高職院校圖書(shū)館閱讀推廣問(wèn)題與對(duì)策研究

文/淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張淑俠

在連續(xù)第四年倡導(dǎo)“全民閱讀”的時(shí)代背景下，發(fā)揮高校圖書(shū)館閱讀推廣功能，增強(qiáng)閱讀的影響力，引導(dǎo)大學(xué)生形成終生閱讀的良好習(xí)慣，對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館改進(jìn)服務(wù)水平、創(chuàng)新閱讀推廣思維模式具有重要意義。

一、高職院校圖書(shū)館閱讀推廣的形式

為順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式和服務(wù)理念，高職院校閱讀推廣具體表現(xiàn)形式如下：

（一）“圖書(shū)館微信公眾號(hào)”。這是一種基于閱讀交流平臺(tái)的閱讀推廣。通過(guò)圖書(shū)館微信公眾號(hào)這一自媒體發(fā)布交互平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的微營(yíng)銷，有針對(duì)性地向讀者推送個(gè)性化閱讀，通過(guò)與讀者實(shí)時(shí)在線的交流互動(dòng)來(lái)增加用戶閱讀的溝通、交流體驗(yàn)，使閱讀推廣更加自由。

（二）“電子借閱機(jī)”。這是一種基于互聯(lián)網(wǎng)閱讀終端的閱讀推廣?？呻x線閱讀，用戶只需掃描二維碼，就可自動(dòng)下載全書(shū)，免費(fèi)將圖書(shū)帶回家。讀者可以利用碎片時(shí)間看書(shū)，既輕松自如，隨時(shí)隨地，又達(dá)到了提升閱讀攝入量的效果。

（三）閱讀推廣專題活動(dòng)。圖書(shū)館聯(lián)合超星等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦“移動(dòng)圖書(shū)館”專題活動(dòng)，開(kāi)展“愛(ài)上閱讀”“書(shū)香飄動(dòng)，移動(dòng)書(shū)香”等系列專題活動(dòng)。

從微媒體時(shí)代新型閱讀推廣的背景來(lái)看，加強(qiáng)與團(tuán)委、宣傳部等部門合作，開(kāi)展“讀經(jīng)典，評(píng)經(jīng)典”閱讀活動(dòng)，結(jié)合微媒體資源和本校資源，精選經(jīng)典名著閱讀，并在閱讀平臺(tái)留下心得體會(huì)，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，培育師生良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的人文氣息。

二、高職圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

隨著高職院校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的深入開(kāi)展，推廣形式的新穎多樣，一定范圍內(nèi)吸引了較多學(xué)生的關(guān)注，提升了學(xué)生的閱讀興趣，但也存在著以下問(wèn)題：

（一）忽視閱讀對(duì)象的需求，閱讀推廣效果不理想。當(dāng)前校園開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，主要從圖書(shū)館的角度和立場(chǎng)考慮問(wèn)題，在開(kāi)展創(chuàng)意、組織活動(dòng)時(shí)，往往將推廣對(duì)象看成一個(gè)整體進(jìn)行主題推廣，忽視了讀者的閱讀心理、習(xí)慣、情趣、能力、現(xiàn)狀等要素，推廣活動(dòng)開(kāi)展前沒(méi)有進(jìn)行深入調(diào)查，與讀者溝通不足，缺乏深層次的雙向交流，在契合大學(xué)生心智特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求上還有待進(jìn)一步提高。例如，在高校圖書(shū)館推薦經(jīng)典閱讀書(shū)目時(shí)，書(shū)目過(guò)于形式化，推薦書(shū)目具有濃厚的學(xué)術(shù)情節(jié)和專家色彩，大學(xué)生閱讀難度大，大部分同學(xué)在經(jīng)典閱讀中存在不同程度的閱讀障礙，“不知道怎么讀”“閱讀后沒(méi)有滿足感”等問(wèn)題顯現(xiàn)，閱讀推廣活動(dòng)后用戶滿意度和活動(dòng)效果不理想。

（二）閱讀推廣的“品牌”理念認(rèn)識(shí)不充分。部分高校圖書(shū)館為提高閱讀推廣活動(dòng)知名度，設(shè)立了“品牌”概念。“品牌”主要是通過(guò)利用符合大學(xué)生閱讀偏好的讀者服務(wù)活動(dòng)，精心培育和強(qiáng)勁打造并深植到讀者心中，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，閱讀推廣活動(dòng)品牌化，有利于實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文化育人價(jià)值，有助于閱讀推廣事半功倍。目前高校圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐發(fā)展很不平衡，有的圖書(shū)館成效顯著，具備極大的社會(huì)影響力，如武漢大學(xué)圖書(shū)館組織的讀書(shū)節(jié)，其中名著經(jīng)典游戲之“拯救小布這消失的經(jīng)典”活動(dòng)和四川大學(xué)圖書(shū)館的“光影閱動(dòng)·微拍電子書(shū)”活動(dòng)。有的圖書(shū)館浮于表面，短期行為，收效甚微。其原因是，在推進(jìn)校園閱讀推廣中品牌創(chuàng)設(shè)和品牌理念認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有建立閱讀推廣品牌化運(yùn)作模式，缺乏品牌特色標(biāo)識(shí)與閱讀推廣活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)，品牌魅力和效應(yīng)不能有效發(fā)揮，致使閱讀推廣失去長(zhǎng)期性和持久性。

（三）缺乏專業(yè)的閱讀推廣運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。完整的閱讀推廣活動(dòng)一般包含前期閱讀教育和規(guī)劃、中期閱讀指導(dǎo)、后期用閱讀推廣顯示的形式展現(xiàn)，各環(huán)節(jié)相輔相成。據(jù)調(diào)查，許多高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，一般是從工作人員中臨時(shí)抽取，并沒(méi)有設(shè)立專門的閱讀推廣部門，缺少圖書(shū)館自己的閱讀學(xué)專家和閱讀推廣專家。在這種情況下開(kāi)展工作，前期缺乏活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定和活動(dòng)規(guī)劃，中期沒(méi)有專業(yè)人員進(jìn)行讀書(shū)建議和交流指導(dǎo)，后期缺乏活動(dòng)體驗(yàn)的分享和反思，閱讀活動(dòng)與讀者需求的契合度不能保證，滿足不了對(duì)讀者的深層次服務(wù)，圖書(shū)館閱讀教育主體功能的價(jià)值未能真正實(shí)現(xiàn)。

三、高職院校圖書(shū)館閱讀推廣長(zhǎng)效發(fā)展策略

（一）積極關(guān)注讀者閱讀傾向，定期開(kāi)展閱讀行為及需求分析。微媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)電子閱讀、移動(dòng)閱讀成為現(xiàn)代化的一種閱讀方式，以網(wǎng)絡(luò)瀏覽為主要方式的“淺閱讀”正在取代“深閱讀”，大學(xué)生的閱讀傾向于實(shí)用閱讀、輕閱讀。對(duì)此，高職圖書(shū)館要積極關(guān)注讀者閱讀傾向，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、微媒體時(shí)代信息傳播特性，以及各層次讀者專業(yè)取向，綜合性分析讀者群閱讀行為的特性，對(duì)不同類型的潛在讀者的閱讀需求進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和分析，有的放矢設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)。再依據(jù)調(diào)查結(jié)果開(kāi)展需求分析，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，就不同年級(jí)讀者的閱讀需求、閱讀習(xí)慣等定期展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果在數(shù)據(jù)平臺(tái)能及時(shí)顯現(xiàn)，依據(jù)數(shù)據(jù)平臺(tái)跟蹤分析讀者的閱讀行為以及圖書(shū)館閱讀環(huán)境、閱讀數(shù)量等，及時(shí)調(diào)整閱讀推廣活動(dòng)規(guī)劃。書(shū)目推薦是高校圖書(shū)館普遍采用的閱讀推廣類文章發(fā)布類型，在經(jīng)典書(shū)目的閱讀推廣上，應(yīng)從全科教育的視角，針對(duì)大學(xué)生興趣、基礎(chǔ)、能力等個(gè)性化需求，入選具有多主題、多級(jí)次、多維度的書(shū)目；書(shū)籍導(dǎo)讀方面，選擇更加適合大學(xué)生個(gè)體現(xiàn)狀及發(fā)展方面的書(shū)籍，閱讀難度級(jí)別適當(dāng)增加；書(shū)目推廣方式上，以大學(xué)生進(jìn)階式閱讀素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合閱讀推廣活動(dòng)類型，采取專題嵌入、系統(tǒng)嵌入、整體嵌入、零星嵌入等多種方式，使書(shū)目推廣能真正融合到大學(xué)生涯以及終生發(fā)展的過(guò)程中。

（二）塑造“閱讀推廣+”品牌，保持和提升推廣的持續(xù)性和長(zhǎng)久性。有效推進(jìn)閱讀推廣，必須意識(shí)到其發(fā)展的長(zhǎng)期性和持久性。從對(duì)大量的高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)案例研究表明，圖書(shū)館樹(shù)立品牌意識(shí)，創(chuàng)建特色閱讀推廣品牌，可大大增加閱讀推廣活動(dòng)的效果，輔之以實(shí)施閱讀推廣品牌戰(zhàn)略來(lái)確保閱讀推廣活動(dòng)的常態(tài)化運(yùn)作，而且提升了閱讀推廣的內(nèi)涵與質(zhì)量建設(shè)。建立閱讀推廣活動(dòng)品牌，應(yīng)樹(shù)立以下幾個(gè)方面的理念：首先，做好品牌定位工作，分析推廣對(duì)象的需求特征，抓住興趣點(diǎn)、服務(wù)訴求、學(xué)科需求等，明確主題，然后進(jìn)行創(chuàng)意和策劃，制定清晰準(zhǔn)確的品牌定位。充分結(jié)合新媒體技術(shù)、新閱讀理念，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意思維，為讀者營(yíng)造一種輕松、愉快的閱讀體驗(yàn)和閱讀氛圍；其次，對(duì)品牌所打造的意蘊(yùn)設(shè)置相應(yīng)的閱讀環(huán)節(jié)，結(jié)合本校特色資源和微媒體資源，宣揚(yáng)本校的歷史文化，以圖片欣賞、影音視頻觀看、圖書(shū)閱讀、活動(dòng)實(shí)踐參與、興趣觀點(diǎn)交流等方式，打造多元化的閱讀體驗(yàn)，塑造特色化閱讀推廣品牌。通過(guò)持續(xù)給予讀者特殊體驗(yàn)，不僅能提升推廣內(nèi)容別樣的層次感與新鮮感，引發(fā)讀者的關(guān)注度，達(dá)到良好的閱讀推廣傳播效果，而且學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同感和自豪感會(huì)大大增強(qiáng)，閱讀活動(dòng)的影響力會(huì)快速提升，如吉林大學(xué)圖書(shū)館推廣的“白樺書(shū)聲，校園朗讀”系列主題活動(dòng)項(xiàng)目，代表吉林省高校參加“首屆全國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣案例大賽”，成為本館獨(dú)具特色、引領(lǐng)校園文化建設(shè)的閱讀推廣品牌。

（三）建立專門的閱讀推廣活動(dòng)機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。首先，從學(xué)校角度，成立專門的閱讀推廣部門，引進(jìn)專業(yè)人才，負(fù)責(zé)制定統(tǒng)一的閱讀推廣工作制度和標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外閱讀推廣活動(dòng)；其次，要培養(yǎng)圖書(shū)館自己的閱讀推廣專家和閱讀學(xué)專家。閱讀推廣不僅是一種讀書(shū)活動(dòng)，而且是一種人文教育，依托本館專業(yè)人才，挖掘閱讀的療愈價(jià)值，建立基于人文精神的閱讀關(guān)懷團(tuán)隊(duì)，從而構(gòu)建新時(shí)代讀者需求的圖書(shū)館閱讀推廣工程；再次，要組建專門的學(xué)生閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。組建閱讀推廣的學(xué)生團(tuán)體，定期組織“閱讀推廣人”相關(guān)培訓(xùn)，逐步打造一支具有個(gè)人魅力和內(nèi)涵價(jià)值的明星式閱讀推廣人及其團(tuán)隊(duì)，是圖書(shū)館建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，已經(jīng)有了相對(duì)成熟的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，上海交通大學(xué)圖書(shū)館“圖書(shū)館+圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)+志愿者”、暨南大學(xué)圖書(shū)館的“圖書(shū)館+書(shū)蟲(chóng)志愿服務(wù)隊(duì)”，由團(tuán)隊(duì)組織，以興趣作為活動(dòng)切入點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意和精心策劃，并積極參與互動(dòng)。清華大學(xué)圖書(shū)館的視頻短劇“愛(ài)上圖書(shū)館”系列，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演；已連續(xù)舉辦十屆的南京審計(jì)學(xué)院圖書(shū)館“彼岸花開(kāi)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的策劃與實(shí)施，也是由“彼岸”讀者協(xié)會(huì)和圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)在圖書(shū)館的指導(dǎo)下完成的，既提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又增強(qiáng)了閱讀推廣活動(dòng)的效果。

閱讀推廣是一項(xiàng)全方位、多層次、需要多方面合作運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)工程。新時(shí)代，高職院校圖書(shū)館閱讀服務(wù)在多媒體發(fā)展的當(dāng)下面臨著新的機(jī)遇與改革，圖書(shū)館服務(wù)只有把握時(shí)代脈搏，不斷創(chuàng)新大學(xué)生閱讀推廣服務(wù)，才能真正發(fā)揮服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)人才培養(yǎng)的功能。