讓“養(yǎng)正立德”成為每個(gè)孩子人生路上的精神坐標(biāo)

羅 林

(寧國(guó)市西津小學(xué) 安徽宣城 242000)

《寧國(guó)縣志》：“清時(shí)僅有西津書(shū)院一所為培植人才之地。光緒三十一年(1905年)，各省奉旨辦學(xué)，邑紳洪光奎就西津書(shū)院舊址校舍改為養(yǎng)正學(xué)堂，是為開(kāi)辦高級(jí)小學(xué)之嚆矢?！边@里的“養(yǎng)正學(xué)堂”便是西津小學(xué)的前身。

“百年西小，薪火相傳?！币恢币詠?lái)，學(xué)校師生恪守“養(yǎng)正、博學(xué)、健美、和諧”的校訓(xùn)，秉持“養(yǎng)正立德潤(rùn)澤人生”的育人思想，繼承和發(fā)揚(yáng)建校百年積淀的深厚人文底蘊(yùn)，以光榮的傳統(tǒng)，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)培育英才，有著良好的社會(huì)聲譽(yù)。近年來(lái)，學(xué)校提出了以“養(yǎng)正立德、潤(rùn)澤人生”為核心的“立人教育”思想，踐行“五育并舉 德育為先”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移地以培養(yǎng)尚德、智慧、書(shū)香、健美的新時(shí)代少年為目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“養(yǎng)正教育”的理念與內(nèi)涵

(一)理念提出

“養(yǎng)正”，語(yǔ)出《易經(jīng)·蒙卦》：“蒙以養(yǎng)正、圣功也?！逼渲浮梆B(yǎng)天地正氣”?！睹献印す珜O丑上》中也有“養(yǎng)正”，曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然正氣?！薄梆B(yǎng)正”強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童進(jìn)行養(yǎng)正教育，涵養(yǎng)德性，引領(lǐng)正道，養(yǎng)習(xí)慣之根，正做人之本。所謂“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成年養(yǎng)德”。人的成長(zhǎng)道路是漫長(zhǎng)曲折的，在成長(zhǎng)中的各個(gè)階段，選對(duì)路、走正道，立下人生坐標(biāo)，凝聚正能量，修養(yǎng)好品德，才能活出美好精彩的人生。

學(xué)校在全面梳理校園歷史文化、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展望未來(lái)發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，廣泛征求校內(nèi)外意見(jiàn)，提煉出“養(yǎng)正、博學(xué)、健美、和諧”的校訓(xùn)。從育人性、整體性、特色性、繼承性和發(fā)展性出發(fā)為學(xué)校發(fā)展定位，更能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，具有鮮明的時(shí)代化和個(gè)性化特色。校訓(xùn)成為全體師生共同的道德行為準(zhǔn)則，內(nèi)化于心，外化于行。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校取校訓(xùn)的首個(gè)詞“養(yǎng)正”，提出“養(yǎng)正立德”的理念，這是對(duì)教育規(guī)律的一種探索?！俺扇恕钡膫€(gè)體呈現(xiàn)是千姿百態(tài)的，但是“成人”抽象出來(lái)的共性卻是同質(zhì)的，即讓學(xué)生在具有健全人格的基礎(chǔ)之上，掌握更多的知識(shí)與能力，形成正確的價(jià)值觀。而要真正達(dá)到“養(yǎng)正立德”的教育目標(biāo)，需要的是校長(zhǎng)和教師的文化自覺(jué)，需要的是校長(zhǎng)立足于自己的學(xué)校和教師、立足于自己的課堂，通過(guò)養(yǎng)成教育、理想教育、體驗(yàn)教育等途徑和方式來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生“幸福成長(zhǎng)積蓄正能量”搭建平臺(tái)，在傳承知識(shí)和文化的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生健全人格的塑造，并讓知識(shí)的積累服務(wù)于人格的塑造，最終把人塑造成真人。

(二)內(nèi)涵解讀

“養(yǎng)正立德”是以自主、創(chuàng)造為生命精神，以陽(yáng)光、感恩、責(zé)任為生命主線，開(kāi)展養(yǎng)正教育，以實(shí)現(xiàn)多元化卓越發(fā)展為生命價(jià)值的生活方式。學(xué)校確立“養(yǎng)正立德”的德育主題以后，圍繞著其內(nèi)涵和本質(zhì)確立學(xué)校的辦學(xué)理念，并以此為核心確立了一系列系統(tǒng)理念和實(shí)踐體系。

教育思想：以“養(yǎng)正立德”為核心的“立人教育”思想。

核心理念：養(yǎng)正立德 潤(rùn)澤人生。

辦學(xué)愿景：

我們努力，賦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展以陽(yáng)光，讓學(xué)校每個(gè)角落都充滿故事與溫潤(rùn)。

我們努力，賦學(xué)生生命成長(zhǎng)以陽(yáng)光，讓孩子能享受公平而有質(zhì)量的教育。

我們努力，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，讓教師能體會(huì)到專業(yè)的成長(zhǎng)與職業(yè)的尊嚴(yán)。

辦學(xué)使命：為每個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)積蓄正能量。

學(xué)校精神：崇德厚學(xué)、知行合一、守正創(chuàng)新、追求卓越。

校 訓(xùn)：養(yǎng)正、博學(xué)、健美、和諧。

校 風(fēng)：愛(ài)、誠(chéng)、禮、能。

教 風(fēng)：嚴(yán)、新、活、趣。

學(xué) 風(fēng)：多讀、善思、好問(wèn)、勤學(xué)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)尚德、智慧、書(shū)香、健美具有國(guó)際視野的新時(shí)代少年。

教育途徑：養(yǎng)成教育、理想教育、體驗(yàn)教育。

課堂教學(xué)：和諧課堂。

核心價(jià)值觀：彼此的抵達(dá)。

師生誓詞：

學(xué)生誓詞：我是西小少年，我將熱愛(ài)祖國(guó)、努力學(xué)習(xí)、為校爭(zhēng)光，爭(zhēng)做尚德、智慧、書(shū)香、健美的新時(shí)代少年!

教師誓詞：我是西小人，我將以“為每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)積蓄正能量”為己任，努力用敬業(yè)、博愛(ài)、儒雅成就每一個(gè)學(xué)生！

二、“養(yǎng)正立德”的體系與目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r，積極探索校園德育建設(shè)內(nèi)涵，從頂層設(shè)計(jì)定位到全面展開(kāi)的構(gòu)架模式：“一個(gè)核心”“二項(xiàng)目標(biāo)”“三色課程”“四條舉措”“五層樣態(tài)”“六重校園”。

具體為以打造平安、智慧、文明、書(shū)香、陽(yáng)光、和諧“六重校園”為基調(diào)和底色。在“學(xué)生”“教師”“校園”“家長(zhǎng)”“社會(huì)”五個(gè)層面上制定針對(duì)性的發(fā)展目標(biāo)，確定呈現(xiàn)樣態(tài)，鋪開(kāi)和夯實(shí)“養(yǎng)正教育”根基，做到師生和學(xué)校共同發(fā)展。采取“養(yǎng)正潤(rùn)德、博學(xué)育能、健美敏行、和諧發(fā)展”四條舉措，搭建平臺(tái)、豐富載體，旨在促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展、多元發(fā)展、養(yǎng)成發(fā)展、全面發(fā)展。形成三色課程：“底色課程”——國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，“彩色課程”——拓展性課程，“亮色課程”——校本特色課程。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，大力推進(jìn)校本養(yǎng)正教育多彩的課程體系建設(shè)。達(dá)成“二項(xiàng)目標(biāo)”：一是“正身——禮儀教育”“正心——國(guó)學(xué)教育”“正性——理想教育”“正行——習(xí)慣教育”“正德——道德教育”“正智——?jiǎng)?chuàng)新教育”，落實(shí)“養(yǎng)正立德”的目標(biāo)；二是在教育實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，認(rèn)同基本道德行為規(guī)范。最終落實(shí)“一個(gè)核心”——“養(yǎng)正立德”，為將來(lái)立身社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)為每個(gè)孩子成長(zhǎng)積蓄正能量，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)澤人生”的目標(biāo)。

三、浸潤(rùn)——“養(yǎng)正立德”的途徑與內(nèi)容

(一)文化育人 德育“家園”

西津小學(xué)以“養(yǎng)正立德”為理念整體布局校園，積極建設(shè)能夠促進(jìn)孩子德行成長(zhǎng)、文化成長(zhǎng)、幸福成長(zhǎng)的精神家園。

學(xué)校秉著“讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會(huì)意”的環(huán)境育人理念，近年來(lái)整體美化校園環(huán)境，從而給予學(xué)生良好的品德熏陶。通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造，體現(xiàn)環(huán)境育人的功能——關(guān)注心靈，自由棲息，提升學(xué)生的“生命”質(zhì)量，還原教育本色，還原校園本色。

我們積極優(yōu)化可視性校園德育文化環(huán)境，體現(xiàn)出重開(kāi)放、重過(guò)程、重向上的風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)美化、育德雙重功效。校園里精心布置了“養(yǎng)正”文化風(fēng)景線：“養(yǎng)正”文化石詮釋著百年名校的育人精髓；“放飛希望”雕塑，訴說(shuō)著百年西小對(duì)學(xué)生的殷切期望；百米長(zhǎng)的“養(yǎng)正長(zhǎng)廊”“誠(chéng)信長(zhǎng)廊”傾訴著品德浸潤(rùn)；“黨建文化室”“心理咨詢室”“名師工作室”“少先隊(duì)活動(dòng)室”的“室文化”，紅領(lǐng)巾郵局、紅領(lǐng)巾氣象站、“雛鷹之聲”的“基地文化”，樓梯樓道、樓層墻壁、安全知識(shí)宣傳角、傳統(tǒng)文化角、讀書(shū)角的“角文化”，“校歌、校訓(xùn)、校徽、校賦、學(xué)校方印、節(jié)徽”等文化元素深深植于學(xué)生腦海，讓校園每個(gè)角落、每項(xiàng)活動(dòng)都充滿著文化氣息，學(xué)生行至任何角落，都能接受美德的熏陶。這對(duì)規(guī)范學(xué)生的品行，養(yǎng)成良好的品質(zhì)起到了舉足輕重的作用。學(xué)校已初步營(yíng)造出以“養(yǎng)正立德”為核心，中國(guó)傳統(tǒng)文化與新時(shí)代背景下的校園文化相融合的和諧校園德育氛圍。

(二)課程育人 校本為先

學(xué)校樹(shù)立開(kāi)放的大課程觀，構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的大課程體系。學(xué)校高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程校本化要求，積極開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，發(fā)揮課程育人的功能——助力心智，激發(fā)活力，讓“生命”充滿智慧火花。

一是辦好教育教學(xué)綜合性?？段餍〗逃?，打造魅力校園。及時(shí)把學(xué)校的成果、大事、要事匯集刊登出來(lái)，讓社會(huì)、家長(zhǎng)更好地了解我校的辦學(xué)方針和特色。?？粌H發(fā)布學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生提供了交流心得、展示自我的舞臺(tái)。

二是創(chuàng)新開(kāi)設(shè)校本課程。學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建“融合天性、涵養(yǎng)德性、發(fā)展個(gè)性”的養(yǎng)正育人課程體系，開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程、拓展課程。各學(xué)科教師利用專業(yè)課程或編寫校本課程，結(jié)合教材內(nèi)容，課堂上滲透學(xué)校的辦學(xué)理念，嘗試與學(xué)校的辦學(xué)理念相一致的教學(xué)方法，形成相統(tǒng)一的合力。如現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)發(fā)并編撰了體現(xiàn)課程資源的地方性特色、實(shí)用、有推廣價(jià)值的少先隊(duì)活動(dòng)課程資源——1～6年級(jí)《少先隊(duì)活動(dòng)課》教材12冊(cè)，涵蓋德育的全方面，以滿足學(xué)生在少先隊(duì)爭(zhēng)章、習(xí)慣養(yǎng)成等活動(dòng)中的多元需求，促進(jìn)學(xué)生全面、特長(zhǎng)發(fā)展，提升學(xué)生素養(yǎng)。

同時(shí)，為了達(dá)到兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育教學(xué)目的，在編排上，我們特別創(chuàng)設(shè)了多樣的模塊：經(jīng)典故事、習(xí)慣養(yǎng)成、經(jīng)典格言、行為訓(xùn)練、優(yōu)秀品德、角色扮演、小知識(shí)窗口、快樂(lè)小收獲、閱讀小鏈接、大家來(lái)討論、校本劇表演。這些來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，但又高于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的校本課程，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生也在這樣的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、參與的過(guò)程中充分地展示了自我，體驗(yàn)到了生命的精彩。

(三)閱讀滋潤(rùn) 心靈成長(zhǎng)

學(xué)生在閱讀中能提升道德修養(yǎng)，汲取正能量。學(xué)校創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生置身于書(shū)的海洋，幫助學(xué)生改變被動(dòng)閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀。如學(xué)校創(chuàng)新性建設(shè)“誠(chéng)信書(shū)廊”“養(yǎng)正書(shū)廊”，旨在讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校積極搭建“學(xué)?！昙?jí)—班級(jí)”讀書(shū)平臺(tái)與展示陣地，開(kāi)展“養(yǎng)正育心”讀書(shū)分享、經(jīng)典誦讀、小主持人評(píng)選、詩(shī)詞欣賞與朗誦等活動(dòng)，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。整個(gè)校園好似一部大百科全書(shū)，學(xué)生在其中不僅接受有形的知識(shí)，還接受無(wú)形的熏陶。

校園的每一寸空間都服務(wù)于學(xué)生的綠色生命成長(zhǎng)。學(xué)生在大量閱讀后，不僅開(kāi)闊了眼界，喚醒了幼小心靈中對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，還獲得了濃厚的文化積淀，從而樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德情操。

(四)活動(dòng)育人 創(chuàng)新載體

顧明遠(yuǎn)教授曾提出“教育應(yīng)在活動(dòng)當(dāng)中”的觀點(diǎn)，可見(jiàn)教育的目的就是促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，只有在活動(dòng)中才可能讓學(xué)生受到真正的教育。為此，學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉，德育為先”的教育理念，以德育為核心，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展為載體，以穩(wěn)步發(fā)展為目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中感受到幸福與成長(zhǎng)。

生活啟迪教育，實(shí)踐才能創(chuàng)新。學(xué)校積極創(chuàng)新德育實(shí)踐載體，在實(shí)踐中把“養(yǎng)正育人、博學(xué)育能、健美敏行、和諧發(fā)展”貫穿活動(dòng)全過(guò)程。一是開(kāi)展主題教育活動(dòng)。一年級(jí)入學(xué)舉行“開(kāi)蒙啟智”禮，二年級(jí)開(kāi)展少先隊(duì)知識(shí)、禮儀風(fēng)采大賽活動(dòng)，三年級(jí)舉行“快樂(lè)、感恩”成長(zhǎng)禮，四年級(jí)開(kāi)展“少年軍?！避娛掠?xùn)練活動(dòng)，五年級(jí)開(kāi)展“旅行、體驗(yàn)、勵(lì)志、拓展”研學(xué)旅行活動(dòng)，六年級(jí)舉行“師恩難忘、放飛夢(mèng)想”畢業(yè)禮。在活動(dòng)中同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和志愿者進(jìn)入課堂和學(xué)校，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。二是知校史，挖掘文化底蘊(yùn)。悠久的校史既代表了學(xué)校的水平和對(duì)社會(huì)的影響力，更是對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育的“好教材”，能夠增加學(xué)生人文知識(shí)的積累。學(xué)校結(jié)合辦學(xué)歷史，充分挖掘文化底蘊(yùn)，通過(guò)建設(shè)校史知識(shí)櫥窗、校史墻，開(kāi)展系列文化活動(dòng)，讓愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的情感根植于學(xué)生心中。三是唱校歌，形成文化特色。我們把每周一升國(guó)旗儀式作為德育的重要形式，并將每一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，尤其是傳唱校歌，讓學(xué)生在歌聲中更加了解學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校，從而努力學(xué)習(xí)，為校爭(zhēng)光。同時(shí)，逐步形成具有特色的個(gè)性化文化活動(dòng)。四是搭平臺(tái)，開(kāi)展特色專題素質(zhì)教育。每年舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)等，做到有主題、有新意。五是開(kāi)展全校性特色活動(dòng)，如“開(kāi)學(xué)典禮暨師德宣誓”活動(dòng)、“勞動(dòng)技能暨特色獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章”活動(dòng)、“元旦嘉年華”活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、紅領(lǐng)巾義工志愿服務(wù)活動(dòng)等，積極踐行養(yǎng)正教育文化。六是開(kāi)展班級(jí)個(gè)性化德育活動(dòng)：“秀秀我家環(huán)保菜籃”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“只要媽媽露笑臉”感恩教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、爭(zhēng)做“西小環(huán)保先鋒”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“尋找紅領(lǐng)巾敬禮美少年”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“童眼看世界”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、養(yǎng)正育能“小百靈歌詠比賽”“器樂(lè)比賽”“誦讀比賽”“小小解說(shuō)員、班級(jí)綠植養(yǎng)護(hù)員、圖書(shū)管理員”活動(dòng)等。這種根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇班級(jí)開(kāi)展的適合學(xué)生的德育活動(dòng)，使活動(dòng)的有效性得以最大化，將枯燥的道德教育變得豐富多彩。七是創(chuàng)辦校園德育社團(tuán)：“七色光”管樂(lè)隊(duì)、“火箭”小手球隊(duì)、“亮劍”小交警隊(duì)、“金帆”學(xué)生合唱隊(duì)、“旋風(fēng)”足球隊(duì)、“紅領(lǐng)巾”創(chuàng)客隊(duì)、“養(yǎng)正”箜篌隊(duì)等?！坝衅涞?必有其行。”校園里涌現(xiàn)越來(lái)越多的“養(yǎng)正星”“博學(xué)星”“健美星”“和諧星”“文明小天使”“新時(shí)代好少年”“光榮升旗手”“小志愿者”“小達(dá)人”“小能人”……這些豐富的德育活動(dòng)載體能夠升華每個(gè)學(xué)生的精神生活。

依托以上各類活動(dòng)，貫徹“養(yǎng)正教育習(xí)慣先行”的教育措施，積極構(gòu)建“導(dǎo)向激勵(lì)”評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展“養(yǎng)正五有好少年”評(píng)比活動(dòng)：做有顏值少年，讓西小更有形；做有活力少年，讓西小更有神；做有愛(ài)心少年，讓西小更有情；做有紀(jì)律少年，讓西小更有序；做有禮節(jié)少年，讓西小更有禮。積極表彰和弘揚(yáng)養(yǎng)正新時(shí)代好少年，文明小天使，養(yǎng)正、博學(xué)、健美、和諧之星，光榮升旗手等其人其事；利用日常評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，授予學(xué)生啟程少年(低段學(xué)生)、知行少年(中段學(xué)生)、修遠(yuǎn)少年(高段學(xué)生)等稱號(hào)。此舉不僅使校園更加優(yōu)美，更彰顯了核心德育理念，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到提示、熏陶和感染，對(duì)規(guī)范學(xué)生的品行，養(yǎng)成良好的情感、品質(zhì)起到了舉足輕重的作用。

(五)協(xié)同育人 促進(jìn)立德

學(xué)校創(chuàng)設(shè)了以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托的“三合一”教育模式，始終倡導(dǎo)“以家為本的學(xué)校教育”。積極建立家校協(xié)商會(huì)組織，挖掘優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)教育資源，招募家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)校集體活動(dòng)，建立網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)系平臺(tái)，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際強(qiáng)化同校外單位的聯(lián)系，在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)積極聘請(qǐng)市公安局、氣象局、文物所、電視臺(tái)、醫(yī)院、關(guān)工委、郵電局等工作人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，打造校內(nèi)“紅領(lǐng)巾郵局”“紅領(lǐng)巾氣象站”“紅領(lǐng)巾環(huán)保實(shí)踐基地”“雛鷹之聲”“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)角”等綜合實(shí)踐教育平臺(tái)，以此來(lái)豐富學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，將德育活動(dòng)延伸至校外。同時(shí)，各年級(jí)每學(xué)期均定期舉辦家校活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園了解學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)展情況；聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展給予全方位支持；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)交流教育心得。自2014年開(kāi)始，我校每年10月發(fā)放家校聯(lián)系函、每班舉辦主題“家長(zhǎng)講壇”活動(dòng)，7年來(lái)共計(jì)322名家長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)講師，開(kāi)講各類話題。在活動(dòng)中，別具特色的“家長(zhǎng)講壇”精彩紛呈，家長(zhǎng)、學(xué)生和樂(lè)融融，豐富了家長(zhǎng)學(xué)校的形式及內(nèi)容，完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。

每個(gè)學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地開(kāi)展“立德家訪”活動(dòng)。在此期間，教師們都耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，以期形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的品行提升；同時(shí)積極聯(lián)系社會(huì)各界開(kāi)辟綠色通道和實(shí)踐基地，拓展實(shí)施養(yǎng)正教育的思路和途徑，不斷探索家、校、社之間合作、融通的方法和途徑。

四、“養(yǎng)正立德”的規(guī)則與內(nèi)化

針對(duì)我校實(shí)際及發(fā)展前景，學(xué)校始終堅(jiān)持“把學(xué)生放在學(xué)校正中央”的理念，提高教師的學(xué)科德育滲透意識(shí)，緊緊抓住“德育為先”這條主線，搞好德育科研，努力促使我校德育工作邁上新臺(tái)階。

(一)完善體系 開(kāi)拓創(chuàng)新

首先，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確每一個(gè)教師的教育任務(wù)，尤其是任課教師在班集體建設(shè)中的職責(zé)，讓學(xué)校每一位教職員工意識(shí)到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)起自己的職責(zé)。

其次，確立“以德治校”的觀念。學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃通過(guò)多種形式呈現(xiàn)給全體教師，讓廣大教職工統(tǒng)一思想，明確自己教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作所起的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

(二)加強(qiáng)建設(shè) 提高管理

加強(qiáng)班集體建設(shè)既是學(xué)校基本建設(shè)的基礎(chǔ)，又是鍛煉學(xué)生和促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。班集體建設(shè)不僅是學(xué)生的事情、班主任的事情，也是其他教師的工作。加強(qiáng)班集體建設(shè)要注意在發(fā)揮班主任帶頭作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與任課教師多方面的積極性。

(三)優(yōu)化隊(duì)伍 實(shí)現(xiàn)配備

在中隊(duì)輔導(dǎo)員的配備上，學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)，選聘素質(zhì)高、能力強(qiáng)、師德高尚的教師。在校外，我們還聘請(qǐng)了公安干警、交通警察、消防人員和學(xué)生家長(zhǎng)等為校外輔導(dǎo)員，充實(shí)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作方面，我們采取業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出考察、集中培訓(xùn)等多種形式，全面提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

(四)完善制度 “立德”可依

為強(qiáng)化少先隊(duì)員的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，我們?cè)O(shè)立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，主要負(fù)責(zé)少先隊(duì)員的常規(guī)學(xué)習(xí)、生活、文明習(xí)慣等方面，同時(shí)為“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”建立了完善的選拔制度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，定期把評(píng)分結(jié)果張貼在校園“文明班級(jí)”評(píng)比欄中。我校還建立了“少先隊(duì)大隊(duì)干部選拔制度”“優(yōu)秀少先隊(duì)員評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度”等各種規(guī)章制度，確保少先隊(duì)活動(dòng)有序開(kāi)展。

“養(yǎng)正花開(kāi)墻外香，前路漫漫自芬芳?！睂W(xué)校先后榮獲“全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)活動(dòng)示范學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年手球傳統(tǒng)學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄叭珖?guó)紅旗大隊(duì)”“全國(guó)雛鷹大隊(duì)”“全國(guó)少先隊(duì)優(yōu)秀集體”“國(guó)家示范級(jí)西津青少年體育俱樂(lè)部”“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)?！薄鞍不帐和?jīng)典誦讀工程試點(diǎn)學(xué)?！钡确Q號(hào)。

未來(lái)，寧國(guó)市西津小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持“養(yǎng)正立德、潤(rùn)澤人生”的辦學(xué)理念，秉承“崇德厚學(xué)、知行合一、守正創(chuàng)新、追求卓越”的學(xué)校精神，繼續(xù)跋涉在“立德樹(shù)人”的教育長(zhǎng)河之中，開(kāi)創(chuàng)百年西小教育新的篇章！