新時(shí)代高校黨組織育人的現(xiàn)實(shí)考量與路徑選擇

林澤紅

新時(shí)代高校黨組織育人的現(xiàn)實(shí)考量與路徑選擇

林澤紅

（湖南科技學(xué)院 宣傳部，湖南 永州 425199）

組織育人在高?！笆蟆庇梭w系中居于重要地位、發(fā)揮重要作用。全面考量高校黨組織育人現(xiàn)狀，探索高校黨組織育人路徑，提升高校黨組織育人質(zhì)量，既是推進(jìn)新時(shí)代高校黨的建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之需，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要之舉。通過(guò)實(shí)踐與思考，文章提出高校黨組織育人“三三”實(shí)踐模式，目的在于強(qiáng)化高校黨組織育人功能，提升黨組織育人質(zhì)量，為深入推進(jìn)黨組織育人提供參考借鑒。

高校黨組織；育人；問(wèn)題；路徑

組織育人是一個(gè)常談常新的老傳統(tǒng)，也是一個(gè)活學(xué)活用的新話(huà)題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力[1]。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)組織育人這一優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)、再部署，形成了極具時(shí)代性、指導(dǎo)性、理論性的新思想。高校應(yīng)不斷探索基層黨組織育人新模式，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一 新時(shí)代高校黨組織育人的價(jià)值意蘊(yùn)

推進(jìn)新時(shí)代高校黨組織育人，提升組織育人質(zhì)量，首先必須弄清楚組織育人的涵義。高校組織育人是以立德、育德為根本，以樹(shù)人、育人作為思想政治工作的最終目的和價(jià)值歸宿[2]。筆者認(rèn)為，組織育人是指在“三全育人”理念指導(dǎo)下，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、群眾組織、學(xué)生組織、學(xué)術(shù)組織等各類(lèi)組織的育人功能，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校黨組織育人在“十大”育人體系中居于重要地位、發(fā)揮重要作用。高校要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化各級(jí)黨組織的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、作風(fēng)引領(lǐng)功能，增強(qiáng)黨建引領(lǐng)作用，全面落實(shí)立德樹(shù)人。

（一）推進(jìn)高校黨組織育人是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要之舉

高校立身之本在于立德樹(shù)人。要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程、各方面?！八枷胝喂ぷ魇菍W(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上?！盵3]習(xí)近平總書(shū)記對(duì)各級(jí)黨組織、各位黨員干部寄予殷切期望、提出嚴(yán)格要求。黨員干部全員參與組織育人，不僅是時(shí)代賦予黨員干部的使命，也是教育工作者的職責(zé)。高校要強(qiáng)化各級(jí)黨組織的政治功能，突出引領(lǐng)作用，將組織建設(shè)貫穿到立德樹(shù)人各方面、全過(guò)程，推動(dòng)黨建工作與中心工作融合發(fā)展，協(xié)同培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）推進(jìn)高校黨組織育人是增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效的現(xiàn)實(shí)之要

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵1]青年大學(xué)生不僅要接受輔導(dǎo)員、班主任、任課老師的教育，還會(huì)受到黨團(tuán)組織、教學(xué)管理、后勤服務(wù)等各個(gè)部門(mén)人潛移默化地影響。因此，必須重視和發(fā)揮各類(lèi)組織、各類(lèi)人員的育人功能，形成育人合力。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、組織育人等長(zhǎng)效機(jī)制[4]，首次將組織育人納入思想政治工作體系。同年12月，教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，構(gòu)建包括組織育人在內(nèi)的“十大”育人體系，在拓展思想政治工作體系的同時(shí)，提出了組織育人的目標(biāo)任務(wù)與基本要求，為組織育人提供了政策依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

（三）推進(jìn)高校黨組織育人是提升高?；鶎狱h建質(zhì)量的迫切之需

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，解決“兩張皮”，關(guān)鍵是找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)深度融合。習(xí)近平總書(shū)記這一重要指示精神為各級(jí)黨組織加強(qiáng)黨的建設(shè)、提升黨建質(zhì)量、引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。高校各級(jí)黨組織要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，自覺(jué)承擔(dān)管黨治黨、育人育才的主體責(zé)任，切實(shí)增強(qiáng)各級(jí)黨組織的政治屬性和政治功能，著重練好辦學(xué)治校的基本功，以黨建護(hù)航立德樹(shù)人，推動(dòng)黨建工作與內(nèi)涵建設(shè)融合發(fā)展、同向同行。

二 新時(shí)代高校黨組織育人的問(wèn)題觀(guān)照

高校黨組織作為“黨管人才”責(zé)任主體，必須肩負(fù)育人育才歷史重任。組織育人作為一種新的教育理念和育人方式，要切實(shí)發(fā)揮組織育人的保障功能，將組織建設(shè)貫穿于學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)全過(guò)程。當(dāng)前，高校積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革，推動(dòng)組織育人與教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人等育人途徑同頻共振、同向發(fā)力，把高校思想政治工作引向深入、推向新高。尤其是高校黨組織育人主體責(zé)任更加明確、體制機(jī)制更加完善、教育活動(dòng)更加豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加成熟等等，但全面考量高?；鶎狱h組織育人現(xiàn)狀，當(dāng)前也存在一些亟待解決的問(wèn)題。

（一）認(rèn)識(shí)欠到位，存在“大嗓門(mén)”病灶

提升高校黨組織育人質(zhì)量，關(guān)鍵在于增進(jìn)思想認(rèn)識(shí)、增添育人動(dòng)力、增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，“三全育人”理念已深入人心，但如何踐行“三全育人”理念，進(jìn)一步推進(jìn)包括黨組織育人在內(nèi)的“十大”育人體系建設(shè)，目前在師生中仍有不少思想困惑與實(shí)踐困難。首先，頂層設(shè)計(jì)欠到位。有些學(xué)校黨委在推進(jìn)“三全育人”工作時(shí)，仍停留在理念宣傳、強(qiáng)調(diào)動(dòng)員階段，還未能從領(lǐng)導(dǎo)體制、項(xiàng)目布局、隊(duì)伍建設(shè)、條件保障、長(zhǎng)效機(jī)制等方面系統(tǒng)設(shè)計(jì)與整體規(guī)劃，出臺(tái)的“硬舉措”“真辦法”“新招數(shù)”還不多，存在“光打雷、不下雨”的情況。其次，思想認(rèn)識(shí)欠到位。盡管高校黨務(wù)群團(tuán)部門(mén)、行政職能處室人員意識(shí)到了全員育人的重要性，但由于他們沒(méi)有處在教書(shū)育人第一線(xiàn)，沒(méi)有直接接觸學(xué)生，所從事的工作又不能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的成效，因而滋生出做與不做、做好與做差一個(gè)樣的錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)組織育人的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)組織育人的職能定位、核心內(nèi)容、方式方法和基本要求把握不準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)不深、責(zé)任不明、落實(shí)不力，存在不想干、不會(huì)干、不敢干等現(xiàn)象。

（二）執(zhí)行有落差，存在“稻草人”現(xiàn)象

當(dāng)前，各高校圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極推進(jìn)“十大”育人體系建設(shè)，初步界定了各級(jí)黨組織的育人職責(zé)與各個(gè)崗位的育人元素，加強(qiáng)了制度設(shè)計(jì)，搭建了工作平臺(tái)，提供了條件保障。然而，在推進(jìn)過(guò)程中，依然存在任務(wù)不明、工作不實(shí)、辦法不多的現(xiàn)象，有做而不深、做而不細(xì)、做而不實(shí)之嫌。首先，制度體系不完備。多數(shù)高校雖出臺(tái)了“三全育人”實(shí)施方案，從宏觀(guān)層面確定了“三全育人”的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和條件保障，但目前還缺少操作性、配套性文件。如推進(jìn)組織育人，多數(shù)高校未制定實(shí)施細(xì)則和考核細(xì)則，對(duì)組織育人的功能定位、崗位定責(zé)、任務(wù)定標(biāo)、考核定級(jí)等沒(méi)有深入思考和統(tǒng)籌安排，導(dǎo)致工作靠自覺(jué)，要求靠自律。其次，育人方式不豐富?！?0后”大學(xué)生已成為新時(shí)代大學(xué)生的主體。面對(duì)新形勢(shì)新要求新對(duì)象，廣大教育工作者應(yīng)不斷更新思想觀(guān)念，把握時(shí)代脈搏，積極探索符合教育發(fā)展規(guī)律、符合教育對(duì)象特征的思想政治工作新模式，但不少高校黨組織的育人方式仍然采用傳統(tǒng)的思路和套路，停留在黨員發(fā)展教育、組織生活規(guī)范化、優(yōu)秀黨員表彰、黨支部“五化”建設(shè)等日常黨建任務(wù)上，教育理念和教育方法墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，沒(méi)有做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，黨建的吸引力和引領(lǐng)力還不是很強(qiáng)。

（三）效果打折扣，存在“兩張皮”頑疾

高校必須堅(jiān)持黨建引領(lǐng)一切的總基調(diào)，把“為黨育人、為國(guó)育才”作為抓基層黨建的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織和廣大黨員干部在立德樹(shù)人中的示范引領(lǐng)作用，但目前“為抓黨建而抓黨建”“黨建工作與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)”等問(wèn)題依然存在。首先，育人協(xié)同機(jī)制不夠健全。部分高校未建立“三全育人”聯(lián)席會(huì)議等統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)校黨委和各級(jí)基層黨組織在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)凝聚教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等部門(mén)單位合力推動(dòng)育人工作上用時(shí)用力用情不夠，當(dāng)前組織部門(mén)“模擬作戰(zhàn)”、學(xué)工部門(mén)“孤軍奮戰(zhàn)”與其他部門(mén)“單兵作戰(zhàn)”的現(xiàn)象仍然突出，尚未形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)分工合作的思政工作大格局，導(dǎo)致組織育人工作“散而不聚”，效果層層衰減。其次，育人重點(diǎn)任務(wù)不夠突出。高校黨組織育人重點(diǎn)要發(fā)揮各級(jí)黨組織的“主心骨”作用和“火車(chē)頭”效應(yīng)，發(fā)揮師生黨員的先鋒模范作用，特別是通過(guò)黨建工作與人才培養(yǎng)融合發(fā)展，在引領(lǐng)、凝聚、服務(wù)廣大師生方面展現(xiàn)新作為，取得新成效，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)和全面發(fā)展。然而，當(dāng)前高校黨務(wù)工作者對(duì)黨建工作如何引領(lǐng)和融入人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐還不深、搭建的育人平臺(tái)還不多、探索的育人方式還不新，這些都需要基層黨務(wù)工作者不斷探索和勇于實(shí)踐。

三 新時(shí)代高校黨組織育人的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。高校推進(jìn)“三全育人”，提升黨組織育人質(zhì)量，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》等重要文件精神為指南，“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化高校各類(lèi)組織的育人職責(zé)”[5]，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全體制機(jī)制，推進(jìn)工作創(chuàng)新，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。筆者結(jié)合工作實(shí)踐和感悟，探索高校黨組織育人“三三”實(shí)踐模式，目的在于強(qiáng)化高校黨組織育人功能，提升黨組織育人質(zhì)量，為同行開(kāi)展工作提供參考借鑒。

（一）壓實(shí)三級(jí)主體責(zé)任，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)體制

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，構(gòu)建組織育人體系，要發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用[5]。第一，學(xué)校黨委重在把方向。學(xué)校黨委要切實(shí)擔(dān)負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨委把方向、管大局、保落實(shí)的職能作用。在推進(jìn)黨組織育人實(shí)踐中，應(yīng)重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作，充分發(fā)揮黨委在育人工作中的價(jià)值引領(lǐng)與政治保障作用。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。在制定《“三全育人”實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定組織育人具體實(shí)施辦法，明確目標(biāo)任務(wù)、工作措施、組織保障和考核辦法等。二是完善責(zé)任體系。厘清各級(jí)黨組織、相關(guān)職能部門(mén)、各類(lèi)人員在育人中的角色定位和職責(zé)職能，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)調(diào)參與的責(zé)任體系。三是探索制度創(chuàng)新。落實(shí)黨員干部聯(lián)系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生制度，完善黨員干部擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師、學(xué)生思想導(dǎo)師等具體工作制度，特別是探索建立機(jī)關(guān)黨員干部下沉教學(xué)學(xué)院擔(dān)任學(xué)生班主任制度，推進(jìn)全員育人。同時(shí)，細(xì)化各級(jí)黨組織黨建工作考核辦法、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法，將履行“育人”職責(zé)情況納入考核的重要內(nèi)容。第二，院（系）黨組織重在抓落實(shí)。院（系）黨組織和相關(guān)職能部門(mén)等作為貫徹落實(shí)部門(mén)，必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，切實(shí)履行育人職責(zé)。在思想政治工作方面，要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入拓展“課程思政”建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師引進(jìn)、課堂教學(xué)、教材選用及學(xué)術(shù)活動(dòng)等重大問(wèn)題的政治把關(guān)。院（系）黨組織還要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，扎實(shí)有效開(kāi)展學(xué)生思想政治工作。特別是在當(dāng)前和今后一段時(shí)間，高校各級(jí)黨組織要以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，加快構(gòu)建理論武裝體系、學(xué)科教學(xué)體系、日常教育體系、管理服務(wù)體系、安全穩(wěn)定體系、隊(duì)伍建設(shè)體系、評(píng)估督導(dǎo)體系等“八大工作體系”，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量。第三，黨支部重在打基礎(chǔ)?；鶎狱h支部作為黨的組織“神經(jīng)末梢”，要以黨支部“五化”建設(shè)為抓手，實(shí)施“一支部一特色”創(chuàng)建活動(dòng)，不斷夯實(shí)基層基礎(chǔ)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號(hào)召力，在推動(dòng)全體黨員成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化黨組織的吸引力和黨員的引領(lǐng)力，凝聚、帶動(dòng)廣大師生向組織靠攏、向黨員看齊、向先進(jìn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)共同進(jìn)步、全面發(fā)展。

（二）建強(qiáng)三支主力隊(duì)伍，形成同向發(fā)力的育人合力

推進(jìn)高校黨組織育人工作關(guān)鍵在“人”。高校黨組織要切實(shí)加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，打造一支政治堅(jiān)定、品行端正、能力突出、作風(fēng)過(guò)硬、服務(wù)為民的高素質(zhì)隊(duì)伍。第一，提升黨員干部的育人意識(shí)與能力。通過(guò)宣傳教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、典型推介等方式，在全校營(yíng)造“三全育人”的良好氛圍，推進(jìn)“三全育人”理念深植于心、力踐于行。黨政干部要聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊緊抓住思想政治工作“生命線(xiàn)”，將思想價(jià)值引領(lǐng)融入培育新時(shí)代新青年的過(guò)程中，確保青年大學(xué)生接受教育“不斷線(xiàn)”“不停課”，實(shí)現(xiàn)育德與育才有機(jī)融合、同頻共振。此外，要進(jìn)一步優(yōu)化黨員干部選拔、激勵(lì)、考核機(jī)制，培育一批可信、可敬、可靠，樂(lè)為、善為、有為的黨政干部，推動(dòng)育人主體多向聯(lián)動(dòng)、多維協(xié)調(diào)，構(gòu)建以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為中心的協(xié)同育人機(jī)制。第二，發(fā)揮教師黨員的教育引領(lǐng)功能。教師黨員肩負(fù)著播種信念、夯實(shí)信仰、鑄魂育人的重任，要積極推動(dòng)教師黨支部與學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)共建聯(lián)建，組織教師黨員圍繞理想信念、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新發(fā)展等方面為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。此外，特別是要抓好教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，建立健全“雙帶頭人”后備人才長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，讓教師黨支部書(shū)記成為優(yōu)秀青年教師黨員成長(zhǎng)發(fā)展的重要平臺(tái)，引導(dǎo)全體教師把思想引領(lǐng)和價(jià)值觀(guān)塑造融入教育教學(xué)中去，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。其三，發(fā)揮學(xué)生黨員的朋輩育人功效。朋輩教育的核心和精髓在于引領(lǐng)，要把學(xué)生黨員培養(yǎng)成開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)的主力軍，積極發(fā)揮朋輩互助教育在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中的作用。通過(guò)加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)功能，深入挖掘朋輩育人的內(nèi)涵與外延，著力打造朋輩互助共同體，組織開(kāi)展以榜樣教育為主題的微宣講活動(dòng)，邀請(qǐng)一批優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任宣講人作經(jīng)驗(yàn)分享，營(yíng)造學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，發(fā)揮學(xué)生黨支部的“磁場(chǎng)”效應(yīng)，讓學(xué)生黨員示范帶動(dòng)輻射青年群體，切實(shí)提升黨組織組織育人的實(shí)效性。

（三）踐行三種主要方式，打造融會(huì)貫通的教育體系

高校各級(jí)黨組織要繼承和發(fā)揚(yáng)黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，將理論灌輸、榜樣引領(lǐng)、實(shí)踐教育等多種育人方式，運(yùn)用到黨組織育人的實(shí)踐工作中，不斷探索育人新方法，提升育人新成效。第一，堅(jiān)持“理論武裝”好傳統(tǒng)。重視學(xué)習(xí)是我們黨與生俱來(lái)的鮮明品質(zhì)，也是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。各級(jí)黨組織不僅要通過(guò)“三會(huì)一課”、主題黨日、專(zhuān)題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，抓好黨員的政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員的思想境界和政治能力，發(fā)揮黨員的領(lǐng)會(huì)促學(xué)示范作用，還要面向師生開(kāi)展主題征文、理論宣講、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等教育活動(dòng)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生系好人生第一粒扣子，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。第二，堅(jiān)持“榜樣示范”好辦法。一名黨員就是一面旗幟。行動(dòng)是最有力地帶動(dòng)，示范是最鮮明的垂范。教師特別是黨員教師的言行具有很強(qiáng)的示范性和引領(lǐng)性。廣大黨員必須牢記黨員身份，樹(shù)立良好形象，發(fā)揮示范作用，給學(xué)生傳遞進(jìn)取能量，產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，創(chuàng)新榜樣教育方式，既用身邊典型教育身邊人，在大學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)秀黨員、干部、團(tuán)員及各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)子評(píng)選，引導(dǎo)大學(xué)生見(jiàn)賢思齊；又用時(shí)代典型教育青年學(xué)生，邀請(qǐng)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者、最美奮斗者、改革先鋒、時(shí)代楷模等新時(shí)代先進(jìn)人物走進(jìn)高校，面向師生開(kāi)展思想政治教育。第三，堅(jiān)持“實(shí)踐教育”好經(jīng)驗(yàn)。要把思想政治教育融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”[6]。高校黨組織既要引導(dǎo)時(shí)代新人自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入時(shí)代新人培育的課程教育、社會(huì)實(shí)踐、制度建設(shè)等多個(gè)方面[7]，又要貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地和黨性教育基地，組織青年學(xué)生開(kāi)啟紅色之旅，傳承紅色基因，鑄牢復(fù)興之魂，讓紅色文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09(1).

[2]項(xiàng)久雨,王依依.高校組織育人:價(jià)值、目標(biāo)與路徑[J].思想教育研究,2019(5).

[3]習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào):堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào),2018-09-11(1).

[4]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[N].人民日?qǐng)?bào),2017-02-28(1).

[5]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[Z].教黨[2017]62號(hào).

[6]教育部等八部門(mén)關(guān)于印發(fā)《加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》[Z].教思政[2020]1號(hào).

[7]馮剛,王方.國(guó)際視野下時(shí)代新人培育的理論蘊(yùn)含與實(shí)踐路徑[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2020(3):34-42.

2021-08-11

2020年湖南省教育廳科學(xué)研究?jī)?yōu)秀青年項(xiàng)目“高校組織育人的落實(shí)機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)20B252）；2020年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘三全育人’理念的組織育人體系構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)HNJG-2020-0899）的階段性成果。

林澤紅（1980－），男，湖南衡東人，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒏呓坦芾怼?/p>

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1673-2219（2022）01-0113-04

（責(zé)任編校：潘雁飛）