創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與研究生思想政治理論教育改革*

黃一玲

(同濟(jì)大學(xué)，上海　200092；西南政法大學(xué)，重慶　401120)

習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)， 唯創(chuàng)新者勝?！盵1]2014年李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇的致辭中提出，在中國(guó)將推動(dòng) “大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。2015年，國(guó)務(wù)院下發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》，這是洞察知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新大潮涌動(dòng)、對(duì)接建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要決策。此后，國(guó)務(wù)院在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等政策扶持方面不斷推出新舉措，可以說(shuō)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了良好的環(huán)境與政策支持。根據(jù)2016年《全球創(chuàng)業(yè)年度報(bào)告》顯示，中國(guó)在“政府政策和相關(guān)支持”對(duì)創(chuàng)業(yè)影響的排名中位列全球第三。普華永道報(bào)告稱(chēng)，中國(guó)已成為僅次于美國(guó)的全球第二大“獨(dú)角獸企業(yè)”聚集地、全球第二大創(chuàng)業(yè)公司市場(chǎng)。英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》稱(chēng)，隨著中國(guó)降低初創(chuàng)企業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，越來(lái)越多的新企業(yè)和新產(chǎn)品出現(xiàn)在人們面前，帶來(lái)了全新的商業(yè)時(shí)代。CNN稱(chēng)贊：“中國(guó)正在變成一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新想法的國(guó)家。”[2]信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨給中國(guó)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是中國(guó)基于中國(guó)國(guó)情及順應(yīng)當(dāng)今世界大勢(shì)的必然選擇。在這樣一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新時(shí)期，中國(guó)應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，通過(guò)推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)彎道超越。這一過(guò)程中高等教育特別是肩負(fù)高層次人才培養(yǎng)使命的研究生教育作用重大。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，也面臨著重大的歷史機(jī)遇期?！拔覈?guó)高等教育已進(jìn)入了以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、高等教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期?！盵3]研究生教育是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，與一般的本專(zhuān)科國(guó)民教育不同，研究生教育更注重培養(yǎng)知識(shí)型、創(chuàng)新型人才。由于研究生知識(shí)體系的層次性、完整性、研究水平、能力水平高于一般的本專(zhuān)科大學(xué)生，是高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中的一支重要生力軍。高等教育中的研究生教育也要適應(yīng)當(dāng)下國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代需要，積極探索研究生教學(xué)與研究生培養(yǎng)模式的變革，從而更好地開(kāi)掘研究生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力?！督逃筷P(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 中指出：“實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是我國(guó)研究生教育戰(zhàn)線(xiàn)共同的重要任務(wù)。”[4]2012年，教育部與財(cái)政部共同啟動(dòng)了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，明確提出了提升高?！叭瞬?、學(xué)科、科研”方面創(chuàng)新能力的核心任務(wù)。研究生作為高層次人才培養(yǎng)的重要對(duì)象，在研究生教育改革的探索過(guò)程中，尤其要注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新能力， 是以‘創(chuàng)新’為社會(huì)發(fā)展核心命題的當(dāng)今時(shí)代賦予‘人才’的特殊使命，是‘人才’作用于創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的重要能力。高校的研究生培養(yǎng)工作應(yīng)在尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展需求角度著眼，充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的積極作用，內(nèi)外兼顧、由‘顯’入‘潛’地激發(fā)出研究生多方位、立體性的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展提供更具競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值的高水平人才?！盵5]培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)成為研究生教育改革的重要切入點(diǎn)，也是研究生思想政治教育改革的重要切入點(diǎn)，各方應(yīng)該形成合力，大力培育研究生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使他們能夠更好地利用所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)，助力當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)創(chuàng)新。

一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)助推研究生教育改革

高等教育事業(yè)是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，高等教育事業(yè)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)提供著人才支持和智力支持，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。高等教育要更好地服務(wù)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，就要更好地對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。高校應(yīng)“重新審視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和價(jià)值，合理定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，使之與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的時(shí)代發(fā)展目標(biāo)產(chǎn)生最大程度的耦合”[6]。讓高等教育在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略注入強(qiáng)大的推動(dòng)力量。

目前，中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期。過(guò)去的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正日益被集約型發(fā)展模式所替代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越依賴(lài)于科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步。作為知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)生產(chǎn)和科技創(chuàng)新的重要基地，高等教育在其中的作用越來(lái)越凸顯。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各國(guó)的發(fā)展主要取決于能否持續(xù)地推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，從而推動(dòng)國(guó)家的持續(xù)發(fā)展。2008年五四青年節(jié)之際，習(xí)近平對(duì)青年科技人才提出殷切希望：“要恪守科學(xué)精神，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔、 不畏挫折，淡泊名利、不浮不躁，始終保持探索真知的堅(jiān)定意志和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高昂激情； 要勇做創(chuàng)新先鋒，善于攻堅(jiān)克難，努力形成一流的科研成果，創(chuàng)辦一流的科技企業(yè)，苦練一流的工作技能，成長(zhǎng)為一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，用自己的聰明才智創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)?！盵7]國(guó)家提出實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策，鼓勵(lì)高等教育中普遍展開(kāi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，正是為了推動(dòng)高等教育改革，從而更好地推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。國(guó)外學(xué)者通過(guò)對(duì)研究生教育與研究之間的相互關(guān)系進(jìn)行探討后指出，研究生教育的主要功能就是培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力[8]。因而，重視研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培育研究生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，這將成為今后研究生教育改革的重要內(nèi)容。

目前，研究生教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。研究生教育是在本科教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的人才再選拔、再培養(yǎng)，研究生知識(shí)體系的高層次性、跨學(xué)科知識(shí)掌握的綜合性、能力體系的完整性都使得研究生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)有著本科生所不具備的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，這就是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下為什么要重視研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要原因。因?yàn)楸究粕饕灾R(shí)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，而研究生的培養(yǎng)以高層次創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，研究生應(yīng)當(dāng)具備初步地進(jìn)行科學(xué)研究的能力，因而，研究生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)較為明顯。從世界各國(guó)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)看，往往研究生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)更為優(yōu)異，而且創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功率也相對(duì)較高。從我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，研究生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中，其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化成功率等各方面都高于本科生。因而在研究生教育以及研究生培養(yǎng)模式改革的過(guò)程中，要始終注重貫徹創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。

研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以研究生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，但在以往的研究生教育中，由于傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生們往往在教育過(guò)程中處于被動(dòng)接收地位?！昂芏鄬?dǎo)師也習(xí)慣于傳統(tǒng)的類(lèi)似于‘滿(mǎn)堂灌’的教育教學(xué)方法，沒(méi)有立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)創(chuàng)新能力，這就造成研究生培養(yǎng)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適合社會(huì)的需要的狀況?！盵9]因此，要適應(yīng)當(dāng)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)于研究生教育改革的要求，就必須要探索研究生教育模式的改革，從而進(jìn)一步提升研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)能力培養(yǎng)。

二、思想政治理論教育在研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

研究生思想政治理論教育是研究生人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。2010年《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》(教思政〔2010〕11號(hào))指出：“研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推動(dòng)中發(fā)〔2004〕16號(hào)文件貫徹落實(shí)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。”對(duì)于培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人而言，人才的思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)之一，只有認(rèn)同和堅(jiān)持“三個(gè)自信”、認(rèn)同并接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁有對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰、對(duì)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的使命感和責(zé)任感，才能確保研究生人才投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)他們的聰明才智和力量。

在研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，思想政治理論教育對(duì)于提供其科學(xué)的世界觀、知識(shí)觀、創(chuàng)新觀有著重要意義，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新具有重要的啟發(fā)和引領(lǐng)作用?！皠?chuàng)業(yè)教育就是要把知識(shí)和文化視為資源, 使知識(shí)和文化資源實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化,將知識(shí)信息和技術(shù)的創(chuàng)新、傳播及應(yīng)用作為創(chuàng)業(yè)教育的基本思路,讓研究生懂得財(cái)富不僅取決于已有的知識(shí),而更多地來(lái)自于未知領(lǐng)域或尚未被人們所廣為重視的某些領(lǐng)域,從而提高研究生對(duì)新的科技文化的敏感性和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性?！盵10]研究生思想政治理論教育滲透著科學(xué)世界觀的培育，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)客觀物質(zhì)世界以及主觀世界與客觀世界的關(guān)系，能夠在此基礎(chǔ)上形成對(duì)客觀物質(zhì)世界以及相應(yīng)知識(shí)的整體性認(rèn)知與把握，提升研究生的整體知識(shí)格局，并對(duì)其處理個(gè)體思想、個(gè)體與世界及個(gè)體生活等方面的問(wèn)題產(chǎn)生積極的導(dǎo)引作用。在此基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)和引導(dǎo)研究生樹(shù)立科學(xué)的知識(shí)觀、創(chuàng)新觀，從而意識(shí)到知識(shí)作為創(chuàng)新資源的重要作用與意義，并注重將知識(shí)與實(shí)用創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)研究生創(chuàng)新思維的形成以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)。雖然專(zhuān)業(yè)教育在研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力中發(fā)揮著十分重要的作用，是知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的直接源頭，但研究生思想政治理論教育無(wú)疑在這一過(guò)程中起著重要的激發(fā)和導(dǎo)引作用。思想政治理論教育所提供的科學(xué)的世界觀、知識(shí)觀、創(chuàng)新觀在研究生的總體知識(shí)結(jié)構(gòu)中居于統(tǒng)領(lǐng)地位，它貫穿起學(xué)生的全部知識(shí)，協(xié)調(diào)著研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)各部分的聯(lián)系，并將引導(dǎo)研究生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)之間的新聯(lián)系、新構(gòu)造，從而促進(jìn)研究生的知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新。

但從目前的情況來(lái)看，研究生思想政治理論教育也存在著一些不適應(yīng)研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問(wèn)題。例如，部分教育者對(duì)研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性認(rèn)識(shí)不足；“創(chuàng)業(yè)教育是目前我國(guó)研究生高等教育的薄弱一環(huán)， 在研究生思政課教學(xué)中也處于缺位的狀態(tài)， 是研究生思政課改革亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。當(dāng)然， 我們不能因引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而削弱思想政治教育課程意識(shí)形態(tài)教育的功能， 也不能指望思想政治理論課包辦創(chuàng)業(yè)教育的全部?jī)?nèi)容，而是要形成不同的課程各負(fù)其責(zé)的局面”[11]。研究生思想政治理論教育需要進(jìn)行積極的改革探索，以期使研究生思想政治理論教育彰顯自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身的作用，以服務(wù)于研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)。

三、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下研究生思想政治理論教育模式改革探索

隨著我國(guó)研究生教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)研究生培養(yǎng)大國(guó)，研究生培養(yǎng)數(shù)量已經(jīng)位居世界前列?！暗瑫r(shí)須清醒地看到，當(dāng)前我國(guó)研究生培養(yǎng)的總體水平同世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比還有許多不適應(yīng)的地方。主要表現(xiàn)在研究生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不足，人才發(fā)展體制機(jī)制障礙尚未消除等?！盵12]這些問(wèn)題的存在制約著我國(guó)研究生培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。研究生培養(yǎng)作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，特別是當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需求，積極培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才?！皠?chuàng)新型人才的培養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育的重要目標(biāo)，研究生的培養(yǎng)在一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新教育體系中又居于中堅(jiān)地位，而思想政治素質(zhì)是創(chuàng)新型人才成功的重要基石?？陀^審視當(dāng)前我國(guó)研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，更加凸顯了研究生思想政治理論課程改革的必要性和緊迫性?！盵13]因此，在著力推動(dòng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，必須重視研究生思想政治理論課程改革模式的探索。

從研究生思想政治教育的角度來(lái)看，研究生思想政治理論教育雖然不直接提升其在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新技術(shù)水平，但卻是研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)能力培養(yǎng)整體教育體系中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理性認(rèn)知、促進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的主觀世界改造，以及正確處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的主觀世界與客觀世界的關(guān)系等都發(fā)揮著重要的作用。

推進(jìn)研究生思想政治教育要重視導(dǎo)師在其中的作用。導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，導(dǎo)師了解學(xué)生，有對(duì)學(xué)生因材施教的便利條件，而且他們對(duì)學(xué)生起著言傳身教的重要作用。“絕大多數(shù)研究生導(dǎo)師全身心投入科學(xué)研究，學(xué)術(shù)造詣高且人品好，他們的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)水平很自然地受到學(xué)生的崇敬，這種‘崇敬’有形無(wú)形地增強(qiáng)了導(dǎo)師‘言傳身教’的效果。另外，研究生對(duì)導(dǎo)師有自然的認(rèn)同感，有接受導(dǎo)師指導(dǎo)的心理準(zhǔn)備，他們往往希望將學(xué)習(xí)、生活、思想等息息相關(guān)的問(wèn)題與導(dǎo)師交流，期待得到幫助。”[14]因此，在研究生思想政治教育過(guò)程中，一定要重視導(dǎo)師的作用，導(dǎo)師在加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力指導(dǎo)和學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)中要重視對(duì)研究生的思想政治教育。

社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育育人的重要環(huán)境，是提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要途徑，也是增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的重要渠道。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中可以磨煉意志，提高組織管理能力、表達(dá)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等，從而達(dá)到知與行的統(tǒng)一，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)?！按髮W(xué)生通過(guò)自己在社會(huì)實(shí)踐中的嘗試與摸索，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力?！盵15]但是，目前研究生思想政治教育的實(shí)踐育人過(guò)程還得不到足夠的重視，缺少經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)踐方式單一、實(shí)踐基地建設(shè)滯后、特別是不少高校研究生思想政治理論教育采用大班授課的方式，這也在很大程度上制約著研究生思想政治教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。當(dāng)前在大力推動(dòng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的背景下，高校應(yīng)該克服研究生思想政治教育社會(huì)實(shí)踐中的困難，為研究生思想政治教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的支持，促進(jìn)研究生思想政治教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓研究生思想政治教育的實(shí)踐育人過(guò)程更好地助力研究生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總的來(lái)看，在舉國(guó)上下著力推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代大背景下，研究生思想政治教育作為研究生培養(yǎng)體系的重要組成部分，也應(yīng)當(dāng)肩負(fù)其自身的責(zé)任，充分發(fā)揮自身的學(xué)科特長(zhǎng)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)研究生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這一過(guò)程中，研究生思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極作為，探索適應(yīng)基于促進(jìn)研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想政治教育新模式，為加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作出自己的學(xué)科貢獻(xiàn)。

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