大數(shù)據(jù)時(shí)代電子信息類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

周明理

(北海職業(yè)學(xué)院,廣西 北海 536000)

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

大數(shù)據(jù)時(shí)代,培育電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有的作用主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:(1)有利于電子信息類專業(yè)設(shè)定確切的應(yīng)用創(chuàng)新型人才目標(biāo)。伴隨著社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域全面普及電子信息類,國內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)電子信息類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的需求越來越大,要求也越來越高,所以培養(yǎng)電子信息類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才對(duì)于今后社會(huì)的發(fā)展具備重大意義。(2)有利于電子信息類專業(yè)構(gòu)建完善的專業(yè)課程體系。我國很多高校將這種專業(yè)包含的課程當(dāng)作專業(yè)培育目標(biāo)的課程,在培育專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才方面還沒有構(gòu)建健全的課程體系。(3)有利于強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力與專業(yè)創(chuàng)新能力。高校學(xué)生因?yàn)槿鄙偃娴膶W(xué)習(xí)與綜合培育,其專業(yè)技能與基礎(chǔ)理論不能得到進(jìn)一步完善,進(jìn)而讓學(xué)生工作之后依然不能滿足企業(yè)的具體要求,學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力不能實(shí)現(xiàn)理想的效果[1]。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)容

通常而言,電子信息科學(xué)技術(shù)主要是對(duì)信息進(jìn)行搜集、傳輸、處理、使用等。信息領(lǐng)域經(jīng)歷了多次技術(shù)轉(zhuǎn)移,直接影響了人的基本技能與基本知識(shí),鑒于這種發(fā)展情況,非常有必要培育電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2.1 培養(yǎng)電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的信息資源整合能力

過程中的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要將創(chuàng)新素質(zhì)的4 個(gè)子系統(tǒng)作為核心,這4 個(gè)子系統(tǒng)為:創(chuàng)新的個(gè)性系統(tǒng)、創(chuàng)新的動(dòng)力系統(tǒng)、創(chuàng)新的行為系統(tǒng)及創(chuàng)新的認(rèn)知系統(tǒng)。

2.2 明確電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育目標(biāo)

市場(chǎng)的需求決定著人才的定位,人才的定位同樣明確了人才培養(yǎng)方案的實(shí)際內(nèi)容。通過調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn),電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中需要將復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作為目標(biāo),為生產(chǎn)第一線培育更多應(yīng)用型工程師。

2.3 培育應(yīng)用型專業(yè)創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力人才

高校電子信息類本科教育主要是增強(qiáng)學(xué)生在自身專業(yè)領(lǐng)域中的工程實(shí)踐能力與專業(yè)創(chuàng)新能力。當(dāng)前,我國各個(gè)高校已經(jīng)設(shè)置了關(guān)于電子信息類的課程,因?yàn)閷W(xué)生缺少全面學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)培養(yǎng),進(jìn)而讓學(xué)生邁進(jìn)工作崗位后依然不能滿足企業(yè)提出的大量要求,所以盡量強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力,可以更好地解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在的各種問題。

3 電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前,基于大數(shù)據(jù)時(shí)代,對(duì)于電子信息類專業(yè)教育應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育模式的深入探究,我國部分高校的教育專家與學(xué)者進(jìn)行了主動(dòng)探索,一些重點(diǎn)高校在落實(shí)國家級(jí)電子信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)施方案上,對(duì)電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育的探究基本展現(xiàn)在教學(xué)模式、傳統(tǒng)課程體系及實(shí)踐教學(xué)研究方面,注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),重視經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者是競(jìng)賽活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力與動(dòng)手能力。從人才培養(yǎng)目標(biāo)方面來看,當(dāng)前我國高校教育主要是培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)踐能力,換言之是培育電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才,并不是科研型人才。所以,培育應(yīng)用型創(chuàng)新人才不僅需要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),具有動(dòng)手能力,而且還需要實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握電子信息行業(yè)的前沿信息。通過對(duì)市場(chǎng)要求進(jìn)行研究與分析,需要培育出高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才,從而可以滿足電子信息行業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求[2]。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代電子信息類專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

4.1 學(xué)科和專業(yè)的交叉、融合和知識(shí)滲透

近年來,伴隨著科技的轉(zhuǎn)型與升級(jí),電子信息系統(tǒng)同樣發(fā)生非常明顯的改變,功能更加強(qiáng)大,同時(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性越來越強(qiáng)。學(xué)生所需學(xué)習(xí)的知識(shí)逐漸豐富,但是有一點(diǎn)需要掌握,這種改變的知識(shí)需要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行,工程實(shí)踐教育成為一個(gè)試金石。比如,“機(jī)電一體化”是將電子信息技術(shù)作為核心的一種高新技術(shù),并朝著機(jī)械行業(yè)融入,產(chǎn)品不是單一的“機(jī)械”,同樣不是“純電子”,是一種機(jī)械電氣系統(tǒng),主要包括電子、機(jī)械及計(jì)算機(jī)等。

4.2 創(chuàng)新應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

通過從應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度來看,唯有逐步健全與完善電子信息類專業(yè)教學(xué)方法,才可以得到非常明顯的突破。這就要求電子信息類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展期間,教師采用多樣化的教學(xué)手段,學(xué)校同樣需要為教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新提供有利條件。從培育具備高素質(zhì)的復(fù)合型人才角度,為生產(chǎn)一線工作的開展培育高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才,在教學(xué)活動(dòng)開展過程中,學(xué)校需要把“現(xiàn)代學(xué)徒制”融入電子信息類專業(yè)教學(xué)中,學(xué)校還需要和電子信息類企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系,指導(dǎo)企業(yè)積極加入應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育中[3]。

4.3 整合與完善電子信息類專業(yè)理論課程體系

電子信息類專業(yè)理論課程體系的整合和健全主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

(1)完善專業(yè)課程設(shè)置。按照“基礎(chǔ)扎實(shí),寬口徑培育,應(yīng)用型創(chuàng)新”的原則,建立學(xué)科平臺(tái)課程,建立核心課程的特色化,增強(qiáng)前沿與交叉學(xué)科的選修課程,推動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)和專業(yè)、理論和實(shí)踐、能力和素質(zhì)、軟件和硬件等均衡發(fā)展。

(2)加快課程體系與教育教學(xué)方法的變革,構(gòu)建完善的電子信息類專業(yè)精品課程體系,組建學(xué)科基礎(chǔ)課的精品課程群。通過組建“軟件開發(fā)類課程群”“電子產(chǎn)品研發(fā)類課程群”“系統(tǒng)集成類課程群”“控制類課程群”等,進(jìn)而全面提升教育質(zhì)量[4]。

(3)創(chuàng)辦“應(yīng)用型創(chuàng)新擴(kuò)展課程或者是講座”,邀請(qǐng)校內(nèi)外具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家為學(xué)生上課,著手于生產(chǎn)實(shí)際,使學(xué)生全面了解基本原理與方法,從而培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

4.4 組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),需要結(jié)合學(xué)生各自具有的特征、學(xué)習(xí)興趣及工作特長(zhǎng)展開科學(xué)合理的組合,例如不同專業(yè)學(xué)生之間進(jìn)行組合、高低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行組合、交叉學(xué)科進(jìn)行組合等。這樣使每個(gè)學(xué)生都可以將自己的特長(zhǎng)進(jìn)行全面發(fā)揮,感受到自己在團(tuán)隊(duì)中具有的重要作用,經(jīng)過團(tuán)隊(duì)合作可以快速完成制定的創(chuàng)新任務(wù)與創(chuàng)新目標(biāo),進(jìn)而可以讓學(xué)生更好地鍛煉自己的動(dòng)手能力、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外,學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建過程中還需要保證組織的紀(jì)律性與靈活性,統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn),在培育期間還需要留意多樣化與層次化,保證每個(gè)學(xué)生可以更好地加入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中。學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建內(nèi)容需要組織參加競(jìng)賽、成立課題小組及舉行社團(tuán)活動(dòng)等。在組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)期間還需要全面落實(shí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,便于在實(shí)際科研活動(dòng)開展中掌握正確方向。

5 結(jié)語

總而言之,基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步與發(fā)展的背景下,從電子信息類專業(yè)教學(xué)方面來看,需要注重應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育工作,尤其是入手于提升人才建設(shè)的全面性、系統(tǒng)性等,主動(dòng)摸索電子信息類專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。在實(shí)際執(zhí)行期間,不僅需要充分意識(shí)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作開展的必要性,而且還需要采用創(chuàng)新理念與思維,加快電子信息類專業(yè)教學(xué)的變革,主要從課程體系、培養(yǎng)方法、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及培養(yǎng)體系等方面得到突破,從而促使應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培育工作能夠順利開展。