增強(qiáng)文體意識(shí) 落實(shí)語文要素
——以散文《肥皂泡》教學(xué)為例

○楊樹文

部編版語文教材最大的特色就是人文主題和語文要素“雙線組元”，其中語文要素是單元教學(xué)的重要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生閱讀能力的螺旋上升和語文素養(yǎng)的不斷提高具有重要作用。筆者以落實(shí)單元語文要素為研究目標(biāo)，扎實(shí)開展了小學(xué)散文閱讀教學(xué)研究。下面以部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元冰心的經(jīng)典散文《肥皂泡》教學(xué)為例，與大家分享小學(xué)語文的散文閱讀教學(xué)策略。

一、整體閱讀，識(shí)字學(xué)詞

厘清思路是提高學(xué)生整體把握能力、理解與概括能力、體會(huì)作者情感和寫作能力的必然要求，也是理解文章內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)作者立意的重要手段。教師要教給學(xué)生整體閱讀法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文章線索，梳理文章脈絡(luò)，理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

教學(xué)《肥皂泡》時(shí)，教師首先讓學(xué)生默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞勾畫出來多讀幾遍，思考課文圍繞“肥皂泡”這一線索各段寫了什么內(nèi)容，然后組織學(xué)生按照“讀課文、說段意、識(shí)字詞、知詞意”的方法，對(duì)文章各段進(jìn)行內(nèi)容概括和字詞理解交流。學(xué)生通過閱讀并遷移以前學(xué)到的閱讀方法，采用抓關(guān)鍵句的方法整體把握了第一、二自然段的主要內(nèi)容，利用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“廊”并結(jié)合課文插圖理解“廊子”是指屋檐下的過道。接著教師出示三組詞串——和弄和弄、蘸上、黏稠、扇送；輕清透明、玲瓏嬌軟、脆薄、顫巍巍、光影零亂；挨著明月、渡過天河、飄過大海、飛越山巔，然后分別找學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過觀察和思考，知道三組詞串分別出現(xiàn)在三至五自然段，描述的內(nèi)容不同，有些詞語跟我們現(xiàn)在的用法也不同。教師此時(shí)對(duì)學(xué)生說這些詞語正是作者獨(dú)特的表達(dá)，體現(xiàn)了冰心散文個(gè)性化的語言特點(diǎn)。再讓學(xué)生試著自己理解一下難懂的詞語，交流三至五自然段各寫了什么內(nèi)容。通過全班交流，學(xué)生采用結(jié)合課文插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和上下文等方法理解難懂的詞語，重點(diǎn)理解冰心描寫肥皂泡樣子的個(gè)性化詞語，又概括了各段主要內(nèi)容。最后教師引導(dǎo)學(xué)生通過梳理各段大意，理解了全文的主要內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)思路是讓學(xué)生分段讀課文，邊識(shí)字學(xué)詞邊梳理文章脈絡(luò)，借助詞串感受作者的個(gè)性化語言特點(diǎn)，為落實(shí)語文要素“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”作鋪墊，又借助三至五自然段寫的“怎樣吹肥皂泡、看肥皂泡的美麗樣子、從吹肥皂泡展開的美好想象”三方面內(nèi)容，整體把握了課文主要內(nèi)容。

二、品析詞句，體會(huì)情感

散文一般都表達(dá)作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)在指導(dǎo)朗讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。《肥皂泡》這篇散文表達(dá)了作者冰心童年的快樂和對(duì)美好生活的向往，文筆清新雋永，語言具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和生動(dòng)鮮明的畫面感。因此，教師要抓住文中這些準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

在教學(xué)第三自然段“怎樣吹肥皂泡”時(shí)，教師先讓學(xué)生默讀課文，勾畫表示動(dòng)作和形態(tài)的詞語或句子，了解吹肥皂泡的過程和肥皂泡的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)吹肥皂泡的技巧。然后組織學(xué)生交流，有的抓住“放在、加上、和弄和弄、蘸上、吹、提、扇”等描寫動(dòng)作的詞語，了解了作者吹肥皂泡的過程；有的通過“輕圓、軟悠悠地在空中飄游”等詞句，知道吹出的肥皂泡樣子輕軟；有的憑借“慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送”等詞組，體會(huì)到作者吹肥皂泡時(shí)動(dòng)作輕柔。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字，問學(xué)生從中能體會(huì)到什么，學(xué)生讀后體會(huì)到了作者冰心童年吹肥皂泡的快樂。再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，可以抓關(guān)鍵詞，還可以試著用上“首先、然后、再”等表示順序的連接詞。最后請(qǐng)學(xué)生表演吹肥皂泡，大家都樂在其中。

在教學(xué)第四自然段“看肥皂泡美麗樣子”時(shí)，教師先讓學(xué)生默讀課文，勾畫難懂的句子，再遷移運(yùn)用理解難懂的詞語方法進(jìn)行理解并小組交流，然后組織全班交流。學(xué)生分別用借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際的方法，理解了“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”是描寫肥皂泡在陽光映照下光彩奪目、晶瑩美麗；用查工具書、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際的方法，理解了“一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球、四散分飛”這個(gè)句子是描寫小巧精致、嬌嫩柔軟的肥皂泡到處飛舞，非?？蓯?；用想象畫面、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解了“這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂”是描寫肥皂泡的形態(tài)變化和外形光彩的特點(diǎn)。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字，問學(xué)生從中又體會(huì)到什么，有的學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)美麗的肥皂泡的喜愛之情，有的體會(huì)到作者對(duì)喜愛的肥皂泡即將破碎時(shí)的緊張心情。

本環(huán)節(jié)旨在通過朗讀課文、品析詞句體會(huì)情感，展開想象并練習(xí)說話，既提高學(xué)生朗讀和理解能力，又訓(xùn)練學(xué)生想象和表達(dá)能力，還讓學(xué)生體會(huì)到了作者吹肥皂泡的快樂和對(duì)美好生活的向往之情。

三、積累語言，讀寫結(jié)合

《肥皂泡》這篇散文中出現(xiàn)許多優(yōu)美、生動(dòng)又有情趣的語句，體現(xiàn)了冰心具有個(gè)性化的語言特點(diǎn)。教師教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生背誦積累第四自然段帶有“五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、脆薄、顫巍巍、光影零亂”等詞語描寫肥皂泡美麗樣子的語句，以便在自己習(xí)作中借鑒運(yùn)用。再問學(xué)生還有哪些優(yōu)美的語言值得積累。有的學(xué)生說第三自然段描寫吹肥皂泡動(dòng)作的詞和肥皂泡形態(tài)的詞，有的學(xué)生說第五自然段那些想象肥皂泡美好去處的如詩一般的語句……然后教師指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)肥皂泡美好去處展開的想象寫下來，寫后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。最后教師推薦學(xué)生課外閱讀冰心的另一篇散文《種一片樹葉》，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法去理解文中句子。接著再布置小練筆：選擇一個(gè)喜歡的游戲?qū)懴聛?，表達(dá)出內(nèi)心真摯的情感。

學(xué)以致用，遷移訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)教師在學(xué)生背誦積累的基礎(chǔ)上，推薦課外閱讀文章，既拓展了學(xué)生的閱讀視野，又鞏固和檢驗(yàn)了單元語文要素的落實(shí)效果，還進(jìn)一步感受了作品中的童真和美好。散文教學(xué)，教師不僅指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察周圍世界，寫下自己的見聞、想象和感受，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。教師課下給學(xué)生布置的小練筆旨在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，真正做到了閱讀與表達(dá)并重，使閱讀教學(xué)既落實(shí)了語文要素，又提升了學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)。