大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑研究

謝富鋮，池長征

（喀什大學(xué) 中國語言學(xué)院，新疆 喀什 844000）

互聯(lián)網(wǎng)時代下，新技術(shù)被賦予了特殊的時代使命，尤其是對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，無疑是創(chuàng)新路徑的全新方向，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)寬教育途徑，形成教育合力［1］。依托互聯(lián)網(wǎng)背景構(gòu)建起的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑，有助于提高教育效果，豐富思想教育學(xué)科體系，該創(chuàng)新需求已十分迫切。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育及主要內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)化的社會背景下，充分利用現(xiàn)代傳播技術(shù)、多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，構(gòu)建教育理念、內(nèi)容、方法、載體及環(huán)境，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑，促使大學(xué)生形成社會主義核心價(jià)值觀，為社會主義事業(yè)培育有紀(jì)律、有文化、有道德及有理想的接班人的實(shí)踐活動［2］。

目前，思想政治教育內(nèi)容主要包括社會主義榮辱觀、中國特色社會主義共同理想以及馬克思主義等，是以社會主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，可以從如下五個方面闡述。

第一，網(wǎng)絡(luò)政治教育。主要有政治方法、政治方向、政治立場、政治理念以及政治理論等，重點(diǎn)內(nèi)容是“三個代表”重要思想、鄧小平理論、愛國主義、社會主義以及黨的基本路線等。因此，高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生心理特征展開網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使其對我國社會制度有正確的態(tài)度及方向。

第二，網(wǎng)絡(luò)法制教育。主要有社會主義法制教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等，首先要傳播法律理論知識，了解法律本質(zhì)；其次要掌握法律體制框架以及法律規(guī)范；最后要了解法制手段，能夠具體問題具體分析，并可運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

第三，網(wǎng)絡(luò)倫理教育。主要有技術(shù)倫理教育、生態(tài)倫理教育、生命倫理教育以及網(wǎng)絡(luò)道德教育等，互聯(lián)網(wǎng)時代傳統(tǒng)的人際道德屢遭沖擊，如傳播病毒、篡改數(shù)據(jù)、侵犯隱私及發(fā)布虛假信息等，大學(xué)生道德人格面臨異化風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)引用中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，培育正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀［3］。

第四，網(wǎng)絡(luò)心理教育。主要有教育學(xué)、心理學(xué)等，幫助大學(xué)生化解心理矛盾，加強(qiáng)心理素質(zhì)，避免負(fù)面情緒引起的心理疾病或障礙。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的原則

（一）主動性原則

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，讓大學(xué)生自主意識更加強(qiáng)烈，教育者不再有絕對主動權(quán)，反而容易受到受教育者的影響。這就對大學(xué)生教育者提出了更高的要求，應(yīng)“以人為本”，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高大學(xué)生參與度，積極引導(dǎo)大學(xué)生。

（二）實(shí)踐性原則

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須具備可操作性才能實(shí)現(xiàn)教育目的，教育工作者應(yīng)創(chuàng)新教育路徑，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。首先，教育方式要轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)“一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”的教育模式。其次，教育主體身份要轉(zhuǎn)變，學(xué)會站在大學(xué)生的角度理解學(xué)生思維，并獲取大學(xué)生的身份認(rèn)同，更好地溝通交流。最后，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷適應(yīng)主客體之間的關(guān)系變化。

（三）預(yù)見性原則

預(yù)見性原則主要體現(xiàn)在，不僅要重視更新校園網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)施，更要注重網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，創(chuàng)造時間先機(jī)，建設(shè)富有吸引力的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，讓教育內(nèi)容緊跟時代潮流，實(shí)現(xiàn)“個性化傳播”模式［4］。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需要

（一）學(xué)科發(fā)展的需要

思想政治教育作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，是改造大學(xué)生思想的主要方式。互聯(lián)網(wǎng)時代下，為傳統(tǒng)思想政治教育提供了有利途徑，并讓思想政治教育的理念、方法、內(nèi)容等有了創(chuàng)新發(fā)展。黨中央國務(wù)院高度重視大學(xué)生思想政治教育，將加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作視為重要且緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，并提出要積極擴(kuò)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，切實(shí)提升思想政治教育實(shí)效性。

（二）構(gòu)建和諧社會的需要

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，巨大的誘惑及虛假信息容易浸染大學(xué)生的思想，不利于社會和諧。高校作為和諧社會的主要組成，要承擔(dān)起營造和諧校園文化的重?fù)?dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生的和諧發(fā)展。

四、基于互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑探索

（一）觀念創(chuàng)新

第一，樹立責(zé)任意識理念?；ヂ?lián)網(wǎng)時代為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來便利，高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)教育作為主陣地，創(chuàng)設(shè)校園“共青團(tuán)思政博客”“馬克思主義主頁”及“綠色網(wǎng)站”等思想政治專題網(wǎng)站，力求貼近大學(xué)生生活實(shí)際，掌握思想動態(tài)，通過輔導(dǎo)員信箱、校長信箱等與大學(xué)生密切溝通交流。還可以利用網(wǎng)絡(luò)陣地，基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開責(zé)任意識培育，充分發(fā)揮教育的“儒化”作用，培養(yǎng)辯證思維能力，能夠有獨(dú)立思考能力正視社會熱點(diǎn)問題。通過采取網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上討論的方式，對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識培育，學(xué)校也要和家庭建立聯(lián)系，家長扮演好負(fù)責(zé)任的角色，用正面行動感染大學(xué)生，學(xué)校也要以精神文明建設(shè)為核心，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，讓大學(xué)生自覺實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升責(zé)任意識及責(zé)任行為［5］。

第二，樹立以人為本、平等尊重理念。為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，高校思想政治教育工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生營造一個以人為本的思想政治教育新環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式、說教式的教育，師生間可以平等交流，以此提升大學(xué)生的自我管理意識和自我教育能力。并且，應(yīng)樹立平等尊重的主體意識，重塑教育者的角色，不能單純地將學(xué)生作為接受知識的客體，而要作為具有想象力的行動者，有著一定的選擇性、自主性、創(chuàng)造性及主體性。教師還要改變自身定位，在互聯(lián)網(wǎng)中與大學(xué)生平等交流，掌握大學(xué)生的具體情況，采取適宜的引導(dǎo)辦法，提升教育實(shí)效性。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新

第一，推進(jìn)高校思想政治理論課進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。高校思想政治理論課是確立大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，鑒于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大學(xué)生更容易在網(wǎng)絡(luò)中表明自己的真實(shí)想法，教育者也能借此引導(dǎo)大學(xué)生思想，或是展開交流，第一時間發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理、思想問題［6］。例如，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行思想政治理論課的授課，利用多媒體技術(shù)制作課件，根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)習(xí)慣，適度動態(tài)調(diào)整教育內(nèi)容，讓理論講解更加生動形象，便于將思想政治理論課中的抽象內(nèi)容具體化。還可以構(gòu)建電子教材庫，共享網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，取其精華去其糟粕，為己所用。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育與法制觀念教育。網(wǎng)絡(luò)道德教育是以網(wǎng)絡(luò)為主體而展開的具有特色的道德教育，在互聯(lián)網(wǎng)不良信息泛濫的背景下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范網(wǎng)上行為，已勢在必行。因此，要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)道德教育的軟硬件，對大學(xué)生進(jìn)行別開生面的道德教育，融入公民道德規(guī)范與要求，強(qiáng)化大學(xué)生的自律意識、安全意識、政治意識及法制意識［7］，凈化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。在大學(xué)校園中更要構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化，以教師自身道德修養(yǎng)建設(shè)為榜樣，潛移默化地影響學(xué)生。還要向大學(xué)生宣傳法制教育，培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)法制意識，讓大學(xué)生了解到法律法規(guī)約束的范圍，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)陷阱的識別能力，避免上當(dāng)受騙，并具備維護(hù)自身合法權(quán)益的法律意識。

（三）方法創(chuàng)新

第一，移動式教育。移動式教育主要依托于多媒體技術(shù)、國際互聯(lián)網(wǎng)以及無線移動網(wǎng)絡(luò)等，由教育者與受教育者共同利用移動教學(xué)服務(wù)器展開的交互教學(xué)活動，不受時間地點(diǎn)的約束。移動式教育方法擺脫了課堂互動交流的局限，問題留言解答、自動回復(fù)等，均可以為教育者與受教育者提供方便。教育信息化建設(shè)已漸趨成熟，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)IT 建設(shè)較為完善，但是固定的臺式電腦并不能滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求［8］。校園移動辦公無論是校園安全、校園服務(wù)、校園管理以及校園資源等均能實(shí)現(xiàn)教育移動化辦公，可穿戴設(shè)備、平板電腦、掌上電腦以及手機(jī)等移動終端，均可以為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的移動選課、移動信息查詢、移動圖書館、移動教務(wù)等提供方便。

第二，碎片化教育。鑒于網(wǎng)絡(luò)課程的開放性、協(xié)作性、共享性的交互性特點(diǎn)，可完全覆蓋網(wǎng)絡(luò)思想政治的教育活動全過程。為此，碎片化教育也成了一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，除了完整時間進(jìn)行教學(xué)之外，也可以利用聊天、吃飯及休息等時間利用智能終端展開“碎片化”學(xué)習(xí)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新的思路。

第三，自主性學(xué)習(xí)。大學(xué)生思維行動更趨于自我化及獨(dú)立化，對說教式、灌輸式的知識保持懷疑態(tài)度，能積極主動地參與到社會實(shí)踐活動中來，在實(shí)踐過程中提升自我認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育非常契合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不僅可滿足不同層次學(xué)生需求，還可構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容更新較快，不受時間限制學(xué)習(xí)，也可以幫助大學(xué)生塑造良好的自我學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

（四）載體創(chuàng)新

第一，BBS。校園BBS 目前已十分普及，可用于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，具體如下：學(xué)生可以公開性、匿名性地在校園BBS 中發(fā)表言論，表達(dá)自己的內(nèi)心情感與觀點(diǎn)，針對其所表露出的極端思想情緒，教育者可掌握第一手信息，及時預(yù)見可能存在的突發(fā)性事件，對思想偏激的大學(xué)生予以開導(dǎo)；以人為本思想觀念在大學(xué)校園中的貫徹落實(shí)，讓思想政治教育工作者的職能中心從“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)”，并牽扯到大學(xué)生的生活、成長等諸多方面，BBS 內(nèi)容中包括勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款以及學(xué)校政策等信息，是重要的學(xué)生互助信息平臺，有助于降低教育者工作壓力；校園BBS 中有很多公開場合無法表達(dá)且深入內(nèi)心的帖子，十分容易博得共情，教育者可從帖子中的評論與回復(fù)，掌握大學(xué)生普遍的心理傾向，掌握第一手資料，及時排解大學(xué)生心理壓力。

第二，微博。新浪微博作為大學(xué)生喜愛的互聯(lián)網(wǎng)平臺，越來越多的大學(xué)生注冊微博賬號，在微博中溝通交流。利用微博展開的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，主要包括如下：微博最大的特點(diǎn)在于編輯信息方便，不受時間地點(diǎn)的影響，教育者可利用這種特點(diǎn)，使用官方的校園微博與學(xué)生對話，促進(jìn)師生互動；校園微博可通過簡潔的標(biāo)題與對應(yīng)的圖片、視頻，對大學(xué)生傳達(dá)關(guān)鍵信息，實(shí)現(xiàn)潛移默化的思想政治教育，更易于大學(xué)生接受；校園微博信息可以及時發(fā)布熱點(diǎn)時事，讓大學(xué)生及時獲取豐富的信息，擴(kuò)寬視野，增進(jìn)大學(xué)生對社會的認(rèn)識，并提升社會責(zé)任感。

（五）環(huán)境創(chuàng)新

第一，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)氛圍。首先，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，并幫助大學(xué)生展開職業(yè)規(guī)劃，在校園內(nèi)塑造“下基層大有可為”的氛圍；其次，建設(shè)基層見習(xí)基地，相關(guān)的教育部門、勞動保障部門等要密切配合高校為大學(xué)生提供見習(xí)崗位，并提升其職業(yè)能力；最后，以社會就業(yè)為導(dǎo)向，讓高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的人才需求，同時促進(jìn)勞動市場、人才市場及就業(yè)市場的相互貫通，構(gòu)建基層就業(yè)市場服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)。

第二，基于疫情創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，無數(shù)志愿者“舍小家、顧大家”的精神令人感動，而在后疫情背景下，高校可以利用好疫情這一活教材，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，特別是愛國主義教育。利用微信、微博、網(wǎng)站等，向大學(xué)生講述中國共產(chǎn)黨的歷史、中國特色社會主義制度的優(yōu)勢以及黨員領(lǐng)導(dǎo)人員抗擊疫情的感人故事。高校還可以利用網(wǎng)課、微信公眾號以及校園網(wǎng)等平臺，設(shè)立疫情防控專欄，搜集疫情防控的各種正能量故事，并創(chuàng)作一批疫情防控為主題的新媒體視頻、抖音短視頻、藝術(shù)作品以及主題漫畫等。教師也可以與學(xué)生展開線下互動活動，討論應(yīng)對類似疫情這種突發(fā)事件，身為普通人的我們應(yīng)該怎么做，并對大學(xué)生的問題予以解答。

五、結(jié)語

綜上所述，思想政治教育作為高校教育課程的重要組成，應(yīng)正確把握好互聯(lián)網(wǎng)媒介的利用尺度，跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法論與實(shí)踐論，創(chuàng)新多樣化的手段與內(nèi)容，讓思想政治教育深入大學(xué)生的腦與心，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長。