《中國學校體育》雜志第四季度部分欄目選題計劃

最佳投稿時間：

第10期：2022年8月7日-22日

第11期：2022年9月7日-22日

第12期：2022年10月7日-22日

一、教學研究

“教學研究”欄目主要是體育教育教學中相關問題的理論角度闡述、分析與解決。

2022年4月《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課程標準（2022年版）》］正式頒發(fā)，并于2022年秋季學期開始正式實施。《課程標準（2022年版）》提出：教師應依據核心素養(yǎng)的內涵、課程總目標與水平目標、課程內容、學業(yè)質量，創(chuàng)造性地設計教學和實施課程。

撰稿主題1：課程實施計劃編制。

撰稿提綱：

1.請結合具體的學段、學年或學期教學計劃呈現案例，談一談實現知識與技能的內化、健康行為的養(yǎng)成以及體育品德的培養(yǎng)等學習目標的策略。

2.如何根據不同水平學生的實際，制訂明確的體育與健康課程學習目標？

3.在設計基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習的教學內容時，具體有哪些注意事項或者策略？

撰稿主題2：設計大單元教學的策略與建議。

撰稿提綱：請結合義務教育階段體育與健康課程實施的實踐，或結合高中模塊教學的實踐，談如何從課程核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，設計一個大單元的教學計劃?？梢阅骋粋€具體項目為例，談“一個項目的大單元教學計劃內，每節(jié)課時分布與安排的目的是什么、策略是什么、為什么這樣設計？

撰稿主題3：課堂教學方式方法優(yōu)化。

撰稿提綱：

1.結合教學實踐，談課堂教學如何實現從“以教為主”向“以學為主”的真正轉變？

2.如何從“關注知識與技能的傳授”向“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”轉變？

3.如何設計目的明確、情境真實、方法多樣等完整的學習活動？

4.如何創(chuàng)設復雜的運動情境，將“學、練、賽”有機結合，引導學生在課堂教學中享受運動樂趣，主動學練。

5.如何將教師示范講解與學生自主學練、合作學練、探究學練有機結合，將集體學練、分組學練和個體學練相結合，合理設置運動負荷，在保證安全的基礎上提升學練效果，同時在學習中引導積極思考、主動探索、自覺實踐。

撰稿主題4：課內外體育活動設計。

撰稿提綱：

《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準（2017年版2020年修訂）》要求，體育教師應該持續(xù)落實“教會、勤練、常賽”，引導學生完成每天校內鍛煉1小時、校外鍛煉1小時的要求?！墩n程標準（2017年版）》提出，課內外有機結合，培養(yǎng)學生參與課外體育活動的習慣。

1.結合教學實踐，談體育教師如何在提升課內教學質量的基礎上，積極組織、指導學生參與多種形式的課外體育活動和競賽活動。

2.加強課內教學與課外體育活動的有機結合，培養(yǎng)學生參與課外體育活動習慣的策略或方法。

撰稿主題5：學習評價多樣化。

撰稿提綱：結合具體的案例，談中小學體育教師應該如何通過評價目的的確定、評價內容的選擇、評價方式的選定以及評價結果的合理利用等方式，促進學生達成課程目標，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

撰稿主題6：學業(yè)質量的落實。

撰稿提綱：學業(yè)質量是學生在完成體育與健康某一水平學習后的學業(yè)成就的表現，是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合體育與健康課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現特征的整體刻畫，用以反映課程目標的達成度。參考《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》5級學業(yè)質量水平和基本運動技能、體能、健康教育和專項運動技能的不同水平的學業(yè)質量合格標準，結合中小學體育教學實踐，談中小學體育教師提升學業(yè)質量的方法和策略。

二、教師教研

“教師教研”欄目關注體育教師專業(yè)化成長，推動體育教研組 建 設：教師專業(yè)素養(yǎng)提高、教科研能力培養(yǎng)、教研組建設與管理、教師培養(yǎng)與培訓等。

撰稿主題1：常規(guī)選題。

1.以教研組或某個團隊為單位，學習、落實《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》及各項文件中的路徑有哪些？具體方法是如何操作的？

2.如何將學校教研與區(qū)域教研相關聯，以更好地提升個人的教研能力？

3.學校是否進行了跨學科教研，可呈現可操作的教研方法？

4.您所參與的教研或培訓中，有哪些具有參考價值的形式和內容？可以案例的形式呈現。

5.呈現教學、科研、培訓一體化教研的案例。

撰稿主題2：“小講壇”教研形式的組織和實施。

信息化時代，由教研部門、學校、體育教研組、體育名師工作室舉辦的線上或線下“小講壇”活動，逐漸成為體育教師教研的方式，在提升教師教研能力方面具有一定作用。

1.您所在的學?；虻貐^(qū)是否會組織一些“小講壇”形式的教研活動？具體是如何操作的？請介紹具體經驗。

2.“小講壇”教研活動的內容如何選定？人員如何選擇？

3.如何通過“小講壇”教研活動提升教師能力？

三、教學實踐

“教學實踐”欄目主要針對具體教學內容或項目的教學實踐中的優(yōu)秀經驗和做法。

撰稿主題1：提升學生基本運動技能的方法。

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在水平一課程目標中要求“學練和體驗移動性技能、非移動性技能、操控性技能等基本運動技能”。針對基本運動技能，結合以下提綱撰稿。

撰稿提綱：依據水平一階段的學生特點，應選擇哪些分別提升學生移動性運動技能、非移動性運動技能和操控性運動技能的系列性、趣味性的內容？請呈現選擇依據與練習目的、方法及注意事項等？

撰稿主題2：體能練習。

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在水平二目標要求中要求“注意多種體能學練與運用的整合，設計的每一個體能練習不只用于提升某一種體能，而是可以綜合提升多種體能”。針對體能設計與練習，結合以下提綱撰稿。

撰稿提綱：1.在學練過程中，依據趣味性原則，如何設計激發(fā)學生學練積極性的體能內容？2.在學練過程中，依據均衡性原則，如何設計提升學生全面發(fā)展的體能練習內容？3.依據主教材，如何設計補充體能的游戲內容？

撰稿主題3：跨學科融合。

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在課程內容中要求“跨學科主題學習”“重視跨學科融合。教材內容設計應體現與不同學科知識的關聯及整合，提高學生綜合運用多學科知識與技能解決實際問題的能力?！贬槍鐚W科融合，結合以下提綱撰稿。

撰稿提綱：1.您是如何將教材內容與其他學科知識進行關聯和整合的？具體操作的方法有哪些？2.在學科融合中，您是如何凸顯主題開展教學的，在實踐過程中應有哪些注意事項？

撰稿主題4：教會、勤練、常賽。

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在課程理念中要求“落實‘教會、勤練、常賽’”“依據學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實‘教會、勤練、常賽’要求”。針對“教會、勤練、常賽”，結合以下提綱撰稿。

撰稿提綱：1.針對“教會”環(huán)節(jié)，您在組織“教”時，如何采用合理性、有效性的教學方法，具體方法有哪些；學生在“會”上是如何得以體現的？請圍繞具體教學內容闡述。2.為鞏固和運用所學運動知識與技能，在教學中進行“勤練”，如何將“會”的內容進行多樣化、針對性、有效性練習的？請結合具體教學內容闡述；在學練過程中，如何面向全體學生，針對個體差異，進行針對性練習的？請結合具體教學內容闡述。3.如何在課堂中的實施“常賽”；在“常賽”過程中，如何兼顧課內學練內容進行課外的“賽”的？

撰稿主題5：運動興趣培養(yǎng)。

《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》在課程理念中提出，“創(chuàng)設師生和諧互動、形式靈活多樣、氣氛熱烈活潑的課堂教學氛圍，注重課堂教學的實際效果，充分調動學生學習的積極性，增強學生內在的學習動力，引導學生深刻體驗運動的樂趣和理解運動的價值”，請從運動興趣培養(yǎng)方面進行撰稿。

撰稿提綱：在組織課堂教學中，如何從調動學生學習興趣、強化學生學習動力的角度出發(fā)，組織和開展教學比賽？

撰稿主題6：教學情境。

《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》在課程理念中，“提出改革課程內容與教學方式，提高學生的綜合能力和優(yōu)良品格”，要求在教學中，“注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，將知識點的教學置于復雜情境之中”。請從教學情境的設計和實施著手進行撰稿。

撰稿提綱：1.您是如何圍繞教學內容創(chuàng)設教學情境的，堅持的原則是什么，具體的方法有哪些？2.在創(chuàng)設教學情境中，您是如何將教學內容的重難點在教學情境中進行體現和突破的，應有哪些注意事項？

四、訓練競賽

“訓練競賽”欄目主要結合學生運動員及特長生的特點，針對項目的先進訓練理論及特色訓練方法、學校體育競賽改革、教練員與裁判員的專業(yè)化能力提升、體教結合的實踐與探索等。

2022年第10～12期選擇籃球基礎配合中的策應配合與掩護配合作為選題重點，撰寫建議僅供參考，歡迎圍繞主題另辟蹊徑選取切入點。

撰稿主題1：籃球策應配合中，策應隊員的選位與傳球技巧。

撰稿建議：從策應隊員的身高、靈敏度等特征設計訓練方法，重點提升在實際比賽中隊員的應對能力和技戰(zhàn)術水平。

撰稿主題2：校園體育俱樂部、社團、運動隊的訓練策略與賽事。

撰稿建議：校園體育俱樂部、社團、運動隊開展比賽，是校園諸類運動團體技能的展示、鞏固與提升的契機。建議從訓練內容、訓練計劃、賽事籌備、周期預算等方面撰稿。

撰稿主題3：籃球策應配合中，配合隊員的傳球技巧與傳球后的跑位配合。

撰稿建議：從傳接球時機、角度、方式等方面闡述訓練方法，做到人到球到，依據位置關系闡述配合隊員傳球后的跑動路線與選位，如內線選位、外線選位。

撰稿主題4：校園“常賽”落實舉措。

撰稿建議：校園各項“常賽”的整體策劃，從全校總體規(guī)劃談布局；單項比賽的形式、規(guī)模、賽事組織主體、參與主體，以及目的意義撰稿。

撰稿主題5：球掩護配合中，掩護的意識培養(yǎng)與成功掩護后的跑位。

撰稿建議：掩護分側掩護、后掩護，如何根據同伴與防守隊員的位置及彼此的技戰(zhàn)術特點設計掩護練習陣型，從而培養(yǎng)掩護意識。掩護后如何跑位，跑位的目的是接球，搶籃板球還是繼續(xù)掩護，設計針對性練習措施，從提升隊員場上應變能力的角度撰稿。

撰稿主題6：籃球掩護配合中，反掩護技戰(zhàn)術。

撰稿建議：利用擠過、穿過、繞過等反掩護技術破解掩護戰(zhàn)術，談技術特點、要領、使用時機、素質要求等。具體訓練中如何設計破解隊員已知意圖的練習機制，以及具體的策略方法、訓練陣型等。

五、海外傳真

“海外傳真”欄目主要征集國外學校體育的課程建設、教學理念、教學方法、管理制度、特色體育等介紹，及對作者的反思和啟發(fā)。

為進一步拓展體育教育工作者的視野，提升體育教育工作者的實力，更好地了解及借鑒國外先進的體育教育教學理念和實踐經驗，《中國學校體育》雜志“海外傳真”欄目面向各級各類學校體育管理工作者，省、市體育教研員，一線體育教師及研究生征稿。我們歡迎與下列內容相關的稿件：

撰稿提綱：

1.課程建設：國外學校體育的基本結構的組成，與我國的體育教育教學有何區(qū)別；國外學校體育的課程標準的制訂與實施情況；國外學校體育課程的理念、設置、支撐、特色等；

2.教學一線：國外學校體育課堂的現狀、成效以及案例介紹與分析，對學生學習的評價方式等，及對國內教育教學具有可借鑒的方法和內容等；

3.管理制度：國外先進的教學、課外活動的機制體制和規(guī)章制度等；

4.體育聯動：學校、家庭與社區(qū)聯動的具體做法，對我國的啟示等；

5.研究動態(tài)：國外學校體育教育方面的研究或實踐動態(tài)、應用、評介及社會影響等；

6.特色體育：國外學校體育特色項目介紹、實踐成果、具體操作；

7.異國風采：國外學校體育教育工作者的工作環(huán)境、經歷等。國外優(yōu)秀文章（譯文力求保留原文精髓和風格，注意結合中國讀者的閱讀習慣。另，外文文章附在文后）；

8.其他：對我國學校體育有借鑒和啟示的有關文章。

六、裝備與器材

“裝備與器材”欄目針對《中學體育器材設施配備目錄》和《小學體育器材設施配備目錄》中規(guī)定器材的創(chuàng)新使用、多功能開發(fā)，廢舊資源再利用，器材自制與使用，場地器材的保養(yǎng)與維護等。

撰稿提綱：

1.在生活中的廢舊材料，運用在體育教學中的典型經驗及做法。如果運用了自制器材，請詳細說明器材的制作材料、步驟以及原理和使用方法。

2.器材的改良與完善、維修與維護、自制教學器材的典型實例，請配圖來稿。

3.學校運動場地、器材安置和合理放置的照片配以簡要文字說明；來稿多關注體育教師的常用教學裝備等。

4.校園現有的單杠、雙杠、排球架、排球網、足球門、云梯架、跨欄架、跳高架、大小海綿墊、跳箱、山羊等損壞器材的利用；現有的足、排、籃、實心球、乒乓球拍、羽毛球拍破損器材再開發(fā)、再利用；也可從生活廢棄物，如油瓶、飲料瓶、羽毛球筒、羽毛球蓋、飲料瓶蓋等進行開發(fā)與利用方面撰稿。

七、體質與健康

《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》的有效實施，學生體質健康與心理健康問題的相關研究，以及運動損傷的防治、體育保健等。

八、幼兒教育

幼兒體育逐漸成為當前教育和社會關注的熱點，《中國學校體育》“幼兒教育”欄目面向幼兒園征集關于幼兒體育游戲的各類稿件。

九、網研集錦

“網研集錦”欄目已成為全國一線體育教師參與范圍最廣、參與人數最多、研討質量最高的互動式網絡教學研討平臺之一。子欄目：

案例研析：每2個月組織一次研討，以解析案例為載體，探討課改中遇到的困惑與難題，并擇優(yōu)選取稿件刊發(fā)。

草根爭鳴：以“依靠專家引領，匯聚眾人智慧，解決實際問題，提升教學能力”為宗旨，切實解決中小學一線體育教學中的疑 難問題，促 進教師教學實踐能力提升。每月定期組織研討，摘選優(yōu)秀總結性文章刊發(fā)。

群英薈萃：依托雜志讀者QQ群（群一：50011898；群二：43139651；群三：131779625），匯聚全國各地一線體育教師的思想，實現資源共享，提高群內體育教師分析問題、解決問題的能力。雜志刊發(fā)內容以讀者QQ群每2個月定期研討話題的整理與總結為主。

十、一線話題

1.陽光操場

欄目主題：因地制宜，全員參與。

撰稿建議：大課間體育活動系列。學校集中開展的跑操、自編操等的組織形式、操作方法與管理策略；室外分班開展的體育活動內容、組織方法與評價形式；室內安排的大課間活動內容、組織與評價等。校內體育競賽系列。達標運動會、足球運動會、跳繩運動會、左手運動會、親子運動會、趣味運動會、生肖運動會、體育嘉年華、體育節(jié)、校園吉尼斯、小小童奧會等。校內其他活動系列。體育社團、體育俱樂部、體育興趣小組、課外體育活動課、親子活動、小胖墩兒訓練營、家長委員會組織的校內競賽等。

注意事項：在呈現活動內容與組織方法的基礎上，要有評價分析與實施建議，突出特點、特色等；要表述清楚具體的活動內容與組織方法，要突出全員參與，具有實用性、普適性。即：操作簡便，易推廣與普及；有評價分析與實施建議。即：針對本校的活動內容與組織方法，從優(yōu)點優(yōu)勢、問題與改進等方面進行自評，并為其他學校的設計、實施與推廣提供具體建議。4.各校要體現各自的特點，體現出創(chuàng)新性，展現出校園體育文化特色。

2.名師風采

欄目主旨：體育教師，一個平凡的崗位，一個普通的教師群體。他們，愛崗敬業(yè)、勇于探索，在驕陽下，在風雨中，為立德樹人貢獻著智慧與力量，并不斷涌現出一批又一批師德高尚、教有專長、育體育心、事跡感人的體育名師。本欄目旨在為體育名師提供展示的平臺，通過分享個人成長歷程，樹立體育名師品牌，引領體育教師專業(yè)發(fā)展，并激發(fā)體育教師積極投入學校體育事業(yè)。

欄目主題：名師成長之路——分享心路歷程，講述成長故事。

呈現內容要求：1.教育理念；2.成長之路；3.風采展示（個人照片2～3張備用，同時可拍攝5～8分鐘視頻并以二維碼形式呈現）。

投稿對象：各?。ㄖ陛犑校┲行W體育名教師。

注：具有以下條件的作者才可投稿：1.具備良好的師風師德，在全國或者一定區(qū)域具有積極的影響力；2.具有正高級職稱的教師或獲得特級教師、名教師、學科帶頭人等榮譽稱號的教師。

3.各抒己見

撰稿建議：針對近2年《中國學校體育》雜志已刊發(fā)的文章，隨著知識體系的不斷迭代革新，讀者可結合本校的學情、場地與器材等差異，在實踐過程中對比探索出更好的方法，提出完善的建議，或深度剖析，提出反面質疑觀點，秉承“百花齊放、百家爭鳴”的指導方針，鼓勵廣大一線教學工作者創(chuàng)新融匯多視角、多維度的學術成果。

4.教師心聲

欄目主旨：唯有真情動人心，融合作者的真誠、真情，具有鮮活生命力的教學一線故事，無聲的文字卻可以強烈引發(fā)讀者的共情效應?？芍v述自己的教育故事，也可講述通過學生的課堂行為對自己教育的反思故事。

常規(guī)撰稿提綱：

撰稿提綱1：職初教師在規(guī)范教學或者是師徒結對過程中發(fā)生的故事；一線教師講述在提升教學能力、強化組織能力或規(guī)范教學常規(guī)過程中的教學故事。

撰稿提綱2：講述個人或團隊學習、討論《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》過程中的故事。

撰稿提綱3：落實“學、練、賽、評”中校內、校外或課內、課外的典型育人案例。

撰稿提綱4：從學業(yè)質量評價的有效手段與方法等角度，撰寫師生在體育學業(yè)質量評價中的故事。

組稿專題主題：支教。

結合專題征稿提綱緊密聯系自身的相關實踐經歷談談對支教過程中的相應心得體會。

撰稿提綱1：您在支教前做了哪些前期籌備工作，可呈現具體翔實的支教工作規(guī)劃方案。

撰稿提綱2：您對支教工作有哪些認識，支教后您對未來工作的態(tài)度有哪些改變？

撰稿提綱3：支教過程中，您遇到了哪些教育、教學、教研難題，您是如何開展具體的支教工作的？

撰稿提綱4：結合支教所在區(qū)域和學校的具體實情，談一談作為體育教師在支教過程中應該注意哪些禁忌事項和工作須知。