，手位需要在固定區(qū)域內(nèi)根據(jù)伴奏譜擺放好位置，當(dāng)開始演奏時(shí)手指隨著伴奏譜由主區(qū)域開始跳動(dòng)，這樣可以做到怡然自若，演奏者的動(dòng)作也會(huì)更加流暢，旋律彈奏得更加清晰，形成良性發(fā)展的演奏模式。

三、鋼琴移調(diào)視奏的具體方法

（一）循序漸進(jìn)在規(guī)范范圍內(nèi)完成移調(diào)練習(xí)

首先，從簡單、基礎(chǔ)內(nèi)容開始，循序漸進(jìn)地完成移調(diào)基礎(chǔ)練習(xí)任務(wù)。比如，結(jié)合《小星星》這首鋼琴曲進(jìn)行分析，這首鋼琴曲相對簡單，作為學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)內(nèi)容最適合不過，彈奏者可以隨時(shí)進(jìn)行兩個(gè)升調(diào)或兩個(gè)降調(diào)的練習(xí)，在自身基礎(chǔ)知識與技能逐漸熟練以后，可以再提升練習(xí)難度，開始四個(gè)升調(diào)或四個(gè)降調(diào)的練習(xí)，在有前期練習(xí)的鋪墊下，彈奏者就可以對《小星星》這首鋼琴曲隨意移調(diào)。

其次，移調(diào)練習(xí)需要在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行。比如，彈奏者需要先選擇一首自己熟悉的、感興趣的鋼琴作品，圍繞移調(diào)處理方式，將鋼琴曲從C 大調(diào)轉(zhuǎn)式為E 大調(diào)，并且找到原調(diào)中可變音的音符，做好相應(yīng)標(biāo)記，經(jīng)過原調(diào)與新調(diào)的對比，感受音調(diào)變化，找出其中的變化音，總結(jié)其規(guī)律，從而再完整地演奏。在開始練習(xí)移調(diào)技巧時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，對于初期學(xué)習(xí)者來說，想要急于改正錯(cuò)誤，其實(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，停止演奏而糾錯(cuò)的行為并不可取，彈奏者需要先確保整體演奏完整性，然后再進(jìn)行改正錯(cuò)誤，防止出現(xiàn)演奏思路混亂、旋律線混淆的問題。

最后，在前兩階段移調(diào)訓(xùn)練中，適當(dāng)提高練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，給自己設(shè)置單音彈奏出和弦的任務(wù)和目標(biāo)，隨意在鋼琴鍵盤上彈出一個(gè)音，以此為根音，進(jìn)行三音五音以及七音的和弦伴奏，以此訓(xùn)練敏銳的聽力，掌握聽出音準(zhǔn)的能力，同時(shí)還需要練習(xí)者加強(qiáng)對不同音符的記憶能力，憑借從鋼琴鍵盤上隨意彈出的一個(gè)音，由此彈奏出新的調(diào)式。在此之前，需要練習(xí)者進(jìn)行大量的練習(xí)，并經(jīng)過原調(diào)與新調(diào)的對比，掌握其規(guī)律，分析從原調(diào)變?yōu)樾抡{(diào)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以此通過大量練習(xí)掌握計(jì)算技術(shù)能力。

（二）加強(qiáng)多元移調(diào)處理方法的訓(xùn)練

旋律移調(diào)是轉(zhuǎn)換調(diào)性最快捷的方法，進(jìn)行移調(diào)的方法有很多，不同方法各有優(yōu)勢和短板，彈奏者需要結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用方法。第一種：通過半音移調(diào)方式，這種方法是將原調(diào)通過轉(zhuǎn)變調(diào)號來移高或移低半音。半音移調(diào)操作相對簡單，只需要在原譜中改變調(diào)號就可以完成移調(diào)，但是需要注意的是，半音移調(diào)方法只適用于半音之間的移調(diào)，并且需要確保相同的音級，即增一度的關(guān)系，將G 調(diào)移到#G 調(diào)或者bG 調(diào)，但是不能移到bA 調(diào)或者#F 調(diào)，也不能在非半音關(guān)系之間移到其他調(diào)。所以，總體來說，進(jìn)行半音移調(diào)可以分為三步操作：首先，通過原調(diào)與新調(diào)的對比，根據(jù)其調(diào)號高低進(jìn)行確定。例如，G 大調(diào)移調(diào)到bG 大調(diào)式，調(diào)號從一個(gè)升號轉(zhuǎn)變?yōu)榱鶄€(gè)降號。注意移調(diào)前后旋律變音記號會(huì)出現(xiàn)音響的變化，要找出變音記號音符，把握好新調(diào)與原調(diào)之間的關(guān)系，掌握其變化規(guī)律。如將原譜中G 調(diào)旋律與新譜中bG 調(diào)的降號升號變?yōu)檫€原記號，將原降號變?yōu)檫€原號。

第二種：音程移調(diào)方法，這種方法是將原調(diào)基于音程關(guān)系進(jìn)行移高或者移低的方法，在鋼琴移調(diào)視奏中比較常用，并且這種移調(diào)方法沒有任何音高限制，但是不足之處在于需要重新抄寫樂譜，耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，效率不高，并且抄寫樂譜也容易出現(xiàn)誤差，移調(diào)前后的變音是否也做出相應(yīng)的升高或降低的改變也很容易忽視。因此，運(yùn)用音程移調(diào)方法，也需要通過三個(gè)步驟操作，首先，明確新調(diào)的調(diào)號，準(zhǔn)備好一張空間譜表，寫出新調(diào)的調(diào)號。其次，確定新調(diào)與原調(diào)的關(guān)系，按照音程準(zhǔn)確度數(shù)移高或移低的相應(yīng)音程以及原譜中C 調(diào)旋律音移高三大幅度，并將其寫在E 調(diào)的譜表上。最后，找出原調(diào)變音記號的音符，根據(jù)原調(diào)與新調(diào)的關(guān)系確定C 調(diào)旋律的變化音，以此為基點(diǎn)，對E 調(diào)中四個(gè)升號的相應(yīng)變化進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)記，如原升號變?yōu)橹厣枺堤栕優(yōu)檫€原號。

（三）加強(qiáng)朗誦與移調(diào)練習(xí)相結(jié)合

移調(diào)練習(xí)中，彈奏者要有即興伴奏、自我表現(xiàn)的能力和自信，可以以朗誦為切入點(diǎn)，從朗誦開始，逐漸過渡到鋼琴即興伴奏環(huán)節(jié)。比如，圍繞《黃河大合唱》朗誦詞，進(jìn)行鋼琴即興伴奏訓(xùn)練。在練習(xí)過程中，彈奏者可以圍繞特定音節(jié)或者段落，加強(qiáng)移調(diào)練習(xí)。與此同時(shí)，可以采取多人配合形式，鍛煉演奏者的即興表演移調(diào)能力。以《清平調(diào)》為例，先圍繞《清平調(diào)》進(jìn)行朗誦，加深對這首樂曲的印象，并改變其音調(diào)，彈奏者隨著音調(diào)的變化進(jìn)行移調(diào)訓(xùn)練，不僅鍛煉了朗誦能力，也能在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自身存在的移調(diào)處理問題，針對具體問題開展針對性練習(xí)，這樣掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧運(yùn)用也會(huì)更深刻，演繹鋼琴曲移調(diào)技巧時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得更完美。

四、結(jié)語

綜合上述分析，圍繞鋼琴視奏和移調(diào)訓(xùn)練方法進(jìn)行分析，了解了學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技巧并熟練運(yùn)用都不是一蹴而就的，需要長期堅(jiān)持，刻苦練習(xí)，而移調(diào)視奏技巧作為鋼琴伴奏的特殊技巧，也是對彈奏者專業(yè)能力衡量的標(biāo)準(zhǔn)和要求，考驗(yàn)了彈奏者手腦并用、眼睛快速反應(yīng)、肢體協(xié)調(diào)配合、對變音記號音符出現(xiàn)規(guī)律的掌握等方面能力，因此，成為一名優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，需要做好嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，熟練掌握鋼琴移調(diào)視奏技巧。