競爭激烈的當(dāng)下，選擇專業(yè)如何另辟蹊徑？

記者_(dá)田江含 編輯_劉煜 設(shè)計_金烏

智慧農(nóng)業(yè)，致力于復(fù)合型人才。

2017年，北京人口出現(xiàn)負(fù)增長。2020年，北上廣人口數(shù)凈增7.7萬。2021年，凈增12.48萬人。面對北京四環(huán)內(nèi)近百元一平方米的整租成本時，或許是寒冬的暖氣費(fèi)貴了些，或許是城市大了些，或許是疫情暫停了他們的理想，“逃離北上廣”已不再是打工人的調(diào)侃，而是許多“95后”和“00后”的口號。

大城小夢，何處安放？隨著自媒體平臺的出現(xiàn)，小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)也更鮮活地展現(xiàn)在青年人眼中。他們離開競爭激烈的超一線城市，輾轉(zhuǎn)二三線城市謀求發(fā)展，又或者干脆回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這是年輕人不甘的歸途，還是另一條夢想的出路？

專業(yè)與學(xué)歷學(xué)位

理想的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)當(dāng)是持之以恒，至死方休的。學(xué)歷和學(xué)位是為了讓自己的職業(yè)生涯更順暢而必要的。這與學(xué)生在大學(xué)的選擇上更注重整體排名，而非專業(yè)排名也有關(guān)。據(jù)資料統(tǒng)計，本科專業(yè)對口率低于36%，許多職場新人對行業(yè)和崗位都幾乎是從零學(xué)起，在校期間所學(xué)專業(yè)知識有不同程度的浪費(fèi)。

其實(shí)有條件的家庭可以有意識地讓孩子觀察和接觸不同行業(yè)，嘗試讓孩子找到興趣所在。如果時間和精力有限，也可以通過各平臺的紀(jì)實(shí)視頻和文章來初步了解。這樣的觀察應(yīng)當(dāng)是從宏觀到微觀的，觀察既要了解行業(yè)整體現(xiàn)狀和未來發(fā)展，也要注意行業(yè)內(nèi)各級“打工人”的就業(yè)現(xiàn)狀。如果學(xué)生難以確定自己的興趣所在，那么建議選擇更為寬泛的專業(yè)。

大城市為何難以留下？

在國際教育領(lǐng)域，商科相關(guān)的專業(yè)是歷來的留學(xué)熱門選擇，這一領(lǐng)域的專業(yè)包括會計、金融、經(jīng)濟(jì)與管理，學(xué)科包括財會、審計、稅務(wù)、投資、金融風(fēng)控等。即使近幾年其他專業(yè)有所升溫，但商科依然是留學(xué)家庭最關(guān)注的專業(yè)之一。然而，“熱門”也意味著在求學(xué)和求職上，商科類專業(yè)的難度也在逐步增加。許多企業(yè)要求應(yīng)屆畢業(yè)生擁有碩士學(xué)位，并在規(guī)定時間內(nèi)考取特許金融分析師（CFA）、注冊會計師（CPA）或金融風(fēng)險管理師（FRM）等證書。金融行業(yè)不僅對應(yīng)屆生的要求高，崗位往往也強(qiáng)度高難度大。能在職業(yè)生涯的開端享受行業(yè)紅利的人，往往萬中無一。而絕大部分新人在享受行業(yè)紅利之前，即便說是“勞其筋骨，餓其體膚”也不為過。

合作院校及項(xiàng)目（部分）

除了商科外，計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)、建筑與工程也在多個城市成為競爭最激烈的行業(yè)。如何另辟蹊徑，在空間和時間上讓自己更有余裕，是學(xué)生始終需要考慮的重點(diǎn)。

冷門專業(yè)

事實(shí)上，如同鄉(xiāng)村振興的口號一樣，符合國家戰(zhàn)略規(guī)劃，同時不易被提及細(xì)節(jié)的行業(yè)一樣值得年輕人考慮，而這又涉及了職業(yè)發(fā)展與專業(yè)對口的問題。如何找到合適的發(fā)展路徑，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，已漸漸成為專業(yè)選擇的前提。

2012年至今，我國政府先后出臺多類政策，刺激第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。截至2021年，全國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值為7.83萬億元，其中畜牧業(yè)總產(chǎn)值3.99萬億元。另一方面，據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部數(shù)據(jù)，截至2020年底，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員在1010萬人左右，而農(nóng)業(yè)板塊的人才缺口依然有500萬人之多，因此，智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展成為國家口 號。

作為新晉熱門專業(yè)，2020年2月，教育部首次批準(zhǔn)建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)，致力培養(yǎng)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)等多學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新型和復(fù)合型人才。新專業(yè)的獲批建設(shè)是農(nóng)業(yè)科技人才專業(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)進(jìn)程中的突破，也凸顯了不斷推進(jìn)“新農(nóng)科”建設(shè)的發(fā)展趨勢。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等高校也新增了“智能農(nóng)業(yè)裝備工程”專業(yè)、“智慧農(nóng)業(yè)”專業(yè)、“智慧林業(yè)”“智慧水利”專業(yè)等，并持續(xù)開放合作辦學(xué)，如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)與英國的雷丁大學(xué)、考文垂大學(xué)，加拿大的阿爾伯塔大學(xué)以及美國的康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校建立了合作關(guān)系。

在就業(yè)方面，學(xué)生可以選擇各農(nóng)業(yè)院校、科研院所、農(nóng)企等單位，進(jìn)行教學(xué)、科研、管理等工作，也可以選擇農(nóng)業(yè)相關(guān)的工程設(shè)施與裝備方向，還可以選擇農(nóng)產(chǎn)品的國際貿(mào)易、政策研究。

加州大學(xué)戴維斯分校美國新澤西州立大學(xué)（羅格斯大學(xué)）馬里蘭大學(xué)加州大學(xué)河濱分校校級校級院級院級院級國際交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目協(xié)議3+X聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目協(xié)議本科生2+2雙學(xué)位項(xiàng)目協(xié)議聯(lián)合培養(yǎng)公共管理專業(yè)碩士協(xié)議3+1+X合作備忘錄加拿大法國荷蘭丹麥密歇根州立大學(xué)麻省理工學(xué)院福特漢姆大學(xué)加貝利商學(xué)院阿爾伯塔大學(xué)巴黎高科集團(tuán)里爾第一大學(xué)拉舍爾博韋綜合理工學(xué)院France Agro3（高等農(nóng)業(yè)工程師學(xué)院聯(lián)合會）法國梅斯國立工程師學(xué)院瓦赫寧根大學(xué)格羅寧根大學(xué)奧胡斯大學(xué)校級校級校級校級校級校級校級校級校級校級院級校級合作備忘錄Blended Learning 線上項(xiàng)目合作協(xié)議IBB項(xiàng)目補(bǔ)充協(xié)議校級合作協(xié)議框架合作協(xié)議校際合作協(xié)議校際合作備忘錄合作備忘錄學(xué)生交換協(xié)議聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生項(xiàng)目協(xié)議學(xué)生交換協(xié)議學(xué)生交換協(xié)議雷丁大學(xué)英國瑞典比利時考文垂大學(xué)哥德堡大學(xué)根特大學(xué)捷克西班牙赫拉德茨-克拉洛韋大學(xué)馬德里理工大學(xué)校級校級校級校級校級校級校級校級4+1學(xué)生項(xiàng)目協(xié)議雙碩士項(xiàng)目協(xié)議本科生雙學(xué)位項(xiàng)目協(xié)議合作協(xié)議合作協(xié)議農(nóng)村發(fā)展碩士項(xiàng)目協(xié)議諒解備忘錄諒解備忘錄