新媒體視域下師范院?！八氖贰苯逃窂窖芯?/h1>
2022-11-25 18:32:00王婷葉奕含
南北橋 2022年15期
王婷 葉奕含
[ 作者簡介 ]
王婷，女，陜西渭南人，渭南師范學院，輔導員，講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。
葉奕含，女，陜西渭南人，陜西中醫(yī)藥大學，碩士在讀，研究方向：中藥學研究。
[ 基金項目 ]
首批陜西高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究課題，項目編號2021SPWSKT-C-48；陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題，項目編號 SGH20Q255。
[ 摘要 ]
新媒體影響高校思想政治教育方式，“四史”教育是高校思政工作的重要組成部分，加強師范生“四史”教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，意義重大。新媒體背景下加強“四史”教育關(guān)鍵在于結(jié)合學校師范學科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標，滿足青年大學生新穎化、個性化的需求，創(chuàng)新教育方式方法、完善網(wǎng)絡(luò)平臺教育、筑牢多元化宣傳陣地、拓寬實踐教育渠道，精準施策，精準發(fā)力，實現(xiàn)“四史”教育全方位育人。
[ 關(guān)鍵詞 ]
新媒體；師范院校；“四史”教育
中圖分類號：G41
文獻標識碼：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.15.041
“四史”系統(tǒng)地展示了社會主義由理論到實踐的過程，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民，為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興，以社會主義為理想目標和根本內(nèi)容，取得歷史性成就接力奮斗的歷史。師范院校肩負著為黨育人、為國育才的根本任務(wù)，強化“四史”教育既能增加大學生歷史知識儲備，引導學生樹立正確歷史觀，加強思想價值引領(lǐng)，也是增強高校教師思想政治工作能力，做好“立德樹人”工作的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，新媒體已經(jīng)成為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要手段和工具。當前大學生群體主要以“00后”為主，其思維方式、學習方式、交流方式和行為習慣深受新媒體影響，普遍樂于接受圖文并茂的信息。因此，高校思想教育工作者要順應(yīng)趨勢，充分利用好新媒體平臺，把握大學生特點，滿足學生需求，結(jié)合專業(yè)特點，探索新媒體融入“四史”教育的發(fā)展路徑，構(gòu)建具有師范特色的“四史”教育新模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的重要價值。
1 新時代師范院校開展“四史”教育的意義
新時代國家需要優(yōu)秀的師范人才，師范生是基礎(chǔ)教育的后備力量，影響未來教育事業(yè)的發(fā)展。做好師范生思想政治教育工作，有助于提高教育質(zhì)量，培育具有堅定理想信念的教師，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略?！八氖贰苯逃蛶煼渡囵B(yǎng)相輔相成，“四史”是師范生的必修課，更是培養(yǎng)堅定為黨、為國、為社會的職業(yè)理想的專業(yè)課。
“四史”教育有助于師范生正確認識歷史發(fā)展規(guī)律，深化對中國特色社會主義共同理想的理解。多元化的社會背景下，大學生對“四史”的認識不同，部分學生形成了錯誤的歷史認知。深入學習“四史”，利于大學生厘清歷史脈絡(luò)，把握歷史規(guī)律，進一步理解“馬克思主義為什么行”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“社會主義為什么好”，深刻把握中國共產(chǎn)黨與中國道路的必然聯(lián)系。
“四史”教育有助于師范生強化師德和理想信念，做先進思想文化的傳播者。師范生作為大學生中的特殊群體，畢業(yè)后將從事基礎(chǔ)教育，肩負著傳播知識、傳播思想、傳播真理、培育引領(lǐng)未來的時代新人的重任?！八挠小焙美蠋煹氖滓獦藴示褪且欣硐胄拍?，堅定的理想信念是立德樹人的根本，師范生的理想信念直接影響著青少年的價值取向。師范院校在人才培養(yǎng)過程中，要注重加強師范生的理想信念培養(yǎng)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者。深入學習“四史”，可以增加師范生歷史知識的儲備，有助于其了解教育事業(yè)所處的歷史方位，認識肩負的歷史使命和責任重擔，堅定科學的理想信念，增強教師職業(yè)認同感，樹立“學高為師，身正為范”的職業(yè)追求，更好地傳播先進思想文化，做好學生成長成才的引路人。
“四史”教育有助于師范生領(lǐng)悟傳承優(yōu)良作風，厚植獻身教育事業(yè)的情懷。師范院校是高等院校的重要組成部分，具有培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務(wù)的職能。深入學習“四史”，可以了解黨的百年光輝歷程，感受革命先烈和建設(shè)者們的熱血，學習中國共產(chǎn)黨敢為人先、艱苦奮斗、求真務(wù)實、勇于奉獻的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和作風，并將其融入師德養(yǎng)成、技能培養(yǎng)和教育實踐各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)師范生到基層、到西部、到祖國需要的地方去的思想自覺和行動自覺，承擔服務(wù)鄉(xiāng)村振興的責任，提升地區(qū)教育質(zhì)量。
2 新媒體環(huán)境下師范院?！八氖贰苯逃媾R的挑戰(zhàn)
新媒體具有信息內(nèi)容豐富、傳播更新速率快、表現(xiàn)形式多元等特點，吸引“00后”的廣泛關(guān)注，成為日常生活的重要部分。將新媒體和“四史”教育的高度融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人成為高校思政工作者需要思考的重要課題。然而，隨著信息時代的快速發(fā)展，多元化的網(wǎng)絡(luò)文化帶給“四史”教育諸多新的問題和挑戰(zhàn)，如教育方法不科學、對大學生交流引導不足、新媒體宣傳教育平臺運用不充分等短板。
2.1 開展“四史”教育的方式方法不科學
在傳統(tǒng)的教學模式之下，“四史”教育往往以教師為主導進行知識宣講與灌輸，學生參與度低。而新媒體時代信息傳播途徑廣、更新速度快，拓寬了學生獲取知識、信息的渠道，實現(xiàn)了隨時隨地學習的靈活性和便捷性；同時，加大了不同文化之間的交流與融合，增加了實時互動性。隨著新媒體技術(shù)的普及，大學生不再輕易滿足于被動單向傳輸，教師的主體地位和權(quán)威性面臨挑戰(zhàn)。這就要求教師遵循新時代的教學規(guī)律，提高新媒體技術(shù)運用能力，充分把握學生的個性化需求，加強與學生之間的互動，并進行合理的引導，提高“四史”教育過程中的主觀能動性。
新媒體環(huán)境下，學生更愿意關(guān)注新鮮事物和熱門話題?！八氖贰苯逃齼?nèi)容是對中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民艱苦奮斗的回顧，難免存在晦澀難懂的內(nèi)容，學生參與課堂討論的興趣不足。因此，教師要真正了解和把握大學生的思想動態(tài)，精準定位，著力創(chuàng)新“四史”學習教育內(nèi)容，才能有效提升“四史”教育成效。
2.2 對大學生交流引導不足
網(wǎng)絡(luò)信息量大、內(nèi)容極其豐富，但新媒體準入門檻低，信息質(zhì)量良莠不齊，給了一些歷虛無主義傳播者以可乘之機。大學生缺乏信息辨別的經(jīng)驗，在復(fù)雜的新媒體環(huán)境中容易受偏激的情緒影響，產(chǎn)生認知偏差。尤其自媒體在大學生群體中影響廣泛，給思想意識形態(tài)教育帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。這就需要高校思想教育工作者鞏固網(wǎng)絡(luò)思政主陣地，緊跟學生關(guān)注的時事熱點，對大學生“四史”交流做好正向引導。
2.3 新媒體宣傳教育平臺運用不充分
高校新媒體對“四史”的宣傳主要采取“文字+圖片”形式，通過學校官網(wǎng)、微信公眾號等進行推送，其內(nèi)容單調(diào)、形式單一。“00后”大學生更愿意追求和展示個性，通過官方渠道傳播說理性強的教育內(nèi)容的方式已不能滿足學生的個性化需求。同時，視覺設(shè)計不夠精美難以滿足“00后”對網(wǎng)絡(luò)知識審美的內(nèi)在需求，使黨史類網(wǎng)站沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。這就要求創(chuàng)新“四史”學習教育的呈現(xiàn)與傳播形式，加入原創(chuàng)元素，以新穎、輕松、多元的方式對“四史”學習內(nèi)容進行宣傳。
3 新媒體視域下師范生“四史”教育的有效策略
《關(guān)于一步加強和改進當代大學生思想政治教育的意見》明確指出，我們必須有效利用新媒體教育手段，主動占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新陣地。新媒體時代為“四史”育人工作提供了新的思路和技術(shù)支持。高校思想政治教育者要與時俱進，善于借助新媒體平臺，創(chuàng)新教育方式方法，抓好網(wǎng)絡(luò)教育主陣地，依托網(wǎng)絡(luò)打造智慧黨建，將“四史”學習教育與專業(yè)學習、專業(yè)技能、社會服務(wù)相結(jié)合，把理論、實踐、研究融為一體，創(chuàng)建“常態(tài)化+個性化”“線上+線下”“理論+實踐”協(xié)同創(chuàng)新的具有師范專業(yè)特色的“四史”教育模式，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效。
3.1 以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體增強“四史”教育親和力
新媒體環(huán)境下，要吸引大學生投入“四史”學習，教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，淘汰填鴨灌輸式教學方法，樹立“以新媒育人”的工作理念，創(chuàng)新教育方法，讓學生主動參與課堂，實現(xiàn)課堂之間的良性互動。一是在教學模式上，堅持以學生為本，積極結(jié)合社會熱點，引導學生“以史鑒今”，用馬克思主義思想、習近平新時代中國特色社會主義思想分析社會問題、解社會現(xiàn)象，從中總結(jié)出事物發(fā)展的客觀規(guī)律，提高對問題的分析能力。二是在教學內(nèi)容上，結(jié)合陜西紅色文化，利用新媒體技術(shù)深度挖掘“四史”教育素材，提煉觸動人心的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，把“四史”教育與愛國主義教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育等有機結(jié)合起來，講好紅色故事、改革故事、榜樣故事，充分發(fā)揮“四史”育人的重要作用。三是在教學手段上，應(yīng)不斷加強自身的新媒體技術(shù)學習，使用各種數(shù)字信息教學工具，如通過案例分享、主題研討、展示評價等形式，應(yīng)用電影、紀錄片、圖片等資料實現(xiàn)教學的聲像圖化，打造情景式、體驗式、實踐式課程，營造研究性學習氣氛，引導學生基于現(xiàn)實開展探究。此外，將“四史”與教師教育課程、師范生專業(yè)課程有效結(jié)合，開展愛國主義、師德師風等特色活動，構(gòu)建師范院校關(guān)于“四史”學習完善的基礎(chǔ)課程體系，形成協(xié)同育人效果。
3.2 以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”為模式搭建“四史”線上學習平臺
創(chuàng)建線上學習平臺應(yīng)提前全面調(diào)研，更多地了解學生學情特點和需求，結(jié)合學校、專業(yè)特色設(shè)計欄目和學習內(nèi)容，打造知識、趣味兼具的線上線下相結(jié)合的綜合性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，為不同學生創(chuàng)設(shè)個性化學習條件。一是開發(fā)“四史”教育手機版網(wǎng)站，方便學生利用碎片化時間進行學習。如開設(shè)專題學習欄目、教育游戲、知識競賽等活動，增加“四史”教育的趣味性。二是依托地方豐富的歷史文化資源，如延安紅色教育基地，借助AR、VR視頻等新技術(shù)，創(chuàng)建虛擬仿真體驗館，通過云參觀網(wǎng)上紀念館，舉辦線上走訪革命圣地等形式，讓學生身臨其境感受往昔崢嶸歲月，提升了學生對思想政治教育的體驗感，加深熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義的情感。三是高校應(yīng)加強團隊合作，打造內(nèi)容豐富、功能齊全、設(shè)置精良的“四史”教育網(wǎng)絡(luò)“金課”、思政慕課等，教師及時上傳更新“四史”網(wǎng)絡(luò)學習視頻和精品課程，組織學生簽到、話題討論、民主投票和測試考核等，從而實現(xiàn)雙向互動和深度學習，推進“線上線下”教學相長。
3.3 以校園媒介為核心筑牢“四史”多元化宣傳陣地
新媒體環(huán)境下，抖音、微信、QQ、微博、樓宇電視等校園媒介都可以作為大學生“四史”教育宣傳引導的載體。一是借助校園廣播、數(shù)字電視每日播放一則“四史”歷史故事，或先烈先輩、英雄模范、時代楷模的先進事跡。二是充分利用宣傳的櫥窗展板、橫幅標語等載體，在傳統(tǒng)節(jié)日以及重大紀念活動中，推出專題活動，加大“四史”的普及力度。
3.4 以社會服務(wù)引領(lǐng)提升“四史”教育實效性
大學生思想政治教育具有鮮明的實踐性特征，要充分發(fā)揮師范生學科專業(yè)優(yōu)勢，將“四史”融入社會實踐、文化教育等志愿服務(wù)活動，開展法普、科普及支教等活動，構(gòu)建師范院?；诂F(xiàn)實開展探究、服務(wù)體驗、情感培育的實踐教育體系，提高其實踐應(yīng)用能力，讓師范生在實踐活動、教育育人活動中感受歷史，錘煉自我，堅定教書育人的理念，以實際行動肩負起時代的重任，促使理論與實際相融合。如開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，圍繞鄉(xiāng)村振興、教育強國戰(zhàn)略，引導師范生下到基層體驗生活，了解國情省情，通過理論普及宣講、歷史觀察、服務(wù)體驗等線上線下研學實踐活動，強化師范生從教技能，引導師范生積極投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育實踐，在服務(wù)社會中增強專業(yè)技能，凸顯師范生的情感培育。
4 結(jié)語
在新媒體環(huán)境下，師范院校開展“四史”教育應(yīng)順應(yīng)時代，結(jié)合學校特色和人才培養(yǎng)目標，注重“四史”教育方式、方法和內(nèi)容上的創(chuàng)新，抓好網(wǎng)絡(luò)教育主陣地，深度融合線下的育人資源與線上的工作平臺，線下的傳統(tǒng)做法與線上的技術(shù)優(yōu)勢，將“四史”教育貫穿于新時代師范院校立德樹人的全過程，構(gòu)建連通理論與實踐、貫通歷史與現(xiàn)實、打通線上線下協(xié)同創(chuàng)新的師范院?！八氖贰苯逃龑W習模式，讓師范生在學思踐悟中堅定理想信念，在專業(yè)成長實踐中走好新時代的長征路。
參考文獻
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［2］黃敬兵. 以四史為載體加強師范生理想信念教育研究［J］. 理論觀察，2021（4）：27-29.
［3］劉碩，張耀燦. 輔導員做好師范類大學生思想政治工作探析［J］. 學校黨建與思想教育，2022（1）：75-77.
［4］楊鳳青. 融媒體背景下師范院校大學生理想信念培養(yǎng)路徑研究［J］. 才智，2021（19）：32-34.
［5］耿天宇. 新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡(luò)思政工作策略探究［J］. 新聞研究導刊，2022，13（1）：214-216.
［6］季夢佳，王裕明，俞皓耀，等. 新媒體環(huán)境下紅色檔案與大學生“四史”教育再探討［J］. 蘭臺內(nèi)外，2021（7）：76-78.
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[ 摘要 ]
新媒體影響高校思想政治教育方式，“四史”教育是高校思政工作的重要組成部分，加強師范生“四史”教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，意義重大。新媒體背景下加強“四史”教育關(guān)鍵在于結(jié)合學校師范學科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標，滿足青年大學生新穎化、個性化的需求，創(chuàng)新教育方式方法、完善網(wǎng)絡(luò)平臺教育、筑牢多元化宣傳陣地、拓寬實踐教育渠道，精準施策，精準發(fā)力，實現(xiàn)“四史”教育全方位育人。
[ 關(guān)鍵詞 ]
新媒體；師范院校；“四史”教育
中圖分類號：G41
文獻標識碼：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.15.041
“四史”系統(tǒng)地展示了社會主義由理論到實踐的過程，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民，為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興，以社會主義為理想目標和根本內(nèi)容，取得歷史性成就接力奮斗的歷史。師范院校肩負著為黨育人、為國育才的根本任務(wù)，強化“四史”教育既能增加大學生歷史知識儲備，引導學生樹立正確歷史觀，加強思想價值引領(lǐng)，也是增強高校教師思想政治工作能力，做好“立德樹人”工作的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，新媒體已經(jīng)成為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要手段和工具。當前大學生群體主要以“00后”為主，其思維方式、學習方式、交流方式和行為習慣深受新媒體影響，普遍樂于接受圖文并茂的信息。因此，高校思想教育工作者要順應(yīng)趨勢，充分利用好新媒體平臺，把握大學生特點，滿足學生需求，結(jié)合專業(yè)特點，探索新媒體融入“四史”教育的發(fā)展路徑，構(gòu)建具有師范特色的“四史”教育新模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的重要價值。
1 新時代師范院校開展“四史”教育的意義
新時代國家需要優(yōu)秀的師范人才，師范生是基礎(chǔ)教育的后備力量，影響未來教育事業(yè)的發(fā)展。做好師范生思想政治教育工作，有助于提高教育質(zhì)量，培育具有堅定理想信念的教師，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略?！八氖贰苯逃蛶煼渡囵B(yǎng)相輔相成，“四史”是師范生的必修課，更是培養(yǎng)堅定為黨、為國、為社會的職業(yè)理想的專業(yè)課。
“四史”教育有助于師范生正確認識歷史發(fā)展規(guī)律，深化對中國特色社會主義共同理想的理解。多元化的社會背景下，大學生對“四史”的認識不同，部分學生形成了錯誤的歷史認知。深入學習“四史”，利于大學生厘清歷史脈絡(luò)，把握歷史規(guī)律，進一步理解“馬克思主義為什么行”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“社會主義為什么好”，深刻把握中國共產(chǎn)黨與中國道路的必然聯(lián)系。
“四史”教育有助于師范生強化師德和理想信念，做先進思想文化的傳播者。師范生作為大學生中的特殊群體，畢業(yè)后將從事基礎(chǔ)教育，肩負著傳播知識、傳播思想、傳播真理、培育引領(lǐng)未來的時代新人的重任?！八挠小焙美蠋煹氖滓獦藴示褪且欣硐胄拍?，堅定的理想信念是立德樹人的根本，師范生的理想信念直接影響著青少年的價值取向。師范院校在人才培養(yǎng)過程中，要注重加強師范生的理想信念培養(yǎng)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者。深入學習“四史”，可以增加師范生歷史知識的儲備，有助于其了解教育事業(yè)所處的歷史方位，認識肩負的歷史使命和責任重擔，堅定科學的理想信念，增強教師職業(yè)認同感，樹立“學高為師，身正為范”的職業(yè)追求，更好地傳播先進思想文化，做好學生成長成才的引路人。
“四史”教育有助于師范生領(lǐng)悟傳承優(yōu)良作風，厚植獻身教育事業(yè)的情懷。師范院校是高等院校的重要組成部分，具有培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務(wù)的職能。深入學習“四史”，可以了解黨的百年光輝歷程，感受革命先烈和建設(shè)者們的熱血，學習中國共產(chǎn)黨敢為人先、艱苦奮斗、求真務(wù)實、勇于奉獻的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和作風，并將其融入師德養(yǎng)成、技能培養(yǎng)和教育實踐各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)師范生到基層、到西部、到祖國需要的地方去的思想自覺和行動自覺，承擔服務(wù)鄉(xiāng)村振興的責任，提升地區(qū)教育質(zhì)量。
2 新媒體環(huán)境下師范院?！八氖贰苯逃媾R的挑戰(zhàn)
新媒體具有信息內(nèi)容豐富、傳播更新速率快、表現(xiàn)形式多元等特點，吸引“00后”的廣泛關(guān)注，成為日常生活的重要部分。將新媒體和“四史”教育的高度融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人成為高校思政工作者需要思考的重要課題。然而，隨著信息時代的快速發(fā)展，多元化的網(wǎng)絡(luò)文化帶給“四史”教育諸多新的問題和挑戰(zhàn)，如教育方法不科學、對大學生交流引導不足、新媒體宣傳教育平臺運用不充分等短板。
2.1 開展“四史”教育的方式方法不科學
在傳統(tǒng)的教學模式之下，“四史”教育往往以教師為主導進行知識宣講與灌輸，學生參與度低。而新媒體時代信息傳播途徑廣、更新速度快，拓寬了學生獲取知識、信息的渠道，實現(xiàn)了隨時隨地學習的靈活性和便捷性；同時，加大了不同文化之間的交流與融合，增加了實時互動性。隨著新媒體技術(shù)的普及，大學生不再輕易滿足于被動單向傳輸，教師的主體地位和權(quán)威性面臨挑戰(zhàn)。這就要求教師遵循新時代的教學規(guī)律，提高新媒體技術(shù)運用能力，充分把握學生的個性化需求，加強與學生之間的互動，并進行合理的引導，提高“四史”教育過程中的主觀能動性。
新媒體環(huán)境下，學生更愿意關(guān)注新鮮事物和熱門話題?！八氖贰苯逃齼?nèi)容是對中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民艱苦奮斗的回顧，難免存在晦澀難懂的內(nèi)容，學生參與課堂討論的興趣不足。因此，教師要真正了解和把握大學生的思想動態(tài)，精準定位，著力創(chuàng)新“四史”學習教育內(nèi)容，才能有效提升“四史”教育成效。
2.2 對大學生交流引導不足
網(wǎng)絡(luò)信息量大、內(nèi)容極其豐富，但新媒體準入門檻低，信息質(zhì)量良莠不齊，給了一些歷虛無主義傳播者以可乘之機。大學生缺乏信息辨別的經(jīng)驗，在復(fù)雜的新媒體環(huán)境中容易受偏激的情緒影響，產(chǎn)生認知偏差。尤其自媒體在大學生群體中影響廣泛，給思想意識形態(tài)教育帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。這就需要高校思想教育工作者鞏固網(wǎng)絡(luò)思政主陣地，緊跟學生關(guān)注的時事熱點，對大學生“四史”交流做好正向引導。
2.3 新媒體宣傳教育平臺運用不充分
高校新媒體對“四史”的宣傳主要采取“文字+圖片”形式，通過學校官網(wǎng)、微信公眾號等進行推送，其內(nèi)容單調(diào)、形式單一。“00后”大學生更愿意追求和展示個性，通過官方渠道傳播說理性強的教育內(nèi)容的方式已不能滿足學生的個性化需求。同時，視覺設(shè)計不夠精美難以滿足“00后”對網(wǎng)絡(luò)知識審美的內(nèi)在需求，使黨史類網(wǎng)站沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。這就要求創(chuàng)新“四史”學習教育的呈現(xiàn)與傳播形式，加入原創(chuàng)元素，以新穎、輕松、多元的方式對“四史”學習內(nèi)容進行宣傳。
3 新媒體視域下師范生“四史”教育的有效策略
《關(guān)于一步加強和改進當代大學生思想政治教育的意見》明確指出，我們必須有效利用新媒體教育手段，主動占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新陣地。新媒體時代為“四史”育人工作提供了新的思路和技術(shù)支持。高校思想政治教育者要與時俱進，善于借助新媒體平臺，創(chuàng)新教育方式方法，抓好網(wǎng)絡(luò)教育主陣地，依托網(wǎng)絡(luò)打造智慧黨建，將“四史”學習教育與專業(yè)學習、專業(yè)技能、社會服務(wù)相結(jié)合，把理論、實踐、研究融為一體，創(chuàng)建“常態(tài)化+個性化”“線上+線下”“理論+實踐”協(xié)同創(chuàng)新的具有師范專業(yè)特色的“四史”教育模式，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效。
3.1 以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體增強“四史”教育親和力
新媒體環(huán)境下，要吸引大學生投入“四史”學習，教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，淘汰填鴨灌輸式教學方法，樹立“以新媒育人”的工作理念，創(chuàng)新教育方法，讓學生主動參與課堂，實現(xiàn)課堂之間的良性互動。一是在教學模式上，堅持以學生為本，積極結(jié)合社會熱點，引導學生“以史鑒今”，用馬克思主義思想、習近平新時代中國特色社會主義思想分析社會問題、解社會現(xiàn)象，從中總結(jié)出事物發(fā)展的客觀規(guī)律，提高對問題的分析能力。二是在教學內(nèi)容上，結(jié)合陜西紅色文化，利用新媒體技術(shù)深度挖掘“四史”教育素材，提煉觸動人心的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，把“四史”教育與愛國主義教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育等有機結(jié)合起來，講好紅色故事、改革故事、榜樣故事，充分發(fā)揮“四史”育人的重要作用。三是在教學手段上，應(yīng)不斷加強自身的新媒體技術(shù)學習，使用各種數(shù)字信息教學工具，如通過案例分享、主題研討、展示評價等形式，應(yīng)用電影、紀錄片、圖片等資料實現(xiàn)教學的聲像圖化，打造情景式、體驗式、實踐式課程，營造研究性學習氣氛，引導學生基于現(xiàn)實開展探究。此外，將“四史”與教師教育課程、師范生專業(yè)課程有效結(jié)合，開展愛國主義、師德師風等特色活動，構(gòu)建師范院校關(guān)于“四史”學習完善的基礎(chǔ)課程體系，形成協(xié)同育人效果。
3.2 以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”為模式搭建“四史”線上學習平臺
創(chuàng)建線上學習平臺應(yīng)提前全面調(diào)研，更多地了解學生學情特點和需求，結(jié)合學校、專業(yè)特色設(shè)計欄目和學習內(nèi)容，打造知識、趣味兼具的線上線下相結(jié)合的綜合性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，為不同學生創(chuàng)設(shè)個性化學習條件。一是開發(fā)“四史”教育手機版網(wǎng)站，方便學生利用碎片化時間進行學習。如開設(shè)專題學習欄目、教育游戲、知識競賽等活動，增加“四史”教育的趣味性。二是依托地方豐富的歷史文化資源，如延安紅色教育基地，借助AR、VR視頻等新技術(shù)，創(chuàng)建虛擬仿真體驗館，通過云參觀網(wǎng)上紀念館，舉辦線上走訪革命圣地等形式，讓學生身臨其境感受往昔崢嶸歲月，提升了學生對思想政治教育的體驗感，加深熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義的情感。三是高校應(yīng)加強團隊合作，打造內(nèi)容豐富、功能齊全、設(shè)置精良的“四史”教育網(wǎng)絡(luò)“金課”、思政慕課等，教師及時上傳更新“四史”網(wǎng)絡(luò)學習視頻和精品課程，組織學生簽到、話題討論、民主投票和測試考核等，從而實現(xiàn)雙向互動和深度學習，推進“線上線下”教學相長。
3.3 以校園媒介為核心筑牢“四史”多元化宣傳陣地
新媒體環(huán)境下，抖音、微信、QQ、微博、樓宇電視等校園媒介都可以作為大學生“四史”教育宣傳引導的載體。一是借助校園廣播、數(shù)字電視每日播放一則“四史”歷史故事，或先烈先輩、英雄模范、時代楷模的先進事跡。二是充分利用宣傳的櫥窗展板、橫幅標語等載體，在傳統(tǒng)節(jié)日以及重大紀念活動中，推出專題活動，加大“四史”的普及力度。
3.4 以社會服務(wù)引領(lǐng)提升“四史”教育實效性
大學生思想政治教育具有鮮明的實踐性特征，要充分發(fā)揮師范生學科專業(yè)優(yōu)勢，將“四史”融入社會實踐、文化教育等志愿服務(wù)活動，開展法普、科普及支教等活動，構(gòu)建師范院?；诂F(xiàn)實開展探究、服務(wù)體驗、情感培育的實踐教育體系，提高其實踐應(yīng)用能力，讓師范生在實踐活動、教育育人活動中感受歷史，錘煉自我，堅定教書育人的理念，以實際行動肩負起時代的重任，促使理論與實際相融合。如開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，圍繞鄉(xiāng)村振興、教育強國戰(zhàn)略，引導師范生下到基層體驗生活，了解國情省情，通過理論普及宣講、歷史觀察、服務(wù)體驗等線上線下研學實踐活動，強化師范生從教技能，引導師范生積極投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育實踐，在服務(wù)社會中增強專業(yè)技能，凸顯師范生的情感培育。
4 結(jié)語
在新媒體環(huán)境下，師范院校開展“四史”教育應(yīng)順應(yīng)時代，結(jié)合學校特色和人才培養(yǎng)目標，注重“四史”教育方式、方法和內(nèi)容上的創(chuàng)新，抓好網(wǎng)絡(luò)教育主陣地，深度融合線下的育人資源與線上的工作平臺，線下的傳統(tǒng)做法與線上的技術(shù)優(yōu)勢，將“四史”教育貫穿于新時代師范院校立德樹人的全過程，構(gòu)建連通理論與實踐、貫通歷史與現(xiàn)實、打通線上線下協(xié)同創(chuàng)新的師范院?！八氖贰苯逃龑W習模式，讓師范生在學思踐悟中堅定理想信念，在專業(yè)成長實踐中走好新時代的長征路。
參考文獻
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