職業(yè)院?；趯W(xué)生職業(yè)能力提升的館藏資源建設(shè)

申屠芬

摘 要：職業(yè)院校圖書(shū)館不僅是文化信息中心，也是輔助學(xué)生提升職業(yè)能力的重要場(chǎng)所。本文分析了職業(yè)院校館藏資源的現(xiàn)狀，提出營(yíng)造宜人的閱讀環(huán)境，建設(shè)特色館藏資源，企業(yè)化運(yùn)作讀書(shū)協(xié)會(huì)，把學(xué)生從手機(jī)中解放出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間到圖書(shū)館閱讀特色館藏圖書(shū)及各種資料，提升自身的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? ? 館藏資源建設(shè)? ? 職業(yè)能力提升

課? ?題：本文系珠海市中小學(xué)名教師工作室專項(xiàng)課題《學(xué)校圖書(shū)館館藏資源建設(shè)的研究與實(shí)踐》（編號(hào)：2020GZS24）的研究成果。

職業(yè)院校的圖書(shū)館是師生獲取豐富知識(shí)和技能的殿堂。職業(yè)院校的館藏資源是學(xué)生接受思想政治教育、提升文化自信和職業(yè)能力的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才方面發(fā)揮著重要作用。職業(yè)院校圖書(shū)館提供的信息服務(wù)，有助于準(zhǔn)職業(yè)人就業(yè)能力、管理能力的提升。

一、職業(yè)院校館藏資源的現(xiàn)狀

（一）對(duì)館藏資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足

有的職業(yè)院校對(duì)館藏資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)館藏資源建設(shè)在學(xué)生思想政治教育、職業(yè)能力培養(yǎng)等方面的作用認(rèn)識(shí)不足，影響了圖書(shū)館建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，導(dǎo)致圖書(shū)館的場(chǎng)地建設(shè)、館藏資源建設(shè)、設(shè)備設(shè)施建設(shè)等滯后于職業(yè)院校的發(fā)展，不能適應(yīng)辦學(xué)發(fā)展的需要，無(wú)法為讀者提供更好的服務(wù)。有的職業(yè)院校圖書(shū)館甚至被領(lǐng)導(dǎo)所忽略，平時(shí)不重視，到了辦學(xué)水平評(píng)估階段，因?yàn)檗k學(xué)指標(biāo)的需要才不得不有所“重視”。

（二）圖書(shū)館的硬件建設(shè)滯后

職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件也不斷完善，但圖書(shū)館的硬件設(shè)施如場(chǎng)地建設(shè)、設(shè)備建設(shè)等卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，造成環(huán)境狀況不佳、借閱設(shè)施不夠先進(jìn)、借閱平臺(tái)信息化不夠完善、電子閱覽功能不完善、借閱方式落后等，無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能更好地滿足讀者的需要，不能很好地發(fā)揮圖書(shū)館的信息服務(wù)和教育職能。

（三）館藏資源建設(shè)不適應(yīng)辦學(xué)需要

職業(yè)院校圖書(shū)館應(yīng)該有與職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)的特色館藏資源，這樣才能滿足讀者的專業(yè)發(fā)展需要。目前，有的職業(yè)院校館藏資源建設(shè)與職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)聯(lián)系不夠緊密，重館藏規(guī)模，輕館藏特色，館藏資源雖然比較豐富，但缺少與職業(yè)院校所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的特色館藏資源，讀者很難找到自己需要的資料。

二、營(yíng)造宜人的閱讀環(huán)境

珠海市技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）得到政府的高度重視，投資建設(shè)了新校區(qū)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)館藏資源建設(shè)與辦學(xué)效益的關(guān)系具有較全面的認(rèn)識(shí)，不僅提供了與學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)的場(chǎng)館，還加大了對(duì)館藏資源建設(shè)的投資力度。

館員對(duì)新場(chǎng)館內(nèi)部的環(huán)境裝飾和布置進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。針對(duì)學(xué)院的不同專業(yè)，結(jié)合圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)天地，如根據(jù)無(wú)人機(jī)、機(jī)器人等電子科技的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入相關(guān)器械，讓讀者可以在館內(nèi)對(duì)照書(shū)籍進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)訓(xùn)。對(duì)圖書(shū)館的環(huán)境，館員遵循清新、整潔、幽靜的理念，設(shè)計(jì)了柔和舒適的照明燈光，在恰當(dāng)?shù)膲γ鎽覓炖L畫(huà)作品和勵(lì)志的名人名言；在適當(dāng)?shù)奈恢脭[放精致花瓶，里面種植著各種綠色芳香小植物，打造充滿生機(jī)活力的閱讀空間；為了能讓讀者更加靜心舒心閱讀，圖書(shū)館經(jīng)常播放輕柔曼妙的音樂(lè)……總之，為讀者提供了一個(gè)充滿書(shū)香的館藏環(huán)境和閱讀環(huán)境，讓讀者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和體感舒適的環(huán)境中，身心愉悅地享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)院圖書(shū)館新的場(chǎng)館開(kāi)放后，日常沉浸在智能手機(jī)中的學(xué)生都喜歡到圖書(shū)館來(lái)讀書(shū)了。

三、建設(shè)特色館藏資源

職業(yè)院校圖書(shū)館的讀者是學(xué)生和老師，其中大部分是作為準(zhǔn)職業(yè)人的學(xué)生。職業(yè)院校圖書(shū)館應(yīng)為讀者的閱讀目的服務(wù)，館藏資源建設(shè)應(yīng)該與職業(yè)院校所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)，應(yīng)該為學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的能力、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力的提升提供有效的服務(wù)，這樣才能體現(xiàn)職業(yè)院校圖書(shū)館信息服務(wù)和教育的職能。

（一）發(fā)揮館藏資源的育人職能

職業(yè)院校圖書(shū)館具有教育職能。圖書(shū)館教育職能之一是配合學(xué)院思想政治工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。圖書(shū)館應(yīng)全面參與人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。館藏資源要為思想政治教育提供信息保障，盡可能收集就業(yè)環(huán)境、就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)信息等指導(dǎo)類(lèi)資料，爭(zhēng)取做到相關(guān)參考資料覆蓋范圍廣，內(nèi)容有深度，針對(duì)性強(qiáng)，這樣能幫助讀者了解未來(lái)就業(yè)崗位要求，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和發(fā)展觀。在開(kāi)展館藏資源建設(shè)時(shí)，學(xué)院黨委堅(jiān)持立德樹(shù)人的站位，以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)館藏資源建設(shè)，安排黨員教師對(duì)原來(lái)館藏資源和擬購(gòu)買(mǎi)的館藏資源進(jìn)行嚴(yán)格的審查把關(guān)，確保用優(yōu)質(zhì)的館藏資源去教育讀者，培根鑄魂，為提高勞動(dòng)者綜合職業(yè)素質(zhì)提供服務(wù)。

（二）建設(shè)特色館藏資源

職業(yè)院校的讀者有自身的價(jià)值取向，他們對(duì)專業(yè)對(duì)口的文獻(xiàn)信息、未來(lái)就業(yè)崗位有關(guān)的文獻(xiàn)信息較為關(guān)心。職業(yè)院校教師在信息需求上則對(duì)前沿專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)信息有著穩(wěn)定性、連續(xù)性的需求。職業(yè)院校的讀者對(duì)休閑、娛樂(lè)、社會(huì)熱點(diǎn)方面的文獻(xiàn)信息不那么關(guān)注。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)熱點(diǎn)方面的信息大家從手機(jī)或電腦上就能夠獲得。

每所學(xué)校都有自身的辦學(xué)特色，職業(yè)院校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，選擇與專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)的專業(yè)文獻(xiàn)作為自己的館藏資源，并不斷強(qiáng)化特色館藏資源建設(shè)。

特色館藏資源建設(shè)應(yīng)注意：既要滿足學(xué)生拓寬專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的需要，也要為教師提高自身能力、完成教學(xué)和科研任務(wù)提供專業(yè)資料。特色館藏資源建設(shè)應(yīng)伴隨學(xué)校的專業(yè)特色變化和教學(xué)內(nèi)容的變化及時(shí)調(diào)整方向，保證館藏資源符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，最大限度地滿足讀者的需求。職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)要參加各種類(lèi)型的專業(yè)技能資格考試，獲得相關(guān)專業(yè)技能資格證書(shū)。職業(yè)院校的館藏資源建設(shè)要考慮與專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)，盡可能去收集國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理論和職業(yè)技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面的相關(guān)文獻(xiàn)，收集職業(yè)院校專業(yè)涉及的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)范等資源，突出應(yīng)用性、技術(shù)性，使學(xué)生能夠得到與今后從事職業(yè)有關(guān)的實(shí)用知識(shí)、實(shí)用技術(shù)和技能，為畢業(yè)后勝任崗位工作打下基礎(chǔ)。

職業(yè)院校的館藏資源建設(shè)在保證學(xué)生需要的同時(shí)，也要為學(xué)校的科研服務(wù)，要關(guān)注學(xué)校教學(xué)、科研工作的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地收集一些應(yīng)用性較強(qiáng)的科技文獻(xiàn)，如對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)技師資格論文和完成答辯的文獻(xiàn)資料、教師充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的文獻(xiàn)資料、缺乏一線工作經(jīng)歷的教師了解教學(xué)實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際及熟悉教授專業(yè)和相關(guān)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的文獻(xiàn)資料，做好收集整理。

學(xué)院在進(jìn)行館藏資源建設(shè)時(shí)，通過(guò)調(diào)查表的形式了解讀者閱讀需求和閱讀價(jià)值取向。每次購(gòu)置館藏資源前都向供應(yīng)商要來(lái)最新書(shū)目清單，印發(fā)給師生選擇，師生也可以推薦目錄外書(shū)目，經(jīng)過(guò)學(xué)院黨委審查后進(jìn)行采購(gòu)。這樣建設(shè)的館藏資源沒(méi)有意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，是師生讀者需要的館藏資源。同時(shí)，每年都組織專業(yè)（學(xué)科）帶頭人和骨干教師集中到書(shū)店現(xiàn)場(chǎng)選擇專業(yè)類(lèi)的館藏資源，以保證館藏資源建設(shè)具有實(shí)用性和特色，更好地提升師生的職業(yè)能力。

（三）建設(shè)電子圖書(shū)資源

當(dāng)前圖書(shū)館的館藏資源結(jié)構(gòu)中，電子圖書(shū)資源的比重與日俱增。為充分發(fā)揮這些電子信息資源的作用，學(xué)院建立了設(shè)備齊全的電子閱覽室，引進(jìn)了電子文獻(xiàn)信息庫(kù)，在學(xué)院黨委工作人員對(duì)電子文獻(xiàn)信息進(jìn)行審查把關(guān)后，向讀者開(kāi)放。運(yùn)用新型電子設(shè)備營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將電子產(chǎn)品與書(shū)籍緊密結(jié)合，符合學(xué)生的需求，滿足了學(xué)生的需要，有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。

（四）企業(yè)化運(yùn)作讀書(shū)協(xié)會(huì)

由于職業(yè)院校師生都是在課余時(shí)間或節(jié)假日才有時(shí)間到圖書(shū)館閱讀、查找資料，因此，職業(yè)院校圖書(shū)館開(kāi)放的時(shí)間除了正常上班時(shí)間外，中午、晚上和節(jié)假日都應(yīng)對(duì)師生開(kāi)放。而職業(yè)院校圖書(shū)館普遍存在人員較少、人手緊缺的問(wèn)題。以學(xué)院為例，受單位人員編制等原因的影響，圖書(shū)館只有兩名專職管理人員，無(wú)法滿足圖書(shū)館的基本工作需要。

學(xué)院從2010年始從讀者中選拔優(yōu)秀、積極的學(xué)生組成讀書(shū)協(xié)會(huì)，讀書(shū)協(xié)會(huì)成員在教師指導(dǎo)下，按企業(yè)模式組織與運(yùn)作，遵循企業(yè)發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化資源配置，實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、自主管理的模式，每天都安排值日，協(xié)助教師完成日常管理工作，策劃和組織讀書(shū)活動(dòng)，如每年一屆的“讀書(shū)月”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與圖書(shū)館拓展服務(wù)，提升自我組織、自我管理、自我發(fā)揮、自我實(shí)現(xiàn)的職業(yè)能力。讀書(shū)協(xié)會(huì)成員通過(guò)參與圖書(shū)館的業(yè)務(wù)管理工作，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)，提高了自己的職業(yè)能力。

職業(yè)院校圖書(shū)館館藏資源建設(shè)的初心應(yīng)該是發(fā)揮其信息服務(wù)和教育的職能，將信息服務(wù)職能和教育職能融合統(tǒng)一，立德樹(shù)人，助推學(xué)生職業(yè)能力的提升。

職業(yè)院校的館藏資源建設(shè)不僅代表職業(yè)院校的文化底蘊(yùn)，也是學(xué)術(shù)傳統(tǒng)繼承和延續(xù)的重要表現(xiàn)，是職業(yè)院校校園文化和內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)剪影。因此，職業(yè)院校應(yīng)重視圖書(shū)館建設(shè)，推動(dòng)館藏資源建設(shè)與職業(yè)院校所設(shè)專業(yè)的結(jié)合，根據(jù)自身的辦學(xué)特色建設(shè)特色館藏資源，發(fā)揮信息服務(wù)和教育的職能，更好地為提升學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

張英.邁入人文的殿堂：圖書(shū)館人文環(huán)境探析[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2005（1）.

（作者單位：珠海市技師學(xué)院）