高校紅色檔案融入黨史學(xué)習(xí)教育探究

■呂中元

中國高校在相對漫長的發(fā)展過程中積淀了大量的、具有特色的紅色資源。這些資源，作為高校第一手原始資料，翔實地記錄了我黨不同時期的奮斗歷程，涌現(xiàn)出一大批典型人物和感人事跡，激發(fā)和鼓舞著廣大師生見賢思齊、奮發(fā)向上。《“十四五”全國檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，要加強紅色檔案資源管理和挖掘利用，奏響紅色主旋律，傳承紅色好基因。這給高校檔案工作者提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)：不僅要管好護好紅色檔案資源，承擔(dān)起搶救、豐富、構(gòu)建高校記憶的責(zé)任，而且還要用好用活紅色檔案資源，融入到黨史學(xué)習(xí)教育中，充分發(fā)揮其立德樹人、以史鑄魂的重要作用。

一、立足紅色檔案，筑牢初心使命

近年來高校檔案館（室）已著力于紅色檔案資源整理，認真履行“為黨管檔，為國守史，為民服務(wù)”的神圣職責(zé)，扎實推進檔案事業(yè)進一步發(fā)展。他們之所以不敢怠慢，是因為紅色檔案除了具有檔案的一般特性之外，還有著年代久遠、內(nèi)容獨特、保存分散、實體脆弱、形式多樣等特殊性。共性和個性要求檔案工作者在積極做好紅色檔案資源建設(shè)和保護工作的同時，還需堅持“館內(nèi)保護”與“館外征集”并重的原則，以搶救守好護好高校紅色記憶。

（一）館內(nèi)保護

館內(nèi)保護主要是指防止紅色檔案受損、延緩紅色檔案褪變和搶救、修復(fù)受損紅色檔案，其目的是最大限度地延長紅色檔案的壽命。對于數(shù)量大、年代久遠、利用頻繁、破損較嚴重的檔案，優(yōu)先開展搶救和保護工作。物質(zhì)類實物檔案，如獎牌、錦旗、牌匾等，主要依靠除塵、消毒除菌、脫酸、修復(fù)等措施進行有效保護。非物質(zhì)類檔案，如紅色歌謠、紅色故事、紅色戲曲等，則采用數(shù)字化采集與存儲技術(shù)、數(shù)字化展示與傳播技術(shù)、數(shù)字化復(fù)原與再現(xiàn)等技術(shù)促進其有效保護與多元傳承。作為檔案工作者，最重要的還要有恒心、細心、耐心、平凡心、責(zé)任心，用“五心”管好每一件紅色檔案，護好每一頁歷史留給我們的財富，筑牢檔案人的初心和使命。

（二）館外征集

館外征集是檔案館（室）貫徹落實集中統(tǒng)一管理原則、維護檔案完整齊全的一項舉措，是紅色檔案工作的起點，也是衡量檔案管理水平的重要尺度。檔案館（室）要強化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任人，注重紅色檔案征集的廣度和深度，系統(tǒng)開展檔案收集整理工作，確保征集工作有條不紊地開展。紅色檔案資源數(shù)量稀少，彌足珍貴，散存、散失于社會各個階層，征集過程中要注意以下幾點：一是密切協(xié)作，調(diào)查摸底，尋找有價值的征集線索。二是實地走訪，明確征集目標(biāo)、范圍和內(nèi)容，積極做好動員工作。三是摒棄傳統(tǒng)單渠道征集思路，曉之以理，動之以情，可采取自愿捐贈、代為保管、復(fù)制、征購等多方式征集向檔案館（室）集中。四是尋求多主體協(xié)作，全方位收集補實館藏紅色檔案，確保檔案的完整性和系統(tǒng)性。例如嶺南師范學(xué)院以迎接建黨100周年為契機，通過發(fā)布征集公告、采集信息、上門走訪等方式，征集整理重要紅色檔案資料24件、珍貴相冊6本、紅色展板111張、書籍17本、音像作品9個、獎牌35塊、證書21張等，還舉辦了“奮斗教育報國路 啟航師范新征程——本科師范教育30年辦學(xué)成果展”，不忘初心，持續(xù)推進紅色檔案工作一路向前。

二、開展紅色研學(xué)，把握精神內(nèi)涵

紅色檔案是黨和國家光輝歷史的真實記錄。一段段風(fēng)云激蕩的革命歷史，一個個感人至深的紅色故事，一件件珍貴的紅色文物，是開展黨史學(xué)習(xí)教育的最真實、最生動的教材，也是準(zhǔn)確把握紅色精神深刻內(nèi)涵的寶貴財富。

（一）設(shè)立紅色校史研究

國以史為鑒，校以史明志。為進一步挖掘校史資源，傳承紅色基因，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，凝聚師生人心，共建精神家園，各高校應(yīng)啟動紅色校史研究工作，以課題研究帶動學(xué)術(shù)活動開展，形成一批高質(zhì)量、有影響力的科學(xué)研究成果，推出一批紅色檔案文化精品。如四川大學(xué)“檔案和校史研究專項”申報，根據(jù)不同等級給予5000元-20000元的經(jīng)費資助。在紅色校史研究中，學(xué)術(shù)研究與檔案資源之間需要密切配合，既要做到檔案資料的嚴謹全面，又要能從眾多的檔案資源中找尋問題根源。從學(xué)術(shù)研究角度來看，豐富充盈的檔案資料、詳實具體的口述事件，是學(xué)術(shù)研究的精神食糧，為學(xué)者開展專題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。從管理者角度來看，碎片化檔案資料是難以全面完整地傳遞精神內(nèi)涵的，只有服務(wù)于學(xué)術(shù)界，深入發(fā)掘紅色資源中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強檔案資源的系統(tǒng)性和整體性，才能開發(fā)出更有銜接性、更具理論性的紅色文化產(chǎn)品。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從紅色資源物質(zhì)層面上深挖、提升、總結(jié)其精神內(nèi)涵，才能更好地深化、激活紅色文化記憶的當(dāng)代價值。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

將紅色檔案資源、黨史學(xué)習(xí)教育融入到思政課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，助力思政教育入腦入心。在教學(xué)過程中，聚焦學(xué)生需求與課堂內(nèi)容實際，充分發(fā)揮紅色資源歷史優(yōu)勢性，讓歷史說話，讓檔案發(fā)聲，增強學(xué)生受眾直觀感受。同時，設(shè)置問題情境，構(gòu)建教學(xué)新模式，以小組合作形式對紅色基因傳承中存在的問題進行自主討論，讓學(xué)生真切感受革命烈士不屈不撓、不怕困難的奮斗精神，進而講好“四史”故事，不斷提升明理、增信、崇德、力行。如上海大學(xué)本科生思政選修課《開天辟地》，將老上海大學(xué)歷史融入其中，從歷史視角講述紅色學(xué)府誕生的時代背景，帶領(lǐng)學(xué)生見證紅色之路，打造學(xué)生群體喜愛的“金課”，受到解放日報、中國教育報、東方教育時報等媒體宣傳報道。

（三）豐富紅色實踐活動

為推進黨史學(xué)習(xí)教育，增進師生的使命感和責(zé)任感，各高校積極開展紅色實踐活動進行精神補鈣，如舉辦紅色文化主題講座、參觀革命先烈紀念館、舉行紅色詩歌朗誦、開展紅色征文比賽等活動，通過身臨其境地聽、觀、行、悟立體性地學(xué)黨史，增強黨性意識，牢記職責(zé)使命。如嶺南師范學(xué)院獨臂老人鄭光華老師，退休后致力于學(xué)校關(guān)工委工作30余載，積極推行紅色資源、審美教育和黨史教育相結(jié)合的課程體系建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)黨史國史，再用丹青刻紙藝術(shù)展家國情懷，主編紅色剪（刻）紙專著《燕嶺花開》《燕嶺花紅》《燕嶺花馨》等成為嶺師學(xué)子爭相傳閱的愛國主義校本教材。鄭光華老師說：“一個不懂歷史的人是沒有根的，我們培養(yǎng)的大學(xué)生是有根、有魂的，做剪（刻）紙前必須學(xué)習(xí)和領(lǐng)會其精神內(nèi)涵。”

三、盤活紅色資源，踐行服務(wù)為民

高校紅色檔案資源多，先進典型多，開展黨史學(xué)習(xí)教育具有獨天得厚的優(yōu)勢。用好用活身邊的紅色檔案資源，引導(dǎo)社會大眾從奮斗歷史中汲取磅礴力量，傳承好、發(fā)揚好黨的成功經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)，持續(xù)推進黨史學(xué)習(xí)教育走深走實。

（一）發(fā)揮紅色檔案資源的引擎驅(qū)動

高校紅色檔案資源的寶貴價值，不僅在于它的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，還在于它在當(dāng)下帶給我們的精神滋養(yǎng)，賦予我們奮斗前行的力量。聚焦紅色檔案資源內(nèi)在價值和時代意義，找到開發(fā)突破口，讓紅色檔案資源綻放新的光彩、新的活力，是高校檔案工作者的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一是政治導(dǎo)向。當(dāng)今多種社會思潮涌動，拜金主義、自由主義、享樂主義、個人主義等各種價值觀沉渣泛起，在一定程度上也動搖了小部分人的思想信仰。高校要充分用好紅色檔案資源自身具有的憑證作用，幫助大眾更客觀全面地看待歷史，更科學(xué)理性地掌握時代發(fā)展規(guī)律，堅定理想信念，保持政治定力。二是歷史鏡鑒。“經(jīng)驗得以總結(jié)，規(guī)律得以認識，歷史得以延續(xù)，各項事業(yè)的發(fā)展，都離不開檔案”。高校在奮斗與建設(shè)過程中，積累了大量的豐富經(jīng)驗，有成功和輝煌，也有曲折和教訓(xùn)，紅色檔案建設(shè)對于學(xué)校深化改革、進一步完善辦學(xué)體制和管理機制等，能提供歷史借鑒和現(xiàn)實指導(dǎo)作用，推動高校各項事業(yè)持續(xù)穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展。例如《檔案見證貴州大學(xué)百年文脈》《首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)志》（1956-2014）等。三是育人價值。高校要深刻認識紅色檔案資源的豐富內(nèi)涵，深入挖掘紅色檔案資源傳承育人規(guī)律，創(chuàng)造性地將紅色基因融入到理想信念教育、愛國主義教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，為培養(yǎng)學(xué)生成人成才注入新活力，保持新動力。例如江西高校利用井岡山、瑞金、南昌、安源等豐富的紅色資源，積極開展“紅色走讀”黨史學(xué)習(xí)教育活動，通過“云上游”“線下比”“實地走”等形式，創(chuàng)造萬件作品比創(chuàng)意，千支團隊赴實地，百所高校齊發(fā)力的紅色教育場景，讓學(xué)生不忘初心使命，爭作時代新人。此外，紅色檔案資源還具有經(jīng)濟助推作用，如紅色旅游、紅色文化紀念品等，在為高校創(chuàng)造精神文明成果的同時，也創(chuàng)造物質(zhì)文明成果，形成兩手都抓、都硬的良好局面。

（二）激發(fā)紅色檔案資源的生機活力

高校紅色資源的宣傳推廣，若仍是沿襲傳統(tǒng)的、單一的靜態(tài)方式，是很難向社會大眾展示紅色文化的“前世今生”和精神內(nèi)核，必須構(gòu)建線上線下一體、內(nèi)宣外宣聯(lián)動的傳播格局，才能提高紅色基因的傳承效度，讓紅色文化資源真正“鮮活”起來。首先是要用好紅色檔案資源，創(chuàng)新融媒體傳播矩陣。高校應(yīng)對本校的紅色文獻、圖片、音視頻、文物等進行收集、挖掘、梳理與整合，推進紅色檔案資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)。同時，加強新興媒體與傳統(tǒng)媒體的交叉融合，通過報紙、廣播、移動電視、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢資源，全面構(gòu)建覆蓋線上線下的紅色文化傳播網(wǎng)，使得文化傳播和交流從文字、圖片到數(shù)字化符號，實現(xiàn)跨區(qū)域共享、跨媒體聯(lián)動、跨國界傳播，擴大主題教育輻射面和影響力。緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、地方企業(yè)、社會組織等多方力量，通過各級各類官網(wǎng)、微博、微信公眾號等構(gòu)建共享紅色文化教育平臺，用活紅色檔案資源，傳承紅色基因，創(chuàng)新紅色文化傳播新領(lǐng)域和新路徑。積極與文旅電商、創(chuàng)客平臺等合作，依托紅色檔案資源設(shè)計開發(fā)富有情感價值的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，并做好相關(guān)營銷推廣工作，講好文創(chuàng)產(chǎn)品背后的紅色故事，開拓紅色文化傳播方式，讓黨史學(xué)習(xí)教育走心又走實。例如貴州省大學(xué)生紅色文創(chuàng)產(chǎn)品紫砂陶、雕刻有遵義會址的精致木梳、長征線路被制作成了飛行棋等。三是運用信息技術(shù)，提升紅色文化傳播效能。將文化創(chuàng)意、紅色資源、多媒體技術(shù)跨界融合，設(shè)計開發(fā)具有紅色教育價值的微視頻、微黨課等，用“小”產(chǎn)品講述“大”故事，為紅色文化傳播創(chuàng)新發(fā)展增加新動能。利用AR、VR等數(shù)字人文技術(shù)，創(chuàng)建紅色文化線上體驗中心、虛擬展覽館等，將紅色檔案資源進行虛擬現(xiàn)實技術(shù)的還原，實現(xiàn)從平面到立體、由單一到多維感觀的體驗轉(zhuǎn)換，增強公眾對紅色文化的參與感、認同感和獲得感。如江西理工大學(xué)“大柏地戰(zhàn)役VR體驗系統(tǒng)”，以實景建模、逼真還原戰(zhàn)爭場景，開展互動性、情境性、沉浸性的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)愛國情懷，打造黨史學(xué)習(xí)教育新陣地。