新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探微

朱春萌

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，高校必須充分把握新媒體的特點(diǎn)，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化思想政治教育工作的內(nèi)容與形式，同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)“三全育人”理念，打造更加科學(xué)和系統(tǒng)的教育格局，以便進(jìn)一步提升育人效果，助力大學(xué)生的全面發(fā)展。文章以新媒體為背景，針對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的困境與機(jī)遇，著重分析新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育工作有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；新媒體；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）22-0029-04

新媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的新型媒體形態(tài)，具有容量大、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠較為快速地向用戶推送各種信息，滿足他們休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求。大學(xué)生群體思維活躍，喜歡各種新鮮的事物，接受能力也很強(qiáng)。新媒體受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，能夠?qū)Υ髮W(xué)生政治素養(yǎng)、思想意識(shí)、價(jià)值取向等產(chǎn)生顯著影響。高校應(yīng)立足這一現(xiàn)實(shí)，圍繞大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)發(fā)展需求和思政教育的根本目標(biāo)進(jìn)行探索，以優(yōu)化工作形式，豐富教育內(nèi)容，從整體上提高思想政治教育有效性。

一、新媒體環(huán)境的特點(diǎn)

新媒體環(huán)境具備十分鮮明且獨(dú)特的特征，包含十分豐富的元素。第一，新媒體環(huán)境具有虛擬性。這里的虛擬指的是“空間”，即該環(huán)境是無(wú)形的，主要是以圖片、文字、影像等傳遞信息。而隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，每個(gè)用戶都可以依托對(duì)應(yīng)的媒介在虛擬平臺(tái)上交流，且都可以成為信息的發(fā)布者和傳遞者。第二，新媒體環(huán)境具有豐富性。即新媒體往往包含豐富的信息資源，不僅形式多樣、類型充足，而且能夠進(jìn)行共享，讓用戶在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)獲取自己想要的信息。第三，新媒體環(huán)境具有開(kāi)放性。即在不同的媒介平臺(tái)上，信息都可以實(shí)時(shí)流通。用戶可以通過(guò)搜索關(guān)鍵詞獲取自己想要的信息，也可以將自己得到的信息分享給他人。第四，新媒體環(huán)境具有交互性。即利用新媒體可以進(jìn)行雙向或多向交流，不受時(shí)間和空間的限制，只要愿意溝通，隨時(shí)都可以與他人取得聯(lián)系、分享信息。第五，新媒體環(huán)境具有廣泛性和時(shí)效性。使用新媒體的用戶十分龐大，新媒體中的信息也來(lái)自不同的渠道，涉及不同的層面，其覆蓋范圍非常廣，另外新媒體可以在第一時(shí)間傳遞信息，并迅速擴(kuò)散，讓更多人了解自己想要的內(nèi)容。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的困境與機(jī)遇

1.困境

第一，多元信息對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的沖擊。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，主流意識(shí)形態(tài)往往是精神支柱，也是民族精神、民族信仰的基礎(chǔ)。在以往的思政教育中，高校往往會(huì)更加系統(tǒng)、全面地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們潛移默化地接受主流意識(shí)形態(tài)教育，不斷規(guī)范自身的言行。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生能夠接觸到的信息更加多元，也更加復(fù)雜，其中難免會(huì)摻雜各種非主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，甚至?xí)嬖谝恍┓抢硇缘?、錯(cuò)誤的、消極的觀念，與大學(xué)生接受的主流意識(shí)形態(tài)教育形成對(duì)沖，不利于大學(xué)生政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的發(fā)展。

第二，真假信息混雜，影響大學(xué)生的判斷。新媒體時(shí)代下，每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由地發(fā)表言論、傳播信息，但是一些虛假信息也不時(shí)出現(xiàn)在大眾視野中。在這種形勢(shì)下，由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、不夠理性，大學(xué)生容易受一些低俗文化、虛假信息的影響，從而發(fā)表一些不當(dāng)?shù)难哉摚蚴亲龀鲆恍┎焕碇堑男袨?。這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)生辨別能力的發(fā)展，也不利于思政教育工作的開(kāi)展。

第三，對(duì)思政教育工作形式產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作是以理論為基礎(chǔ)，教學(xué)形式比較單一，且大學(xué)生能夠獲取信息的渠道也較少，必須依賴課堂學(xué)習(xí)和教材才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校思政教育形式也在不斷發(fā)生變化，大學(xué)生獲取信息的渠道得到了拓展。如果教師依然采取傳統(tǒng)的授課模式，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，也不利于思政教育效果的提升。

2.機(jī)遇

第一，促進(jìn)高校思政教育模式的變革。新媒體能夠打破時(shí)空限制，也能夠?qū)⒏鞣N信息以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如圖片、文字、聲音、視頻等，還可以實(shí)時(shí)傳遞信息，這些都為高校思政教育工作的創(chuàng)新提供了有利的條件。思政教師既可以在教學(xué)實(shí)踐中利用新媒體展示不同的教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，也可以運(yùn)用新媒體推送豐富的信息，使學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)，還可以改善教學(xué)的手段，優(yōu)化授課策略，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，圍繞問(wèn)題展開(kāi)探究，或是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提升思政教育的有效性。

第二，新媒體為思政教育提供了充足的資源。以往，學(xué)生能夠接收到的思政教育信息主要來(lái)自課本和教師，或者來(lái)自新聞，資源十分有限。而有了新媒體以后，教師可以搜集更多的信息，如生活中的真實(shí)事件、學(xué)術(shù)研究成果、娛樂(lè)新聞、社會(huì)新聞以及文史資料、經(jīng)管資料、醫(yī)藥衛(wèi)生資料，或是其他高校分享的優(yōu)質(zhì)思政教育課件、教案等，且只需提前下載、收藏，然后在講課時(shí)根據(jù)需求使用，還可以在專門的思政教育網(wǎng)站根據(jù)教學(xué)需求篩選對(duì)應(yīng)信息，從而不斷豐富課堂教學(xué)資源，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在思考、分析的過(guò)程中內(nèi)化學(xué)到的理論知識(shí)，并進(jìn)行靈活運(yùn)用，形成良好的思辨能力。

第三，新媒體開(kāi)拓了思政教育的空間。課堂是思政教育的主陣地，但不是唯一的場(chǎng)所，尤其是新媒體出現(xiàn)以后，高校教師可以不斷拓展思政教育的空間，讓學(xué)生在任意地點(diǎn)根據(jù)個(gè)人的需求學(xué)習(xí)。例如，教師可以將需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合成視頻、PPT課件，并將其分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，要求學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，同時(shí)可通過(guò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，如微信群、論壇等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)分享個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲或一些真實(shí)的案例，在討論、互動(dòng)過(guò)程中內(nèi)化知識(shí)，完成思政學(xué)習(xí)任務(wù)。在此期間，學(xué)生不必到統(tǒng)一的地點(diǎn)接受教育，可以根據(jù)個(gè)人的情況進(jìn)行自由選擇，這有助于拓展教育空間。

第四，新媒體為高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生大多是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師主要是知識(shí)的“灌輸者”。有了新媒體以后，教師就可以改變教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如要求他們觀看視頻資料、瀏覽對(duì)應(yīng)網(wǎng)站，或自由選擇感興趣的思政內(nèi)容，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地吸收和內(nèi)化理論知識(shí)，并將其作為行為指導(dǎo)，不斷約束和管理自我，繼而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育工作有效性的策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，保證教育成效

第一，落實(shí)生本理念。高校思想政治教育工作主要面向的是學(xué)生，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化思政教育的內(nèi)容和形式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。思政教師在組織教學(xué)工作之前，應(yīng)當(dāng)充分了解大學(xué)生群體的思想狀態(tài)，同時(shí)詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)思路和方法，并組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如可以開(kāi)展情境教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，或是要求學(xué)生以小組為單位輪流擔(dān)任教師，完成授課任務(wù)，從而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)案例，優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生在立體、多元的環(huán)境中更加高效地學(xué)習(xí)和探究，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二，更新教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中，高校思政教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到新媒體帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷更新教學(xué)理念，通過(guò)靈活、合理應(yīng)用新媒體提高教學(xué)成效。思政教師要把握好應(yīng)用新媒體的尺度，即選擇合適的時(shí)機(jī)，合理地應(yīng)用新媒體。例如，教師可以在解釋相關(guān)思政理論時(shí)，以新媒體展示社會(huì)新聞、生活案例，讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)事件理解抽象的知識(shí)，不斷加深學(xué)生的印象，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的討論，使學(xué)生在思辨過(guò)程中形成完整的認(rèn)知，輔助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)，不僅要學(xué)會(huì)制作和使用PPT，而且要學(xué)會(huì)錄制微課、剪輯視頻、使用各種教學(xué)軟件，并根據(jù)教學(xué)需求合理選擇一種或多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生高效理解思政知識(shí)，同時(shí)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，不斷提升授課質(zhì)量。

2.優(yōu)化方法，提升教學(xué)質(zhì)量

第一，運(yùn)用新媒體翻轉(zhuǎn)課堂。大學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，因此思政教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用新媒體翻轉(zhuǎn)課堂，從而進(jìn)一步提升授課質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。教師應(yīng)提前制作導(dǎo)學(xué)課件，可以是PPT，也可以是微課，還可以是Word文檔，并在其中融入學(xué)習(xí)任務(wù)，然后借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)新課，梳理重要的知識(shí)點(diǎn)，再反饋給教師。教師根據(jù)學(xué)生的反饋完善教學(xué)設(shè)計(jì)和布置課堂練習(xí)題，保證后續(xù)教學(xué)工作的完整性和有效性。課堂教學(xué)中，思政教師可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)所得進(jìn)行解答，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自學(xué)所得，共同研究疑難問(wèn)題，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。然后，思政教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和梳理，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，布置課堂練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，從而深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)的提高。

第二，新媒體與慕課結(jié)合。慕課是一種新興的在線課堂教學(xué)模式，將其應(yīng)用到高校思政教育工作中，可以拓展教育空間，豐富授課資源，使學(xué)生在參與中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，思政教師可以將慕課與新媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真篩選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的思政素材，并借助新媒體分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課上統(tǒng)一觀看，或是在課下自主學(xué)習(xí)，從而滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這有助于減輕教師的授課壓力，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，并為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三，促進(jìn)師生互動(dòng)和交流。在思政教學(xué)中應(yīng)用新媒體，有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生突破時(shí)空限制，在線上展開(kāi)實(shí)時(shí)交流，給予學(xué)生更加有效的指導(dǎo)。學(xué)生可以在課前借助新媒體與教師交流新課內(nèi)容，獲取相應(yīng)的指導(dǎo)，然后進(jìn)行針對(duì)性探究，也可以在課后和教師交流，提出自己的疑問(wèn)，并在教師的幫助下解決問(wèn)題，還可以在線上分享自己近期的經(jīng)歷、心理狀態(tài)等，及時(shí)尋求思政教師的幫助，從而以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。因此，線上互動(dòng)可以不斷增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生更加信任教師，然后主動(dòng)配合教師，為思政教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.重視評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)

第一，將媒體道德作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。新時(shí)期，高校學(xué)生必須學(xué)會(huì)甄別各種信息，也要進(jìn)行獨(dú)立、理性的思考，能夠客觀地看待問(wèn)題。因此，高校在設(shè)定思想政治教育工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的新媒體道德納入到評(píng)價(jià)體系中，并充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生在各個(gè)新媒體平臺(tái)上的發(fā)言數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，分析其是否嚴(yán)格遵守新媒體道德、是否存在不當(dāng)?shù)难孕校瑫r(shí)要關(guān)注他們的誠(chéng)信記錄、心理發(fā)展情況，從而更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。思政教師再根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生不斷完善自我。

第二，優(yōu)化和完善思政教育評(píng)價(jià)模式。結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，高校思政教師應(yīng)不斷優(yōu)化和完善思政教育的評(píng)價(jià)模式，推動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提升，同時(shí)結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方案，給予學(xué)生更加有效的指導(dǎo)。思政教師可以為學(xué)生定制“成長(zhǎng)檔案”，并發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的各種表現(xiàn)，將其錄入檔案，定期進(jìn)行比較分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面的變化，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，同時(shí)找出問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生交流和互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，從而強(qiáng)化思政教育的成效，為學(xué)生的良性發(fā)展創(chuàng)造條件。

4.拓展陣地，強(qiáng)化育人效果

第一，引入熱點(diǎn)問(wèn)題。思政教育內(nèi)容不能局限于教材，而要向社會(huì)延伸，讓學(xué)生在更加廣闊的空間內(nèi)學(xué)習(xí)和探索，并學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用，這樣才能真正凸顯思政教育的價(jià)值，助力學(xué)生健康發(fā)展。為此，高校思政教師可以在課堂教學(xué)中針對(duì)教材內(nèi)容運(yùn)用新媒體引入學(xué)生感興趣的、關(guān)心的各種熱點(diǎn)問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例、探究任務(wù)，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合已有的理論知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)從多元角度看待世界、分析問(wèn)題，并基于實(shí)際判定是非、對(duì)錯(cuò)，主動(dòng)反思自我，明確“應(yīng)當(dāng)做什么、可以做什么”，從而順利提升思政教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

第二，建設(shè)特色網(wǎng)站。想要保證思政教育與新媒體的高效結(jié)合，高校就需要建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)站，將其作為思政教育的新陣地，為教師和學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，從而凸顯育人成效。高?？梢葬槍?duì)思政教育專門建立一個(gè)內(nèi)部網(wǎng)站，將其與學(xué)校的微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)、官網(wǎng)等關(guān)聯(lián)起來(lái)，設(shè)置對(duì)應(yīng)的端口，便于學(xué)生利用不同的新媒體軟件登錄，定時(shí)推送黨史學(xué)習(xí)材料、紅色文化、傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義思想等，并要求學(xué)生每學(xué)期完成一定時(shí)長(zhǎng)的瀏覽任務(wù)，從而促使學(xué)生在瀏覽過(guò)程中吸收更多先進(jìn)的理論知識(shí)，不斷充實(shí)學(xué)生的思想，潛移默化地提升思政教育質(zhì)量。

第三，組織實(shí)踐活動(dòng)。除了學(xué)校，社會(huì)也是思政教育的主要陣地之一，因此思政教師應(yīng)當(dāng)善于開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，并在新媒體的幫助下組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)。思政教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，如低碳出行、醫(yī)療教育、誠(chéng)信問(wèn)題等，同時(shí)發(fā)揮不同媒介的優(yōu)勢(shì)，可以錄制視頻、制作電子問(wèn)卷、擬寫倡議書(shū)等，然后在新媒體平臺(tái)上分享，以此引發(fā)學(xué)生的思考，在實(shí)踐中提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。

5.組建教師隊(duì)伍，規(guī)范教學(xué)流程

高校思政教育工作的順利開(kāi)展，還需要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，且教師必須掌握新媒體的使用方法。為此，高校要提高思政教師的招聘門檻，并對(duì)在職教師加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使思政教師能夠了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理素質(zhì)，同時(shí)掌握新媒體的使用和操作技巧，然后在教學(xué)實(shí)踐中靈活組合和應(yīng)用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。高校還應(yīng)組織思政教師開(kāi)展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)思政教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)困惑，從而提升思政教師的執(zhí)教能力，為大學(xué)生思政素養(yǎng)的發(fā)展提供助力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，思想政治教育工作在高校教育中占據(jù)十分重要的地位，與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展息息相關(guān)。想要在新時(shí)代背景下不斷提升思政教育質(zhì)量，高校應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的一系列變化，同時(shí)以新媒體為載體，不斷優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，為大學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的學(xué)習(xí)素材，輔助大學(xué)生吸收理論知識(shí)，掌握多元的理論學(xué)習(xí)技能，使大學(xué)生在思辨過(guò)程中獲得更多啟發(fā)，并積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，促使大學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，切實(shí)提高思想政治教育質(zhì)量。

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Exploration of the Effectiveness of College Students Ideological and Political Education under the New Media Environment

Zhu Chunmeng

（Jilin Normal University， Siping 136000， China）

Abstract： Under the background of the rapid development of information technology， colleges and universities must fully grasp the characteristics of new media， seize opportunities， face challenges， constantly optimize the content and form of ideological and political education， and earnestly implement the concept of "three complete education"， so as to create a more scientific and systematic education pattern， so as to further improve the effect of education and help the all-round development of college students. Based on the background of new media， aiming at the difficulties and opportunities of ideological and political education in colleges and universities under the new media environment， this paper focuses on the strategies to improve the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities under the new media environment.

Key words： collegesand universities；ideologicaland politicaleducation； new media； collegeand univevsitiesstudent