VR技術(shù)在“導(dǎo)游實務(wù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

何亞婷 王秋梅

撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西撫州 344000

引言

一般的實訓(xùn)教學(xué)都是老師教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，然后學(xué)生自己去理解和實踐。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)會一門技術(shù)，大多數(shù)學(xué)生都是囫圇吞棗，沒有充分理解知識。為了幫助學(xué)生掌握好本領(lǐng)，必須創(chuàng)新教學(xué)方式，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用到實訓(xùn)課堂中。VR技術(shù)是在虛擬仿真技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行升級的產(chǎn)物。其作為信息化時代的產(chǎn)物，給人類的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)都帶來了巨大的變化，對于旅游類課程教學(xué)而言，這更是一場革命，帶給人們前所未有的體驗和學(xué)習(xí)方式，增加課堂的互動性和體驗性，大大地拓展了教學(xué)資源和課堂活動的開展形式。教育部在“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”中明確提出“要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗”。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是深化教育教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、手段，模式改革是推動職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的一個重要突破口，旅游類的課堂迫切需要虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引入和應(yīng)用，豐富課堂形式，提高課堂效率。

一 VR技術(shù)在導(dǎo)游實務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性

從某種角度來看，隨著社會大環(huán)境的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育需求也會隨之變化，教育理念和教學(xué)方式也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流和趨勢，滿足學(xué)生的實際教育需求。導(dǎo)游實務(wù)課程作為旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，其本身具有一定的特殊性。與其他基礎(chǔ)類課程相比較，導(dǎo)游實務(wù)課程更加側(cè)重于實踐性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在信息化技術(shù)的推廣下，VR技術(shù)逐步進(jìn)入了導(dǎo)游實務(wù)教學(xué)的課堂當(dāng)中，這對于改善教學(xué)效果，優(yōu)化課堂氛圍有著積極的影響作用。

（一）信息化教學(xué)的必然趨勢

在教育部的大力推動之下，信息化教學(xué)改革逐步取得了一定的成績，各級別高校及職業(yè)院校紛紛認(rèn)識到了信息化教學(xué)的積極影響和重要價值，并逐步加快移動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)速度，如慕課、精品在線開放課程等優(yōu)質(zhì)資源的廣泛應(yīng)用，就是信息化教學(xué)改革背景下所取得的成績。隨著主管部門的提倡和大力推廣，信息化教學(xué)在大學(xué)生培養(yǎng)過程中所占的比重持續(xù)增加，全國的高校課堂也隨之發(fā)生了變化。在這一背景之下，信息化技術(shù)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ?、工作及學(xué)習(xí)過程中不可或缺的組成部分，是時代發(fā)展的必然趨勢，教師也需要積極調(diào)整原有的教學(xué)理念，不斷在教學(xué)實踐過程中探索信息化教學(xué)方式的應(yīng)用途徑和手段，確?？梢詫⑿畔⒒夹g(shù)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，從而為廣大學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，讓信息化技術(shù)真正成為提升教學(xué)質(zhì)量的有力助手。VR技術(shù)作為信息化技術(shù)的典型代表，其在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍相對有限。但是對于導(dǎo)游實務(wù)課程而言，VR技術(shù)卻有著不可替代的作用價值。從傳統(tǒng)的課堂現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，限制導(dǎo)游實務(wù)課程順利開展的主要因素在于課堂環(huán)境和課堂條件，一門強(qiáng)調(diào)實踐性的課程無法通過常規(guī)的理論學(xué)習(xí)來達(dá)到預(yù)期的教育效果，而導(dǎo)游實務(wù)本身對于模擬環(huán)境有著較高的要求，多數(shù)高校及高職院校不具備創(chuàng)造模擬環(huán)境的能力。但是，VR技術(shù)的應(yīng)用卻能夠從根本上改變這一現(xiàn)狀，通過虛擬環(huán)境的構(gòu)建，可以為學(xué)生提供高仿真度的實訓(xùn)環(huán)境，從而提升實際的教學(xué)效果。同時，VR技術(shù)的應(yīng)用也順應(yīng)了高職院校的育人需求和育人方向，故在導(dǎo)游實務(wù)中應(yīng)用VR技術(shù)就成為了必然的發(fā)展趨勢。

（二）導(dǎo)游實務(wù)課程的實際需求

對于導(dǎo)游實務(wù)課程而言，其自身的性質(zhì)定位決定了實訓(xùn)教學(xué)的占比相對較高，其需要大量的旅游實踐，才能讓學(xué)生了解各個景點的真實情況。但在客觀環(huán)境的影響和限制之下，傳統(tǒng)的導(dǎo)游實務(wù)課程更多情況下是處于“紙上談兵”的狀態(tài)，學(xué)生無法近距離接觸到導(dǎo)游行業(yè)，從而導(dǎo)致實際教學(xué)效果大打折扣。VR技術(shù)的應(yīng)用則可以通過塑造高真實度的虛擬環(huán)境，讓學(xué)生深入到各個旅游景點當(dāng)中，讓學(xué)生感受景區(qū)的實際環(huán)境，體驗導(dǎo)游工作的真實情況。在這種實戰(zhàn)演練教學(xué)方法的推動之下，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境當(dāng)中不斷提高自己的實踐技能，自主探索將理論知識與工作內(nèi)容相結(jié)合的具體方法和途徑，最終達(dá)到提升學(xué)生實踐能力的根本教學(xué)目的。

二 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)點

虛擬現(xiàn)實技術(shù)給老師和學(xué)生創(chuàng)造了一個與真實世界毫無差異的虛擬世界，VR技術(shù)突出的功能就是模擬真實情景，讓老師和學(xué)生能夠同步操作。對師生來說，將VR技術(shù)應(yīng)用在實訓(xùn)課程是一種新的課程體驗。如果要將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)，那么必須具備整套硬件設(shè)施，虛擬系統(tǒng)本身要安裝對應(yīng)的軟件。虛擬現(xiàn)實技術(shù)使得實訓(xùn)教學(xué)變成沉浸式的、立體的課程，學(xué)生可以運用學(xué)會的知識及時實踐，得出自己的理解和體會。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的加入，令實訓(xùn)教學(xué)課程變得豐富多彩，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的實踐能力有些巨大幫助。實訓(xùn)教學(xué)中運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)會優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，這是毫無疑問的。以下是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幾個具體優(yōu)點。

（一）可應(yīng)用于多種實訓(xùn)教學(xué)場地

虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)備大都是便攜式的，教師可以隨時隨地使用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)課堂有利于擴(kuò)大教學(xué)空間，提供給學(xué)生多種多樣課程選擇。

（二）豐富了實訓(xùn)內(nèi)容

虛擬現(xiàn)實技術(shù)高度還原現(xiàn)實場景，讓教學(xué)內(nèi)容不僅被聽見還可以被看見和感受到，使得師生對實踐內(nèi)容更有實感。虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供給師生立體的情景，有利于增強(qiáng)師生的專注力，讓實訓(xùn)課程由枯燥乏味變得豐富多彩。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用可以幫助學(xué)生理解實訓(xùn)課程的知識，并及時從實踐中得到反饋。

（三）大大降低實訓(xùn)課程的危險性

傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)要利用真材實料的設(shè)備，有些課程的實際操作容易引起安全事故。如果將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)，在很大程度上可以避免這些傷害。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅安全可靠，還能讓學(xué)生重復(fù)操作。

三 構(gòu)建VR實訓(xùn)系統(tǒng)

（一）VR編輯器

VR編輯模塊是結(jié)合實訓(xùn)內(nèi)容來設(shè)置虛擬情景的內(nèi)部載體，它提供給工作人員設(shè)置屬性的控制界面，是構(gòu)建三維場景的輔助模塊。VR編輯器是VR實訓(xùn)系統(tǒng)的內(nèi)部環(huán)境載體，系統(tǒng)外部還會設(shè)置與它相連接的硬件設(shè)施。教師登錄后臺進(jìn)行課程準(zhǔn)備，除了將需要使用的文字、音頻等教學(xué)內(nèi)容輸入編輯模塊外，VR編輯模塊還要求教師根據(jù)實訓(xùn)課程設(shè)置虛擬情境的參數(shù)和屬性。VR編輯模塊的重要作用是將教學(xué)內(nèi)容可視化以及提供三維場景內(nèi)的實訓(xùn)流程，將文字或者多媒體資源放在立體空間中，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地體驗實訓(xùn)內(nèi)容。

（二）VR數(shù)據(jù)庫板塊

實訓(xùn)課程是多種多樣的，課程又會細(xì)分成各類項目，因此關(guān)于實訓(xùn)課程的信息量是比較大的。顧名思義，VR數(shù)據(jù)庫是用來存儲一切實訓(xùn)項目的信息的，內(nèi)容包括學(xué)生的實際操作情況、操作次數(shù)、項目視頻、各項參數(shù)等等。此外，VR數(shù)據(jù)庫還可以追蹤學(xué)生在VR實訓(xùn)系統(tǒng)中的動態(tài)路徑，并記錄他們操作數(shù)據(jù)和新的實訓(xùn)內(nèi)容。

（三）VR實訓(xùn)操作板塊

VR實訓(xùn)操作模塊既是用戶注冊登錄的平臺，又是一個信息交互和數(shù)據(jù)分析的系統(tǒng)。學(xué)生的操作成績、操作次數(shù)以及實訓(xùn)過程中存在的問題都會傳到數(shù)據(jù)庫中，教師查看后進(jìn)行評分，并對學(xué)生提出修改建議。學(xué)生可以通過VR實訓(xùn)操作板塊對比自己的操作水平是否有進(jìn)步，了解自己對知識的掌握程度。VR實訓(xùn)操作模塊能讓學(xué)生全面了解自己的實際操作情況，幫助他們分析實訓(xùn)項目內(nèi)容，將教師的反饋及時提供給他們。

VR實訓(xùn)操作模塊促進(jìn)師生完成教學(xué)目標(biāo)，因為VR實訓(xùn)系統(tǒng)通過收集、分析學(xué)生的實操數(shù)據(jù)，對學(xué)生的技能水平進(jìn)行綜合評價，將評價結(jié)果和教師意見反饋給學(xué)生，幫助他們改正不足之處，取得優(yōu)秀成績。之后，VR實訓(xùn)系統(tǒng)也會根據(jù)學(xué)生的成績、操作情況推送相關(guān)知識和演示視頻，增加他們對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度。

（四）多課程應(yīng)用的模型庫

在VR實訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用中，如果一門課程采用一種系統(tǒng)，那么系統(tǒng)會由于巨大的工作量而容易崩潰或者出錯。其實，高職院校設(shè)置的是實訓(xùn)類課程是有重疊部分的，有些課程的系統(tǒng)是可以共同使用的。通過整理多種課程的實訓(xùn)項目建立起多課程應(yīng)用的模型庫，如此一來，許多課程共用一個系統(tǒng)，可以減少重復(fù)性工作。

四 VR實訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用于“導(dǎo)游實務(wù)”實訓(xùn)課程的案例

本文討論的實踐案例是橫店影視城實訓(xùn)項目，以下是VR實訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用情況。為了實現(xiàn)高職院校導(dǎo)游實務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)，教師可以利用VR實訓(xùn)系統(tǒng)中的編輯模塊構(gòu)建三維場景模型，高度模仿真實景點，設(shè)置景點路線，以便學(xué)生能流暢地模擬旅游景點介紹。

（一）收集、轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)

本環(huán)節(jié)的工作是編輯橫店影視城實訓(xùn)項目。

1.收集數(shù)據(jù)。利用航拍機(jī)拍攝橫店影視城的外景，整合拍攝地點數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)輸入軟件系統(tǒng)生成模型數(shù)據(jù)。內(nèi)景按照計算好的比例拍攝，可以獲得具有較高還原度的影像數(shù)據(jù)。

2.運用數(shù)字?jǐn)z影測量軟件、結(jié)合拼接掃描后的實景影像構(gòu)建橫店影視城模型。將模型數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)等相關(guān)數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入制作系統(tǒng)，全部轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)格式，再導(dǎo)入VR實訓(xùn)系統(tǒng)編輯模塊中。

（二）提取、處理數(shù)據(jù)

本環(huán)節(jié)要完成影視城建模：（1）首先要把航拍的地表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)碼，然后參考標(biāo)準(zhǔn)線坐標(biāo)建立真實景點的模型。（2）分析景觀數(shù)據(jù)，根據(jù)真實場景的比例投影分帶數(shù)據(jù)。按照不同地表特征和不同景點特征進(jìn)行投射，并建立景點紋理模型。之后可以將模型與對應(yīng)景點對照，再貼合真實影像完成三維景點模型。（3）設(shè)置實訓(xùn)情景。教師需要提前按照教學(xué)內(nèi)容制定實訓(xùn)任務(wù)，并在系統(tǒng)中設(shè)置好實訓(xùn)環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)任務(wù)，完成既定的目標(biāo)。VR實訓(xùn)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的功能，可以根據(jù)實訓(xùn)項目改變系統(tǒng)界面。同時，VR系統(tǒng)會識別教學(xué)內(nèi)容，傳送相應(yīng)的演示視頻。

完成以上操作后，教師可以在系統(tǒng)中設(shè)置影視城虛擬景點場景，學(xué)生通過外部設(shè)施完成VR實訓(xùn)任務(wù)。

（三）VR實訓(xùn)考核

教師會在內(nèi)部環(huán)境載體設(shè)置好虛擬情景，并根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容布置課程作業(yè)。學(xué)生需要在連接著VR實訓(xùn)系統(tǒng)的外部設(shè)備登錄，輸入自己的學(xué)號和課程類別，在虛擬情境中完成實訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生實操全程都會被系統(tǒng)記錄，系統(tǒng)會根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)操作對學(xué)生的操作情況作出評價，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)勢和弱點，將結(jié)果及時反饋給他們。VR實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)可以實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，更快更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）VR實訓(xùn)內(nèi)容

1.分組完成實訓(xùn)任務(wù)。導(dǎo)游實務(wù)課程有導(dǎo)游和游客兩個重要對象，教師可以讓學(xué)生分組體驗不同角色。同時，學(xué)生可以交換著體會不同角色的心理活動，站在游客的角度思考問題，對扮演導(dǎo)游的同伴提出意見，共同進(jìn)步。

2.場景更換靈活，全景呈現(xiàn)。將VR技術(shù)應(yīng)用于導(dǎo)游實務(wù)課程大大增強(qiáng)了學(xué)生的真實體驗，學(xué)生所處的虛擬環(huán)境是實時的、不停變化的，一切轉(zhuǎn)換都跟隨著學(xué)生的步伐，是非常自然的。實訓(xùn)所用的導(dǎo)航地圖、虛擬現(xiàn)實場景等都是動態(tài)操作，可以任意切換。

3.細(xì)化考核，綜合測評。學(xué)生在虛擬場景中的每一個操作步驟都會被系統(tǒng)納入考核點。系統(tǒng)會自動跟蹤學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)的情況并評價，學(xué)生的所有成績都會收集到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫里。這些成績是綜合評價的參考數(shù)據(jù)，系統(tǒng)將據(jù)此實行更科學(xué)、更高效的管理辦法。

4.進(jìn)行最終評價，總結(jié)建議。在學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)后，系統(tǒng)會仔細(xì)分析學(xué)生的操作情況，然后給出最終成績。在這過程中，系統(tǒng)也會綜合學(xué)生的歷史成績和操作記錄，總結(jié)失分點，給學(xué)生提出改進(jìn)建議。

五 結(jié)語

綜合來看，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職院校實訓(xùn)課程教學(xué)中有較大的發(fā)展?jié)摿Γ摂M現(xiàn)實技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)點明顯，其可應(yīng)用于多種實訓(xùn)教學(xué)場地，豐富實訓(xùn)內(nèi)容，且有利于降低實訓(xùn)課程的風(fēng)險性。實訓(xùn)教學(xué)運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種新穎的教學(xué)方式，使師生身臨其境地開展實訓(xùn)項目，這從根本上改變了旅游類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)存問題，為實訓(xùn)課程的開展奠定了一定的基礎(chǔ)條件。VR實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)讓實訓(xùn)內(nèi)容可視化，通過文字、圖片和視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，是高職院校是實訓(xùn)類課程的福音。