基于幼兒園五大領(lǐng)域下幼兒的發(fā)展探討

白慧霞

（岷縣西城區(qū)幼兒園，甘肅 岷縣）

幼兒教育理論隨著教育行業(yè)變革的逐漸完善化，幼兒園五大領(lǐng)域能夠從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?yàn)橛變航逃峁├碚撘罁?jù)，可有效促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，在提升教學(xué)活動(dòng)趣味性的同時(shí)，避免幼兒園教育出現(xiàn)過于傾向于理論化教學(xué)的情況，能夠有效促進(jìn)幼兒茁壯成長。

一、幼兒園五大領(lǐng)域的重要意義

學(xué)前教育階段的幼兒尚未對(duì)世界建立完整的認(rèn)識(shí)，具有較強(qiáng)的可塑性。因此，教師教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，需要建立在幼兒認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保能夠有效促進(jìn)幼兒成長。五大領(lǐng)域能夠圍繞幼兒全面成長展開，教學(xué)內(nèi)容可實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒各個(gè)方面的全覆蓋，能夠有效提升幼兒成長的全面性。近年來，教育事業(yè)發(fā)展使更多先進(jìn)的教學(xué)理念被應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，為幼兒教育工作的開展提供了理論基礎(chǔ)。而五大領(lǐng)域的應(yīng)用在為教師工作創(chuàng)造新的思路、方向的同時(shí)，也對(duì)教師提出了更嚴(yán)格的要求，要求教師以五大領(lǐng)域出發(fā)，切實(shí)完善自身教育目標(biāo)，豐富自身認(rèn)知，提升綜合素養(yǎng)。

二、基于幼兒園五大領(lǐng)域的幼兒發(fā)展措施

借助幼兒園五大領(lǐng)域，能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開展創(chuàng)造新的思路，可為幼兒成長提供有效保障。本文從幼兒園五大領(lǐng)域視角出發(fā)，在明確該理論重要性的基礎(chǔ)上，具體對(duì)幼兒發(fā)展展開研究。

（一）加強(qiáng)健康教育

在幼兒園五大領(lǐng)域中，健康至關(guān)重要。幼兒園階段的幼兒正處于身體發(fā)育階段，因此，教師應(yīng)提高對(duì)健康教育的重視度，通過借助有效教學(xué)活動(dòng)，在提高幼兒健康意識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

具體而言，教師可借助繪本方式，完成健康教育設(shè)計(jì)，通過指導(dǎo)幼兒觀察蔬菜、水果，能夠在幫助幼兒了解蔬菜、水果名稱的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到食用蔬菜、水果有利于身體健康這一生活常識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)食用蔬菜、水果，改善幼兒挑食的行為，確保幼兒能夠逐步養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。另外，教師應(yīng)每天固定時(shí)間教授幼兒眼保健操，可以從五官游戲著手，導(dǎo)入實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，由教師進(jìn)行提問，幼兒指出相對(duì)應(yīng)的五官，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到五官的位置及其重要性，并逐步完成眼保健操學(xué)習(xí)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的意義，促進(jìn)幼兒成長。

（二）落實(shí)科學(xué)教育

五大領(lǐng)域教育強(qiáng)調(diào)不僅要關(guān)注幼兒個(gè)體成長，而且要深入挖掘幼兒的社會(huì)價(jià)值，使幼兒大腦潛力得到最大化發(fā)揮，優(yōu)化幼兒的智力發(fā)展，而科學(xué)教育可有效滿足這一教學(xué)需求。因此，教師應(yīng)著力于開展科學(xué)教學(xué)，在有效開發(fā)幼兒智力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識(shí)。結(jié)合實(shí)際學(xué)科教學(xué)，教師應(yīng)深入了解現(xiàn)階段幼兒的興趣愛好，并以此作為切入點(diǎn)，展開相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。某教師了解到班級(jí)內(nèi)幼兒普遍活潑好動(dòng)，喜歡玩水，該教師就從水入手，完成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助幼兒了解“沉與浮”的相關(guān)知識(shí)。教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)工具，包括鉛筆、石子等，引導(dǎo)幼兒將上述材料放入水中，觀察材料的沉浮情況，并總結(jié)科學(xué)現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒多觀察，并發(fā)揮想象力，在實(shí)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)想到其他材料的沉浮情況，并在家庭中進(jìn)行嘗試，有效促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

（三）優(yōu)化社會(huì)教育

教師通過加強(qiáng)社會(huì)教育，能夠幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)社會(huì)行為規(guī)則。因此，教師應(yīng)將社會(huì)教育作為教育工作的有效延伸，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注意增加社交活動(dòng)以及合作探究活動(dòng)，為幼兒提供合作、社交平臺(tái)，讓幼兒之間相互作自我介紹，并組建小組合作完成教師布置的活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到合作交流的重要性，在正確認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，提高對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

（四）強(qiáng)化語言教育

語言教育屬于幼兒園的基礎(chǔ)工作，教師應(yīng)注意教學(xué)活動(dòng)的開展要充分滿足幼兒生理與心理需求。因此，教師應(yīng)強(qiáng)化語言教學(xué)，可借助繪本引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)繪本內(nèi)容，并幫助幼兒開展閱讀，完成繪本對(duì)話練習(xí)。在閱讀結(jié)束后，教師可引導(dǎo)幼兒展示、描述繪本內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言組織能力。

（五）完善藝術(shù)教育

藝術(shù)能夠有效豐富幼兒表達(dá)形式，因此，教師應(yīng)注意加強(qiáng)藝術(shù)教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確欣賞生活中的事物，始終保持積極向上的心態(tài)，樂觀生活。因此，教師應(yīng)合理增加藝術(shù)教育在總體課程中的占比，強(qiáng)化幼兒藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，陶冶情操，使幼兒的個(gè)性能夠得到最大化發(fā)揮。教師應(yīng)注意不可將藝術(shù)教育局限在美術(shù)教育范圍內(nèi)，切實(shí)落實(shí)豐富性培養(yǎng)，有效優(yōu)化幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，通過觀察身邊的物品，結(jié)合幼兒興趣特點(diǎn)完成繪畫教學(xué)。除繪畫方式外，教師應(yīng)加強(qiáng)音樂教育，為學(xué)生提供音樂、舞蹈活動(dòng)場地，落實(shí)藝術(shù)教學(xué)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)語

教師應(yīng)堅(jiān)持幼兒園五大領(lǐng)域教育理念，明確教學(xué)重點(diǎn)，有效推進(jìn)各領(lǐng)域融合工作，建立在多方面資源整合基礎(chǔ)上，確切落實(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以不同角度出發(fā)，確保幼兒全面成長。