家國情懷的培育路徑

□邱冬娜 王雪瑩

近年來，在習(xí)近平總書記的號召和帶領(lǐng)下，家國情懷培育被提到了十分重要的戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出，要“在厚植愛國主義情懷上下功夫”。他在2019年春節(jié)團(tuán)拜會上指出，要“在全社會大力弘揚(yáng)家國情懷”。這指引著我們要將“個人夢”“家庭夢”融入“國家夢”“民族夢”之中，進(jìn)一步推動和促進(jìn)新時代家國情懷培育工作。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容之一，家國情懷是個人對祖國、家鄉(xiāng)和人民表現(xiàn)出來的一種深厚感情。在推進(jìn)家國情懷培育的過程中，實施的路徑至關(guān)重要，它直接決定了家國情懷培育的效果?；诖?，本文對家國情懷的培育路徑進(jìn)行了梳理和分析，以便于凝練和總結(jié)古今中外的良好經(jīng)驗，推動新時代中國人才的家國情懷培育。

一、家國情懷的內(nèi)涵

家國情懷是在中國特有的文化環(huán)境下產(chǎn)生的社會意識，具有獨(dú)特的民族和國家內(nèi)涵。從語言學(xué)角度而言，家國情懷就是人對家、國的一份感情，一種心境，一種認(rèn)同感和歸屬感。從倫理學(xué)角度而言，家國情懷是指個人對于小至自己的家庭，大至自己所屬的國家的一種積極的思想意識，包含了對天下蒼生的仁愛之心，對共同文化的認(rèn)同以及對價值觀念的堅守與踐行。從歷史學(xué)角度而言，家國情懷源于中國古代士階層獨(dú)特的人格意識，其內(nèi)涵包括家國一體的觀念、個人服從于共同體的意識、對共同體敬愛的情感。因此，家國情懷就是個體或群體對自身、家庭以及國家的一種熱愛情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，它將個人的理想信念、對家庭的責(zé)任感以及對國家的使命感融為一體，從而激發(fā)個體自覺承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和使命。

二、家國情懷的培育路徑

（一）法律規(guī)制路徑

家國情懷培育的法律規(guī)制路徑指通過法律條文、規(guī)章制度的硬性規(guī)定來對人們的行為加以規(guī)范，使家國情懷得到人們的普遍認(rèn)同和積極踐行。在當(dāng)代中國，作為國家根本大法和治國安邦總章程的《憲法》，對愛國主義予以了一以貫之的保障：其一，《憲法》通過對愛國行為的正面倡導(dǎo)來保障愛國主義。如《憲法》第一章第二十四條規(guī)定：“國家倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德，在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育。”其二，法律通過對不愛國行為的負(fù)面規(guī)制來保障愛國主義。我國《刑法》中明確將背叛國家、分裂國家、武裝叛亂、暴亂、顛覆國家政權(quán)等嚴(yán)重的不愛國行為列為各項犯罪之首。我國的法律通過負(fù)面規(guī)制劃定人們的行為范圍，通過正面倡導(dǎo)進(jìn)行行為教化，反面規(guī)制和正面倡導(dǎo)相結(jié)合，為我國家國情懷培育路徑的實施提供了強(qiáng)有力的制度保障。

（二）文化藝術(shù)審美路徑

文化藝術(shù)審美路徑是指通過古典詩詞文化、傳統(tǒng)節(jié)日、建筑等人文活動中的家國一體、愛國愛家因素滲透于對青少年的教育過程中，以此激發(fā)其內(nèi)心深處的家國之情。當(dāng)代中國家國情懷培育的路徑主要以傳統(tǒng)節(jié)日、影視作品等為載體。在傳統(tǒng)節(jié)日路徑上，中國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著濃厚的家國情懷，是家國情懷培育活動的實踐審美路徑。如清明節(jié)踏青、重陽節(jié)登高等活動浸潤著極強(qiáng)的愛家鄉(xiāng)、愛祖國大好河山的意蘊(yùn)，春節(jié)包餃子、端午節(jié)劃龍舟等活動則滲透著深厚的愛生活、親團(tuán)聚的意蘊(yùn)。在影視作品路徑上，主旋律影視作品以生動形象、喜聞樂見的方式在潛移默化中影響著社會大眾的思想觀念，培育著百姓的愛國主義情懷。主旋律電影《戰(zhàn)狼2》《紅海行動》，電視劇《亮劍》《覺醒年代》，紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》《我在故宮修文物》，綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》《朗讀者》等都加入了家國天下的文化思想，通過影視藝術(shù)作品這一重要載體不斷向人們傳播愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛文化的正能量，激起社會大眾對民族對國家的強(qiáng)烈情感。

（三）學(xué)校教育路徑

學(xué)校教育路徑主要包括課堂教育路徑和校園文化路徑。課堂教育路徑是指教師運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法在課堂上向?qū)W生傳授家國情懷知識，增強(qiáng)學(xué)生家國情懷認(rèn)同的過程。而校園文化路徑則是指通過校園建筑、校園景觀、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等一系列校園文化的熏陶，對學(xué)生群體產(chǎn)生潛移默化影響的過程。

1.課堂教育路徑。當(dāng)代中國形成了以思想政治理論課為主渠道、主陣地的家國情懷培育方式。中國的各級各類學(xué)校尤其是高等院校通過明確的教學(xué)計劃、專業(yè)的師資隊伍、固定規(guī)范的教學(xué)場所、多樣有效的教育活動，為在高校思想政治理論課中開展家國情懷教育提供了保障和便利。同時，通過加強(qiáng)對思想政治理論課的教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)，采用專題教學(xué)法、案例分析法、小組課題法、多媒體教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生群體在有趣又不失深度的課堂上深化對家國情懷的理解與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生群體在理解與認(rèn)知基礎(chǔ)上形成自覺認(rèn)同，并外化于行。

2.校園文化路徑。我國各級各類學(xué)校通過標(biāo)語、宣傳語等校園環(huán)境建設(shè)和“家國情懷”類比賽活動的舉辦，來進(jìn)行愛黨愛國的校園文化建設(shè)。以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）為例，食堂、圖書館、教室等場所都有核心價值觀、黨史教育、新時代國家政策等標(biāo)語、宣傳語的設(shè)置?；顒臃矫?，該學(xué)校以“建黨100周年”為契機(jī)，舉辦了演講比賽、知識競賽、“生動中國”講座等一系列活動。這些標(biāo)語、宣傳語的設(shè)置和校園文化活動的舉辦都為“家國情懷”培育營造了良好的校園文化氛圍。

（四）家庭教育路徑

家庭教育路徑指通過家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)以及家長的言傳身教為孩子營造良好的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德認(rèn)知，從而為家國情懷的培育打下良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)代中國，言傳身教、耳濡目染的傳承模式在家風(fēng)家教建設(shè)中仍然發(fā)揮著不可替代的作用。如模范干部焦裕祿在受到母親良好家訓(xùn)、嚴(yán)格家教的影響下，經(jīng)常教育自己的孩子時刻保持艱苦樸素的生活作風(fēng)，絕不允許他們搞特殊化，用言傳和身教使這種良好的家風(fēng)得以代代傳承，從而為家國情懷的培育奠定了良好的家庭基礎(chǔ)。

（五）自然山水審美路徑

自然山水審美路徑是通過選擇或者創(chuàng)設(shè)適宜的自然環(huán)境，使其置身其中，從而受到潛移默化的影響。當(dāng)代中國通過自然山水培育家國情懷的方式多樣，自然山水的美麗可以讓人們熱愛祖國的大好河山，紅色景點(diǎn)可以讓人們在山河中感受國家的歷史、認(rèn)識革命歷程，從而培育當(dāng)代百姓的家國情懷。如嘉興南湖作為“紅船精神”的發(fā)源地和中國革命的起航地，吸引了大量游客參觀。百姓在嘉興南湖的自然山水中不僅可以感受祖國的壯麗山河，還可以銘記黨史國史的發(fā)展歷程，感受紅色精神的堅定力量，培育社會大眾的家國情懷。

三、結(jié)語

綜上，本文在厘清家國情懷培育路徑概念的基礎(chǔ)上，梳理了當(dāng)代中國家國情懷培育的路徑，這對新時代提高人們的家國情懷素養(yǎng)，引導(dǎo)人們立己達(dá)人、負(fù)責(zé)任、勇?lián)?dāng)，從而真正使人們的家國情懷意識內(nèi)化于心、外化于行有一定的借鑒意義。