高中圖書館經(jīng)典閱讀推廣課探析

李 蕾

(山東省菏澤第一中學(xué) 山東 菏澤 274000)

閱讀對(duì)個(gè)人提升以及社會(huì)發(fā)展都具有非常重要的意義。閱讀可以引領(lǐng)人的成長(zhǎng)、拓展人的生命寬度、陶冶人的情操。一個(gè)國(guó)家和民族要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的良好發(fā)展，那么這個(gè)國(guó)家的人民就必須要不斷提高自身素質(zhì)，而閱讀是國(guó)民提升綜合素質(zhì)的重要途徑。國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)曾在相關(guān)報(bào)告中指出：國(guó)民具備的閱讀能力對(duì)一個(gè)國(guó)家與民族今后的發(fā)展具有直接影響。當(dāng)代高中生是社會(huì)中的精英階層，是國(guó)家與民族今后發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)培養(yǎng)他們繼承優(yōu)良閱讀傳統(tǒng)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多多閱讀書籍，尤其是多閱讀古人和前人的智慧結(jié)晶、民族文化的精髓。

1.經(jīng)典和經(jīng)典閱讀

1.1 經(jīng)典。經(jīng)典通常是指那些具備典范性、歷史積淀性以及權(quán)威性，打破了空間與時(shí)間的限制，影響力十分廣泛的歷久彌新的著作。相關(guān)學(xué)者指出[1]，判斷經(jīng)典著作的標(biāo)準(zhǔn)主要包括廣泛性、歷史性和影響力三方面。另有人提出：我們不可以把經(jīng)典限制于古今中外的文學(xué)著作上，從《論語(yǔ)》到《日知錄》，從《理想國(guó)》到《存在與時(shí)間》，很多人文社科類名著，包含一些自然科學(xué)類名著，由于真真切切的關(guān)心人的處境，深刻充分的肯定并認(rèn)可了人在世界上的命運(yùn)，感同身受的體會(huì)人內(nèi)心真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鞭辟入里、精鶩八極，這些都可以稱為是經(jīng)典。

1.2 經(jīng)典閱讀。經(jīng)典閱讀主要包含以下兩方面：首先是閱讀書面文字，并且也是一個(gè)再產(chǎn)生文化的過程，讀者在閱讀書籍的過程中不僅僅是被動(dòng)、機(jī)械、單純的接受，在閱讀期間讀者可以結(jié)合自身對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行豐富的想象和再創(chuàng)造，積極構(gòu)建以及重組文化。其次是閱讀有品位的書籍，尤其是經(jīng)典著作。經(jīng)典閱讀的境界有三種。第一種為“開卷有益”。也就是只要多閱讀好的書籍，就可以取得很多收獲。第二種為“雕精達(dá)博”。倘若不可以雕精達(dá)博，學(xué)識(shí)就會(huì)像浮萍無根一般，很難獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；第三種為“融會(huì)貫通”?？蓮膬蓚€(gè)層面去分析這一詞，首先是各種豐富知識(shí)之間的融會(huì)貫通，其次是重視知行合一，也就是注重社會(huì)實(shí)踐和書本知識(shí)之間的有機(jī)融合[2]。

2.高中圖書館推廣經(jīng)典閱讀的必要性和重要性

2.1 高校圖書館推廣經(jīng)典閱讀的必要性?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，手機(jī)、電視與網(wǎng)絡(luò)等電子媒介已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?，在這樣的形勢(shì)下數(shù)字化閱讀也獲得了快速發(fā)展和普及，學(xué)生的閱讀不再受時(shí)間和空間的限制，閱讀形式也變得更加豐富便捷，獲取信息資料的途徑也更加多樣化。基于此，大量的信息對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了沖擊，并對(duì)他們的閱讀方法與態(tài)度造成了一定影響。當(dāng)前已經(jīng)有很多學(xué)者深入調(diào)查我們國(guó)家高中生的閱讀狀況，大量的調(diào)查結(jié)果都呈現(xiàn)出了一個(gè)現(xiàn)象：現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了快餐式、網(wǎng)絡(luò)化以及碎片化的“淺閱讀”的環(huán)境，目前高中生閱讀中存在比較顯著的問題就是閱讀退化、疏遠(yuǎn)經(jīng)典閱讀。致使他們?cè)诮?jīng)典閱讀中的產(chǎn)生這種趨勢(shì)的因素主要包括以下幾點(diǎn)：首先，受到實(shí)用主義的影響。高中生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，將自己大多心思都放在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力上，在閱讀上主要側(cè)重有關(guān)考試的書籍，沒有過多的精力和時(shí)間閱讀經(jīng)典名著來加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)。其次，受到娛樂形式大眾化、多樣化的影響。目前，娛樂類型的網(wǎng)絡(luò)小說與新聞越來越多，這些讀物更能充分吸引當(dāng)代學(xué)生，可以使他們緩解緊張、繁重的學(xué)習(xí)壓力，在這些娛樂類的讀物面前，經(jīng)典閱讀顯得乏味枯燥。最后，對(duì)經(jīng)典閱讀的認(rèn)識(shí)不夠。很多高中生都沒有對(duì)經(jīng)典閱讀引起足夠的認(rèn)識(shí)，又沒有受到正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們對(duì)經(jīng)典閱讀很難消化，理解上也只是停留在表面，致使他們沒有辦法長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持閱讀經(jīng)典名著?？芍?，現(xiàn)代高中生對(duì)經(jīng)典閱讀的認(rèn)識(shí)和參與情況不容樂觀，高中圖書館需要將經(jīng)典閱讀當(dāng)成推廣工作中的主要內(nèi)容，將其自身的教育職能最大限度發(fā)揮出來，促使高中生重新拾起經(jīng)典閱讀，這是高中建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的必然趨勢(shì)。

2.2 高中圖書館推廣經(jīng)典閱讀的重要性。

2.2.1 有利于傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。經(jīng)典著作是通過歲月打磨后依舊絢麗燦爛的瑰寶。我們國(guó)家經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，凝聚著中華民族廣泛接受與認(rèn)同的道德品質(zhì)、思想意識(shí)與價(jià)值觀念，承載著傳統(tǒng)文化的智慧以及精神。2014年，我國(guó)教育部門在相關(guān)指導(dǎo)綱要中明確提出：增強(qiáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的教育工作，是建設(shè)傳承傳統(tǒng)文化體制，推進(jìn)文化弘揚(yáng)的關(guān)鍵途徑；對(duì)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)正確價(jià)值觀念與民族文化自信等具有非常重要的意義。同年我國(guó)總書記提出：應(yīng)將這些經(jīng)典文化深入到學(xué)生的大腦中，使其成為我國(guó)民族文化的基因。學(xué)生是國(guó)家的希望和未來，在高中校園中大力推廣經(jīng)典閱讀，是弘揚(yáng)與傳承中華民族傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵路徑[3]。

2.2.2 有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，經(jīng)典閱讀有利于幫助高中生樹立積極健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，多多閱讀經(jīng)典書籍，體會(huì)當(dāng)中的精髓以及內(nèi)涵，對(duì)高中生樹立積極良好的三觀具有十分關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。第二，經(jīng)典閱讀可以有效提升高中生的人文素養(yǎng)。經(jīng)典名著中蘊(yùn)含著非常豐富的人生智慧以及哲理，可以在不知不覺中提高學(xué)生的思想境界與道德品質(zhì)。使高中生可以在喧鬧的社會(huì)環(huán)境中凈化心靈。第三，經(jīng)典閱讀可以強(qiáng)化高中生的寫作水平。經(jīng)典著作中的文字語(yǔ)言都經(jīng)過了千錘百煉，極具感染力、吸引力，語(yǔ)文文字表達(dá)靈活、博大精深，高中生多多閱讀這些經(jīng)典著作，自然也會(huì)提高他們的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。

2.2.3 有利于強(qiáng)化高中生的邏輯思維能力。閱讀經(jīng)典書籍其實(shí)就是人和書進(jìn)行互動(dòng)的過程，經(jīng)典書籍的語(yǔ)言文字是充滿寓意并且深邃的，其中的內(nèi)容也是博大精深的，讀者需要靜下心認(rèn)真思考的體會(huì)當(dāng)中的深刻含義，在整理知識(shí)、人書交流產(chǎn)生的緊張思維對(duì)峙當(dāng)中，學(xué)生會(huì)努力思考探究，自然就會(huì)鍛煉并提升他們的邏輯思維能力。特別是經(jīng)典書籍中的哲學(xué)，對(duì)學(xué)生思維能力的提高具有很大的促進(jìn)作用。有相關(guān)學(xué)者提出：哲學(xué)不但能夠凈化人的心靈，滋養(yǎng)人的生命，還可以加強(qiáng)人的思辨能力，特別是西方國(guó)家的哲學(xué)閱讀，能夠更好的訓(xùn)練人的思維，人們撰寫書籍必須要有邏輯思辨能力的支持。這也正是說明了經(jīng)典閱讀對(duì)現(xiàn)代高中生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要意義，能夠積極有效的提高他們的閱讀能力以及邏輯思維[4]。

3.經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

3.1 移動(dòng)設(shè)備中的淺閱讀占據(jù)人們大多時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的全面普及，手機(jī)、平板和電腦等移動(dòng)設(shè)備在人們生活和工作中的使用越來越廣泛，促使人們的閱讀介質(zhì)產(chǎn)生了變化，使閱讀更加便捷、更加觸手可及。但是大部分人使用那些移動(dòng)設(shè)備都是在看電視劇、刷視頻、看網(wǎng)絡(luò)小說等，真正閱讀經(jīng)典著作的人非常少。有相關(guān)人士提出：經(jīng)典閱讀的發(fā)展困境不是電子書帶來的，而是其他信息載體。

3.2 人們不愿花大量時(shí)間來閱讀經(jīng)典書籍。大多數(shù)的經(jīng)典著作內(nèi)容都較長(zhǎng)，閱讀起來需要花費(fèi)大量時(shí)間，而當(dāng)前社會(huì)中人們的生活節(jié)奏比較快，他們不愿意或是抽不出很多時(shí)間去閱讀那些經(jīng)典著作；部分著作的內(nèi)容晦澀難懂，比如四大名著之一的《西游記》，其中的故事內(nèi)容比較難，大部分人都無法順利的讀完。其實(shí)這樣的例子有許多，但一旦投入進(jìn)去了，就可以發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典著作的奇妙和魅力，并在其中收獲更多知識(shí)和道理。

3.3 開始興起電子版經(jīng)典書籍閱讀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來在很大程度上推動(dòng)了電子書籍閱讀的發(fā)展，電子版的經(jīng)典圖書也受到了很多人的喜愛。越來越多人開始閱讀電子版經(jīng)典書籍，當(dāng)中也有大概百分之二十的人選擇利用各種網(wǎng)站來認(rèn)識(shí)經(jīng)典。部分網(wǎng)站和媒體也在推廣經(jīng)典閱讀。比如，網(wǎng)易就曾經(jīng)推出了“重溫經(jīng)典活動(dòng)”給讀者提供千本經(jīng)典公共版權(quán)圖書的免費(fèi)閱讀服務(wù)，利用網(wǎng)易閱讀客戶端就能夠免費(fèi)閱讀經(jīng)典著作。還有部分閱讀APP也推出了很多制作精良、免費(fèi)的電子書籍提供給讀者，使得讀者更加便捷的閱讀經(jīng)典，受到了人們的廣泛認(rèn)可與好評(píng)[5]。

4.高中圖書館推廣經(jīng)典閱讀中的問題

4.1 學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀不感興趣。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與廣泛普及，各種電子媒體存在于人們生活和工作中的方方面面，較大程度上改變了人們以往的閱讀習(xí)慣與方式，碎片化、淺閱讀成為了閱讀活動(dòng)的主流，當(dāng)代高中生的閱讀方式主要為數(shù)字閱讀，更喜歡那些娛樂類的讀物，閱讀習(xí)慣也慢慢出現(xiàn)了改變，對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容就認(rèn)真仔細(xì)閱讀，其他的文字大都一掃而過，或者選擇性、跳躍式閱讀，這樣浮躁的閱讀方式和習(xí)慣不符合經(jīng)典閱讀的需求。同時(shí)，當(dāng)前的生活環(huán)境和出現(xiàn)經(jīng)典著作時(shí)的社會(huì)背景不同，學(xué)生難以充分理解當(dāng)時(shí)的背景，所以，他們對(duì)經(jīng)典閱讀的熱情不足也是正常的。

4.2 學(xué)生看不懂經(jīng)典著作。很多高中生都覺得自己看不明白經(jīng)典名著，認(rèn)為那些著作語(yǔ)言深?yuàn)W、主題難懂，和當(dāng)前社會(huì)背景相脫節(jié)，就算學(xué)生有閱讀的興趣也難以讀下去。受到那時(shí)文言文字水平的限制，經(jīng)典著作通常使用的是俚語(yǔ)和文言文，閱讀起來不會(huì)像大白話那樣容易理解，所以導(dǎo)致學(xué)生在閱讀經(jīng)典著作的時(shí)候難以理解字里行間表達(dá)的意思。

4.3 學(xué)生認(rèn)為沒有時(shí)間閱讀經(jīng)典。首先，高中生大部分的課余時(shí)間都放在了使用各種電子產(chǎn)品上，和枯燥難懂的經(jīng)典閱讀比較，學(xué)生更喜歡豐富多元的網(wǎng)絡(luò)閱讀，經(jīng)典閱讀要求閱讀者平心靜氣的認(rèn)真品味，感受在那時(shí)社會(huì)背景下作者的思想情感與智慧哲理。其次，高中階段的學(xué)生可以負(fù)擔(dān)比較重，并且面臨著考大學(xué)的巨大壓力，他們選取的閱讀書籍大多數(shù)都和考試知識(shí)相關(guān)，或者是和專業(yè)有關(guān)的習(xí)題書，因?yàn)榻?jīng)典著作和他們的具體需求沒有太大關(guān)聯(lián)，所有高中生不愿意抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀[6]。

4.4 學(xué)生不知道哪些書目是經(jīng)典。其實(shí)大部分高中生都已經(jīng)意識(shí)到了經(jīng)典著作的價(jià)值和閱讀意義。但是他們之中還有很多人無法分清楚哪些是經(jīng)典著作，很多高中生對(duì)此都存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為偉人和名家的著作就是經(jīng)典的，有的時(shí)候還會(huì)認(rèn)為暢銷書也算是經(jīng)典。

5.高中圖書館推廣經(jīng)典閱讀的新路徑

5.1 構(gòu)建經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制，加強(qiáng)高中生人文素養(yǎng)教育。經(jīng)典閱讀對(duì)高中生的發(fā)展與成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的積極作用，高中圖書館應(yīng)該將推廣經(jīng)典閱讀當(dāng)成建設(shè)書香校園的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要想確保推廣活動(dòng)的有效、可持續(xù)發(fā)展，就必須要構(gòu)建出合理可行的長(zhǎng)效機(jī)制，比如設(shè)計(jì)策劃、宣傳推廣、貫徹落實(shí)等機(jī)制，將各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作具體落實(shí)到人員配置、資金管理等方面。例如，在校園中設(shè)立專門的經(jīng)典閱讀推廣部門，主要負(fù)責(zé)推廣介紹經(jīng)典閱讀的書目、活動(dòng)落實(shí)、策劃與評(píng)估等，嚴(yán)格把控所有推廣環(huán)節(jié)，及時(shí)掌握推廣狀況，吸取并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使閱讀活動(dòng)可以長(zhǎng)遠(yuǎn)、順利的開展。學(xué)校需要注重加強(qiáng)對(duì)高中生的人文素養(yǎng)教育，在教育規(guī)劃中納入經(jīng)典閱讀結(jié)合，將其作為必修課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)認(rèn)真精心的編制相關(guān)教材，在實(shí)際開展授課活動(dòng)的時(shí)候，把人文教育和經(jīng)典閱讀進(jìn)行充分結(jié)合，把社會(huì)實(shí)踐和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，使高中生能夠結(jié)合自己的興趣愛好選取感興趣的經(jīng)典書籍，根據(jù)課程要求進(jìn)行閱讀并分享自己的讀后感，教師應(yīng)針對(duì)他們的表現(xiàn)作出正確的指導(dǎo)，并科學(xué)合理作出評(píng)價(jià)以及總結(jié)，從而進(jìn)一步指導(dǎo)高中生深刻體會(huì)經(jīng)典著作的內(nèi)涵，幫助他們形成良好的人文素養(yǎng)以及道德情操[7]。

5.2 營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，讓高中生主動(dòng)走進(jìn)經(jīng)典。積極良好的閱讀氛圍是推廣經(jīng)典閱讀的基礎(chǔ)。高中圖書館應(yīng)在布置經(jīng)典閱覽室的過程中努力打破固有思維限制，在掛件擺設(shè)、色調(diào)搭配以及功能布局等方面，都應(yīng)對(duì)經(jīng)典閱讀的特征進(jìn)行全方位思考，努力給學(xué)生打造一個(gè)舒適、輕松、安靜的閱讀環(huán)境。掌握學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱覽室環(huán)境的建設(shè)需求，設(shè)置經(jīng)典閱讀專欄，全方位推廣經(jīng)典著作并第一時(shí)間更新；拓展經(jīng)典閱讀范圍至課堂和住宿公寓，比如設(shè)立經(jīng)典文學(xué)廳、經(jīng)典閱讀圖書角等；另外，在空間布局方面應(yīng)便于學(xué)生在閱讀之后的交流和分享。經(jīng)典閱覽室應(yīng)蘊(yùn)含著濃厚文化氣息與底蘊(yùn)，使學(xué)生可以充分體會(huì)到經(jīng)典書籍的博大精深，促使高中生可以主動(dòng)走進(jìn)經(jīng)典閱覽室。

5.3 運(yùn)用新媒體加強(qiáng)宣傳，順應(yīng)高中生的閱讀形式。當(dāng)前社會(huì)是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面普及的時(shí)代，微信、微博和QQ等新媒體已成為了高中生學(xué)習(xí)交流以及獲得所需資料的主要途徑。在這樣的時(shí)代背景下，高中圖書館也應(yīng)該跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，積極探索與高中生閱讀習(xí)慣與方式相符的模式，將推廣經(jīng)典閱讀工作和新媒體進(jìn)行充分結(jié)合，加大推廣力度，促使學(xué)校中所有教師和學(xué)生都能夠積極參與其中[8]。首先，應(yīng)加大力度建設(shè)相關(guān)網(wǎng)站，創(chuàng)建移動(dòng)式線上圖書館，給高中生提供機(jī)移動(dòng)端閱讀服務(wù)，組織各種豐富的經(jīng)典閱讀活動(dòng)，使學(xué)生和教師能夠不限時(shí)間和空間限制的閱讀經(jīng)典。其次，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)、微博等新媒體推廣經(jīng)典閱讀，在這些平臺(tái)上發(fā)布經(jīng)典書目、經(jīng)典閱讀活動(dòng)啟事、閱覽導(dǎo)讀等內(nèi)容，另外將學(xué)生分享的心得與微書評(píng)發(fā)布在平臺(tái)上，以便更多學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，充分調(diào)動(dòng)他們參與經(jīng)典閱讀的熱情和動(dòng)力。最大限度發(fā)揮新媒體傳播快速、廣泛的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)推廣經(jīng)典閱讀的力度以及影響力。

5.4 開展多種閱讀推廣活動(dòng)，豐富校園文化生活。高中圖書館在實(shí)際開展經(jīng)典閱讀推廣工作的時(shí)候，應(yīng)充分結(jié)合此項(xiàng)工作的特征，積極革新推廣內(nèi)容以及方式，吸引更多的高中生參與其中。例如，可以和那些比較有名的團(tuán)體、專家學(xué)者以及機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，共同組織開展經(jīng)典閱讀講座活動(dòng)，以此形成社會(huì)各界的教育合力；舉辦經(jīng)典詩(shī)文朗誦競(jìng)賽，在校園中掀起一股經(jīng)典閱讀的熱潮；在傳統(tǒng)節(jié)日和特殊紀(jì)念日給學(xué)生播放經(jīng)典的影片，充分激發(fā)他們參與經(jīng)典閱讀的積極性；在新生剛?cè)胄：团R近畢業(yè)前開展經(jīng)典閱讀晚會(huì)。利用豐富多樣的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)健康、積極的閱讀氛圍，促使高中生的校園文化生活更加豐富多彩，從而切實(shí)有效的調(diào)動(dòng)他們閱讀經(jīng)典的濃厚熱情[9]。

5.5 文獻(xiàn)檢索新課改與經(jīng)典閱讀推廣結(jié)合。高中圖書館應(yīng)持續(xù)深入探究書籍檢索課程的革新途徑，將經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)和課程教育革新進(jìn)行有效結(jié)合，在日常開展文獻(xiàn)檢索課程的過程中，組織經(jīng)典書目推薦、導(dǎo)讀等活動(dòng)，給高中生今后更加深刻、全面的閱讀經(jīng)典奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[10]。例如，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院將文獻(xiàn)檢索教學(xué)與新生培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，設(shè)立出了全新的“圖書館和文獻(xiàn)檢索”課程，并將其作為學(xué)校文獻(xiàn)檢索教學(xué)的初級(jí)課程。這一課程主要是針對(duì)“認(rèn)識(shí)、欣賞、享受圖書館”這一主題，詳細(xì)講解了從古至今國(guó)內(nèi)外著名圖書館的發(fā)展改革路徑和當(dāng)前狀況，還有一些著名館藏的收藏歷史，比如國(guó)圖的四大鎮(zhèn)館之寶，既《敦煌遺書》《四庫(kù)全書》《永樂大典》《趙城金藏》。使高中生能夠?qū)糯?jīng)典名著有初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)在此前提下全方位開展和落實(shí)經(jīng)典閱讀推廣工作。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中圖書館是推廣經(jīng)典閱讀的重要場(chǎng)所與途徑，應(yīng)最大限度發(fā)揮出推動(dòng)經(jīng)典閱讀發(fā)展的作用，打造良好的閱讀氛圍，利用新媒體進(jìn)行推廣宣傳，組織豐富多樣的閱讀活動(dòng)，提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)服務(wù)，促使廣大青少年，特別是高中生重新溫習(xí)經(jīng)典，幫助他們?cè)谛[的環(huán)境中陶冶情操、凈化心靈、提升人文素養(yǎng)，積極推廣和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的閱讀文化朝著長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康的趨勢(shì)發(fā)展。