《紡織機(jī)械概論》課程思政的探討

唐新軍，李菁

（新疆工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830023）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿于教育教學(xué)始終，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人[1]。為響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思政教育工作的講話，各高校陸續(xù)提出“課程思政”，將傳統(tǒng)的思政教育集中在專門的思政課程變成了全課程融入思政內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)全面育人的高等教育新格局奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容集中在思政課程中，但課程時(shí)間集中在大學(xué)的前兩年，無(wú)法在整個(gè)大學(xué)時(shí)間達(dá)到全過(guò)程、全方面的育人效果，而通過(guò)在大學(xué)所有課程中引入思政內(nèi)容，達(dá)到全過(guò)程育人。專業(yè)課程由于專業(yè)性較強(qiáng)，思政內(nèi)容的融入方法需要專業(yè)課老師深挖課程內(nèi)容，探索思政內(nèi)容的融入點(diǎn)、融入方法，在專業(yè)課中合理融入課程思政元素已經(jīng)成為現(xiàn)今教學(xué)研究的一個(gè)新課題?，F(xiàn)將《紡織機(jī)械概論》課程所包含的部分思想政治教育元素進(jìn)行梳理分析，并對(duì)課程的課程思政實(shí)施方案進(jìn)行探索，為紡織專業(yè)的課程思政建設(shè)提供參考。

1 課程內(nèi)容簡(jiǎn)介

本校紡織工程專業(yè)立足新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和紡織人才緊缺的現(xiàn)狀，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的紡織工程應(yīng)用型人才，本校依托學(xué)校特色，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，專業(yè)課程偏向紡織機(jī)械方向?！都徔棛C(jī)械概論》是本校紡織工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程主要講述了紡紗機(jī)械、織造機(jī)械、針織機(jī)械、非織造機(jī)械、染整機(jī)械、化纖機(jī)械的基本工藝原理、核心技術(shù)、關(guān)鍵機(jī)構(gòu)等；在宏觀趨勢(shì)上簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)外紡織機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及一些新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展[3]。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：可以列舉紡織機(jī)械的八大領(lǐng)域，寫(xiě)出各大領(lǐng)域的主要機(jī)械，剖析一些典型紡織機(jī)械設(shè)計(jì)和工作原理。能力目標(biāo)：能夠結(jié)合紡織機(jī)械的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)功能要求，開(kāi)發(fā)各類紡織機(jī)械和裝備；能夠結(jié)合紡織機(jī)械的相關(guān)知識(shí)，對(duì)紡紗機(jī)械的故障進(jìn)行分析和處理。素質(zhì)目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法；熱愛(ài)本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神和交流溝通能力。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化全面發(fā)展的紡織應(yīng)用型人才提供支持，在課程中恰當(dāng)加入思政內(nèi)容為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)高水平紡織人才提供保證。

2 思政元素融入專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

2.1 熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立正確三觀

熱愛(ài)祖國(guó)，正確的三觀是當(dāng)代大學(xué)生最重要的德育培養(yǎng)目標(biāo)之一。在紡織機(jī)械概論課程的各章節(jié)中，都可以引入紡織機(jī)械設(shè)備的發(fā)展歷史、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀人物事跡、中西方設(shè)備發(fā)展對(duì)比等，提升學(xué)生的民族自豪感、進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其更加堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)信社會(huì)主義道路。例如，在紡紗機(jī)械章節(jié)中引入紡車的發(fā)展歷史，根據(jù)現(xiàn)有歷史遺跡推斷世界最早的紡車在我國(guó)的西漢出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)代發(fā)展，清代出現(xiàn)的多錠紡車成為當(dāng)時(shí)最完備，最快的手工紡車[4]。通過(guò)這部分內(nèi)容在紡紗機(jī)械內(nèi)容的融入，激發(fā)學(xué)生對(duì)紡紗機(jī)械的好奇，增加對(duì)紡紗機(jī)械興趣的同時(shí)，也將有效地增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自信心，在后面的課程中還可以引入西方新技術(shù)快速發(fā)展帶來(lái)的紡織技術(shù)新變革，造就了主要紡織機(jī)械企業(yè)集中在國(guó)外，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為我國(guó)的紡織行業(yè)發(fā)展添磚加瓦，提高國(guó)家紡織機(jī)械制造水平；再如，引入“五星出東方利中國(guó)”漢代織錦護(hù)臂生產(chǎn)機(jī)械，通過(guò)當(dāng)時(shí)中華民族的努力，設(shè)計(jì)一套類似計(jì)算機(jī)控制的織造方法，織造出“五星出東方利中國(guó)”的圖案。通過(guò)讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家織造水平的高超，充分展現(xiàn)出中華民族的偉大，增進(jìn)民族自豪感；在非織造機(jī)械中引入口罩生產(chǎn)機(jī)械，疫情國(guó)家防護(hù)相關(guān)知識(shí)，提醒學(xué)生帶好口罩，做好自我防護(hù)，在做好疫情防控工作的同時(shí)，做好價(jià)值觀引導(dǎo)工作。在疫情期間國(guó)家的擔(dān)當(dāng)、國(guó)家的高效組織、快速協(xié)調(diào)，中國(guó)人民的無(wú)私奉獻(xiàn)，充分展現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，黨組織領(lǐng)導(dǎo)的正確性，增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，樹(shù)立民族自豪感、正確的三觀。

2.2 責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法

社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步，需要每一代人提高主人翁意識(shí)，增強(qiáng)道德意識(shí)、法律意識(shí)，共建美好家園，共筑中國(guó)夢(mèng)。在染整及化纖機(jī)械章節(jié)引入“金山銀山不如綠水青山”的環(huán)保意識(shí)教育。傳統(tǒng)的染整行業(yè)的廢水排放到河流海洋中，直接對(duì)環(huán)境進(jìn)行污染，不僅破壞了生態(tài)還嚴(yán)重影響了我們的生活。隨著國(guó)家的重視，人們環(huán)保意識(shí)的提高，企業(yè)的環(huán)保新技術(shù)、新設(shè)備等環(huán)保舉措已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，雖然經(jīng)濟(jì)成本提高，但帶來(lái)的環(huán)保貢獻(xiàn)卻是巨大的。引導(dǎo)學(xué)生環(huán)境共同維護(hù)生態(tài)環(huán)境，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在紡紗機(jī)械章節(jié)中引入紡紗車間噪音問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考噪音的危害，介紹紡織企業(yè)采用隔音棉等方式降低噪音影響對(duì)周圍環(huán)境的影響，關(guān)注周邊環(huán)境，展現(xiàn)企業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提醒學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在紡織設(shè)備工作原理介紹時(shí)引入企業(yè)違反相關(guān)規(guī)章造成的安全事故，采用圖片或者視頻的演示，給學(xué)生直觀的感受遵紀(jì)的重要，提升大家的紀(jì)律意識(shí)。在講解一些紡織新技術(shù)的時(shí)候，引入專利價(jià)值和隱私保護(hù)，提醒學(xué)生專利侵權(quán)、違反保密協(xié)議等帶來(lái)的后果，提升學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。

2.3 職業(yè)信仰、誠(chéng)信意識(shí)

紡織行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)，智能化大發(fā)展的背景下發(fā)展迅速，通過(guò)對(duì)紡織機(jī)械發(fā)展的講解，新技術(shù)新產(chǎn)品在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，展示紡織行業(yè)的廣闊前景，提高學(xué)生的職業(yè)信仰。如在紡紗機(jī)械章節(jié)中引入紡織行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，像紡紗全流程智能化生產(chǎn)車間、紡織機(jī)械相關(guān)的新材料的應(yīng)用、新設(shè)備的升級(jí)、自動(dòng)化的改造、智能化的運(yùn)用等增加學(xué)生對(duì)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)同。在認(rèn)同的同時(shí)引入無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取精神的案例，如老一輩兵團(tuán)人在十分艱苦的年代，通過(guò)不懈努力為新疆紡織行業(yè)的高速發(fā)展添磚加瓦[6]，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)信仰。在介紹紡織機(jī)械中的各部件時(shí)，引入工匠精神，在講解針織機(jī)械內(nèi)容時(shí)，講解針織機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)的企業(yè)文化，追求產(chǎn)品生產(chǎn)的加工精度，反復(fù)測(cè)試，保證紡織機(jī)械每一個(gè)部件的性能，從而提高產(chǎn)品最終的質(zhì)量，指出工匠精神的重要性。誠(chéng)實(shí)守信歷來(lái)都是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，職業(yè)信仰對(duì)誠(chéng)信意識(shí)也有很高的要求，也是當(dāng)代大學(xué)生的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，在非織造章節(jié)中引入口罩內(nèi)容時(shí)，也講解一些黑心口罩作坊的給社會(huì)帶了的不良影響，黑心口罩不僅不能起到防護(hù)病毒的作用，還有可能成為病毒傳播的載體，提醒學(xué)生遵守誠(chéng)信的重要性。

2.4 團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)今的大學(xué)生大多數(shù)是家中獨(dú)苗，不少學(xué)生喜歡獨(dú)自完成任務(wù)，缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但現(xiàn)在的社會(huì)分工的日益細(xì)化，這不僅需要個(gè)人優(yōu)秀的技術(shù)還需要良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，像“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的比賽中也突出了團(tuán)隊(duì)重要性。在部分紡織機(jī)械原理講解時(shí)，針對(duì)一些重要又難以理解設(shè)備，引入團(tuán)體任務(wù)，通過(guò)限制時(shí)間，細(xì)化分工，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作過(guò)程中，提高學(xué)生的溝通、協(xié)作等方面的能力。在學(xué)習(xí)紡織機(jī)械的同時(shí)，引入專利、技術(shù)革新內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)新，列舉創(chuàng)新帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的創(chuàng)造原動(dòng)力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課程中也可以通過(guò)安排紡織機(jī)械設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。例如針對(duì)集聚紡的原理介紹后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)方式，讓他們分享自己的創(chuàng)新方案并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣和意識(shí)。

3 課程思政實(shí)施思考

3.1 課堂擴(kuò)展及展示

《紡織機(jī)械概論》教材主要是機(jī)械原理和設(shè)備的介紹分析，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同不足，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難集中注意力，很難提起學(xué)生對(duì)課程的興趣，簡(jiǎn)單的專業(yè)講授難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)合理的課程思政內(nèi)容引入，不僅達(dá)到育人的目的，還可以增加學(xué)生對(duì)紡織機(jī)械內(nèi)容的興趣。課程思政實(shí)施最基本的方法就是直接進(jìn)行講解，通過(guò)傳統(tǒng)的PPT 講解、視頻觀看，可以將一些有趣的思政內(nèi)容展示給學(xué)生。除了常規(guī)教學(xué)方法，還以采用課堂討論、課中搶答、課上作品展示等活躍課堂的方式，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的方式將思政內(nèi)容引入課堂。如將課程內(nèi)容引入紡織機(jī)械的發(fā)展歷史、紡織企業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)、安全注意事項(xiàng)、一些設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者的設(shè)計(jì)歷程、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一些技巧等，不僅增加課程新穎性，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)容的興趣，而且可以到達(dá)育人的目的。通過(guò)將專業(yè)性很強(qiáng)并枯燥的專業(yè)課加入思政故事，增加學(xué)生的對(duì)專業(yè)課興趣，還達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政教育效果。

3.2 課外作業(yè)及實(shí)踐

課堂上的時(shí)間具有一定的限制，通過(guò)課堂外的課程思政引入，可以更好的利用課下時(shí)間進(jìn)行思政教育，它也是課程思政開(kāi)展的重要組成部分。可以采用課程大作業(yè)、課后實(shí)踐等方式布置任務(wù)，通過(guò)老師命題，學(xué)生自主查詢、自主完成的方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并增加對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同。例如在講紡紗機(jī)械緊密紡裝置內(nèi)容時(shí)，可以布置緊密紡裝置的專利檢索的課下任務(wù)，并提出明確的任務(wù)要求，要求一定量的檢索任務(wù)，以小組為單位完成任務(wù)，通過(guò)課外作業(yè)及實(shí)踐，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、以及創(chuàng)造能力,有效深化“做中學(xué)、練中學(xué)”的實(shí)踐效果[5]。除常規(guī)大作業(yè)、實(shí)踐課程外，這里可以鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)比賽，雙創(chuàng)大賽等實(shí)踐活動(dòng)，作為課程的一個(gè)加分項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在條件允許的情況下，還可以在課下時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀、聆聽(tīng)企業(yè)專家講座、休息時(shí)間的企業(yè)兼職等，不僅能夠有效促進(jìn)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、職業(yè)道德規(guī)范、誠(chéng)實(shí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。

3.3 線上和線下結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)大時(shí)代的推動(dòng)下，手機(jī)電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)影響已經(jīng)變成了不可忽視的一部分。課程思政的開(kāi)展方式多元化，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，可以借助網(wǎng)絡(luò)手段，進(jìn)行線上線下進(jìn)行結(jié)合的方式開(kāi)展課程思政教育。線上將課程思政元素通過(guò)學(xué)習(xí)通、雨課堂、藍(lán)墨云班課等網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)引入，將專業(yè)知識(shí)和思政資源進(jìn)行上傳，對(duì)專業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容的整理，方便學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的自學(xué)，學(xué)習(xí)后還可以和老師進(jìn)行溝通交流，為師生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。整理優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)故事，增強(qiáng)課堂吸引力，提升學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。線下時(shí)間組織學(xué)生討論分享學(xué)習(xí)心得，要求內(nèi)容結(jié)合線上專業(yè)知識(shí)和思政資源準(zhǔn)備分享內(nèi)容，針對(duì)于紡織機(jī)械歷史、紡織行業(yè)的國(guó)內(nèi)領(lǐng)軍人物，國(guó)內(nèi)紡織機(jī)械新技術(shù)等，通過(guò)給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)，激發(fā)專業(yè)內(nèi)容和課程思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 課程評(píng)價(jià)的增加

課程的評(píng)價(jià)是督促和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，在課程內(nèi)容中增加課程思政內(nèi)容的評(píng)價(jià)方案，明確考核要求和指標(biāo)，達(dá)到有效督促學(xué)生對(duì)課程思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如在過(guò)程性考核中對(duì)課程大作業(yè)的創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)合作情況、誠(chéng)信情況等設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新協(xié)作習(xí)慣，杜絕不正之風(fēng)。在考試內(nèi)容中增加一些紡織歷史相關(guān)內(nèi)容，紡織行業(yè)的帶頭人物等考點(diǎn)，加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)同。通過(guò)分析“課程思政”內(nèi)容，巧妙的將思政內(nèi)容融入專業(yè)課程的考核評(píng)價(jià)中。

4 結(jié)語(yǔ)

紡織工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)只有豐富專業(yè)知識(shí)的紡織人才，而是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的紡織人才。紡織機(jī)械概論課程作為本校紡織工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是紡織工程專業(yè)人才的培養(yǎng)的主要課程之一。通過(guò)深度挖掘紡織機(jī)械概論課程的思政內(nèi)容，并列舉了一些課程思政內(nèi)容進(jìn)行引入的方案。從而探討紡織機(jī)械概論課程與思政教育的有機(jī)融合，為紡織機(jī)械相關(guān)課程思政的開(kāi)展提供了參考。