種植區(qū)

大的壓力，也使種植區(qū)非水澆地種植作物的植被長勢壓力更大。監(jiān)測主要種植區(qū)植被長勢動(dòng)態(tài)變化，探究不同年份植被長勢與氣象因子之間的關(guān)系，可以對(duì)不同年景的主要種植區(qū)植被長勢給予不同的氣象保障服務(wù)。國內(nèi)對(duì)于植被長勢的分析一般整體分析某一特定區(qū)域的植被長勢，例如羅琳玲等[1]關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)植被長勢與氣候變化的響應(yīng)分析，該研究以內(nèi)蒙古自治區(qū)為研究區(qū)，研究植被長勢與不同氣候因子的響應(yīng)；趙麗蓉等[2]通過我國溫帶地區(qū)植被長勢與生長季結(jié)束日之間的關(guān)系，分析得出氣象因子對(duì)于重要

目前興賓區(qū)甘蔗種植區(qū)域有相當(dāng)一部分耕地存在耕層淺薄、養(yǎng)分含量低、抗旱能力差等問題，對(duì)實(shí)現(xiàn)甘蔗高產(chǎn)造成不利影響。因此，在甘蔗種植區(qū)域開展和推廣耕地改良措施十分必要，有利于提高甘蔗產(chǎn)量和品質(zhì)，促進(jìn)興賓區(qū)甘蔗產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。1 概況1.1 區(qū)域分布與調(diào)查方法興賓區(qū)甘蔗種植遍及其下轄的20 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3 個(gè)街道辦和廣西農(nóng)墾紅河農(nóng)場、廖平農(nóng)場等，區(qū)內(nèi)建有7家糖廠，劃分為遷江、湘桂、桂寶、鳳凰、小平陽，紅河、廖平7 個(gè)甘蔗區(qū)。2017—2020 年，興賓區(qū)甘蔗種植

的新品種也將在種植區(qū)發(fā)揮越來越重要的作用。報(bào)告顯示，2020年全球高叢藍(lán)莓種植面積已超過20.5 萬hm2，未來幾年藍(lán)莓產(chǎn)量預(yù)計(jì)將持續(xù)穩(wěn)步增長。藍(lán)莓種植面積大部分仍集中在美洲，但亞太地區(qū)的藍(lán)莓種植面積正在迅速擴(kuò)張。北美仍然是主要的藍(lán)莓種植區(qū)，但其生產(chǎn)份額正在發(fā)生變化；南美洲藍(lán)莓種植面積迅速擴(kuò)張，且歐洲、非洲和亞洲也在開辟新的藍(lán)莓種植區(qū)。

對(duì)重建下頜后牙種植區(qū)角化齦的寬度、厚度以及骨吸收量的影響。方法：選取2018年3月-2020年3月筆者醫(yī)院收治的重建下頜后牙患者106例。采用隨機(jī)數(shù)字法將所有患者分為觀察組（n=53）和對(duì)照組（n=53），觀察組患者實(shí)施游離齦移植術(shù)，對(duì)照組患者實(shí)施根向復(fù)位瓣術(shù)。術(shù)后2個(gè)月、5個(gè)月，分別對(duì)兩組患者的角化齦寬度進(jìn)行比較;術(shù)后5個(gè)月，對(duì)兩組患者的角化齦厚度及兩組患者骨吸收量進(jìn)行比較。術(shù)后5個(gè)月，分別對(duì)兩組患者的組織瓣寬度和表面積進(jìn)行比較。對(duì)術(shù)后1周內(nèi)兩組出現(xiàn)的出

欣摘要：幼兒園種植區(qū)環(huán)境的材料投放和布置，一方面需要注意安全性，另一方面需要注重全面性。種植區(qū)環(huán)境的設(shè)置目的在于培育幼兒的觀察能力、科學(xué)思維、動(dòng)手能力與生活常識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，幼兒能夠接觸自然環(huán)境的機(jī)會(huì)較少，種植區(qū)的環(huán)境設(shè)置也具有重要的人文教育意義。在材料投放上，教學(xué)人員除了需要考慮教育價(jià)值以外，還應(yīng)考慮材料投放的多樣性和安全性，以此使教育環(huán)境的設(shè)置可以具備較為全面的功能性。本文結(jié)合大班種植區(qū)的材料投放需求、現(xiàn)狀以及后續(xù)的教育工作展開不同角度探究，旨

摘要：以不同種植區(qū)生長的1～3年生蘭州百合為供試材料，采用生長分析方法對(duì)不同生長時(shí)期地下鱗莖的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行檢測，記錄種植區(qū)氣溫變化數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示，10月9日永靖關(guān)山鄉(xiāng)、渭源田家河鄉(xiāng)、臨洮玉井鎮(zhèn)3個(gè)種植區(qū)1～3年生蘭州百合鱗莖粗淀粉含量相比較，差異均達(dá)極顯著水平（P < 1%）。粗淀粉含量從高到低均為臨洮玉井鎮(zhèn)、永靖關(guān)山鄉(xiāng)、渭源田家河鄉(xiāng)。不同種植區(qū)的氣溫對(duì)1～3 年生蘭州百合生長后期鱗莖粗淀粉含量影響不同。3年生蘭州百合生長后期，渭源田家河鄉(xiāng)百合鱗莖粗淀粉含

鍵詞：幼兒園;種植區(qū);班班課程中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒園要充分利用自然環(huán)境擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”而班本課程作為園本課程中的一部分，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定相關(guān)的教育內(nèi)容，課程的內(nèi)容從幼兒的興趣點(diǎn)、提出的問題以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以幼兒為主體真正成為課程的主人。在開展大班班本課程《小小黃瓜奇遇記》的實(shí)踐過程中，積累了許多課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了一些問題及困惑，并

兒教育實(shí)踐，以種植區(qū)的開發(fā)與實(shí)踐為切入點(diǎn)，依次分析與探討了幼兒園設(shè)置種植區(qū)的價(jià)值及應(yīng)注意的事項(xiàng)，旨在通過科學(xué)設(shè)置種植區(qū)使幼兒獲得更好的進(jìn)步與成長。關(guān)鍵詞：幼兒園;種植區(qū);幼兒教育中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）28-0042-02引? 言當(dāng)前的幼兒教育備受社會(huì)各界的關(guān)注與

鍵詞】幼兒園;種植區(qū);項(xiàng)目活動(dòng)我國越來越多的人才在走入社會(huì)中后，對(duì)于農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)了解較少，甚至很多成年人在購買蔬菜的時(shí)候無法分辨不同蔬菜的種類，這些都是教育工作存在的缺失。所以本文也以幼兒園教育活動(dòng)為中心，重點(diǎn)了解到小農(nóng)場種植在幼兒園教育中所起到的關(guān)鍵性意義，希望能夠真正的發(fā)揮出幼兒園教育的特色，保證通過多個(gè)角度、多個(gè)途徑對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)，使其掌握更多知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，全方面的發(fā)展和進(jìn)步。一、給蔬菜種子找家在幼兒園內(nèi)部開展生菜這一小農(nóng)場的種植活動(dòng)

]，改良農(nóng)產(chǎn)品種植區(qū)的土壤質(zhì)量對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，保障人體健康，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義[3]?；诖耍疚囊圆葺疄槔?，對(duì)C市5個(gè)主要草莓種植區(qū)土壤重金屬總鎘、總鉛現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。1 材料與方法1.1 樣品采集本次調(diào)查通過室內(nèi)預(yù)設(shè)和現(xiàn)場勘察，對(duì)C市5個(gè)草莓主產(chǎn)區(qū)按照平均每3hm2布設(shè)一個(gè)采樣點(diǎn)，確定131個(gè)調(diào)查點(diǎn)位，共采集土壤樣品131個(gè)。土樣采集運(yùn)用S形取樣法于草莓收獲期在每個(gè)調(diào)查點(diǎn)位對(duì)耕作層土壤進(jìn)行多點(diǎn)取樣，每個(gè)土樣在采集時(shí)均除去雜草、礫石、磚

園內(nèi)合理開辟了種植區(qū)，引導(dǎo)幼兒在該區(qū)域中“大施拳腳”，有所作為，促進(jìn)了幼兒的良好發(fā)展。以下，筆者僅結(jié)合自身的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園合理設(shè)置、科學(xué)規(guī)劃種植區(qū)這一主題發(fā)表個(gè)人的淺顯看法。一、幼兒園設(shè)置種植區(qū)的價(jià)值就當(dāng)前實(shí)踐來看，在幼兒園設(shè)置種植區(qū)有如下突出意義與價(jià)值，這奠定了本文開展研究的重要理論基礎(chǔ)與基調(diào)。（一）有助于幼兒親近自然就當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境來看，幼兒接觸自然、親近自然的機(jī)會(huì)少之又少。幼兒大多被家人高度保護(hù)著，很少有接觸大自然的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致幼兒對(duì)大

師需要注重大班種植區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，投放適合幼兒成長的材料。對(duì)此，文章重點(diǎn)分析大班種植區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略與材料的投放策略。關(guān)鍵詞：大班幼兒;種植區(qū);環(huán)境創(chuàng)設(shè);材料投放中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-0361 大班種植區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略11立足整體，注重氛圍烘托創(chuàng)設(shè)種植區(qū)環(huán)境，主要目的是充分利用現(xiàn)有空間，幫助幼兒健康成長，為培育工作提供必要的環(huán)境保障。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，最重要的就是環(huán)境整體效果是否能夠得到發(fā)揮，同時(shí)，需要注意環(huán)境基調(diào)的

前期，黃河流域種植區(qū)和淮河流域種植區(qū)僅存在零散地區(qū)干旱發(fā)生率超過40%；黃河流域北部種植區(qū)、海河流域東北部種植區(qū)和淮河流域中部及北部種植區(qū)等干旱發(fā)生頻率多為35%～40%。春花生發(fā)育中期，干旱發(fā)生頻率為40%～45%的地區(qū)僅存在于黃河流域北部種植區(qū)，干旱發(fā)生頻率為35%～40%的地區(qū)零散分布于整個(gè)黃淮海地區(qū)。春花生發(fā)育后期，僅海河流域東北部種植區(qū)小部分區(qū)域的干旱發(fā)生頻率為40%～45%，干旱發(fā)生頻率為35%～40%的情況在3個(gè)流域均零散分布(圖2)。圖2

、北2個(gè)冬小麥種植區(qū)，區(qū)域連續(xù)且相互獨(dú)立。通過C4.5決策樹算法，基于130項(xiàng)前期春季氣候因子對(duì)2個(gè)種植區(qū)的冬小麥氣象產(chǎn)量“是否歉年”分別建立決策樹預(yù)測模型。在北種植區(qū)冬小麥?zhǔn)欠袂改甑念A(yù)測中，決策樹模型的自學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率為82.0%，測試準(zhǔn)確率為90.9%;在南種植區(qū)冬小麥?zhǔn)欠袂改甑念A(yù)測中，決策樹模型的自學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率為92.5%，測試準(zhǔn)確率為91.67%。結(jié)果表明，K-means算法和C4.5算法對(duì)江蘇省冬小麥氣象產(chǎn)量區(qū)劃和預(yù)測具有良好效果，可為江蘇省冬小麥產(chǎn)量

，云南文山三七種植區(qū)開始出現(xiàn)了明顯的空間轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，造成了三七品質(zhì)逐漸下降、市場波動(dòng)頻繁、土壤與土地生態(tài)環(huán)境破壞等不利影響，對(duì)三七種植及加工產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展造成了嚴(yán)重威脅。充分利用遙感、地理信息系統(tǒng)等技術(shù)，整合與分析多源地學(xué)信息，探索云南文山近年來三七種植區(qū)在空間上的轉(zhuǎn)移趨勢、規(guī)律，對(duì)區(qū)域三七種植及加工產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、三七種植適宜性評(píng)價(jià)與分區(qū)、三七產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等具有重要意義。對(duì)于遙感、地理信息系統(tǒng)等技術(shù)在中草藥種植監(jiān)測、評(píng)價(jià)分析等中的應(yīng)用，近年來許多學(xué)者都開

變暖加劇，茶葉種植區(qū)將受嚴(yán)重打擊，人們可能再也無法品嘗到品質(zhì)相同的茶水了。英國《衛(wèi)報(bào)》10日?qǐng)?bào)道稱，該國慈善機(jī)構(gòu)“基督教援助”發(fā)布的一份報(bào)告稱，如果氣候變暖問題以現(xiàn)在的速度持續(xù)惡化，世界上一些大型茶葉種植區(qū)未來幾十年的茶葉產(chǎn)量，將在極端天氣的影響下大幅減少。該報(bào)告還稱，洪水、干旱、熱浪和風(fēng)暴都可能對(duì)世界各地的茶葉產(chǎn)區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。例如，到2050年，肯尼亞符合最佳茶葉種植條件的區(qū)域?qū)p少1/4以上；約39%符合中等茶葉種植條件的地區(qū)正面臨破壞；印度、中國和

：對(duì)比種植? 種植區(qū)? 幼兒自然角是小朋友認(rèn)識(shí)自然的窗口，也是幼兒園教育環(huán)境的重要組成部分。在自然角中可創(chuàng)設(shè)飼養(yǎng)活動(dòng)、種植活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。但種植活動(dòng)的周期性比較長，長時(shí)間關(guān)注一種植物，是一種很難得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在此期間，觀察植物的生長變化，記錄植物的生長狀態(tài)，將自己的觀察結(jié)果一起與同伴進(jìn)行分享、交流，是一種探究式的過程性學(xué)習(xí)。所以種植區(qū)是老師們經(jīng)常選擇的區(qū)域，可是在種植區(qū)中如何培養(yǎng)幼兒帶著問題去不斷地觀察和探究的習(xí)慣呢？一、小組討論種植方案上學(xué)期初，我們以

對(duì)灞橋大櫻桃種植區(qū)土壤大量營養(yǎng)元素和微量元素指標(biāo)進(jìn)行了測定評(píng)價(jià)， 旨在為大櫻桃產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐， 以此指導(dǎo)果農(nóng)科學(xué)施肥。1 材料與方法1.1 試驗(yàn)設(shè)計(jì) 通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，在灞橋區(qū)開展櫻桃園土壤調(diào)查，共采集土壤樣品185 個(gè)（采樣點(diǎn)分布見圖1），對(duì)土壤中的有機(jī)質(zhì)、pH、堿解氮、有效磷、有效鉀、銅、鋅、鐵、錳進(jìn)行測定評(píng)價(jià)。土壤樣品采集：施肥前采樣，產(chǎn)地環(huán)境沒有污染史，采用梅花五點(diǎn)法取樣，采樣深度0～20 cm，每個(gè)混合土樣1.5 kg 左右。 土

都有一畝三分的種植區(qū)，種植區(qū)種植活動(dòng)是源于孩子的興趣與主張，教師是活動(dòng)的傾聽者、支持者、合作者，活動(dòng)中他們有趣的發(fā)現(xiàn)正是有價(jià)值的研究，深入的探索以及及時(shí)的記錄也是關(guān)鍵，激發(fā)孩子們主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，促進(jìn)他們知識(shí)、能力和情感方面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：種植區(qū);幼兒自主;教師指導(dǎo)一、探究幼兒的關(guān)注點(diǎn)孩子們在水稻邊摸摸看看聞聞，我問：“你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”小鈺說：“葉子長長的，摸上去刺刺的，頭上有好多硬硬的‘小豆豆?！焙⒆觽兊奶剿髋d趣，一方面源自于自己的好奇心，是好奇心

”其他機(jī)構(gòu)水果種植區(qū)的代碼來完成出口文件的情況，這對(duì)越南水果的聲譽(yù)和形象造成了負(fù)面影響。為此，農(nóng)業(yè)部向省、市和部內(nèi)各職能單位的人民委員會(huì)發(fā)出通知，建議加強(qiáng)對(duì)水果種植區(qū)號(hào)和包裝單位的監(jiān)督管理。MARD表示，過去一段時(shí)間以來，各省對(duì)種植區(qū)號(hào)的管理僅處于初步統(tǒng)計(jì)階段，并未重視對(duì)獲得種植區(qū)號(hào)的企業(yè)的檢查和監(jiān)督。衛(wèi)生部的評(píng)估顯示，各省與企業(yè)之間的定期信息交流機(jī)制也無效。此外，最近一些企業(yè)使用了不正確的生產(chǎn)區(qū)域代碼和包裝機(jī)構(gòu)代碼，甚至“借用”和模仿其他機(jī)構(gòu)完成出口文檔

然的方式是參與種植區(qū)活動(dòng)。本文以中班大蒜種植活動(dòng)為例，探討了教師在觀察幼兒各種問題情境中，如何有效回應(yīng)并引導(dǎo)其主動(dòng)探索，不斷培養(yǎng)幼兒耐心、愛心、責(zé)任心及觀察、比較等多方面的能力?！娟P(guān)鍵詞】種植區(qū);生活教育;幼兒教育陶行知先生提出“生活即教育”的理念。對(duì)幼兒來說，大自然是最好的老師。教師和家長應(yīng)該關(guān)注幼兒的興趣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然，接觸大自然，讓他們觀察、感受、體驗(yàn)生活帶來的樂趣。這樣，幼兒的天性才能真正得到釋放，動(dòng)手、想象等能力才能得到提升。然而，現(xiàn)

幼兒園 孫 嬌種植區(qū)是指教師有目的地為幼兒創(chuàng)設(shè)交往性、探究性的種植環(huán)境，投放適宜的種植材料與種植工具，采用小組或集體的活動(dòng)形式自主地操作，發(fā)現(xiàn)、探索植物中的秘密的園地。據(jù)調(diào)查：我班多數(shù)幼兒都因拆遷搬進(jìn)了高樓，95%以上的幼兒沒有參與過種植活動(dòng)，孩子們不知道土豆長在哪里，分不清水稻和小麥，所以班級(jí)種植區(qū)尤其顯得珍貴。在照顧植物時(shí)，孩子們總是有各種各樣的問題：“孫老師，這是什么植物呀？”“孫老師，我可以給它澆水嗎？”看著孩子們忽閃忽閃的大眼睛，我和大班決定：把

州食用百合不同種植區(qū)干物質(zhì)累積和粗淀粉、粗蛋白含量變化規(guī)律，對(duì)蘭州食用百合區(qū)域發(fā)展有重要意義?！厩叭搜芯窟M(jìn)展】研究小麥[3-5]、玉米[6-8]、水稻[9-10]、馬鈴薯[11]、大豆[12,13]、蕎麥[14]、裸燕麥[15]、谷子[16]、油菜[17,18]等作物認(rèn)為，品質(zhì)除受遺傳因素和栽培措施影響外, 生態(tài)條件對(duì)品質(zhì)也產(chǎn)生一定影響，且地域差異表現(xiàn)明顯。林玉紅等[19-21]、徐巖[22]研究認(rèn)為，施肥對(duì)蘭州食用百合干物質(zhì)累積和粗淀粉、粗蛋白產(chǎn)生影響,

含量較高。黃淮種植區(qū)游離氨基酸總量顯著高于北方、東南、長江中上游種植區(qū)，西南種植區(qū)游離氨基酸總量顯著高于東南種植區(qū);以游離氨基酸總量為指標(biāo)進(jìn)行聚類分析，我國18個(gè)植煙省可較好地聚為3類。關(guān)鍵詞 烤煙;游離氨基酸;種植區(qū);區(qū)域分布中圖分類號(hào) S572文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2020）13-0029-05Abstract Seventyseven middle leaves of fluecured tobacco in Chinese m

課程為例，探索種植區(qū)對(duì)幼兒科學(xué)探究能力的影響，旨在讓得天獨(dú)厚的農(nóng)村自然資源成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活教材，重在激發(fā)兒童的認(rèn)知興趣和在種植區(qū)探索的愿望，幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等方法開展活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的科學(xué)探究能力。關(guān)鍵詞：種植區(qū);科學(xué)探究;課程【中圖分類號(hào)】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）13-0078-01雅溪鎮(zhèn)中心幼兒園地處雅溪鎮(zhèn)雙溪村，有非常豐富的自然資源。我園前期通過家訪與踩點(diǎn)，調(diào)查了幼兒園種植區(qū)資源并

如何支持幼兒在種植區(qū)充分參與探究，提升探究能力困惑著一線教師。本文結(jié)合天竺幼兒園田園種植開展情況，通過種植計(jì)劃制定、分工參與種植、養(yǎng)護(hù)中生成活動(dòng)、分享種植成果等步驟，激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程、提升探究能力、獲得探究成就感。關(guān)鍵詞：種植區(qū);大班幼兒;科學(xué)探究能力《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，應(yīng)該經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。因此，幼兒園在踐行《指南》過程中，通過種植活動(dòng)讓幼兒走進(jìn)自然。特別是隨著幼兒年齡的增長，

的環(huán)境教育中，種植區(qū)是重要的組成部分之一。種植區(qū)是大自然的縮影，不僅具有綠化、美化環(huán)境的作用，還蘊(yùn)含著很大的教育價(jià)值，能夠幫助孩子們觀察自然、進(jìn)行探索奇妙世界。一、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有助于幼兒獲得對(duì)自然和科學(xué)的初步經(jīng)驗(yàn)在幼兒園種植區(qū)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，我們可在活動(dòng)室內(nèi)和室外設(shè)置兩類種植區(qū)。在活動(dòng)室設(shè)置自然角。我們采用盆栽的方式，種植花木，并“分包”給每名幼兒。孩子們每天精心照顧自己的花草，觀察其生長

重要的一部分，種植區(qū)也是我們重要的課程資源，幼兒對(duì)種植活動(dòng)充滿了興趣。同時(shí)，《指南》中提到：“4-5歲的幼兒能夠用簡單的符號(hào)或圖畫進(jìn)行記錄。” 筆者圍繞“幼兒在種植區(qū)里的觀察記錄”這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了大量的連續(xù)觀察，并精選了其中幾個(gè)案例，據(jù)此來闡述教師在追隨兒童興趣開展課程活動(dòng)的歷程中，如何支持幼兒探究和解決問題，支持幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒到新經(jīng)驗(yàn)的建立。關(guān)鍵詞：種植區(qū); 經(jīng)驗(yàn); 教育建議中圖分類號(hào)：G613.7? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章

1 河南省玉米種植區(qū)2 魯單3092 魯審玉20170026 山東魯寧種業(yè)科技有限公司 （豫）引種〔2019〕玉002 河南省玉米種植區(qū)3 正弘758 冀審玉20170012 河南佳佳樂農(nóng)業(yè)科技有限公司 （豫）引種〔2019〕玉003 河南省玉米種植區(qū)4 瑞普909 晉審玉20180082 山西三聯(lián)現(xiàn)代種業(yè)科技有限公司 （豫）引種〔2019〕玉004 河南省玉米種植區(qū)5 賽博168 晉審玉20180076 山西中農(nóng)賽博種業(yè)有限公司 （豫）引種〔2019〕玉

每個(gè)班都開辟了種植區(qū)，雖然面積不大，但也種了不少幼兒常見的蔬菜，有菠菜、韭菜、香菜、辣椒、茄子、蘿卜等，還栽上蘋果樹、杏樹、桃樹、菊花等植物。每天都有幼兒在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，來到種植區(qū)觀察植物寶寶的生長情況。生活即教育，帶著幼兒走進(jìn)自然，感受采摘的喜悅，欣賞大自然的美，探索其中奧秘的同時(shí)，挖掘本土資源，既豐富了幼兒園課程內(nèi)容，更為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)空間，增長了見識(shí)?；顒?dòng)收獲的不僅僅是滿載的成果，更多的是幼兒內(nèi)心滿滿的快樂和成長。二、我觀察我記錄在種植活

要 基于對(duì)玉米種植區(qū)氣候生態(tài)因素優(yōu)勢綜合評(píng)價(jià)的研究，首先，對(duì)玉米種植過程中需要注意的幾個(gè)問題進(jìn)行闡述。然后，分析玉米種植區(qū)氣候生態(tài)因素優(yōu)勢綜合評(píng)價(jià)，其中包括溫度的優(yōu)勢綜合評(píng)價(jià)分析、水分的優(yōu)勢綜合評(píng)價(jià)分析、氣象災(zāi)害的優(yōu)勢綜合評(píng)價(jià)分析。最后，在玉米種植之前，需要對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蛏鷳B(tài)因素等進(jìn)行詳細(xì)分析與研究，從而對(duì)氣候因素等進(jìn)行有效利用，提升玉米產(chǎn)量。關(guān)鍵詞 玉米；種植區(qū)；生態(tài)因素玉米是我國重要的糧食作物，玉米的產(chǎn)量與品質(zhì)對(duì)人們的日常生活將會(huì)產(chǎn)生影響。玉米在種植過程

研究區(qū)域分為：種植區(qū)(沉水植物主要恢復(fù)水域)、種植區(qū)無沉水植物水域(往來游船較多，沉水植物生長受到干擾)、對(duì)比水域(非種植區(qū))。根據(jù)上述劃分標(biāo)準(zhǔn)分別在各個(gè)類型中采用樣方法測定其植物種組成、蓋度(cover)與生物量(biomass)等。樣方(quadrat)面積為1 m×1 m(木質(zhì)四方框)，共調(diào)查了30個(gè)樣方，其中種植區(qū)(沉水植物主要恢復(fù)水域)(10個(gè))、種植區(qū)無沉水植物水域(10個(gè))、對(duì)比水域(非種植區(qū))(10個(gè))。所有調(diào)查中出現(xiàn)的植物按其生活型與出現(xiàn)

析了文冠果適宜種植區(qū)的主導(dǎo)氣候地理環(huán)境要素，預(yù)測當(dāng)前氣候變化情況下文冠果的種植適宜性，并預(yù)測在4種不同RCP情景下，2041—2060年和2061—2080年兩個(gè)時(shí)間段的文冠果適宜種植范圍，為文冠果的野生種植資源保護(hù)和未來的種植提供理論依據(jù)和科學(xué)參考[10-11]。1 研究數(shù)據(jù)與方法1.1 文冠果種群分布點(diǎn)數(shù)據(jù)本研究主要通過以下兩種途徑獲取文冠果種群分布點(diǎn)數(shù)據(jù)：①訪問中國數(shù)字植物標(biāo)本館（http://www.cvh.org.cn/），收集到571個(gè)文冠果種

dies.茶園種植區(qū)通常已成規(guī)模，集中連片，面積較大，影像紋理清晰，人工勞作痕跡規(guī)則明顯，邊界清楚，易于識(shí)別(見圖5)。茶農(nóng)散種區(qū)通常與其他農(nóng)作物種植區(qū)毗鄰，同時(shí)期玉米、烤煙、水稻、蔬菜等農(nóng)作物處于未播種或播種幼苗期，與正值生長期的成茶種植區(qū)影像紋理差異明顯，易于辨別(見圖6)。與灌木相鄰的茶農(nóng)散種區(qū)影像紋理差異相對(duì)較小，但從影像紋理的人工勞作痕跡和規(guī)則性上可以區(qū)分。Molecular geneticsTP53mutations were found in

園 沈麗麗一、種植區(qū)角活動(dòng)課程開發(fā)意義（一）增強(qiáng)幼兒自主性傳統(tǒng)教育觀念中認(rèn)為幼兒的認(rèn)知能力較弱，所有的觀念需要教師和家長進(jìn)行干預(yù)建立。但事實(shí)上，家長應(yīng)該更加重視幼兒的自主性，在安全的范圍內(nèi)，允許孩子自由探索，提高幼兒的感官體驗(yàn)。在很長一段時(shí)間內(nèi)，我國的學(xué)前教育比較重視教學(xué)大綱的安排，在教學(xué)中完全依賴以教學(xué)大綱為主體的集體模式。這就導(dǎo)致幼兒對(duì)事物的探索欲望和創(chuàng)造性思維提升受到了壓制。區(qū)教活動(dòng)的開展則能夠彌補(bǔ)這一問題，使幼兒根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的區(qū)角環(huán)境

1 河南省玉米種植區(qū)2 新科910 冀審玉2014011號(hào) 河南九圣禾新科種業(yè)有限公司 ( 豫)引種〔2018〕玉002 河南省玉米種植區(qū)3 連勝208 魯農(nóng)審2015015號(hào) 河南佳佳樂農(nóng)業(yè)科技有限公司 ( 豫)引種〔2018〕玉003 河南省玉米種植區(qū)4 先玉042 晉審玉20170037 山東登海先鋒種業(yè)有限公司 ( 豫)引種〔2018〕玉004 河南省玉米種植區(qū)5 先玉045 魯農(nóng)審2013005號(hào) 山東登海先鋒種業(yè)有限公司 ( 豫)引種〔2018

戲化建設(shè)對(duì)班級(jí)種植區(qū)進(jìn)行了重新審視和改造。一、我們的起點(diǎn)1.環(huán)境布置每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)統(tǒng)一購買的，可放置一些小盆栽的架子；有些班級(jí)的老師會(huì)把這個(gè)架子進(jìn)行美化，或會(huì)在地上放一些裝水果的泡沫盒子，用于小組種植，有些班級(jí)會(huì)利用教室里的空間，種上一些小植物或者在窗邊掛一些水培植物。問題：混亂架子受隔板限制，只能放一些小盆栽，隨意地?cái)[在窗臺(tái)或地上又缺乏整體的美感，給人混亂的感覺2.材料投入每班都有每人一盆家里帶來的觀賞性小盆栽；有些班級(jí)班內(nèi)有花盆制作區(qū)，讓幼兒利用廢舊

01河南省玉米種植區(qū)2浚單3136陜審玉2014006河南永優(yōu)種業(yè)科技有限公司（豫）引種﹝2017﹞玉002河南省玉米種植區(qū)3浚單509鄂審玉2015009河南永優(yōu)種業(yè)科技有限公司（豫）引種﹝2017﹞玉003河南省玉米種植區(qū)4大京九6號(hào)陜審玉2012004河南省大京九種業(yè)有限公司（豫）引種﹝2017﹞玉004河南省玉米種植區(qū)5大玉3號(hào)翼審玉 2010006河北可利爾種業(yè)有限公司（豫）引種﹝2017﹞玉005河南省玉米種植區(qū)6龍華368晉審玉 201302

農(nóng)場油菜和蠶豆種植區(qū)形狀如圖1所示。其中白色區(qū)域?yàn)樾Q豆種植區(qū)，面積是8公頃，黃色區(qū)域?yàn)橛筒?span id="j5i0abt0b" class="hl">種植區(qū)，它的面積是多少公頃？【一般解法】我們注意到黃色區(qū)域的形狀是一個(gè)梯形，要求梯形的面積，一般需要知道梯形的上底、下底和高。從題目所給條件來看，關(guān)鍵需要知道梯形的高。從圖1中可知，梯形的高和空白三角形的高相等?？瞻兹切蔚拿娣e是8公頃=80000平方米，它的底是2千米=2000米，那么它的高是80000000=80（米）。這樣梯形的高也是80米，再由梯形的上底6千米

以我國設(shè)施蔬菜種植區(qū)為例，對(duì)農(nóng)用地膜污染進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：蔬菜；種植區(qū)；農(nóng)用地膜；污染中圖分類號(hào)：X712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.11.131文章編號(hào)：2095-6835（2016）11-0131-01我國的農(nóng)用地膜覆蓋技術(shù)興起于20世紀(jì)70年代，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，覆蓋面積和使用量都大幅上升，并不斷成為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要依靠技術(shù)。然而，農(nóng)用地膜的大量使用也不可避免地造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。由聚乙烯（

劃分出高度適宜種植區(qū)、適宜種植區(qū)、勉強(qiáng)適宜種植區(qū)和不適宜種植區(qū)4個(gè)區(qū)域，尋找適合的種植區(qū)域，為下一步實(shí)現(xiàn)武陟縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。玉米；適宜性評(píng)價(jià)；種植區(qū)；武陟縣玉米是河南省武陟縣種植的一種主要農(nóng)作物，全縣常年播種面積達(dá)2.33萬hm2左右，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有種植，種植方式主要為小麥-玉米輪作模式。常年玉米產(chǎn)量在500～550 kg/667 m2，高產(chǎn)地區(qū)產(chǎn)量達(dá)650 kg/667 m2以上，但也有部分地區(qū)因土壤肥力較低，灌溉條件較差，玉米產(chǎn)量

一的區(qū)別是實(shí)驗(yàn)種植區(qū)進(jìn)行病蟲害防治時(shí)采取組合用藥方式，一季四次用藥，分別在拌種、苗期、花期、結(jié)莢期進(jìn)行。對(duì)照區(qū)三次用藥，分別在苗期，花期，結(jié)莢期。每次用藥按照規(guī)定用量和時(shí)間進(jìn)行。2　結(jié)果分析2.1實(shí)驗(yàn)結(jié)束后兩組30 m2單拔單打分類稱重分析實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)種植區(qū)（杜邦處理區(qū)）和自防對(duì)照區(qū)各隨機(jī)抽取30 m2進(jìn)行單拔單打分類稱重。表1結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后兩組雙果對(duì)照差異明顯，實(shí)驗(yàn)種植區(qū)雙果數(shù)量是對(duì)照種植區(qū)的1.82倍，雙果重量是對(duì)照種植區(qū)1.93倍，說明實(shí)驗(yàn)

：在幼兒園里，種植區(qū)為幼兒親近動(dòng)植物、探索自然打開了一扇窗，它是幼兒認(rèn)識(shí)自然的物質(zhì)條件，它對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣、愛好以及擴(kuò)大眼界等都起著重要作用。那么，怎樣才能讓種植區(qū)變得更有趣？如何積極發(fā)揮種植區(qū)的最大作用，讓幼兒真正做種植區(qū)的小主人呢？本文結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析，提出相關(guān)的解決方案。關(guān)鍵詞：幼兒；種植區(qū)；小主人一、問題的提出在教室走廊的一端，有一片綠洲，那是我們班的種植區(qū)，里面有花有草，還有幼兒種植的小黃豆、絲瓜等。今天，種植區(qū)里來了一位新客人——黃瓜。幼

期施肥對(duì)大櫻桃種植區(qū)土壤養(yǎng)分狀況的影響，對(duì)研究大櫻桃種植區(qū)土壤養(yǎng)分含量變化有重要的意義，對(duì)于大櫻桃種植區(qū)的合理施肥也有一定的借鑒和啟示作用，在理論上和實(shí)踐上都具有重要意義。1 材料與方法1.1 試驗(yàn)地概況 福山大櫻桃種植區(qū)位于山東半島東北部，屬暖溫帶東亞季風(fēng)區(qū)大陸性氣候，四季變化和季風(fēng)進(jìn)退都比較明顯。由于海洋的氣候調(diào)節(jié)作用，與同緯度內(nèi)陸地區(qū)相比具有雨水充沛、空氣濕潤、氣候溫和的特點(diǎn)，全市年均降水量729.2 mm，平均日照2672.2 h，太陽總輻射114