基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣研究

李 青

閩江學(xué)院 福建福州 350000

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，高校大學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)通過(guò)公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者自媒體平臺(tái)對(duì)各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等發(fā)表自己的評(píng)論與觀點(diǎn)，其中往往夾雜著非理性的情緒，在引起群體的盲目跟從后，形成了不良的網(wǎng)絡(luò)輿情。這一現(xiàn)象反映了當(dāng)下大學(xué)生心理健康素質(zhì)有待提升。同時(shí)，負(fù)面的輿論導(dǎo)向又進(jìn)一步影響著大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的正確樹(shù)立，有損大學(xué)生的身心健康，阻礙其成長(zhǎng)成才。因此，全面提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)迫在眉睫。

如何開(kāi)展有效的大學(xué)生心理健康教育成為近年來(lái)學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。不少學(xué)者認(rèn)為，要緊跟當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的心理健康教育工作，要以更容易被接受，更具內(nèi)化影響作用作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。為此，有些學(xué)者提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，有些學(xué)者給予了朋輩教育視角，從不同層面與角度來(lái)探究有效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育途徑。本文從高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣機(jī)制中探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育策略，將以更加微觀的視角，更加具象的研究來(lái)獲取更加切實(shí)的效應(yīng)，為眾多高校如何開(kāi)展有效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育提供可操作性、可復(fù)制性的解決路徑，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。

林藍(lán)被寶寶牽著手拉走了，但夫妻二人對(duì)望一眼，眼睛里都閃爍著晶亮的、久違的溫情。他們似乎又回到了多年前：雖然在上班時(shí)間各奔東西，但是下班后幾句話就把分開(kāi)的時(shí)間補(bǔ)了回來(lái)，他知道她經(jīng)歷的有趣的事，她對(duì)他遇到的難題也了如指掌。

一、我國(guó)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生心理健康教育的一種新途徑，相較傳統(tǒng)的教育模式具有以下優(yōu)勢(shì)：第一，當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的背景下成長(zhǎng)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)儼然已經(jīng)成為他們生活中必備的工具，高校選擇利用網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)實(shí)施心理健康教育，無(wú)疑更加貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方式。第二，網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)放與共享，特別是大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，使得心理健康信息的捕捉與傳遞變得高速便捷。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)交流，更是為開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育提供了網(wǎng)絡(luò)空間，拓展了教育受眾面，提供了新的教育媒介、教育途徑與教育方法。第三，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界給大學(xué)生帶來(lái)了心態(tài)上的松弛感，所呈現(xiàn)出的心理狀態(tài)與情感態(tài)度更為真實(shí)，這是寶貴的較為準(zhǔn)確的第一手心理健康信息，有效地促進(jìn)了后續(xù)的心理咨詢(xún)、心理評(píng)估、心理治療等工作。第四，網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺(tái)在推廣中的嚴(yán)格監(jiān)管與大數(shù)據(jù)預(yù)警機(jī)制可以有效避免網(wǎng)絡(luò)輿情的爆發(fā)，及時(shí)做到大學(xué)生的心理疏導(dǎo)與輿論的正面引導(dǎo)，充分應(yīng)用積極心理學(xué)，提升大學(xué)生心理素質(zhì)，并營(yíng)造正能量的輿論氛圍。

正是由于上述的諸多的優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育在高校中得以普及，并在21世紀(jì)之初展開(kāi)了相關(guān)研究。截至2022年5月，以“網(wǎng)絡(luò)心理健康教育+大學(xué)生”為主題詞在CNKI上搜索到北大核心與CSSCI期刊43篇，涉及網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理特征分析、高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式探析等領(lǐng)域。其中，高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的模式與路徑成為研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，主要探討以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是概述性的探討高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式，從網(wǎng)絡(luò)心理健康調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)心理健康測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)心理健康信息建檔、網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢(xún)服務(wù)等層面討論如何構(gòu)建合理的模式。二是特定限制下的高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式研究，有地域限制，如少數(shù)民族地區(qū)等；有高校類(lèi)別限制，如高職高校。三是具體探索高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育路徑，提出了網(wǎng)絡(luò)心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育相融合、云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建“心理健康教育云”、融媒體促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育等觀點(diǎn)。值得注意的是，早在2011年，陳封在《高校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作初探》一文中就提出高校圖書(shū)館在大學(xué)生心理健康教育中占有優(yōu)勢(shì)，并明確指出要充分發(fā)揮電子信息資源在學(xué)生心理健康教育方面的優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)在，高校圖書(shū)館正在不斷推進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)工作，電子信息資源日益豐富，數(shù)字閱讀的推廣不斷發(fā)展，且取得了不錯(cuò)的閱讀效果。那么，我們能否以數(shù)字閱讀推廣為契機(jī)，助推大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的發(fā)展，是值得關(guān)注與研究的問(wèn)題。

二、高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的重要性

高校圖書(shū)館一般采用限流動(dòng)態(tài)管理，來(lái)館人數(shù)減少，更多學(xué)生是通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、官方微博等網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息資源。數(shù)字閱讀此刻體現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)。近些年，高校圖書(shū)館閱讀數(shù)據(jù)顯示，紙質(zhì)圖書(shū)借閱量逐年下降，電子圖書(shū)借閱量逐年上升，這也充分表明了數(shù)字閱讀正在占領(lǐng)先機(jī)。數(shù)字閱讀推廣在助推高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康作用中將因自身的便捷性更易受到歡迎。

網(wǎng)絡(luò)信息的交互。數(shù)字閱讀指的是閱讀的數(shù)字化，主要有兩層含義：閱讀對(duì)象的數(shù)字化和閱讀方式的數(shù)字化。這要求我們?cè)谕茝V數(shù)字閱讀時(shí)必須借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。而當(dāng)代大學(xué)生正是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息并發(fā)表信息，甚至回避面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)的心理輔導(dǎo)，喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)。數(shù)字閱讀推廣與大學(xué)生心理訴求同時(shí)依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這座“橋梁”，兩者有機(jī)地結(jié)合在一起了。

同時(shí)，高校圖書(shū)館會(huì)通過(guò)自身的一系列網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)推廣數(shù)字閱讀，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以為學(xué)生獲取電子閱讀信息提供便利，還能起到采集學(xué)生心理健康信息的功能。比如，通過(guò)平臺(tái)下發(fā)、收集問(wèn)卷，調(diào)查大學(xué)生心理健康問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文獻(xiàn)點(diǎn)擊率、讀者評(píng)論、讀者意見(jiàn)等信息，側(cè)面評(píng)估大學(xué)生心理健康狀況。另外，高校圖書(shū)館微博、微信粉絲量較大，平臺(tái)的監(jiān)管、大數(shù)據(jù)的預(yù)警都將起到防范作用，營(yíng)造出圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)良好的輿論環(huán)境。

三、基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣

(一)引導(dǎo)大學(xué)生健康數(shù)字閱讀

20世紀(jì)80年代，子宮頸癌腹腔鏡手術(shù)率先興起，主要包括經(jīng)腹和經(jīng)陰道(自然腔道)腔鏡或機(jī)器人輔助的腔鏡子宮頸癌根治術(shù)。兩者的區(qū)別在于切除陰道壁和主骶韌帶的手術(shù)操作路徑上的差別。

6.管理上的不平衡。隨著社會(huì)市場(chǎng)領(lǐng)域不斷伸展，干部職工舍家撇業(yè)，常年野外施工付出較多，特別是在遠(yuǎn)離親人的艱苦環(huán)境情況下，個(gè)別黨員干部出現(xiàn)了心里失衡，感覺(jué)勞動(dòng)付出與得到的實(shí)際報(bào)酬不匹配，為了找回心里的平衡，個(gè)別人在經(jīng)濟(jì)上就出現(xiàn)了問(wèn)題。

營(yíng)業(yè)稅改增值稅主要包括兩個(gè)方面的變化，一個(gè)是稅率上的改變，在營(yíng)業(yè)稅改增值稅的措施公布之前，增值稅的稅率主要以一般納稅人按17%的稅率增收，特別一點(diǎn)的就是優(yōu)惠稅率13%。在營(yíng)業(yè)稅改增值稅的措施公布之后，增值稅的稅率的類(lèi)型有所增加，稅率的大小也有變化，交通運(yùn)輸業(yè)從以前按差值的3%繳稅，到后來(lái)按11%的稅率算稅額，再到現(xiàn)在從2018年5月1日開(kāi)始，交通運(yùn)輸以10%的稅率征收增值稅。物流輔助服務(wù)的稅率從曾經(jīng)的5%變化到現(xiàn)在的6%。還有一個(gè)變化就是征稅范圍的改變，現(xiàn)在新增了兩個(gè)征稅項(xiàng)目，交通運(yùn)輸業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，范圍更多更廣了。

首先，高校圖書(shū)館要對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字閱讀館藏資源進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)審查，確保思想內(nèi)容積極正面，適合廣大大學(xué)生閱讀。其次，拓寬渠道，展現(xiàn)數(shù)字閱讀資源，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，圖書(shū)館面向高校大學(xué)生開(kāi)設(shè)有信息素養(yǎng)課程，可以將大學(xué)生如何正確篩選閱讀信息作為專(zhuān)題講授，引導(dǎo)大學(xué)生正確篩選數(shù)字閱讀信息，并展示館藏的優(yōu)秀數(shù)字閱讀資源。再次，圖書(shū)館可以利用官方網(wǎng)站，開(kāi)辟經(jīng)典文化宣傳陣地。例如，重慶大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站在明顯的地方設(shè)有黨史專(zhuān)題學(xué)習(xí)資源庫(kù)鏈接，點(diǎn)擊后直接進(jìn)入專(zhuān)題資源庫(kù)，內(nèi)有黨史學(xué)習(xí)視頻與黨史學(xué)習(xí)書(shū)籍兩大塊數(shù)字閱讀資源。最后，高校圖書(shū)館還要引導(dǎo)大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，做文明守法的網(wǎng)絡(luò)讀者。

“深閱讀”的前提是必須優(yōu)化大學(xué)生數(shù)字閱讀體驗(yàn)。數(shù)字出版物要給讀者帶來(lái)美好的閱讀體驗(yàn)，其質(zhì)量一定要有保障。電子圖書(shū)不能是紙質(zhì)圖書(shū)的簡(jiǎn)單掃描，需要經(jīng)過(guò)加工，保障數(shù)字資源的清晰度與準(zhǔn)確度。另外，數(shù)字閱讀界面也需要進(jìn)一步的優(yōu)化升級(jí)，可以開(kāi)發(fā)一些小程序，讓大學(xué)生可以進(jìn)行批注、記錄等，以此來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)數(shù)字閱讀的好感，并有效促進(jìn)深層閱讀。此外，我們還可以運(yùn)用新科技不斷改善大學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，甚至可以說(shuō)提供一種更為智能化的閱讀方式。目前，集幻想性、互動(dòng)性、沉浸性于一體的VR技術(shù)無(wú)疑是最好的選擇。它可以讓大學(xué)生完全進(jìn)入數(shù)字閱讀的虛擬世界，帶來(lái)多感官、全方位的、前所未有的美妙體驗(yàn)。

(二)豐富館藏?cái)?shù)字資源

在數(shù)字閱讀大爆發(fā)的今天，數(shù)字閱讀碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重?！皽\閱讀”日益膨脹，“深閱讀”日益萎縮。而閱讀療法是建立在“深閱讀”之上的。美國(guó)學(xué)者希奇克特和布克提出的實(shí)施閱讀療法的基本流程包括閱讀前準(zhǔn)備、閱讀或傾聽(tīng)書(shū)的內(nèi)容、復(fù)述書(shū)的內(nèi)容、討論角色經(jīng)歷、后續(xù)治療活動(dòng)。由此可見(jiàn)，想要達(dá)到網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的作用，勢(shì)必要引導(dǎo)大學(xué)生“深閱讀”。

一是圖書(shū)館可以根據(jù)官網(wǎng)網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)中的薦購(gòu)圖書(shū)欄目收集到的信息，挑選出內(nèi)容積極的數(shù)字閱讀書(shū)單，納入采購(gòu)計(jì)劃。二是充分發(fā)揮學(xué)科館員的作用，與學(xué)校教育心理學(xué)院、學(xué)校心理咨詢(xún)中心建立緊密聯(lián)系。圖書(shū)館邀請(qǐng)有心理健康教育專(zhuān)業(yè)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師推薦數(shù)字閱讀書(shū)單，后續(xù)采購(gòu)。三是館員通過(guò)相關(guān)文件檢索，發(fā)現(xiàn)書(shū)評(píng)類(lèi)、書(shū)單類(lèi)高質(zhì)量文獻(xiàn)，按照其中的書(shū)單進(jìn)行采購(gòu)。艾雨青、陳箐在《“讀書(shū)身健方為?！薄榫w治療繪本解題書(shū)目及其對(duì)學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀療法的啟示》中就著重推薦了臺(tái)灣大學(xué)圖書(shū)館咨詢(xún)學(xué)系研究所教授陳書(shū)梅女士編撰的《從沉郁到淡定：大學(xué)生情緒療愈繪本解題書(shū)目》。四是添置不同類(lèi)型的心理健康教育數(shù)字閱讀資源。如，繪本系列的電子圖書(shū)、教育宣傳片、專(zhuān)題講座類(lèi)視頻等。五是建立大學(xué)生心理健康教育類(lèi)的自建數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)有電子圖書(shū)、教學(xué)視頻、研究文獻(xiàn)等，便于后期的專(zhuān)欄推廣。

(三)優(yōu)化數(shù)字閱讀體驗(yàn)

目前，各大高校圖書(shū)館都在加快數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)工作，豐富館藏?cái)?shù)字資源是其中重要的工作內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)深入調(diào)研，按需豐富館藏?cái)?shù)字資源，尤其是心理健康方面的書(shū)籍。

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，由于大學(xué)生正處于成熟過(guò)渡期，社會(huì)閱歷不足，心智尚未成熟，部分學(xué)生在網(wǎng)上選擇數(shù)字閱讀時(shí)可能存在獵奇等心理，影響心理健康。所以，高校圖書(shū)館在進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣時(shí)不能任由大學(xué)生自主選擇，而是要有所引導(dǎo)。

利用Epidata3.0軟件錄入所有的數(shù)據(jù)，采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)本次研究的觀察指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料用（±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用n（%）表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

(四)改善數(shù)字閱讀推送機(jī)制

高校圖書(shū)館為了更好地服務(wù)大學(xué)生群體，在數(shù)字資源推送中普遍采用分類(lèi)分眾的方法，但仍舊存在不夠精準(zhǔn)、不夠精細(xì)等問(wèn)題，閱讀治療的價(jià)值功能未能很好顯現(xiàn)。

我們可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)與閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀推送的精準(zhǔn)化。飛閱平臺(tái)為西安電子科技大學(xué)圖書(shū)館的每一位大學(xué)生讀者設(shè)置了新型個(gè)人圖書(shū)館，大學(xué)生可以設(shè)置偏好，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)推薦讀者感興趣的圖書(shū)資源，其中就包含大量的數(shù)字閱讀資源。我們可以利用這一平臺(tái)精準(zhǔn)地向每位讀者推薦有助于心理健康的數(shù)字閱讀資源。首先將心理健康作為必選項(xiàng)向每位大學(xué)生讀者進(jìn)行數(shù)字閱讀資源推送，我們要根據(jù)不同性別、不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)所呈現(xiàn)出的心理特征進(jìn)行分類(lèi)分眾推送。我們可以通過(guò)與學(xué)校心理健康咨詢(xún)中心的信息互動(dòng)以及后臺(tái)大數(shù)據(jù)預(yù)警的捕捉，鎖定具體人員名單，根據(jù)個(gè)人情況，制定具體的閱讀書(shū)單進(jìn)行推送。另外，我們?cè)谕扑蛿?shù)字閱讀資源時(shí)要精細(xì)化，將數(shù)字閱讀資源的內(nèi)容挖掘、組織、加工，形成知識(shí)圖譜，融合精華內(nèi)容，打造知識(shí)性的推送信息。

(五)推動(dòng)讀者網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)

數(shù)字閱讀的順利進(jìn)行需要數(shù)字閱讀平臺(tái)的保駕護(hù)航。隨著數(shù)字閱讀的發(fā)展，尤其是“深閱讀”的不斷推進(jìn)，對(duì)數(shù)字閱讀平臺(tái)也提出了更高的要求。

“深閱讀”要求讀者對(duì)閱讀有著較深的理解與體會(huì)，閱讀后的交流成為很好的助手。超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，除了為讀者提供豐富多彩的數(shù)字閱讀資源外，還在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為每一位大學(xué)生讀者安排了虛擬宿舍，每4人一間，其中一人為學(xué)習(xí)平臺(tái)的工作人員，負(fù)責(zé)技術(shù)上的解惑答疑。大學(xué)生們可以在虛擬宿舍中交流與互動(dòng)，探討閱讀心得。此平臺(tái)可以進(jìn)一步發(fā)展、促進(jìn)數(shù)字閱讀的推廣，如閱讀指導(dǎo)教師的加入，可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生閱讀；心理咨詢(xún)教師的參與，可以宣傳網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。再如，給予獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)或者提交分享閱讀感想等，獲得學(xué)習(xí)金幣，用來(lái)購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)課程或者閱讀書(shū)籍，吸引更多的大學(xué)生參與其中。此外，可以開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)專(zhuān)欄，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)室，在進(jìn)行心理咨詢(xún)時(shí)精準(zhǔn)推送相關(guān)數(shù)字閱讀資源。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地更迭下，數(shù)字閱讀也正在逐步向前發(fā)展。高校圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，做好大學(xué)生的數(shù)字閱讀推廣工作，不斷提高數(shù)字閱讀服務(wù)質(zhì)量，選擇合適的策略進(jìn)行推廣，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。