以“家文化”育人，讓每個少年遇見更好的自己

張建波 | 山東省青島市城陽區(qū)白沙灣學校

山東省青島市城陽區(qū)白沙灣學校于2015年成立，在校學生主要為新市民子女，來自全國18個省份，如何讓來自不同地區(qū)的學生凝心聚力、向陽生長，成為學校需要解決的重點課題?；趯嶋H情況，學校從建校初就開始探索“家文化”體系建設，逐漸構建起以“品格教育”理念為引領，以“融入、自信、成長、超越”為路徑的“家”課程。

融入：傳承最美“家”風，增強“家”的歸屬感

為幫助學生擁有行動共識、適應校園生活，學校以點滴之行，打通學生融入校園的幸福路。在抓制度建設的同時，打造軟文化，如制定禮儀校本課程，以“家規(guī)”規(guī)范學生品行；組織學生共同制定班規(guī)班風，培養(yǎng)學生的主人翁意識。此外，開展“好家風”評比、“我的家我做主”等活動，引導學生攜手共建“家園”，打造特色“家文化”。一班一文化，一處一風景，學生自己裝點的一個個小家反映出他們對校園大家庭的情感。

自信：立足成長階段，在“家文化”中發(fā)展自己

開設多樣課程，在“家文化”中提升學生能力。一是家鄉(xiāng)美課程，包括“地域文化”“家鄉(xiāng)名人錄”“誰不說俺家鄉(xiāng)美”等，鼓勵學生尋找和體驗家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)愛家意識，抒發(fā)愛家情懷；二是五彩課程，將公民教育引入校園生活，同時開展非遺傳承進校園系列活動，開設課程超市，讓學生自選各類非遺技藝課程、“品源家訾”德育課程等，將素養(yǎng)教育融入生活與實踐，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的能力。

校內校外結合，在“家文化”中鍛造時代新人。一方面，以學校為主陣地抓文化素養(yǎng)，如開展“全閱讀”工程，打造讀書長廊、好書換換屋等場所，開展閱讀達級、詩詞大會、讀書小博士等活動。另一方面，走進社會大課堂，與勞動教育結合，開展項目化學習。如“家·農味”課程帶領學生到校外基地種家鄉(xiāng)菜、識家鄉(xiāng)味；“中國道路研習社”引導學生讀懂國家發(fā)展之路，厚植學生家國情懷；組織學生參加社會公益性實踐活動，拓寬思政教育路徑。

成長：攜手共進，合力促成少年的“升級”

凸顯“家”的向心力。辦好人民滿意的教育需要家校社各方的共同努力：校長接待日、家訪等活動搭建起各方溝通的橋梁，校外輔導員、勞動教育顧問、法治副校長成為學校教育的重要力量，“少年模擬法庭”“小手拉大手+”等活動、“家園驛站”等平臺成為多方協(xié)作的重要依托。如今，“一心雙翼”的教育格局得以確立，“家文化”的良好生態(tài)得以構建。

“家”是堅實的后盾。筆者相信，唯有充分激發(fā)教師的教育智慧，學校整體的服務質量才能有更大提升。專題學習、導師幫帶、團隊發(fā)展、制度管理、創(chuàng)新實踐，學校多樣的培養(yǎng)機制之下，教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強；學校大課題、班級微課題，有關特殊學生的幫扶策略得以有序制定。另外，學校關心師生生活，為教師爭取公租房，為困難學生爭取愛心捐贈等，使校園成為師生溫暖的港灣。

“家”是提升素養(yǎng)的平臺。學校既重視增強學生的身體素質，又注重提高其探究意識和創(chuàng)新思維，將武術、創(chuàng)客作為發(fā)展特色，使“家文化”剛柔并濟、行之有效：在第十四屆全國學生運動會、省校園藝術節(jié)等比賽和演出中，學生們奮勇爭先展風采；在全國最高級別的車模、建模比賽中，學生們斬獲一枚枚獎牌。一次次的活動讓少年們更從容、更自信，激發(fā)他們蓬勃生長。

超越：懷夢想，致遠方

七年的風雨兼程，白沙灣學校以“家文化”育人，不斷完善相關課程體系，在立德樹人的路上砥礪前行，產生了積極的社會影響。學校獲得“首批武術進校園的示范?！薄笆着珖鴬W林匹克實驗基地”等近40項市級以上榮譽，先后有700余人次在各級各類比賽中取得佳績?！凹椅幕睙o聲地濡染著學生，讓每個少年得以遇見更好的自己。