初中道德與法治課堂教學(xué)中的法治教育探究

高 田

(西藏昌都市江達(dá)縣第一初級中學(xué) 西藏 江達(dá) 854100)

引言

在中國法治社會逐漸推進(jìn)的基礎(chǔ)上，怎樣才能讓青少年也對法治問題加以關(guān)注并形成健全的法治精神，這是初中道德和法治課堂教育開展的主要目的之一。雖然中國在對于初中生進(jìn)行法制教育的過程中長期以來已經(jīng)積累了相應(yīng)的經(jīng)驗，而且初中生的法治素養(yǎng)也明顯得到提升，但是現(xiàn)在社會多元化發(fā)展也讓初中生在面對法治方面的學(xué)習(xí)存在著很多問題。法制教育主陣地是初中道德和法治課堂，這是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的法律知識并提高他們的法治素養(yǎng)，如此才能促進(jìn)其健康成長，并成為對國家有用的高素質(zhì)人才。

1.初中法治教育背景

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)的主要場所，初中階段的學(xué)生正是青春期發(fā)展特殊階段，他們的認(rèn)知水平和思考能力等都已經(jīng)超越了小學(xué)階段，在這個自我意識逐漸形成的過程中，很多青少年的價值人生和世界觀，以及對某些事物的思維判斷能力都是關(guān)鍵階段。而且這個時候的初中生他們大多都比較喜歡新鮮事物，但因為個性發(fā)展，對教師和家長都會形成叛逆思維，不會全部都接受，如果此時再受到一些社會不良風(fēng)氣的影響，青少年就會產(chǎn)生各種各樣的心理健康問題，嚴(yán)重的甚至?xí)`入歧途，從而在以后做出違法犯罪事件，別弄成壞社會治安。那么初中道德和法治課堂教學(xué)中，法制教育作為重點內(nèi)容，必須要在此基礎(chǔ)上提高這些青少年的法律意識和道德水準(zhǔn)，對一些法律知識大面積宣傳，引導(dǎo)青少年形成正確的人生素養(yǎng)價值觀，這是完善道德和法治課堂教育的關(guān)鍵點。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中，初中的道德和法治是最為重要的一部分，他可對青少年的身心健康發(fā)展形成正面影響，所以在教學(xué)工作中必須得到高度重視，要認(rèn)真仔細(xì)的做好這些工作，將初中生的道德和法治教育落實到位，這樣才能保障工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)，并給初中生打造一個健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

2.初中法治教育理論闡述

道德和法律對于每一個人成長都會起著非常重要的影響，法律屬于外在約束，他建設(shè)的目的就是為了防范人出現(xiàn)錯誤，或做出一些有害他人和社會的行為。道德屬于內(nèi)在的約束，了解道德以后再掌握它，當(dāng)擁有道德之后能夠讓人在面對很多事物的時候有正確的判斷和樹立價值觀念，這樣便能形成強有力的約束，結(jié)合自身的認(rèn)識去控制不參與某些違法事件和其他非法活動。所以道德與法治有著一體兩面，在青少年成長過程中是不可或缺的，可幫助他們形成良好的價值觀念。在初中生當(dāng)中有效的普及各種法律知識和道德理念，能夠讓他們充分認(rèn)識到哪些行為屬于正確或錯誤的，哪些行為是危害他人或社會的，這樣才能去避免觸碰法律和不正規(guī)的行為。形成了政策的法律意識之后，青少年便會知道自己哪些行為是正確且積極的，樹立科學(xué)價值觀和判斷標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)分析社會上存在著的各種負(fù)面信息和行為，內(nèi)在展開判斷并約束自我，這樣便形成了基礎(chǔ)的道德準(zhǔn)則，注重開展道德和法治學(xué)科但目的也是如此[2]。

3.初中道德與法治課堂中法治教育的意義

初中道德和法治課堂中落實法治教育的意義是提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中階段以后，他們的心理和生理在發(fā)展過程中會產(chǎn)生各種矛盾和沖突，其中外部因素都會影響著初中生的內(nèi)心，這個時候也是學(xué)生人生價值觀形成的關(guān)鍵點，如果接受良好的教育便能實現(xiàn)飛躍式發(fā)展，但同時也會存在著某些危險因素，所以說在這個時候落實道德和法治教學(xué)非常重要。因為這一學(xué)科能夠加強學(xué)生對法律的認(rèn)知，防止未成年犯罪事件發(fā)生幾率，法制教育能夠幫助初中生提高自我防護(hù)意識，并利用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，同時提高他們的法律涵養(yǎng)，更加從容的面對社會與生活。當(dāng)初中生在法律的意識逐漸普及以后，他們在公民意識還有各項權(quán)利和義務(wù)上都能形成對應(yīng)的觀點和思維，建立規(guī)則意識還有批判性的思考方式，認(rèn)識到我國是法治社會，他們是其中的公民，有必要維護(hù)法律并參與到維護(hù)社會穩(wěn)定的行列之中。

初中道德和法治教學(xué)能確保家庭和社會的穩(wěn)定性，現(xiàn)在有很多地區(qū)每年都會發(fā)生多起未成年人犯罪事件，才引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注，發(fā)生這些事情往往都會造成不可忽略的嚴(yán)重后果，這主要就是因為青少年法律意識淡薄，所以才會走上違法犯罪的道路。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，未成年人在參與到某些犯罪事件以后，如果問他們?yōu)楹螘@樣做，大多數(shù)青少年的回答就是不知道或者說的糊里糊涂，從這里也能看出法律認(rèn)識不足是未成年人成長過程中的一大問題。如果未成年人犯罪把責(zé)任全部歸咎于他們這些人是錯誤的，家庭和學(xué)校身為核心教育場地，如果未成年人出現(xiàn)犯罪的話家庭和學(xué)校有著不可推卸的責(zé)任，在此期間并沒有對孩子進(jìn)行法治和道德相關(guān)教育，所以才會產(chǎn)生一些不良事件。缺少年是我國未來發(fā)展的主要力量，提高對其道德和法制教育，能防范他們在這個時候的犯罪，進(jìn)而維護(hù)這些家庭和社會穩(wěn)定。對青少年進(jìn)行道德法制教育是目前我國法治社會建設(shè)的現(xiàn)實需要，從歷史的角度分析，依法治國是中國特色社會主義建設(shè)的重要戰(zhàn)略方針，這是一個長期且復(fù)雜的工作，其中需要每一個公民都守法和懂法，也要會用法。建立在這一基礎(chǔ)上，我黨十九大報告中又闡述提高全民法治素養(yǎng)這一目標(biāo)與具體要求，因為當(dāng)所有的人民群眾提升法治素養(yǎng)以后，這就能進(jìn)一步推動中國的特色社會主義法治建設(shè)，所以在這方面的教育也將在一定程度上影響著社會發(fā)展。初中的學(xué)生是我國未來社會建設(shè)的儲備力量，也是法制教育工作重點對象，讓廣大初中生能夠從這個時候就樹立良好的法治意識，并遵法守法和養(yǎng)成合理行為習(xí)慣，這樣才能對法治國家建設(shè)形成更大推力，盡快促進(jìn)中國社會主義法治國家的工程構(gòu)建[3]。

4.初中道德與法治課堂中法治教育策略

4.1 提高學(xué)生自我教育。初中的學(xué)生他們在道德法治課堂教學(xué)中一直都是主體地位，但同時要注意他們的學(xué)習(xí)積極主動性、當(dāng)學(xué)生能實現(xiàn)自我教育以后，他們才能更好的投身于學(xué)習(xí)，并有促進(jìn)道德和法治課堂教學(xué)質(zhì)量提升。經(jīng)過教師合理引導(dǎo)學(xué)生會形成良好的法律意識，老師要鼓勵所有的學(xué)生都積極參與到班級各種規(guī)章制度的建設(shè)還有小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這些活動上幫助學(xué)生建立規(guī)則意識，提高他們自主管理能力。另外，初中生這個時候已經(jīng)形成了個性化思維，他們必須認(rèn)識到法制教育重要意義，能不斷的探索和學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識體系，并應(yīng)用法律去解決生活當(dāng)中的各種問題，讓法律連接好自己道德，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，形成正確思維觀念，并嚴(yán)格遵守我國的法律。

4.2 提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師一直都是教學(xué)工作質(zhì)量高低關(guān)鍵，當(dāng)教師的綜合素質(zhì)提高才能給初中生的道德和法治課堂學(xué)習(xí)打下良好鋪墊。要想提高教師的政治素養(yǎng)，需要從三個方面作為切入點：第1個是對教師嚴(yán)格把關(guān)，通常師范類的大學(xué)生他們畢業(yè)以后大多數(shù)學(xué)生都會參與到教育工作中，所以提高對這部分學(xué)生的思政教育重視度是有必要的，大力促進(jìn)法律課程將其設(shè)定為必修課，從中不斷貫徹各種法治素養(yǎng)，初中學(xué)校招聘教師的時候你要嗎政治素養(yǎng)當(dāng)做成考核內(nèi)容，從根源上提高教師水平。第2個是采用多元化方式對教師展開法治培訓(xùn)，立足多少度與法治課程體系構(gòu)建一個更為全面的培養(yǎng)機(jī)制，對待這一科研工作投入足夠的資金和資源，優(yōu)秀的成果應(yīng)當(dāng)予以相應(yīng)的獎勵，組織好初中道德與法治學(xué)科教師進(jìn)行校內(nèi)外交流，根據(jù)學(xué)校自身的實際情況全面提升所有教育工作者的政治素養(yǎng)。第3個是教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展來提高師德素養(yǎng)。尤其是道德和法治學(xué)科教師，他們對初中生的德育教育將形成直接影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)劃這些教師的專業(yè)能力和政治素養(yǎng)培訓(xùn)，教師也要自我不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)教師的專業(yè)化水平還有法治素養(yǎng)全面提升以后，才能側(cè)面促進(jìn)其教育水平上升。教師對于學(xué)生來說是傳道授業(yè)解惑者，但他們也要教會學(xué)生如何做人做事，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)能力有著密切關(guān)聯(lián)，一名合格的教師除了要具備高尚的師德素養(yǎng)之外，同時還要具備現(xiàn)代化教育能力。道德和法治是一個實踐性極強的學(xué)科，他非常考量一名教師的教學(xué)能力、組織能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力還有科研能力以及信息技術(shù)能力等等。對此，這就是必須持續(xù)提高自身教學(xué)水平，從多個方面著手，通過持續(xù)學(xué)習(xí)逐漸成長為一個有專業(yè)化教學(xué)能力的現(xiàn)代優(yōu)秀法制教師。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方法。道德與法治學(xué)科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)時刻遵守理論和實踐的充分融合統(tǒng)一，因為這種學(xué)科它既源于生活也會用于生活，課堂上教師要引導(dǎo)初中生用實際去驗證法治理論，通過生活中的一些實際案例真正的把知識吸收，這樣初中生才會了解并掌握，在生活實際當(dāng)中解決各種問題。基于此，課堂上需要把各類知識連接好生活，初中的學(xué)生在道德和法治學(xué)科方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是直接經(jīng)驗，但是卻會間接性的掌握一些現(xiàn)成的知識，相比較來說此課程理論性很強，但如果教師能夠把生活和教學(xué)內(nèi)容連接在一起的話，自然能幫助學(xué)生更好的去理解掌握。例如：在初中道德和法治不敢買教材中會學(xué)習(xí)到“網(wǎng)絡(luò)改變世界”這一內(nèi)容，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域都已經(jīng)實現(xiàn)普及，對于初中生而言他們無論是學(xué)習(xí)還是生活都會接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以建立在生活的角度上與學(xué)生進(jìn)行討論交流，大體的方向為在生活當(dāng)中他們會看到了哪些領(lǐng)域用到了信息技術(shù)，經(jīng)過總結(jié)，無論是任何產(chǎn)業(yè)，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)以及教育事業(yè)現(xiàn)在都已經(jīng)建立了信息體系，他已經(jīng)充斥在我們生活的每一方面，同時也改變了世界，就是用這種生活連接知識的方式能夠幫助學(xué)生更加形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)[4]。

在培養(yǎng)學(xué)生的法律知識運用能力方面，教師不能只把教學(xué)局限在教材上，要把理論與實踐充分結(jié)合，幫助學(xué)生吸收各類知識以后，能夠和一些案例建立聯(lián)系，真正的做到吸收掌握。例如：初中道德和法治課堂在部編版教材中學(xué)習(xí)“善用法律”內(nèi)容，經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)，初中生已經(jīng)知道了法律的重要性并且對我國的一些法律內(nèi)容有初步了解，教師則開展案例教學(xué)法，找一些社會上常見的涉法案件，要求初中學(xué)生對此展開分析。比如近年來社會上較為常見的“碰瓷”事件，有很多人因為救人吃大虧，這些事件對于社會形成了很大的負(fù)面影響，造成了一些青少年逐漸建立起見死不救的心理，他們不想因此攤上事，但這同時也屬于法治意識還有道德等方面的缺失。教師就以遇到老年人摔倒是否幫襯為中心，組織初中生進(jìn)行辯論，讓他們多陳述一下自己的見解。最終由教師總結(jié)，從法律嚴(yán)格意義上來講，遇到老年人摔倒或者暈倒不去救他們或者采取其他措施并不犯法，但這屬于道德的淪喪，我們應(yīng)當(dāng)用力所能及的事去幫助他們，比如叫上其他人共同救助，或者是撥打120，而老年人他們這種行為也是錯誤的，但我們作為共產(chǎn)黨接班人，必須樹立正確的道德素養(yǎng)價值觀念，幫助他人是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有義務(wù)將其弘揚。通過實際案例分析不僅能讓初中生建立法律意識，還能懂得一些法律規(guī)定應(yīng)樹立正確的道德素養(yǎng)價值觀。

4.4 學(xué)校統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)教育。學(xué)校是初中生學(xué)習(xí)道德與法治課程的主陣地，應(yīng)當(dāng)加強對校內(nèi)外的政治文化環(huán)境建設(shè)，當(dāng)學(xué)生身處于一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)的話他們的心情還有積極性都會被充分調(diào)動，這一點學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視起來，從文化方面加以完善。比如在學(xué)校當(dāng)中建立法律宣傳墻，及時將某些時事政治要點在墻面上公布，或者每個班級的黑板報要在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)置道德和法治相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生時刻身處一個法律環(huán)境中受到渲染，這對于他們的學(xué)習(xí)和法治意識構(gòu)建極為有效。同時，初中學(xué)校也應(yīng)當(dāng)依法治校，無論是各種規(guī)章制度的建設(shè)還是各項工作都要嚴(yán)格遵循我國法律法規(guī)政策，按照規(guī)章程序辦事，把這種法治意識落實到每一個工作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能看得到并親身體驗。學(xué)校加強在法治方面的宣傳力度，通過校園廣播定期轉(zhuǎn)播時事要聞，讓學(xué)生每天都能收聽新的法治信息，統(tǒng)籌各方面力量，在教育上形成合力，因為道德與法治學(xué)科屬于系統(tǒng)性教育工程，學(xué)校和教師無法獨立完成，需要社會各界人士的共同參與配合，到學(xué)校能結(jié)合一切的力量以后他們才能整合資源，豐富道德與法治當(dāng)中法治教學(xué)內(nèi)容與方式[5]。

5.總結(jié)

綜上所述，在初中道德與法治學(xué)科中法治教育對于每一名初中生而言極為重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷提高辦學(xué)水平，完善教師隊伍建設(shè)，在教學(xué)的內(nèi)容和方式上逐漸優(yōu)化創(chuàng)新，給學(xué)生打造科學(xué)的法治學(xué)習(xí)條件以及環(huán)境，全方位培養(yǎng)其法治意識，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好鋪墊。