國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)探究

岳剛

摘 要：昆明高級(jí)技工學(xué)校通過(guò)開(kāi)展國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)工作，進(jìn)一步建立和完善高技能人才培訓(xùn)模式和機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)展校企合作的深度與廣度，進(jìn)一步拓寬高技能人才培訓(xùn)的渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，更好地為昆明地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、調(diào)整和升級(jí)提供高技能人才保障。

關(guān)鍵詞：高技能人才? ? 培訓(xùn)基地? ? 探究

黨的十九大報(bào)告提出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”“大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)”“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”。昆明高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）是昆明市人民政府主辦、昆明市人力資源和社會(huì)保障局主管的昆明市唯一的國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校。2017年10月，學(xué)校第二次獲批為“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地”，在云南省人力資源和社會(huì)保障廳的關(guān)心下，在昆明市委市政府的支持下，在昆明市人力資源和社會(huì)保障局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校舉全校之力緊緊抓住建設(shè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，按照上級(jí)相關(guān)文件精神組織實(shí)施國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。

一、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目基本情況

學(xué)校國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目通過(guò)圍繞數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、汽車維修（新能源汽車）、烹飪4個(gè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，從學(xué)校培訓(xùn)規(guī)模、課程設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、能力評(píng)價(jià)等方面積極開(kāi)展工作，累計(jì)投入資金973.13萬(wàn)元，其中云南省投入資金500萬(wàn)元，昆明市本級(jí)配套資金473.13萬(wàn)元。建成專業(yè)實(shí)訓(xùn)室21間、面積2 242.29平方米，新增實(shí)訓(xùn)工位達(dá)到560個(gè)。通過(guò)兩年的建設(shè)，累計(jì)培養(yǎng)輸送畢業(yè)生1 853人，累計(jì)培訓(xùn)輸送高技能人才3 067人，為昆明地區(qū)高技能人才培養(yǎng)和技能振興提供了強(qiáng)有力的人才保障。

二、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目的探究

（一）構(gòu)建“基地+院校+企業(yè)”和“生產(chǎn)型”高技能人才培養(yǎng)模式

學(xué)校積極探索高技能人才多渠道培養(yǎng)模式，形成了“基地+院校+企業(yè)”和“生產(chǎn)型”實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)模式，構(gòu)建了長(zhǎng)短結(jié)合、多元并舉、依托企業(yè)、面向社會(huì)的高技能人才培養(yǎng)模式。

1.專業(yè)建設(shè)緊跟市場(chǎng)需求

學(xué)校國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地專業(yè)建設(shè)一直隨著云南省、昆明市地區(qū)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整。緊密圍繞昆明地區(qū)“188”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)產(chǎn)業(yè)需要、企業(yè)需要的專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

2.培訓(xùn)過(guò)程開(kāi)展“生產(chǎn)型”實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在培訓(xùn)模式上，打破常規(guī)的“課堂講授+動(dòng)手操作”的模式，通過(guò)校企合作，將工作任務(wù)添加到培訓(xùn)過(guò)程中。

3.學(xué)制教育積極探索“技能+學(xué)歷”高技能人才培養(yǎng)模式

學(xué)校采取了有利于滿足學(xué)生、家長(zhǎng)需求的“技能+學(xué)歷”高技能人才培養(yǎng)模式，先后與云南開(kāi)放大學(xué)、云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生在校期間在參加技能訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)行思想政治課、文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，不斷提升文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“技能教育+學(xué)歷教育”相結(jié)合（職業(yè)資格證/技能等級(jí)證+大專學(xué)歷）。

（二）“校企合作、工學(xué)一體、兩層分解”完成課程設(shè)置

學(xué)校積極發(fā)揮名師、大師名匠、學(xué)科帶頭人、骨干教師、企業(yè)專家、工程技術(shù)人員等的作用，合作進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校和企業(yè)共同召開(kāi)校企合作專家訪談會(huì)，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂教學(xué)計(jì)劃，各重點(diǎn)專業(yè)共形成了11個(gè)高級(jí)工和5個(gè)預(yù)備技師學(xué)制教育培養(yǎng)方案，20個(gè)短期培訓(xùn)方案，培訓(xùn)效果良好。同時(shí)采用“工學(xué)一體、兩層分解”雙向分析設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，雙層遞進(jìn)編寫課程標(biāo)準(zhǔn)。第一層面是學(xué)校教師和企業(yè)專家、技術(shù)人員首先對(duì)課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行職業(yè)工作分析，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行工作內(nèi)容和工作過(guò)程的分析和提取，完成分析提取后，在典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。第二層面是將典型工作任務(wù)分解為代表性教學(xué)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)課程，根據(jù)職業(yè)（工種）確定每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)涵蓋的代表性教學(xué)任務(wù)，典型工作任務(wù)的“兩層分解”為高技能人才培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程體系構(gòu)建提供了依據(jù)。

（三）“分層轉(zhuǎn)化、任務(wù)導(dǎo)向”進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)

學(xué)校成立數(shù)控加工專業(yè)、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)、汽車維修（新能源汽車）專業(yè)、烹飪專業(yè)4個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目教材編寫小組。在教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)的提取，將企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中具有代表性的典型工作任務(wù)“分層轉(zhuǎn)化”為學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。各項(xiàng)目組編委教師充分溝通，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，充分考慮行業(yè)需求，由學(xué)校教師和企業(yè)專家、技術(shù)人員，結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì)學(xué)校專業(yè)課程特點(diǎn)，按照工作導(dǎo)向編寫培訓(xùn)教材。4個(gè)專業(yè)分別編印了6本培訓(xùn)教材。各專業(yè)通用教材《用好計(jì)算機(jī)》由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版，專業(yè)教材《電氣控制技術(shù)與應(yīng)用》由機(jī)械工業(yè)出版社出版，專業(yè)教材《ESPRIT入門基礎(chǔ)教程》《機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備組裝與調(diào)試》《新能源汽車概論》《中式烹飪熱菜》由西北工業(yè)大學(xué)出版社出版。

（四）“內(nèi)外結(jié)合”加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校致力于打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目建設(shè)工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校除組織校本化的培訓(xùn)外，還選送優(yōu)秀教師到省內(nèi)外企業(yè)、院校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持從企業(yè)聘請(qǐng)技師、高級(jí)技師和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。學(xué)校兩位教師被評(píng)為全國(guó)技術(shù)能手，一位教師被評(píng)為云南省“萬(wàn)人計(jì)劃”首席技師，一位教師被認(rèn)定為云嶺技能大師，學(xué)校品牌師資隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)。

（五）校企深度合作，實(shí)現(xiàn)雙贏

校企合作是技工院校進(jìn)行高技能人才培訓(xùn)的重要模式，更是國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)成功與否的關(guān)鍵所在。學(xué)校通過(guò)“簽訂協(xié)議、明確職責(zé)、溝通協(xié)作、了解需求”等各種方式積極探索校企深度合作模式，積極實(shí)施引企入校工程，通過(guò)到用人單位走訪、座談等形式，了解企業(yè)崗位需求。學(xué)校還和企業(yè)共同探索和實(shí)踐“工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、導(dǎo)師帶徒、工匠傳承”的高技能人才培養(yǎng)模式。

（六）建立“五重六結(jié)合”多元評(píng)價(jià)模式

學(xué)校總結(jié)并實(shí)踐“五重六結(jié)合”多元評(píng)價(jià)模式，“五重”即重成效、重診斷、重主體、重引導(dǎo)、重發(fā)展，“六結(jié)合”即過(guò)程與結(jié)果結(jié)合、定量與定性結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)結(jié)合、監(jiān)督與引導(dǎo)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、研究與創(chuàng)新結(jié)合，以多元化的評(píng)價(jià)模式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生和學(xué)員的“能力多元化”。

三、取得的成果

（一）培訓(xùn)數(shù)量

在國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目?jī)赡杲ㄔO(shè)期間，共培訓(xùn)、培養(yǎng)高技能人才4 920人，其中學(xué)制培養(yǎng)1 853人，社會(huì)培訓(xùn)31批次共計(jì)3 067人。用人單位對(duì)學(xué)校培訓(xùn)質(zhì)量總體滿意率達(dá)到95%，學(xué)生和社會(huì)培訓(xùn)學(xué)員對(duì)學(xué)校培訓(xùn)質(zhì)量總體滿意率達(dá)到97%。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校師生在世界級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類比賽中，均取得了較好的成績(jī)。2019年8月，學(xué)校學(xué)生藺永康代表中國(guó)隊(duì)參加了在俄羅斯喀山舉辦的第45屆世界技能大賽，并奪得了烹飪（西餐）項(xiàng)目銅牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)在世賽該項(xiàng)目比賽的歷史性突破。2021年，在新疆舉行的全國(guó)鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽中，學(xué)校學(xué)生馬超林獲得了中式烹調(diào)（羊肉烘烤）項(xiàng)目銀牌、權(quán)明欣獲得餐廳服務(wù)員項(xiàng)目銅牌。學(xué)校代表云南省在新疆烏魯木齊國(guó)際會(huì)展中心舉行的“技能中國(guó)行2021——走進(jìn)新疆”技術(shù)交流活動(dòng)上展示“云花”技藝和云南鮮花餅制作技藝，贏得廣泛好評(píng)。

（三）示范效應(yīng)

學(xué)校的辦學(xué)吸引力不斷增強(qiáng)，招生人數(shù)連年遞增，先后承辦了第45屆世界技能大賽云南省選拔賽、第六屆全國(guó)職工職業(yè)技能大賽、昆明地區(qū)西式烹調(diào)師職業(yè)技能競(jìng)賽，完成昆明市機(jī)關(guān)事業(yè)單位1 233名技術(shù)工人的等級(jí)評(píng)定及技能鑒定工作，并為云南白藥、云南CY集團(tuán)培訓(xùn)技師、高級(jí)技師共計(jì)160人，培訓(xùn)了近400名大學(xué)生和企業(yè)員工。學(xué)校被中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)評(píng)定為國(guó)家青年集訓(xùn)隊(duì)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校還積極拓展國(guó)際化合作辦學(xué)空間，與加拿大和澳大利亞的知名高等院校開(kāi)展合作辦學(xué)和學(xué)術(shù)交流。

（四）助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興

學(xué)校積極參與技工院校技能脫貧千校行動(dòng)，組織教職工為貧困地區(qū)相關(guān)人員提供技能培訓(xùn)服務(wù)，并不斷加大對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生的幫扶力度，優(yōu)先招收貧困地區(qū)學(xué)生，并按照國(guó)家政策做好學(xué)生的免學(xué)費(fèi)工作。

學(xué)校完成昆明市“互聯(lián)網(wǎng)+電商”精準(zhǔn)扶貧農(nóng)村青年后備電商人才培訓(xùn)工作，還積極參與中華職教社“溫暖工程”項(xiàng)目，為相關(guān)學(xué)員提供了全免學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的資助。

（五）高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新性成果

自國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)二期項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)校不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及管理模式，進(jìn)一步因地制宜地制訂教學(xué)計(jì)劃，因材施教。構(gòu)建起較為完備、系統(tǒng)和規(guī)?；母呒寄苋瞬排嘤?xùn)體系，并成為昆明地區(qū)集“教學(xué)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和技術(shù)服務(wù)”為一體的高水平實(shí)訓(xùn)基地。

為充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地對(duì)高技能人才培訓(xùn)的引領(lǐng)、示范及輻射作用，更好地滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高技能人才的需要，下一步，學(xué)校將在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、完善培訓(xùn)體系、深化探索政校企合作模式、提高學(xué)校管理水平等方面持續(xù)發(fā)力，促進(jìn)學(xué)校國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地效益最大化。

（作者單位：昆明高級(jí)技工學(xué)校）