高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理工作探討

張琳

常州大學(xué) 江蘇 常州 213164

引言

我國越來越注重復(fù)合型人才培養(yǎng)，這就需要高校調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)計劃，以此為準(zhǔn)來改進(jìn)教育教學(xué)，提高其實(shí)效性，以便通過一系列的教授和培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，逐漸成長為優(yōu)秀人才。為此，高校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器設(shè)備管理，以便保證儀器設(shè)備始終保持最佳的運(yùn)行狀態(tài)，滿足教師教學(xué)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

1 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理的重要作用

1.1 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要作用

高校實(shí)驗(yàn)室是衡量高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一，也是教學(xué)研究的基本保障，還是師生教學(xué)活動良好展開的物質(zhì)基礎(chǔ)。之所以這樣說是因?yàn)榕鋫潺R全的硬件設(shè)備和軟件設(shè)備，可支持與教學(xué)相關(guān)的研究或者實(shí)踐活動。比如在教學(xué)研究方面，利用實(shí)驗(yàn)室就某一現(xiàn)象或者規(guī)律加以觀察與分析，如此即可獲得真實(shí)、準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)，為教學(xué)研究提供有力的參考依據(jù)。比如學(xué)科教學(xué)方面，組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)操作，那么每個同學(xué)將動手操作、動腦思考，通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來總結(jié)理論知識，讓他們了解學(xué)科本質(zhì)，真正理解并吸收知識，達(dá)到融會貫通的狀態(tài)[1]。所以，為了促進(jìn)高校教育教學(xué)不斷發(fā)展，應(yīng)當(dāng)高度重視并且積極建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。

1.2 高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理的重要作用

1.2.1 提高教學(xué)活動的有效性。素質(zhì)教育大環(huán)境下高校教育教學(xué)正在積極改進(jìn)，即摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下“重理論，輕實(shí)踐”的局面。也就是從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的視角出發(fā)，明確學(xué)生個性化學(xué)需求，按照教學(xué)大綱要求，合理地規(guī)劃設(shè)計理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動。為了保證教學(xué)活動良好展開，需要運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備。而儀器設(shè)備管理的有效實(shí)施，則能夠按照相關(guān)管理制度，合理管控儀器設(shè)備，比如升級更新軟件、定期維護(hù)和保養(yǎng)儀器設(shè)備等等，保障儀器設(shè)備始終保持最佳的運(yùn)行狀態(tài)，支持實(shí)踐教學(xué)，那么教師可隨時組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練或者實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生能夠輸出和輸入知識，真正理解并掌握所學(xué)知識，相應(yīng)的教學(xué)效率大大提高[2]。

1.2.2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校教育教學(xué)中理論知識教授和素質(zhì)培養(yǎng)同等重要，只有通過全方面地教育和培養(yǎng)學(xué)生，才能夠讓他們逐漸成長為復(fù)合型人才，滿足國家人才任用需求。而要想真正做到這第一點(diǎn)，單純地在課堂上進(jìn)行理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練或者實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)操的過程中發(fā)散思維、相互討論、分析問題、解決問題等，總結(jié)并理解知識，如此才能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析能力、問題解決能力、綜合素質(zhì)等方面得到發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理，保證各個設(shè)備性能較好、功能較強(qiáng)，營造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可讓學(xué)生在這里放飛思想，充分挖掘自身潛力，主動學(xué)習(xí)、思考及探究，實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

2 高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備存在的問題

伴隨著高等教育改革的不斷深化，高校實(shí)驗(yàn)室的重要性大大提高。但深入了解高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用實(shí)際情況，儀器設(shè)備方面存在一些問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室使用體驗(yàn)效果不佳。具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾方面，即：

2.1 管理制度存在缺陷

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備容易受到人為因素、環(huán)境因素、自身因素及其他因素的影響，導(dǎo)致設(shè)備出現(xiàn)故障情況或者異常情況，降低其使用性能，如此勢必會給教學(xué)活動或者教學(xué)研究帶來一定的負(fù)面影響。為了避免此種情況，通常高校會制定管理制度，落實(shí)儀器設(shè)備管理工作，規(guī)范化、合理化、有效化地管控實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，保障其使用狀態(tài)良好。但部分高校所制定并實(shí)施的管理制度存在一些缺陷，比如未能對儀器設(shè)備更新提出詳細(xì)的要求，導(dǎo)致管理人員管控儀器設(shè)備的過程中忽略了軟件更新等；未能詳細(xì)說明管理人員工作要求，所任用的管理人員存在專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)的情況，未能專業(yè)管控儀器設(shè)備等[3]。

2.2 儀器設(shè)備驗(yàn)收不嚴(yán)謹(jǐn)

為了滿足現(xiàn)代化教學(xué)研究或者學(xué)科教學(xué)需求，高校注重采購先進(jìn)的儀器設(shè)備。而要想保證儀器設(shè)備能夠長期有效使用，需要在采購過程中注重嚴(yán)格的、詳細(xì)地、規(guī)范的驗(yàn)收儀器設(shè)備，避免將存在缺陷或者異常的儀器設(shè)備放入實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致后續(xù)使用狀況不佳。但部分高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備采購過程中因缺乏驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)或者專業(yè)的管理人員，難以從專業(yè)角度出發(fā)來全方位地檢驗(yàn)設(shè)備，而是憑借個人經(jīng)驗(yàn)來驗(yàn)收儀器設(shè)備，未能發(fā)現(xiàn)其存在不足，致使所采購的儀器設(shè)備質(zhì)量不高。

2.3 管理人員的整體水平有待提高

新時代背景下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)，積極地引用先進(jìn)的儀器設(shè)備，這就對了儀器設(shè)備管理提出了更高的要求。需要學(xué)校方面組建專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的管理人員隊(duì)伍。而對現(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理實(shí)際情況加以分析，部分管理人員專業(yè)知識掌握不全面、抑或先進(jìn)技術(shù)掌握不純熟、抑或管理能力不強(qiáng)等，導(dǎo)致他們難以專業(yè)化、科學(xué)化、合理化地管控儀器設(shè)備[4]。

3 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理的優(yōu)化做法

無論是從理論還是實(shí)踐的角度來講，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理都是非常必要的，可以大大提高實(shí)驗(yàn)室的使用價值，支持教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)等，為提高高校教育教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。為此，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理是非常必要的。

3.1 樹立與時俱進(jìn)的管理理念

要想營造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，使儀器設(shè)備能夠支持教育教學(xué)，那么加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理的第一步就是轉(zhuǎn)變偏差的思想意識。實(shí)驗(yàn)室管理工作是基礎(chǔ)性與服務(wù)性并存的工作，基于此相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)很重視實(shí)驗(yàn)室的管理方面的工作，早已將實(shí)驗(yàn)室的管理工作列入相應(yīng)的日程里面，把實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理?xiàng)l例納入人們素質(zhì)教育行列中，編制可行性較高的《實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)條例》，組織相關(guān)管理人員學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上組織管理人員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理相關(guān)的新理論、新理念，使之能夠樹立與時俱進(jìn)的管理理念。那么在新理念指導(dǎo)下管理人員將重新定位實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理，結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際情況及實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用需求，合理規(guī)劃和安排各項(xiàng)管理工作，提高該項(xiàng)管理的有效性[5]。

3.2 構(gòu)建完善的管理制度

規(guī)范合理、標(biāo)準(zhǔn)有效的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理工作的落實(shí)離不開健全的管理制度。所以，高校相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)正視管理制度不足這一問題，遵循國家相關(guān)法律法規(guī)、結(jié)合《實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)條例》及以往儀器設(shè)備管理實(shí)際情況，科學(xué)合理地修訂管理制度，比如詳細(xì)說明管理范圍、詳細(xì)說明管理目標(biāo)、詳細(xì)說明管理主體、詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)室相關(guān)事宜等，提高其完整性、有效性。那么在制度指導(dǎo)、約束及規(guī)范之下實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理工作執(zhí)行能夠做到有法可依，保證各項(xiàng)管理工作能夠落實(shí)到位，淋漓盡致地發(fā)揮管理作用，維護(hù)儀器設(shè)備，使之始終保持最佳的運(yùn)行狀態(tài)。

3.3 加強(qiáng)信息化建設(shè)

3.3.1 儀器設(shè)備的信息化管理。為了保證所落實(shí)的管理工作能夠與儀器設(shè)備本身相匹配，真正發(fā)揮管理作用，還應(yīng)當(dāng)高度重視儀器設(shè)備管理信息化建設(shè)，①管理者可以根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)儀器的類型、使用年限、基本構(gòu)造、外形特點(diǎn)等方面進(jìn)行信息化管理。將以上內(nèi)容輸入到電腦當(dāng)中，系統(tǒng)會按照工作者所制定的相關(guān)條件對不同設(shè)備進(jìn)行劃分，實(shí)現(xiàn)資料的體系化管理；②輔助管理人員對儀器設(shè)備予以維護(hù)。也就是在計算機(jī)頁面構(gòu)建數(shù)據(jù)庫管理體系，將每次維修信息記錄到數(shù)據(jù)庫之中，系統(tǒng)自動整合分析數(shù)據(jù)，反饋儀器設(shè)備實(shí)際狀態(tài)，如此即可發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備存在的異常情況，以此為依據(jù)來制定針對性的維修維護(hù)措施，加強(qiáng)儀器設(shè)備維修與保養(yǎng)，提高儀器設(shè)備的有效性。

3.3.2 教師教學(xué)的信息化管理?？紤]到教師在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)研究或者學(xué)科教學(xué)都會應(yīng)用到儀器設(shè)備，如若不能掌握儀器設(shè)備基本功能，那么在具體操作的過程可能出現(xiàn)一些差錯或者問題，增加儀器設(shè)備故障的發(fā)生概率。為了能夠盡可能地避免此種情況發(fā)生，需要教師能夠根據(jù)儀器設(shè)備的應(yīng)用性，應(yīng)要求他們能夠進(jìn)行信息化管理。也就是要組織教師進(jìn)行儀器設(shè)備使用培訓(xùn)及信息化管理培訓(xùn)，以便教師能夠注重維護(hù)和保護(hù)儀器設(shè)備。如此教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中能夠基于學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)要求，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用儀器設(shè)備來構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相匹配的虛擬環(huán)境[6]。

3.3.3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)的信息化管理。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中同樣有實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用需求。為了能夠提高實(shí)驗(yàn)室利用率，支持學(xué)生知識學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備信息化管理還應(yīng)體現(xiàn)出使用時間相對開放方面。也就是對高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室使用需求情況予以調(diào)查，在此基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)來構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室預(yù)約中心，以便本校學(xué)生可隨時登陸預(yù)約中心，了解實(shí)驗(yàn)室使用安排情況，預(yù)約實(shí)驗(yàn)室使用，以便在規(guī)定時間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，使用儀器設(shè)備來進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。比如高校構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室課程預(yù)約中心，教師將課程內(nèi)容及課程安排發(fā)布到校園官網(wǎng)上，那么學(xué)生可隨時隨地登錄校園官網(wǎng)查看實(shí)驗(yàn)課程，按照教師要求，申請實(shí)驗(yàn)室使用，那么在通過申請后學(xué)生可以在預(yù)約時間內(nèi)使用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備來進(jìn)行知識學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作，如此勢必能夠大大提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率。

3.4 構(gòu)建優(yōu)秀的管理人員隊(duì)伍

管理人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、管理能力等方面均會給實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理帶來一定程度的影響。為了能夠提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理的整體水平，構(gòu)建優(yōu)秀的管理人員隊(duì)伍是非常必要的。為此，相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，本著依法行事，依道德行事的做事理念，不玩忽職守。而學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)在了解管理人員實(shí)際情況的之下組織開展針對性的培訓(xùn)活動，比如專業(yè)知識與技能培訓(xùn)、先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)、管理能力培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)等，而管理人員要在相關(guān)培訓(xùn)之中投入熱忱，努力提升自己，并注重將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高自身管理水準(zhǔn)。如若存在管理人員數(shù)量不足的情況，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理需求及崗位設(shè)置實(shí)際情況，編制可行性的招聘計劃，借助線上線下渠道來發(fā)布招聘信息，吸納優(yōu)秀的管理人才，為提高高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理創(chuàng)造條件。另外，為了保證實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理做到與時俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新和改進(jìn)管理模式，以便使該項(xiàng)管理工作朝著現(xiàn)代化、智能化、有效化的方向邁進(jìn)[7]。

4 結(jié)束語

伴隨著高等教育改革的不斷深入，其對高校教育教學(xué)提出了更高要求。為了能夠提高教育教學(xué)水平應(yīng)正確認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理的重要性。而經(jīng)本文分析目前部分高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備存在一些問題，比如儀器設(shè)備驗(yàn)收不嚴(yán)謹(jǐn)、儀器設(shè)備管控不到位、管理人員專業(yè)素質(zhì)不高等等，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率不高。對此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理，以便提高儀器設(shè)備實(shí)用性和有效性，支持學(xué)科教學(xué)或者教學(xué)研究等等。