信息化在中職思政課教學(xué)中的應(yīng)用芻論

仇乙力

摘要：信息化教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是未來教育的主要形式。其應(yīng)用于中職思政課教學(xué)中可增強(qiáng)思政課的吸引力，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高思政課堂教學(xué)效率。在具體教學(xué)中，中職學(xué)校要積極完善信息化教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)，打造一支專業(yè)的思政信息化教師隊(duì)伍，并對(duì)信息管理平臺(tái)進(jìn)行有效管理，科學(xué)引導(dǎo)中職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。文章從信息化在中職思政課教學(xué)中的應(yīng)用條件、必要性、改革探索、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行分析，以期提供中職思政課信息化教學(xué)方法的借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化；思政課；中職學(xué)校；立德樹人

中圖分類號(hào)：G712；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）26-0073-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！绷?xí)近平總書記的講話為深化思政課教育教學(xué)改革指明了方向，對(duì)于思政課與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合也具有十分重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息化成為教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是未來教育的主要形式，而中職教育與信息化的有效融合是中職教育的重要改革創(chuàng)新舉措。在中職教育中，思政課教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合主要體現(xiàn)在應(yīng)用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上。但目前，部分中職院校的思想政治教育并沒有實(shí)現(xiàn)信息化，究其原因是部分教師沒有掌握信息技術(shù)的運(yùn)用手段，無法將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合。本文從信息化在中職思政課教學(xué)中的應(yīng)用條件、必要性、改革探索、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)行分析，旨在促進(jìn)信息技術(shù)與中職思政課的融合，不斷提高中職思政課教學(xué)效率。

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，隨著電子科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，不斷改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，讓生活更加便捷，讓工作、學(xué)習(xí)更加高效。教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為信息化教學(xué)創(chuàng)造必要的條件，奠定必要的基礎(chǔ)，如配置相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，建設(shè)軟硬件應(yīng)用培訓(xùn)基地，讓信息化進(jìn)校園，以滿足社會(huì)的發(fā)展需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)應(yīng)用于中職思想政治教學(xué)中同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。其需具備的應(yīng)用條件如下。

1.硬件是信息化教學(xué)的前提與保證

硬件設(shè)施是開展信息化教學(xué)的前提與保證，學(xué)生可以通過智能終端，如智能手機(jī)、手提電腦、iPad和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行連接，以確保信息化教學(xué)的順利進(jìn)行。目前，智能手機(jī)、手提電腦在中職院校的普及率達(dá)到100%，有的學(xué)生甚至同時(shí)擁有智能手機(jī)、手提電腦、iPad?？梢?，硬件平臺(tái)的建立與移動(dòng)終端的普及是信息化教學(xué)的前提與保證。

2.應(yīng)用是信息化教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)

客戶端的有效應(yīng)用是信息化教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。隨著信息化教學(xué)的不斷深入，釘釘、慕課等便捷的應(yīng)用平臺(tái)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，并受到師生的認(rèn)可。其技術(shù)難度低，無用戶門檻，使用便捷，師生都易于掌握。以釘釘為例，其為開展信息化教學(xué)奠定了良好的軟件應(yīng)用基礎(chǔ)，有利于學(xué)生更好地掌握思政教學(xué)內(nèi)容，從而正確把握歷史發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)定自己的理想信念，完成時(shí)代賦予的使命。

3.中職學(xué)生的心理特點(diǎn)與成長需求

當(dāng)代中職學(xué)生生于信息互聯(lián)時(shí)代，成長于信息繁榮時(shí)代、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，享受著信息化帶給生活、學(xué)習(xí)的便捷，如支付方式的電子化、教育方式的視頻化等?？梢哉f，智能手機(jī)、電腦已成為其生活、學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，學(xué)生可以直接從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)知識(shí)，或通過即時(shí)通訊軟件和教師、同學(xué)進(jìn)行交流溝通，以解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題。學(xué)生得益于互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源，也樂于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非面對(duì)面的交互溝通，這其中一些內(nèi)向的學(xué)生更容易接受信息化教學(xué)方式。中職學(xué)生的好奇心、求知欲較強(qiáng)，對(duì)新穎教學(xué)方式具有濃厚的興趣。而信息化教學(xué)方式不是對(duì)一種感官形成刺激，是對(duì)多種感官的綜合刺激，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲?？梢?，信息化應(yīng)用于中職思政課教學(xué)中符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與成長需要，可讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，最大限度吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情。

1.信息化是中職思政教育發(fā)展的趨勢(shì)

思想政治雖然離學(xué)生生活很近，但原理相對(duì)抽象，這在無形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。而信息化教學(xué)可通過畫面、聲音等方式展示思政信息，讓思想政治知識(shí)變得具體、有趣、淺顯易懂，有利于學(xué)生的理解、記憶。在應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)思政知識(shí)時(shí)，學(xué)生不可避免地要用到手機(jī)，對(duì)此，思政教師要因勢(shì)利導(dǎo)，變不利為有利，正確把握信息化教育發(fā)展趨勢(shì)，積極改善、變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的思想政治理論水平，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這樣，學(xué)生就可利用學(xué)到的思想政治知識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)問題、時(shí)事問題，正確把握時(shí)代發(fā)展脈搏，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。例如，教師可以播放1998年抗洪搶險(xiǎn)的視頻、2020年武漢人民抗疫的視頻以及神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射的視頻等，以此作為思政教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。另外，教師還可以通過積極的思想交流，引導(dǎo)學(xué)生把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，使其堅(jiān)定為民族富強(qiáng)、國家興旺貢獻(xiàn)力量的理想、信念，即把愛國情懷融入學(xué)生的血液中?？梢?，中職學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的背景決定了信息技術(shù)應(yīng)用于中職思政教學(xué)中的必要性。

2.信息技術(shù)應(yīng)用于中職思政課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

科技的發(fā)展日新月異，借助科技發(fā)展而實(shí)行的信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比教學(xué)效果顯著。（1）教學(xué)方式上的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師的依賴性比較大，對(duì)于聽不懂、不理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容或似是而非的學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺少自我學(xué)習(xí)的途徑。在中職思政信息化教學(xué)中，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)反復(fù)聽教師的講解，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。（2）教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)勢(shì)?；谛畔⒒虒W(xué)提供的豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以靈活地將相關(guān)思政知識(shí)上傳到每一位學(xué)生的手機(jī)上，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解所學(xué)知識(shí)，了解“中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程”的大勢(shì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的參與感、歷史使命感、責(zé)任感和“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。學(xué)生不受時(shí)間、空間限制地接收思政教師發(fā)送的思想政治教學(xué)內(nèi)容，并通過相關(guān)信息平臺(tái)及時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通、討論，可不斷提高思政理論水平。（3）互動(dòng)上的優(yōu)勢(shì)。信息化教學(xué)可有效增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師借助信息化手段引導(dǎo)學(xué)生分析世情、國情、黨情，可讓思政教學(xué)變得有趣、高效，從而使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并摒棄錯(cuò)誤的思想、行為。凡益之道，與時(shí)偕行。這樣，學(xué)生就會(huì)懂得只有順勢(shì)而為，方可乘勢(shì)而進(jìn)、乘風(fēng)破浪，認(rèn)識(shí)到站在新的歷史起點(diǎn)，要壯志在胸，豪情滿懷，拼搏進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過程中，思政教師要運(yùn)用新發(fā)展理念，發(fā)揮思想政治教育指揮棒、燈塔的作用，通過平臺(tái)投票、問卷調(diào)查、話題討論等方式，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，未雨綢繆，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方式，從而讓思政教學(xué)更具實(shí)效性、針對(duì)性。另外，這種教學(xué)方式還可拉近師生的心理距離，通過教師的親和力與感召力影響學(xué)生，從而讓正確的思想、價(jià)值觀得到傳播、弘揚(yáng)，讓思維的碰撞不再局限于課堂。

隨著科技的快速發(fā)展，思政教學(xué)信息化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，其可以滿足目前教學(xué)的需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但部分中職院校的思政教學(xué)信息化相對(duì)滯后，其可從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行思政教學(xué)信息化的改革探索。

1.完善信息化教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)

洞察“時(shí)”與“勢(shì)”，融通“制”與“治”。信息化教學(xué)離不開高速、廣泛覆蓋的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，只有具備完善的軟硬件設(shè)施，信息化教學(xué)才可發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，師生才可從中汲取充沛的養(yǎng)分，思政教學(xué)效率才可實(shí)現(xiàn)提升。而完善的軟硬件設(shè)施應(yīng)有較大的容量，容納足夠多的移動(dòng)終端，并做到快速傳輸，不卡不頓。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生都清晰看到、聽到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可采用大屏與學(xué)生桌前小屏相結(jié)合的方式，也可讓學(xué)生連入自己的手機(jī)、筆記本電腦或iPad，實(shí)現(xiàn)師生的即時(shí)溝通?？梢?，為保證信息化教學(xué)的順利進(jìn)行，中職院校最低要實(shí)現(xiàn)4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為學(xué)生提供免費(fèi)或低資費(fèi)的高速網(wǎng)絡(luò)。

2.建設(shè)專業(yè)、高效的思政信息化教師團(tuán)隊(duì)

可以說，離開專業(yè)的教師，再好的硬件設(shè)施都是一堆廢鐵，而離開硬件設(shè)施，再專業(yè)的教師也是“巧婦難為無米之炊”。因此，中職院校在完善硬件設(shè)施的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)信息化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，這是信息化教學(xué)的兩大要素，缺一不可。中職院校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)體系建設(shè)，定期或不定期組織教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，培養(yǎng)骨干教師，并提升更多思政教師的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力。思政教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。中職院校還要不斷加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，支持教師進(jìn)行自我技能提升，從而提升思政教師的整體素養(yǎng)。

具備一定的信息化素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。篤志而行，雖遠(yuǎn)必達(dá)。新時(shí)代的教師應(yīng)成為集信息技術(shù)與信息化教學(xué)能力于一身的復(fù)合型人才，積極進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，不斷提升思想政治課程信息化設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施能力，如熟練應(yīng)用釘釘、慕課或藍(lán)墨云班課等相關(guān)教學(xué)軟件以及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式。這樣，通過在實(shí)踐中積極優(yōu)化思政課程教學(xué)方式，教師可摸索出一套適合學(xué)情的信息化教學(xué)手段，推進(jìn)思政教學(xué)改革與創(chuàng)新。

另外，教師通過網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校組織的培訓(xùn)，可不斷開闊自己的教學(xué)視野，胸懷天下，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。思政教師不僅要精通教材上的知識(shí)，還要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的探討、分析，從而與教材上的思想政治知識(shí)融會(huì)貫通，使之成為完整的知識(shí)體系。思政教師只有不斷拓展自己的教學(xué)思維，豐富自己的教學(xué)渠道，正確合理地利用學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)，才能有效提升思政教學(xué)效率。

“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！彼颊處煶袚?dān)著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史使命，要堅(jiān)持以思想政治教育與愛國主義教育相結(jié)合的原則，以良好的師德與教書育人的責(zé)任感影響與感染學(xué)生，使其形成高尚的品格與正確的價(jià)值觀。對(duì)此，思政教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行甄別、篩選，成為正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的領(lǐng)路者以及政治領(lǐng)航員，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良信息，不斷提升思想政治教育水平。

3.對(duì)信息管理平臺(tái)進(jìn)行有效管理

信息化教學(xué)離不開專業(yè)人員對(duì)信息平臺(tái)的有效管理，即對(duì)相關(guān)的教育資源進(jìn)行有效分類、管理，并開放信息平臺(tái)資源，讓思政教師、學(xué)生進(jìn)行自由上傳、下載。對(duì)此，平臺(tái)管理人員對(duì)師生上傳的思政資源要進(jìn)行必要的篩選、甄別，對(duì)好的思政資源置頂推送，對(duì)不適合的資源提出警告并刪除，從而使信息平臺(tái)的思政知識(shí)傳播達(dá)到最優(yōu)化。中職學(xué)生的思政知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)信息的分辨能力也較差，因此信息管理平臺(tái)要肩負(fù)起信息審查職責(zé)，防止學(xué)生受到錯(cuò)誤思想影響，確保實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)目標(biāo)。

4.科學(xué)引導(dǎo)中職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)

在信息化背景下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，而網(wǎng)絡(luò)化在帶給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活便利的同時(shí)，也潛藏著危險(xiǎn)。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想不夠成熟，容易受到外界不良信息的影響。因此，教師要把好信息化管理平臺(tái)的信息“初篩”關(guān)，并對(duì)思政信息進(jìn)行“精選”，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容以及包含正確的人生觀、愛國情懷、為國家民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己力量的思政內(nèi)容推送給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的理想、信念。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)和要求學(xué)生科學(xué)規(guī)范地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，明是非、辨善惡，端正心態(tài)，提高自制能力，不做危害國家、民族利益的事情，讓中職學(xué)生適應(yīng)信息化背景下的教學(xué)模式，成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

相關(guān)教學(xué)實(shí)踐表明，信息化是提高思想政治教育效果行之有效的方法，因此，思政教師要充分借助信息化教學(xué)手段開展思政教學(xué)，逐步提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

1.信息化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

信息化教學(xué)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可讓學(xué)生不受時(shí)空限制隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地和教師進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生的課下自學(xué)成為可能，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與方式也更加靈活。這不僅可提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，網(wǎng)絡(luò)上海量的學(xué)習(xí)資源還可從多方面補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，從而將抽象的思想政治教育變成具體的畫面，進(jìn)一步厚植學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.信息化教學(xué)有利于拓展學(xué)生的思政學(xué)習(xí)視野

信息化教學(xué)可以拓展教學(xué)的廣度與深度，提高知識(shí)的層次，開闊學(xué)生的視野。教師可以根據(jù)教學(xué)需要有目的地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析思想問題、解決思想問題的能力，促進(jìn)學(xué)生自我思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.信息化教學(xué)的重要性得到教師的認(rèn)可

目前，越來越多的中職思政教師認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性。信息化教學(xué)可以優(yōu)化、整合教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源，有利于提升學(xué)生的思政水平，有利于提高學(xué)生的信息處理能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，因此，中職思政教師要大膽探索創(chuàng)新，積極在思政教學(xué)中應(yīng)用信息化手段，以此增強(qiáng)思政課程的魅力，拓展思政教學(xué)資源與內(nèi)容，讓思政課堂活起來、動(dòng)起來，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，不斷提高思政學(xué)習(xí)效果。

教育信息化是未來教育的發(fā)展趨勢(shì)，給中職思政教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)此，中職院校要順應(yīng)信息化發(fā)展潮流，積極搭建信息化教學(xué)平臺(tái)，拓寬教師的教學(xué)視野，打造一支政治素養(yǎng)高的信息化思政教師團(tuán)隊(duì)。在具體教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，營造積極的信息化教學(xué)環(huán)境，不斷推進(jìn)思政教學(xué)信息化改革，打造有影響力的思政課堂，使其成為提升中職學(xué)生思政素養(yǎng)的重要平臺(tái)，滿足學(xué)生的成長需要，滿足社會(huì)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

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Disscuss on the Application of Informatization in Ideological and Political Courses Teaching in Secondary Vocational Schools

Qiu Yili

（Dalian Economic and Trade School， Liaoning Province， Dalian 116000， China）

Abstract： Information-based teaching is the trend of education development and the main form of future education. Its application in ideological and political courses teaching in secondary vocational schools can enhance the attraction of ideological and political courses， meet the learning needs of different students， and improve the efficiency of ideological and political class teaching. In specific teaching， secondary vocational schools should actively improve the construction of hardware facilities for information-based teaching， build a professional team of ideological and political information teachers， effectively manage the information management platform， and scientifically guide secondary vocational students to use the network for learning. This paper analyzes the application conditions， necessity， reform exploration and practical significance of informatization in ideological and political education in secondary vocational schools， in order to provide reference for the informatization teaching methods of ideological and political education in secondary vocational schools.

Key words： informatization； ideologicalandpoliticalcourses； secondaryvocationalschool；fostercharacter and civicvirtue