高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的思考

王惠

【摘 要】基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為高校會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)仍存在諸多問題，更偏重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前新課改的背景下，教師在教學(xué)過程中要采取有效的措施，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，本文就高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】高校；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教育改革

隨著素質(zhì)教育改革如火如荼的進(jìn)行，對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高的要求。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求和要求也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，在這樣的情況下，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)勢(shì)在必行。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，以此來讓學(xué)生的綜合能力得到良好的提升。下文就如何對(duì)高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

一、當(dāng)前高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在當(dāng)前的情況下，許多高校的會(huì)計(jì)教師還沒有積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，依舊把教師作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，他們進(jìn)行教學(xué)的模式主要是教師在課堂之上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行滔滔不絕的宣講，學(xué)生們只是被動(dòng)的吸收知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不是十分的理想，對(duì)知識(shí)的理解非常膚淺，不能夠深層次的掌握。在這樣的情況下，如果出現(xiàn)教師沒有講解過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們就不能做到融會(huì)貫通，最終只能是束手無策。這樣的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)生們提升學(xué)習(xí)水平造成了嚴(yán)重的阻礙。另外，一些教師片面的認(rèn)為只要學(xué)生們把知識(shí)點(diǎn)全部背誦下來，就能夠取得良好的學(xué)習(xí)回報(bào)，因此在教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生們死記硬背，這種教學(xué)方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生們不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)保持長(zhǎng)時(shí)間的記憶，只有學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，才能夠?qū)χR(shí)的理解更加深入，從而提升自己的實(shí)踐能力。

（二）學(xué)生重視程度不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在當(dāng)前高校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師由于教學(xué)方法的單一、落后，教學(xué)中抓不住重點(diǎn)和缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)重視程度不足，在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中缺乏對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并為今后的教學(xué)埋下隱患。

（三）理論與實(shí)踐脫節(jié)

部分高校會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中過于追求理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，久而久之，造成了學(xué)生實(shí)踐能力不足。比如，不少高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后找不到心儀的工作，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生在學(xué)校缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，不能達(dá)到企業(yè)單位的要求。

二、高校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

高校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)要進(jìn)行有效改革，首先就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，從而能幫助學(xué)生綜合能力得到提升。教師是教育改革的主力，教師自身能力和素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，積極參與一些培訓(xùn)和專家講座，參加專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自身能力進(jìn)行拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)一些社會(huì)人士，專家學(xué)者等，為學(xué)生傳授豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生更好的進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)提供助力。

（二）豐富課堂教學(xué)方法

高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的實(shí)際水平開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在實(shí)踐中了解到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性。因此，在當(dāng)前新課改的背景下，高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教師要在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立學(xué)生的主體地位，教師則作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，并采取豐富的教學(xué)手段，形成多元化的教學(xué)模式。第一，教師要靈活的運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其學(xué)習(xí)能力都是不相同的，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分組教學(xué)，按照學(xué)生不同的類型和發(fā)展方向，進(jìn)行因材施教，從而幫助全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。第三，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，運(yùn)用互動(dòng)式、啟發(fā)式、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段，與學(xué)生共同對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和探索，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，可要求學(xué)生分別站在不同的角度去思考，并在思想的碰撞中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并且通過團(tuán)隊(duì)合作有效的幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，不僅有效的提高教學(xué)效率，還為學(xué)生今后奠定基礎(chǔ)。最后，教師要注意精講多練，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要靈活的運(yùn)用課堂時(shí)間，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精講，從而留給學(xué)生豐富的練習(xí)時(shí)間。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐能力

在高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，提高學(xué)生實(shí)踐能力是重點(diǎn)內(nèi)容。因此，高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)校要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真實(shí)的感受今后工作的氛圍。比如，教師可以定期的組織一些會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽、模擬工作情景劇等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不要害怕自己表現(xiàn)得好不好，都要勇敢的去展現(xiàn)自我，并安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解自身存在的不足，為學(xué)生指導(dǎo)方向，促使學(xué)生進(jìn)行積極的改進(jìn)。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的社會(huì)鍛煉來提升自身的會(huì)計(jì)綜合能力。教師要幫助學(xué)生協(xié)調(diào)好校內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)和校外社會(huì)實(shí)踐之間的平衡，使學(xué)生做到兩手抓，兩手都要硬。例如，學(xué)?？杉訌?qiáng)校企合作模式的運(yùn)用，邀請(qǐng)專家、學(xué)者和企業(yè)中的專業(yè)人士來為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供真實(shí)的工作崗位讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而打破校園限制，使學(xué)生真正的了解到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形式和企業(yè)的需求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐一體化，提高教學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（四）完善考核制度

不少高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式都是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行考試，這種方式存在著明顯的弊端，比如，這種形式只對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考察，而沒有涉及學(xué)生們的實(shí)踐能力。高校的這種考核形式，導(dǎo)致學(xué)生們只重視對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而放松了對(duì)實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)和完善。為了有效的改變以上的現(xiàn)象，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，高校要改變自身的考核制度，把實(shí)踐能力也當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，只有這樣，才能夠引起老師和學(xué)生的足夠重視。另外，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要讓學(xué)生們對(duì)老師的教學(xué)手段進(jìn)行打分，促使老師采用讓學(xué)生們更加能夠接受的手段來上課。

三、結(jié)語

總而言之，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)只有做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，才能培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才。所以，在當(dāng)前新課改的背景下，高校要加快基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素養(yǎng)，樹立以學(xué)生為本的育人思想，教學(xué)過程中提高學(xué)生的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)而樹立學(xué)生的自信心，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]揭志鋒.應(yīng)用型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2015，（1）：112-114.26）：9.

[2]李克紅.成人高?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)研究――分布式教學(xué)模式[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（2）：36-38.