教學(xué)情境在中職數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用

鄭春輝

(福建省漳平職業(yè)中專學(xué)校 福建 漳平 364400)

1.分析教學(xué)情景方法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用的重要性

1.1 提升學(xué)習(xí)激情深化數(shù)學(xué)感知。對(duì)于中職學(xué)生而言，都是與高考失之交臂的學(xué)生。中職數(shù)學(xué)老師在面臨這種群體的時(shí)候，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循興趣主導(dǎo)的原則，完成教學(xué)工作內(nèi)容，在實(shí)施教學(xué)作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特征為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。從客觀角度來說，數(shù)學(xué)科目具備一定的靈活性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生的邏輯思維更是提出了較為嚴(yán)格的需求，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師一旦利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式完成教學(xué)工作，不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時(shí)也會(huì)對(duì)提升學(xué)生探索能力造成一定影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，這樣不僅可以在一定程度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，也可以讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 提高創(chuàng)新意識(shí)提升數(shù)學(xué)智慧。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相互比較存在一定的差異性，屬于一門具備大智慧的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過程中，良好的教學(xué)情景可以使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效提升。從另外的一個(gè)角度可以看得出來，良好的教學(xué)情景也會(huì)使得學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧得到有效提高。在新時(shí)代背景下，隨著新課改革的不斷深入，創(chuàng)新是新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的綜合要求?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情景，進(jìn)而使得教學(xué)效果得到有效提高。在實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)作業(yè)時(shí)，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠使得學(xué)生與生活之間的距離變得越來越近，同時(shí)還可以使得學(xué)生解決問題的能力得到有效提升。

1.3 提升合作意識(shí)推動(dòng)共同進(jìn)步。中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的基本能力就是合作能力，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生建設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行多角度思考。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度可以看得出來，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種方式就是合作。老師在實(shí)際教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)任務(wù)型教學(xué)情景，不僅可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，同時(shí)也會(huì)達(dá)到課堂人人參與的目的。一旦把數(shù)學(xué)比作一道墻，想要攻克這道墻最有力的武器就應(yīng)當(dāng)是合作，在實(shí)際教學(xué)過程中，科學(xué)合理的利用合作學(xué)習(xí)模式完成教學(xué)工作，不僅可以在一定程度上提高整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量更是起到了促進(jìn)作用。

2.分析教學(xué)情景在中職數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的使用與創(chuàng)設(shè)方案

2.1 建立數(shù)學(xué)問題情景提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，良好的邏輯思維能力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率所起到的作用是不容忽視的。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的主導(dǎo)地位充分發(fā)揮出來，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)給予高度重視。在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)作業(yè)時(shí)，老師可以結(jié)合實(shí)際情況把每一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)資源融入到實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)而為學(xué)生建立出良好的數(shù)學(xué)問題情景。對(duì)于這種數(shù)學(xué)教學(xué)方式而言，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。對(duì)學(xué)生提升解決問題能力所起到的作用更是不容忽視的。科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深層次的了解以及掌握。

例如老師在講解“概率”的相關(guān)問題教學(xué)過程中，可以要求兩名同學(xué)站在講臺(tái)上面其中一名同學(xué)扮演街頭擺設(shè)騙局的路人甲，另外一名同學(xué)是路人乙，剩余的學(xué)生在旁邊觀看，路人甲為了能夠使得生意變得越來越火爆，就會(huì)向周圍的觀眾實(shí)施宣傳作業(yè)，我這里有三枚硬幣，同時(shí)把這三枚硬幣拋出去以后，一旦全部正面朝下或者朝上，你們就可以得到10元錢，相反的要給我5元錢，這時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一系列的問題，通過這種教學(xué)模式完成教學(xué)工作，可以使得學(xué)生的探究興趣得到一定程度的提升。

2.2 建立數(shù)學(xué)導(dǎo)入情景轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)思維。針對(duì)中職階段的學(xué)生而言，學(xué)生具備一定的好奇心，通常情況下學(xué)生的求職欲望較為明顯，所以老師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)問題過程中，要結(jié)合學(xué)生特征完成此項(xiàng)工作，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，也會(huì)使得學(xué)生的探索積極性得到有效提升。結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)問題，對(duì)提升學(xué)生的探究能力所起到的作用是不容忽視的。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況使用相對(duì)而言較為風(fēng)趣的語言展開教學(xué)活動(dòng)，在提問的過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容完成此項(xiàng)工作，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)而使得學(xué)生主動(dòng)思考能力以及解決問題能力得到有效提升。在傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)老師運(yùn)用的教學(xué)工具，有一部分老師認(rèn)為數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)比較權(quán)威，但是隨著中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，也使得數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)思維變得更加多元化，在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)的老師會(huì)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)完成教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生建設(shè)導(dǎo)入性數(shù)學(xué)情境，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，為開展豐富且具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所起到的作用更是不容忽視的。在數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入性情景建設(shè)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，把數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的具體知識(shí)水平以及接受能力進(jìn)行融合。

例如，數(shù)學(xué)老師在講解有關(guān)“平行線”這部分內(nèi)容過程中，老師應(yīng)當(dāng)利用多媒體把有關(guān)平行線的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以結(jié)合實(shí)際情況，將實(shí)際生活當(dāng)中的斑馬線以及十字架等圖片利用視頻的方式播放出來，這樣可以讓學(xué)生對(duì)平行線這一概念有更深層次的了解以及掌握。在實(shí)際教學(xué)過程中為學(xué)生建立良好的教學(xué)情景，不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，也能夠在一定程度上提高整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

2.3 建立數(shù)學(xué)生活情境提升學(xué)生專業(yè)能力。在新課改革的影響下，老師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活科學(xué)合理地結(jié)合在一起，這樣可以使得學(xué)生解決問題能力得到有效提升。但對(duì)于這樣的教學(xué)要求而言，是需要學(xué)生有一定的認(rèn)知能力，要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)合理的解決生活當(dāng)中的問題。實(shí)際來說，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)有效的教學(xué)模式完成教學(xué)工作，不能出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活以及特征保持一致，在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的日常生活完成此項(xiàng)工作。因此，針對(duì)具體的數(shù)學(xué)問題來講，老師應(yīng)當(dāng)深入分析并科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生解決問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)把生活中的案例融入到實(shí)際教學(xué)過程中，這樣可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅來源于生活并且服務(wù)于生活。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師不僅需要不斷的提升學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性，也要使得學(xué)生的估算能力得到有效提高。由于估算不僅會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，在新時(shí)代背景下估算的利用效率也在逐漸提升，學(xué)生未來就業(yè)之后應(yīng)當(dāng)具有的能力之一就是估算能力，并且估算對(duì)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)感發(fā)展所起到的作用是不容忽視的。

例如，眾所周知，在古詩(shī)詞當(dāng)中也會(huì)涵蓋大量的數(shù)字，“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”這首古詩(shī)詞利用了數(shù)字，描寫出了田園風(fēng)光，并且使用了概述表述出了歷程以及村莊數(shù)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用這種古詩(shī)詞，把問題融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，為學(xué)生建立出良好的教學(xué)情境，老師可以要求學(xué)生深入思考，怎樣估算線路的長(zhǎng)度，并向?qū)W生提問，大約有多遠(yuǎn)是500米呢？如果是步行的話，需要多長(zhǎng)時(shí)間？或者也可以向?qū)W生提出這樣的問題，你是怎么理解里程的呢？

例如老師在講解《導(dǎo)數(shù)》這部分內(nèi)容過程中，數(shù)學(xué)老師可以把實(shí)際生活當(dāng)中的案例融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大阻力就是導(dǎo)數(shù)，科學(xué)合理的運(yùn)用導(dǎo)數(shù)可以對(duì)物品的銷量以及物品價(jià)格之間的關(guān)系進(jìn)行深入探索，積極鼓勵(lì)學(xué)生把實(shí)際生活當(dāng)中有意義的例子表述出來，然后進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以把生活當(dāng)中的例子融入到課堂當(dāng)中，在電視當(dāng)中經(jīng)常看到有關(guān)洗發(fā)水的廣告，為了能夠?qū)崿F(xiàn)不一樣效果的目標(biāo)，廣告可以在不同時(shí)間進(jìn)行播放，因此廣告在推銷過程中，商家應(yīng)該選用最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，進(jìn)而使得這件洗發(fā)水的銷量得到有效提升。利用這種實(shí)際生活問題完成教學(xué)工作，不僅可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)使用在實(shí)際生活當(dāng)中的重要性有更深層次的了解以及掌握，對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐能力也會(huì)起到促進(jìn)作用。

2.4 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐情景提升學(xué)生應(yīng)用水平。針對(duì)中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生愛玩的天性實(shí)施教學(xué)作業(yè)，并且利用先進(jìn)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅可以使得學(xué)生的專注力得到有效提升，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特征為學(xué)生建立良好的教學(xué)情境，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效提升。在此過程中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)課堂的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有更深層次的了解以及掌握，也能夠在一定程度上提高學(xué)生的解決問題能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐情景，這樣不僅可以使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提高，也會(huì)在一定程度上提高教學(xué)工作效率以及教學(xué)工作質(zhì)量。在實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)與實(shí)際相關(guān)的教學(xué)，并不是一件困難的事情，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題，在感受生活過程中，可以從數(shù)學(xué)的角度入手，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題之間的關(guān)系進(jìn)行充分考慮。對(duì)于實(shí)際生活中所存在的事物而言，都可以是學(xué)生觀察研究的對(duì)象，在實(shí)際教學(xué)過程中利用這種教學(xué)模式，完成教學(xué)工作，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是無處不在的有更深層次的了解以及掌握。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，并且還要使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提高，這樣可以對(duì)促進(jìn)學(xué)生解決問題能力奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

例如老師在講解“圓柱”等一體機(jī)和內(nèi)容過程中，老師可以要求學(xué)生在課下對(duì)部分飲料瓶或者易拉罐這樣的圓柱體進(jìn)行搜集，并把收集回來的物品進(jìn)行對(duì)比，通過深入分析這些圓柱物品，可以讓學(xué)生對(duì)圓柱的特征有更深層次的了解以及掌握。如此一來，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中就可以真正掌握?qǐng)A柱物品的構(gòu)成結(jié)構(gòu)以及制作材料等。由于學(xué)生在此過程中已經(jīng)了解到了圓柱物，這樣就會(huì)為日后學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握了圓柱體以后，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合實(shí)際情況要求學(xué)生拼接這些圓柱體，通過開展這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，對(duì)學(xué)生提升自主探究學(xué)習(xí)能力所起到的作用更是不容忽視的。

2.5 建立實(shí)驗(yàn)情景提高技術(shù)使用。對(duì)于中職學(xué)生而言，即便基礎(chǔ)知識(shí)還有待提升，但是學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)而言比較強(qiáng)，特別偏愛實(shí)踐活動(dòng)，并且對(duì)直觀事物較為感興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教學(xué)模式完成教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，在實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)作業(yè)時(shí)，老師可以結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用信息化技術(shù)完成教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)情境，這樣不僅可以使得學(xué)生的思維能力得到有效提升，對(duì)提高學(xué)生自主探索能力所起到的作用更是不容忽視的。

例如，老師在講解《正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)》這一節(jié)課堂內(nèi)容過程中，老師可以利用小組合作以及實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)模式完成教學(xué)工作，并且要把筆記本電腦分給每一組學(xué)生，結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)型計(jì)算機(jī)對(duì)三角函數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，這樣既可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)軟件簡(jiǎn)單的制圖有更深層次的理解以及掌握。通過對(duì)動(dòng)態(tài)圖像進(jìn)行比對(duì)，得出正函數(shù)的單調(diào)性以及周期性等性質(zhì)并不是一件困難的事情。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以利用信息化技術(shù)為學(xué)生建立良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，這樣不僅可以使得學(xué)生教學(xué)工具的運(yùn)用技能得到有效提升，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)起到促進(jìn)作用。學(xué)生通過對(duì)比、觀察以及操作，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更深層次的理解以及掌握，也可以幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)有效的教育手段使得教學(xué)模式變得更加具備多樣化，利用教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，可以從以上幾方面著手，在實(shí)施教學(xué)作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的解決已有的教學(xué)問題，這不僅可以把學(xué)科魅力彰顯出來，還能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值有更深的體會(huì)。