“00后”入黨積極分子發(fā)展與管理方法探究

文/安徽科技學(xué)院機械工程學(xué)院 王飛 張程 孟凡生

高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，高校的入黨積極分子是黨組織的重點培養(yǎng)對象和后備力量，對其引導(dǎo)、培養(yǎng)、考察工作是黨的基礎(chǔ)工作，是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。發(fā)展黨員工作要控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，還要保證質(zhì)量。中國共產(chǎn)黨從成立到壯大已經(jīng)走過了100周年的歷程，黨員隊伍已經(jīng)達(dá)到9500多萬，如何管理好黨員，控制好入黨標(biāo)準(zhǔn)是一個不得不面臨的難題。相對于其他的黨組織，高校黨員發(fā)展對象主要是學(xué)生，經(jīng)常一批一批發(fā)展，面臨發(fā)展時間緊、任務(wù)重的現(xiàn)狀。如何在完成黨員發(fā)展數(shù)量的同時，保持積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員的質(zhì)量，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，必須要加強黨員教育與管理、加強發(fā)展對象教育與管理、加強入黨積極分子教育與管理，及時處置不合格人員，保持黨內(nèi)的先進(jìn)性。面對新形勢、新要求，要做好高校學(xué)生黨員發(fā)展工作，必須立足于抓好最基礎(chǔ)的積極分子隊伍建設(shè)，做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，把好入口關(guān)，夯實學(xué)生黨員隊伍先進(jìn)性基礎(chǔ)。積極分子要以實際行動為班級、學(xué)院、學(xué)校、社會作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

入黨積極分子是黨員發(fā)展的儲備力量，為黨員發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是黨員發(fā)展的初級階段，積極分子質(zhì)量的好壞直接決定黨員發(fā)展質(zhì)量的好壞，因此積極分子的發(fā)展管理對于整個黨建工作有非常重要的意義。通常，積極分子的發(fā)展形式是班級推薦、支委會討論、學(xué)院黨委最終審核通過。若班級推薦的學(xué)生成績優(yōu)良、無不良記錄一般都會發(fā)展成為積極分子，后續(xù)進(jìn)行積極分子培訓(xùn)、考試、結(jié)業(yè)。目前高校各學(xué)院發(fā)展的每一批積極分子數(shù)量都非常多，少則幾十多則上百，這種情況勢必會導(dǎo)致個別理想信念不堅定、道德水準(zhǔn)不高、漠視黨規(guī)黨紀(jì)的學(xué)生混入積極分子隊伍。以安徽科技學(xué)院某學(xué)院54期積極分子學(xué)員為例，出現(xiàn)不服從管理、不按時完成交辦任務(wù)、不認(rèn)真對待結(jié)業(yè)考試的問題，最終4人未通過積極分子結(jié)業(yè)考試，積極分子未結(jié)業(yè)率為2.8%，原因是不認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。這批積極分子大部分是“00后”的學(xué)生，身上帶有明顯的時代烙印，具有自主性強、自律性差的特點。雖然積極分子結(jié)業(yè)考試是個人行為，但結(jié)業(yè)考試不認(rèn)真對待貽害深遠(yuǎn)，浪費了班級推優(yōu)名額，影響普通同學(xué)對積極分子的看法，破壞黨的紀(jì)律，影響黨員發(fā)展質(zhì)量，更會影響黨的事業(yè)發(fā)展，如何破解，迫在眉睫，從源頭上嚴(yán)抓積極分子質(zhì)量是刻不容緩的事情，同時為發(fā)展和管理“00后”積極分子、發(fā)展對象和黨員的管理提供思路，具有非常深遠(yuǎn)的意義。

一、積極分子發(fā)展現(xiàn)狀

（一）“00后”積極分子個性與特征。1.“00后”積極分子群體特點?！?0后”群體出生在21世紀(jì)，是伴隨著中國高速發(fā)展的紅利出生的。從2020年左右這個群體的青年人開始走進(jìn)大學(xué)的校門，加入入黨積極分子的群體。不同的時代會造就不同個性的群體，這樣一群世紀(jì)之初出生的大學(xué)生，必然會在思想行動上貼上這個群體的標(biāo)簽：（1）學(xué)習(xí)能力強，個人主義濃厚；（2）思維活躍，分辨能力弱；（3）自信張揚，心理承受能力差。2.紀(jì)律意識建設(shè)的迫切性高。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體和自媒體在視覺、聽覺通道上更容易影響和煽動受眾的心理狀態(tài)，“00后”大學(xué)生成長于一個心理狀況外顯的新媒體視頻化時代，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上視頻、圖片信息的影響，而新媒體直觀的表達(dá)方式易讓受眾毫無保留地產(chǎn)生共情，從而影響甚至改變他們的價值觀。焦慮是現(xiàn)代人普遍的情緒狀態(tài)，更是“00后”年輕一代的普遍心理狀態(tài)，信息爆炸時代各種極端信息的透明化和不加限制分類的爆炸式呈現(xiàn)，讓價值觀尚未穩(wěn)固的年輕一代無處可躲。自由散漫的生活，讓這個群體紀(jì)律意識淡薄。3.接納力強可塑性強。這個群體具有很強的學(xué)習(xí)能力，很活躍的思維方式方法，比較強的服從能力，因此他們具有很強的可塑性。通過思想上的積極引導(dǎo)，高年級黨員的帶頭示范，嚴(yán)格的規(guī)章制度，“黨史”講座的熏陶，有利于該群體人格的塑造，在思想和行動、自律和他律、規(guī)則和影響幾個方面共同作用下，比較容易培養(yǎng)出合格的積極分子。

（二）現(xiàn)行積極分子選拔流程及不足。1.選拔階段。高校每次團(tuán)員推優(yōu)涉及的班級多、人數(shù)多，導(dǎo)致團(tuán)員推優(yōu)過程把關(guān)難度增大，往往根據(jù)是否是學(xué)生干部，并結(jié)合學(xué)生上一個學(xué)期的成績作為優(yōu)先考慮的條件，支委會選拔時因涉及班級人數(shù)多，無法準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的信息，基本是采用這種選拔方式。此方式不存在原則性的問題，但對于意識形態(tài)、思想品德的考核缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，會選拔出少部分理想信念不堅定、入黨動機不純潔的團(tuán)員。2.培養(yǎng)考察階段。通過選拔，成為積極分子后還需要一系列的談話、考察、考核。后續(xù)培養(yǎng)和考核往往缺乏系統(tǒng)性和實效性。學(xué)校、學(xué)院和黨支部沒有一個行之有效考察入黨積極分子綜合能力的方法，往往導(dǎo)致入黨積極分子應(yīng)付考察和考試，對枯燥的學(xué)習(xí)和考試產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致部分理想信念不堅定的學(xué)生混入發(fā)展隊伍中。

（三）基層黨組織不作為。學(xué)院是學(xué)生管理的基層單位，肩負(fù)著學(xué)生培養(yǎng)的主要責(zé)任，對積極分子的選拔和考察承擔(dān)著不可逃避的責(zé)任。在實踐操作過程中，學(xué)院黨組織往往對積極分子發(fā)展過程重視度不夠，完全依照黨員發(fā)展手冊規(guī)定流程進(jìn)行，缺少必要的創(chuàng)新和改革選拔辦法。長期以來，基層黨組織注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，若學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，經(jīng)過團(tuán)組織推優(yōu)后基本能發(fā)展為積極分子，往往對于學(xué)生綜合素質(zhì)評價缺少必要有實效的考察。學(xué)院對積極分子發(fā)展工作的重視度待加強、選拔措施待改革。

（四）入黨動機不端正。部分學(xué)生的入黨最初動機就是畢業(yè)時能有資格參加公務(wù)員考試或者找個好工作，因此在入黨前無論是對黨的理論學(xué)習(xí)還是實踐活動都表現(xiàn)得非常積極，認(rèn)真完成入黨申請書和思想?yún)R報的撰寫。部分學(xué)生，因入黨申請書需要反復(fù)修改，就會放棄申請，將入黨的過程“功利化”“兒戲化”，缺乏入黨前充分、正確的價值引領(lǐng)。

二、解決發(fā)展流程和不足的思路

（一）堅定理想信念，建立“00后”學(xué)生的正確價值觀?！?0后”積極分子是在互聯(lián)網(wǎng)的世界中成長的，是躋身大學(xué)生活最年輕的一代人。這個群體接受了太多對的或錯的價值觀、世界觀。加強這個群體的思想政治引領(lǐng)教育，培養(yǎng)愛國情懷，不僅僅是為積極分子儲備后備力量，更重要的是為社會、為國家提供更好的建設(shè)者和接班人。

（二）創(chuàng)新改革評選辦法，打造高質(zhì)量積極分子群體?？己诉^程非單純強調(diào)積極分子結(jié)業(yè)考試，要強調(diào)積極分子的考察培訓(xùn)早準(zhǔn)備、早物色，班級同學(xué)、輔導(dǎo)員全員、全過程考核。積極分子質(zhì)量建設(shè)不僅僅對于黨建有促進(jìn)作用，同樣會增強學(xué)生班級的凝聚力，增強同學(xué)之間積極的競爭意識，增強個人的執(zhí)行力和韌性，對于個人，對于學(xué)校，對于社會都會產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

（三）剖析案例，組織實踐活動，切實提高選拔標(biāo)準(zhǔn)。從思想和行動上“兩手抓，兩手都要硬”。不是空洞無效的說教，也不是只有行動沒有目的的盲干。積極分子質(zhì)量建設(shè)既有理論指導(dǎo)的綱領(lǐng)，又有具體行動規(guī)則規(guī)范，利用案例教學(xué)方法宣講黨內(nèi)正面典型事跡，評選積極分子之前開展志愿服務(wù)活動，通過案例和活動，切實讓學(xué)生從思想和行動兩方面都取得進(jìn)步。

三、“00后”入黨積極分子選拔改革初探

基于建黨百年黨員發(fā)展契機，結(jié)合積極分子發(fā)展遇到的實際困難，從源頭上狠抓，不間斷進(jìn)行過程性考核，改革、創(chuàng)新、完善現(xiàn)有積極分子選拔方式方法，加強基層黨組織對積極分子隊伍的重視度，不斷創(chuàng)新改革積極分子選拔方式方法。建立積極分子推出機制，讓積極分子中少數(shù)理想信念不堅定、紀(jì)律意識不強的學(xué)員及時出局。

（一）建立校情推優(yōu)模型，控制源頭質(zhì)量。入黨積極分子是各班級通過推薦“優(yōu)秀團(tuán)員”的形式上報到黨支部和學(xué)院。根據(jù)相關(guān)文件，有的學(xué)生表面來看的確滿足“推優(yōu)”條件，但思想上沒有堅定的信仰，沒有任何敬畏心，深層次上并未達(dá)到積極分子的條件，平時要注重對學(xué)生的思想引領(lǐng)。解決這個問題的入手點應(yīng)該從 “推優(yōu)”階段開始，黨支部要在事先不通知本人情況下，實行“五位一體”考察，針對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、思想狀況、班級活動參與度、生活表現(xiàn)、班級整體評價五個方面調(diào)研授課教師、輔導(dǎo)員、班級學(xué)生干部、寢室室友和5名班級普通同學(xué)，了解該同學(xué)平時的真實表現(xiàn)，做出綜合評價，評價總分100分，其中授課教師評分占20%；輔導(dǎo)員評分占30%；班級學(xué)生干部平均評分占30%；寢室室友評分占10%；5名普通同學(xué)評分平均評分占10%，低于60分學(xué)生的不做團(tuán)員“推優(yōu)”。

（二）加強過程性考核。根據(jù)“五位一體”評價結(jié)果，結(jié)合積極分子結(jié)業(yè)考試成績進(jìn)行區(qū)別對待，及時制定跟進(jìn)措施。對于積極分子中“五位一體”和結(jié)業(yè)考核成績高，紀(jì)律意識優(yōu)秀的，優(yōu)先推薦為發(fā)展對象；對 “五位一體”成績低，結(jié)業(yè)考試成績高的，重點進(jìn)行思想價值引領(lǐng)，對其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活作風(fēng)、人際關(guān)系進(jìn)行全方面幫扶；對“五位一體”成績高，結(jié)業(yè)考試成績低的加強黨的理論知識培訓(xùn)，利用“學(xué)習(xí)強國”平臺強化學(xué)習(xí)；對“五位一體”成績低，結(jié)業(yè)考試成績低的談心談話，提高要求，暫緩發(fā)展；對于“五位一體”成績不合格或結(jié)業(yè)考試成績不合格，建立退出機制，并限定2個學(xué)期后才能再申請團(tuán)內(nèi)推優(yōu)。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)模式。采取多樣化培訓(xùn)方式，線上線下結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、過程與結(jié)果結(jié)合，綜合各種模式，從不同角度、不同學(xué)習(xí)模式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)院實行同專業(yè)黨員聯(lián)系同專業(yè)積極分子寢室制度，預(yù)備黨員和黨員定期到積極分子寢室進(jìn)行交流，幫助積極分子樹立良好的行為規(guī)范和正常的思想價值觀，每學(xué)期由正式黨員舉行2次積極分子座談會，了解并解決積極分子在思想上的困擾，充分利用好“朋輩教育”的優(yōu)勢。利用各種新媒體工具，如博客、公眾號、抖音等學(xué)生喜聞樂見的形式加強對入黨積極分子的教育，不斷創(chuàng)新教育形式。

四、結(jié)語

積極分子的管理和考察是一項系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，“00后”出生在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，國民整體素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展不匹配，各種錯誤的價值觀和思想充斥在整個社會。在這種環(huán)境下成長的“00后”，具有鮮明的時代烙印，也受到各種錯誤思想的侵染。因此“00后”積極分子培養(yǎng)和管理難度增加，在高校的積極分子發(fā)展過程中，存在很多棘手的問題，解決問題的思路應(yīng)當(dāng)重點著眼在選拔和過程考核，嘗試用更加有效和更加可量化的方法。本文意在提供一種管理和考察的思路，在本學(xué)院積極分子發(fā)展過程中實施，取得一定實效。