服務(wù)民航 貢獻(xiàn)學(xué)院 成就自我
——爭(zhēng)做受人尊敬的“四有”好教師

□ 于 劍/文

當(dāng)前，中國(guó)民航管理干部學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”）正在全力推進(jìn)“十四五”規(guī)劃實(shí)施，堅(jiān)定朝著實(shí)現(xiàn)“一流行業(yè)黨校、品質(zhì)安全學(xué)院、卓越干部學(xué)院”的目標(biāo)奮進(jìn)。在這一歷史進(jìn)程中，師資隊(duì)伍是學(xué)院發(fā)展的核心資源，沒(méi)有高水平的師資，就沒(méi)有高水平的學(xué)校。為此，今年6月24日，學(xué)院頒布了《教師崗位能力建設(shè)與資質(zhì)管理實(shí)施辦法》，旨在加強(qiáng)教師職業(yè)生涯全過(guò)程教學(xué)能力建設(shè)，夯實(shí)學(xué)院最重要的師資能力基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。舉辦此次培訓(xùn)班不僅是落實(shí)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量年”的一個(gè)標(biāo)志性行動(dòng)，也是學(xué)院黨委抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有力舉措，更是有組織地開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。

眾所周知，任何一個(gè)社會(huì)組織的存在都必須具有社會(huì)價(jià)值。進(jìn)一步說(shuō)，任何一個(gè)社會(huì)組織并非為成就個(gè)人而建立，但卻是成就個(gè)人最重要最天然的平臺(tái)。這意味著學(xué)院存在的價(jià)值在于能夠?yàn)槊窈椒?wù)，教師個(gè)體存在的價(jià)值在于為學(xué)院貢獻(xiàn)，只有在服務(wù)和貢獻(xiàn)的過(guò)程當(dāng)中，教師個(gè)人才能成就自己。

牢記使命，爭(zhēng)做“四有”好教師

2014年，習(xí)近平總書(shū)記到北師大與師生座談，提出并強(qiáng)調(diào)廣大教師要做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好教師?？倳?shū)記提出的“四有”好教師，應(yīng)該成為全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中做一名教師的根本遵循。

2015年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類(lèi)人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源！總書(shū)記在講話中特別指出各級(jí)黨校辦學(xué)質(zhì)量中存在的問(wèn)題，教育觀念、教育方法、教育手段、管理水平等方面均存在不足，需要加以綜合解決。并進(jìn)一步指出，現(xiàn)在進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷明顯提高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，不少人善于理論思考，因而對(duì)黨校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的要求也相應(yīng)提高了。所以，黨校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)需要來(lái)一個(gè)大的提高。

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)上提出，教師要做到教書(shū)和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。“四個(gè)統(tǒng)一”高度概括了教師這個(gè)職業(yè)全部活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，廣大教師都須自覺(jué)踐行“四個(gè)統(tǒng)一”。

2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，做了全面系統(tǒng)深刻論述?？倳?shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是榮譽(yù)，更是使命和責(zé)任！人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。

總書(shū)記的這些要求，是我們辦好黨校、辦好安全學(xué)院、辦好管理干部學(xué)院的根本遵循。提升質(zhì)量，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和成果導(dǎo)向相結(jié)合。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，就是堅(jiān)持質(zhì)量立校這個(gè)根本。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，就是堅(jiān)持把深化教學(xué)改革作為動(dòng)力。堅(jiān)持成果導(dǎo)向，就是堅(jiān)持把打造一流課程作為追求。應(yīng)該說(shuō)，將資質(zhì)能力建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要抓手，統(tǒng)籌教師職業(yè)生涯全過(guò)程發(fā)展需要，為教師終身職業(yè)發(fā)展提供條件和平臺(tái)，是學(xué)院黨委加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)戰(zhàn)略性舉措。正如美國(guó)教育家古德萊德所說(shuō)：“沒(méi)有更好的教師就不會(huì)有更好的學(xué)校，但沒(méi)有教師可以在其中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和發(fā)展自身的更好的學(xué)校，也就不會(huì)有更好的教師”。這句話精辟回答了好教師和好學(xué)校的關(guān)系，而一個(gè)好的學(xué)校最重要的標(biāo)志是培養(yǎng)好的學(xué)生。教師資質(zhì)能力建設(shè)就是為鍛造更好的教師、辦更好的學(xué)校、培養(yǎng)更好的學(xué)員/學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)辦人民更滿(mǎn)意的教育。

聚焦三新，謀劃學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，中國(guó)民航邁入多領(lǐng)域民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程。在此背景下，學(xué)院黨委堅(jiān)持把學(xué)院未來(lái)的發(fā)展，置于中國(guó)民航事業(yè)發(fā)展的大場(chǎng)景中去思考，立足于世界民航業(yè)未來(lái)30年、50年發(fā)展的長(zhǎng)周期中來(lái)謀劃?！笆奈濉蹦酥两窈笠粋€(gè)時(shí)期，如何立足于學(xué)院新的發(fā)展階段，貫徹民航局黨組對(duì)于學(xué)院發(fā)展的新要求，構(gòu)建學(xué)院新的發(fā)展格局，從而推動(dòng)學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展。這些問(wèn)題，值得我們每位教師認(rèn)真思考。

（一）從學(xué)院發(fā)展歷史中汲取智慧

在學(xué)院40年的發(fā)展歷程中，有幾件里程碑事件載入了學(xué)院發(fā)展史冊(cè)：一是1985年第一次開(kāi)展成人大專(zhuān)學(xué)歷教育，為當(dāng)時(shí)民航領(lǐng)域大量在職工作人員創(chuàng)造了文化知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)歷層次提升的機(jī)會(huì)；二是1997年中共民航總局黨校成立，為加強(qiáng)民航系統(tǒng)黨員干部能力培養(yǎng)提供了組織保障；三是2003年成立企業(yè)研究基地，促進(jìn)了學(xué)院科研供給更貼近民航企業(yè)發(fā)展需求；四是2006年中國(guó)民航安全學(xué)院成立，同時(shí)把安保業(yè)務(wù)整合，使得學(xué)院的業(yè)務(wù)范圍和校區(qū)規(guī)模得以擴(kuò)大；五是分別于2017年和2021年，先后成功創(chuàng)辦兩個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，即通用航空重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、民航數(shù)據(jù)治理和決策優(yōu)化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，有力支撐了學(xué)院的科研能力和學(xué)術(shù)治理能力建設(shè)；六是2022年學(xué)院歷史上第一次率先開(kāi)辦了三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，標(biāo)志著學(xué)院學(xué)歷教育提檔升級(jí)，進(jìn)入新階段。

學(xué)院40年發(fā)展的歷史，是一代代學(xué)院人的接續(xù)奮斗史。在這個(gè)奮斗的歷程中，學(xué)院積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)：一是始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是學(xué)院發(fā)展的一個(gè)根本保證；二是把服務(wù)民航作為學(xué)院發(fā)展的立命之本，充分認(rèn)識(shí)學(xué)院誕生的價(jià)值和生存空間都在于服務(wù)民航業(yè)；三是把師資隊(duì)伍作為學(xué)院發(fā)展的核心資源，努力讓師資隊(duì)伍建設(shè)成為支撐學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升和培訓(xùn)規(guī)模增長(zhǎng)的重要力量；四是把開(kāi)放合作作為學(xué)院發(fā)展的重要路徑，不斷強(qiáng)化開(kāi)放合作有力彰顯了學(xué)院的特點(diǎn)，構(gòu)建起了學(xué)院的良好辦學(xué)生態(tài)；五是把建立有效機(jī)制作為學(xué)院發(fā)展的動(dòng)力源，順應(yīng)時(shí)代要求，滿(mǎn)足發(fā)展所需，貼近自身實(shí)際，以“完善機(jī)制永遠(yuǎn)在路上”的心態(tài)持續(xù)完善機(jī)制建設(shè)，適應(yīng)學(xué)院未來(lái)發(fā)展需要。

（二）從全新職能定位中找準(zhǔn)奮斗方向

以建設(shè)一流行業(yè)黨校為龍頭，打造品質(zhì)安全學(xué)院和卓越干部學(xué)院，努力成為民航業(yè)高質(zhì)量培訓(xùn)教育的引領(lǐng)者，高質(zhì)量發(fā)展思想的貢獻(xiàn)者，努力提升學(xué)歷繼續(xù)教育層次，完善民航繼續(xù)教育體系。這是民航局黨組賦予學(xué)院全新的職能定位和歷史使命，也是給我們廣大教師提出的時(shí)代新答卷。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要我們從歷史的維度，在航空運(yùn)輸百年發(fā)展中來(lái)理解、研判世界民航發(fā)展格局，要在民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中理解學(xué)院的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

首先要抓好一流行業(yè)黨校建設(shè)。黨校姓黨決定了黨校工作的重心必須抓黨的理論教育和黨性教育，黨校姓黨也是我們辦好行業(yè)黨校的根本遵循。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)大約有30多所行業(yè)黨校。如果按照中央黨校發(fā)布的全國(guó)黨校建設(shè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，中共民航局黨校有望進(jìn)入行業(yè)黨校前十，但這只是一個(gè)目標(biāo)估計(jì)，不是基于科學(xué)的計(jì)量，需要更精確的計(jì)量。為此，我們?cè)隈R克思主義學(xué)院（法學(xué)系）設(shè)立了一個(gè)教研項(xiàng)目，專(zhuān)門(mén)研究一流行業(yè)黨校的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。此舉，不僅可為全國(guó)行業(yè)黨校建設(shè)提供評(píng)價(jià)指標(biāo)參考，更重要的是為我們抓好一流行業(yè)黨校建設(shè)提供指南。

目前，學(xué)院已初步形成了以“10+1+1”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局為支撐，聚焦五大高地領(lǐng)域建設(shè)，致力實(shí)現(xiàn)“一流行業(yè)黨校、品質(zhì)安全學(xué)院、卓越干部學(xué)院”目標(biāo)的發(fā)展格局。

其次要成為民航業(yè)高質(zhì)量培訓(xùn)教育的引領(lǐng)者、高質(zhì)量發(fā)展思想的貢獻(xiàn)者。培訓(xùn)教育和學(xué)歷教育兼有是學(xué)院的辦學(xué)特征。目前，民航直屬院校有五所，以培訓(xùn)教育為主業(yè)的只有我們一家，所以我們必須勇于成為培訓(xùn)教育的引領(lǐng)者。何為引領(lǐng)者？引領(lǐng)者的標(biāo)志，就是全行業(yè)培訓(xùn)教育的標(biāo)準(zhǔn)制定者和標(biāo)準(zhǔn)的先行者，而當(dāng)前培訓(xùn)教育是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的。如果我們做到了，就能成為這個(gè)行業(yè)培訓(xùn)教育的引領(lǐng)者。而民航業(yè)高質(zhì)量發(fā)展思想的貢獻(xiàn)者，則主要是指我們的科研發(fā)展和智庫(kù)建設(shè)。要求我們必須具有高水平的科研能力和智庫(kù)貢獻(xiàn)，能為行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)思想，貢獻(xiàn)理論。比如能發(fā)表有價(jià)值的論文，論文具有較高的引用率，論文中的觀點(diǎn)或方法能讓讀者有所啟發(fā)和收獲。

再次要努力提升學(xué)歷繼續(xù)教育層次。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)院黨委堅(jiān)持圍繞行業(yè)發(fā)展急需的領(lǐng)域申請(qǐng)“專(zhuān)升本”專(zhuān)業(yè)，并提出在“十四五”時(shí)期實(shí)現(xiàn)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立4～5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)院今年成功申請(qǐng)了3個(gè)繼續(xù)教育本科專(zhuān)業(yè)（安全工程、應(yīng)急技術(shù)與管理、物流管理），這也標(biāo)志著學(xué)院學(xué)歷教育“轉(zhuǎn)型升級(jí)”取得了突破性成果。

（三）從行業(yè)和社會(huì)變革中明確發(fā)力點(diǎn)

回顧新中國(guó)民航70多年的發(fā)展歷史，可以看到，第一個(gè)30年，基本處于軍隊(duì)管理體制下；第二個(gè)30年，整個(gè)行業(yè)處于以引進(jìn)吸收為主的階段。最典型的例子，就是我國(guó)的絕大部分民航規(guī)章（CCAR）源自美國(guó)聯(lián)邦航空局（FAA）和歐洲航空安全局（EASA）；隨著時(shí)代的發(fā)展，如何把握未來(lái)30年的發(fā)展趨勢(shì)？

首先，要在未來(lái)民航業(yè)發(fā)展中理解學(xué)院的使命擔(dān)當(dāng)。隨著中國(guó)裝備制造業(yè)的崛起，全球航空制造格局正在發(fā)生改變，我國(guó)必將成為未來(lái)全球航空制造的重要一極，將促使由空客波音為主導(dǎo)的AB格局向空客波音商飛ABC格局轉(zhuǎn)變。在此影響下，下一代民航規(guī)章中一定會(huì)有中國(guó)的聲音，由此推動(dòng)中國(guó)在全球民航領(lǐng)域話語(yǔ)權(quán)的極大提高，我們學(xué)院老師應(yīng)該爭(zhēng)取成為其中的一員。

其次，要在關(guān)鍵共性技術(shù)的發(fā)展大勢(shì)中推動(dòng)學(xué)院的變革。技術(shù)讓世界與以往大相徑庭，大家現(xiàn)在說(shuō)的最多的就是第四次工業(yè)革命，第四次工業(yè)革命的核心是以人工智能為核心，它將使未來(lái)的行業(yè)走勢(shì)和教育培訓(xùn)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。如何把握“十四五”時(shí)期智慧民航發(fā)展這條主線，要求我們充分認(rèn)識(shí)到未來(lái)趨勢(shì)一定是人工監(jiān)視下的機(jī)器控制，廣泛應(yīng)用新技術(shù)推動(dòng)在線教育的應(yīng)用深度和廣度是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。這就要求教師從傳統(tǒng)的知識(shí)供給者向教育培訓(xùn)的參與者轉(zhuǎn)變。

再次，要深刻認(rèn)識(shí)質(zhì)量是未來(lái)制勝的決定因素。綜合研判培訓(xùn)教育面臨的形勢(shì)，要看到質(zhì)量成敗的決定因素。著名質(zhì)量管理學(xué)家約瑟夫·朱蘭博士在本世紀(jì)之初就富有洞察力地指出：“20世紀(jì)是生產(chǎn)率的世紀(jì)，21世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)，質(zhì)量是和平占領(lǐng)市場(chǎng)最有效的武器?！蔽磥?lái)的教師要成為一個(gè)資源的創(chuàng)造者，一個(gè)好的教師一定要能夠不斷開(kāi)發(fā)有生命力的課程，把高水平的科學(xué)研究轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課程。由于教育過(guò)程的不可逆性和人才質(zhì)量的難以測(cè)量性，教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)量可以分為短期和長(zhǎng)期測(cè)量。短期教育教學(xué)質(zhì)量主要是間接式測(cè)量——基于教學(xué)全過(guò)程的資源和環(huán)境的測(cè)度，其中最重要的是學(xué)生/學(xué)員的“參與度”測(cè)量；長(zhǎng)期教育教學(xué)質(zhì)量則主要是依據(jù)所培養(yǎng)人才的成就度測(cè)度，其中最重要的是“勝任力”測(cè)度，實(shí)質(zhì)是學(xué)校聲譽(yù)的測(cè)量。

凝聚共識(shí)，推動(dòng)戰(zhàn)略落實(shí)落細(xì)

基于學(xué)院歷史、黨組期望、民航需要、技術(shù)演進(jìn)以及培訓(xùn)教育形勢(shì)變化，我們必須守正創(chuàng)新、勇?lián)?zé)任、自我超越。學(xué)院黨委面向廣大教職員工廣泛征集，凝練形成了面向未來(lái)的價(jià)值、使命、愿景和目標(biāo)。確定了“經(jīng)世致用”校風(fēng)、“博學(xué)篤行”學(xué)風(fēng)、“求是 尚嚴(yán) 創(chuàng)新” 校訓(xùn)，明確了學(xué)院新時(shí)代的使命是“鍛造新時(shí)代擔(dān)當(dāng)民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)大任的領(lǐng)導(dǎo)者”、愿景是“成為民航業(yè)高質(zhì)量培訓(xùn)教育的引領(lǐng)者、高質(zhì)量發(fā)展思想的貢獻(xiàn)者”，目標(biāo)是打造“一流行業(yè)黨校、品質(zhì)安全學(xué)院、卓越干部學(xué)院”三位一體。為此我們確立了“十四五”時(shí)期的發(fā)展主題，即創(chuàng)一流、提品質(zhì)、鑄卓越，持續(xù)提升學(xué)院在行業(yè)、社會(huì)和國(guó)際的影響力。為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)院黨委確定了24個(gè)字的戰(zhàn)略路徑：建高地、深內(nèi)涵、立質(zhì)量、特交叉、優(yōu)隊(duì)伍、強(qiáng)生態(tài)、拓資源、健治理。

進(jìn)入“十四五”，立足全新職能定位，著眼高質(zhì)量發(fā)展，新一屆學(xué)院黨委明確勾畫(huà)了學(xué)院未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖。

在建高地方面，學(xué)院按照四個(gè)原則（學(xué)院有發(fā)展基礎(chǔ)，切合行業(yè)發(fā)展需要，符合未來(lái)民航業(yè)趨勢(shì)，能夠回應(yīng)重大現(xiàn)實(shí)需求）推進(jìn)學(xué)院科研高地建設(shè)，并遴選了5個(gè)要發(fā)展的學(xué)科高地，即馬克思主義理論、航空安全與應(yīng)急、航空運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)與管理、通用航空運(yùn)行以及數(shù)據(jù)治理與決策優(yōu)化等學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

在深內(nèi)涵方面，學(xué)院要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)要從以下兩個(gè)方面著手，即要增強(qiáng)教師創(chuàng)造知識(shí)的能力，發(fā)表有影響的論文，出版有影響力的專(zhuān)著，形成有價(jià)值的報(bào)告等；要大力提高教師傳播知識(shí)的能力，包括以目標(biāo)為導(dǎo)向，以“五個(gè)一流”標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展課程建設(shè)，持續(xù)提升教師教學(xué)能力等。

在立質(zhì)量方面，質(zhì)量是生存問(wèn)題、更是發(fā)展問(wèn)題。要全面改善質(zhì)量要素投入、優(yōu)化質(zhì)量要素組合，堅(jiān)持質(zhì)量立校根本。建立全過(guò)程各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理必須是有標(biāo)準(zhǔn)有評(píng)價(jià)有改進(jìn)。質(zhì)量管理不僅是對(duì)教學(xué)的要求，也是對(duì)科研的要求。通過(guò)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系和科研質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造以質(zhì)量為中心的教學(xué)氛圍，建立常態(tài)化學(xué)術(shù)交流機(jī)制，形成人人追求卓越的質(zhì)量文化。

在特交叉方面，在現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有任何一個(gè)問(wèn)題的解決是靠單一學(xué)科或單一個(gè)體來(lái)完成的，需要通過(guò)學(xué)科之間的交叉、個(gè)體之間的合作來(lái)解決。這就要求我們的老師，我們的學(xué)科，我們的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)第四次工業(yè)革命的要求，通過(guò)跨學(xué)科的交叉，跨專(zhuān)業(yè)的交叉、跨系的交叉合作來(lái)發(fā)展學(xué)院的學(xué)科。

在優(yōu)隊(duì)伍方面，堅(jiān)持“引、育、用”并舉，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。通過(guò)優(yōu)化高層次人才引進(jìn)政策，加大柔性引進(jìn)力度，打造人才高地；通過(guò)實(shí)施名師培養(yǎng)工程、后備學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程和青年教師教學(xué)發(fā)展工程加強(qiáng)師資培養(yǎng)力度；通過(guò)設(shè)置學(xué)術(shù)與管理兩條職業(yè)通道，建立健全職稱(chēng)評(píng)審辦法和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制。

在強(qiáng)生態(tài)方面，就是要秉承開(kāi)放合作的姿態(tài)，開(kāi)展廣泛的國(guó)內(nèi)外交流與合作，獲取發(fā)展關(guān)鍵資源，形成源源不斷的能量輸入。如在國(guó)內(nèi)合作方面，研究建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合，構(gòu)建資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的生態(tài)系統(tǒng)；在國(guó)際交流方面，積極與相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展高水平交流合作，參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則制定，助力民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)提升。

在拓資源方面，主要是按照優(yōu)化存量、做強(qiáng)增量的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃軟硬件建設(shè)。通過(guò)推進(jìn)三個(gè)校區(qū)建設(shè)（北京花家地校區(qū)和東校區(qū)、昆明校區(qū)）、加快基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)、提升服務(wù)保障水平，形成“一校兩院三區(qū)”功能互補(bǔ)、資源統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。

在健治理方面，學(xué)院堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向健全治理機(jī)制。通過(guò)落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全黨校校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善安全學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)制度等機(jī)制全面提升學(xué)院黨委決策能力；通過(guò)完善院長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則提升學(xué)院行政治理效能；通過(guò)健全學(xué)術(shù)委員會(huì)制度、樹(shù)立學(xué)術(shù)委員會(huì)權(quán)威，強(qiáng)化學(xué)院學(xué)術(shù)治理能力。

強(qiáng)化責(zé)任，助力教師職業(yè)發(fā)展

學(xué)校的本質(zhì)特征是傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用都是主導(dǎo)性的。要深刻認(rèn)識(shí)到，師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于一所學(xué)校的重大意義，他們的師德師風(fēng)代表了學(xué)院的外部形象，他們的教學(xué)水平代表了學(xué)院的質(zhì)量水平，他們的學(xué)術(shù)水平代表了學(xué)院的社會(huì)價(jià)值水平。廣大教師必須牢固樹(shù)立三個(gè)理念：“老師”是第一身份，人才培養(yǎng)是第一要?jiǎng)?wù)，“上好課”是第一責(zé)任。還必須看到高校教師這個(gè)職業(yè)，具有連續(xù)性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性及個(gè)體自主性等特點(diǎn)，在影響教學(xué)質(zhì)量的眾因素和諸環(huán)節(jié)中，核心因素是教師的教學(xué)能力、關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。

（一）樹(shù)立三個(gè)核心教育教學(xué)理念

教育教學(xué)培訓(xùn)的一切決策和行為是否能有助于提高質(zhì)量，關(guān)鍵要看是否遵循了教育質(zhì)量核心理念。全球最佳教育實(shí)踐驗(yàn)證了這些理念。這就是學(xué)習(xí)者中心、結(jié)果（產(chǎn)出）導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)三大理念。在三個(gè)核心理念中，學(xué)習(xí)者中心（SC）是宗旨，關(guān)注學(xué)習(xí)者需要什么。不是學(xué)習(xí)者個(gè)人認(rèn)為自己需要什么，而是黨和政府、單位組織以及個(gè)人需求的集合。成果導(dǎo)向教育（OBE）是要求，關(guān)注學(xué)習(xí)者得到了什么。不是我們教了什么，而是學(xué)習(xí)者得到了什么。持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)（CQI）是機(jī)制，關(guān)注學(xué)習(xí)者的滿(mǎn)意度是否在提高。不僅僅要關(guān)注明年的學(xué)員/學(xué)生比今年的滿(mǎn)意度提高，還要關(guān)注一個(gè)學(xué)員工作若干年后的將來(lái)的滿(mǎn)意度比今天在校園里的滿(mǎn)意度在提高。所以教育培訓(xùn)永遠(yuǎn)有一個(gè)面向未來(lái)的問(wèn)題，不能拿昨天的知識(shí)，教育今天的人，讓他應(yīng)對(duì)明天的挑戰(zhàn)！之所以要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量核心理念的重要性，不僅因?yàn)楹诵睦砟顩Q定了我們現(xiàn)在的質(zhì)量行為，還因?yàn)樗鼮槲覀兿乱徊劫|(zhì)量提升提供指導(dǎo)。

（二）圍繞教學(xué)能力提升全方位鍛造自我

教學(xué)是一門(mén)“高深學(xué)問(wèn)”。好的教學(xué)離不開(kāi)好的教師，何為好教師？教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖提出，好的教師要有“五術(shù)”。一是要有“道術(shù)”。須知教師的一言一行都在傳遞價(jià)值觀；好的教師要把握國(guó)家發(fā)展大勢(shì)、教育發(fā)展規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律；教師要有大胸懷、大格局、大視野。二是要有“學(xué)術(shù)”。教師要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野；教師要著眼學(xué)術(shù)前沿、標(biāo)準(zhǔn)前沿和實(shí)踐前沿，致力解決理論與實(shí)際問(wèn)題。三是要有“藝術(shù)”。教學(xué)要把嚴(yán)謹(jǐn)與生動(dòng)結(jié)合起來(lái)，好的教學(xué)不僅是科學(xué)還是藝術(shù)；要把傳授與互動(dòng)結(jié)合起來(lái)，好的老師要很懂得教育心理學(xué)，要很了解學(xué)員內(nèi)心，師生間有知識(shí)交流、眼神交流、情感交流。四是要有“技術(shù)”。信息化教育條件下，方法技術(shù)是做合格教師必備的“看家本領(lǐng)”，教育數(shù)字化是新的教育生產(chǎn)力，教師要能夠熟練應(yīng)用新時(shí)代的“黑板”“粉筆”“作業(yè)本”。五是要有“仁術(shù)”。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)，再好的教育都失去了靈魂。一個(gè)教師要圍繞“五術(shù)”，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程不斷總結(jié)、不斷反思、持續(xù)提升、永無(wú)止境。

（三）提高科研水平

建院40年來(lái)，學(xué)院始終將師資隊(duì)伍作為核心資源，堅(jiān)持以服務(wù)行業(yè)教育培訓(xùn)需要為準(zhǔn)則開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)，呈現(xiàn)出“師資規(guī)模逐步擴(kuò)大，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)能力持續(xù)提升”的良好態(tài)勢(shì)。

學(xué)術(shù)發(fā)展的規(guī)律同樣遵循物競(jìng)天擇、適者生存的道理。庫(kù)恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》揭示了人類(lèi)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的“范式”的演變歷程，隨即成為科學(xué)群體所共享的“大理論”。科學(xué)研究、學(xué)術(shù)發(fā)展須遵循這些趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)科學(xué)發(fā)展范式的變革。第一范式是經(jīng)驗(yàn)科學(xué)或?qū)嶒?yàn)科學(xué)，主要描述記錄自然現(xiàn)象，主要方法是基于實(shí)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)的歸納。第二范式是理論科學(xué)，在自然現(xiàn)象基礎(chǔ)上進(jìn)行了抽象和簡(jiǎn)化，主要方法是基于數(shù)學(xué)模型構(gòu)建或歸納。第三范式是計(jì)算科學(xué)，以計(jì)算機(jī)仿真模擬取代實(shí)驗(yàn)，模擬或仿真復(fù)雜的自然現(xiàn)象。第四范式是數(shù)據(jù)科學(xué)，由格雷于2007年提出，主要方法是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)探索，從關(guān)注“因果”到關(guān)注“相關(guān)”，側(cè)重“是什么”而不是“為什么”，因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)知對(duì)象越來(lái)越“不確定”，這是進(jìn)入復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)時(shí)代的重要標(biāo)志。適應(yīng)科學(xué)范式的變化，必須改變我們的科研方式，加強(qiáng)有組織的科研。這標(biāo)志著科技政策將從鼓勵(lì)自由探索轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)有組織科研，克服單打獨(dú)斗、資源分散的弊端。有組織科研就是要瞄準(zhǔn)國(guó)際民航科技前沿和民航重大需求，把過(guò)去想干什么就干什么、能干什么就干什么，轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家行業(yè)需要我干什么我就干什么。為此，要大力推動(dòng)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。在項(xiàng)目組織上，從被動(dòng)的“接單式”向主動(dòng)謀劃、主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，建立重大任務(wù)組織機(jī)制，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家行業(yè)發(fā)展需要。在平臺(tái)建設(shè)上，從“自由生長(zhǎng)”向定向培育轉(zhuǎn)變，圍繞重大需求和攻關(guān)任務(wù)，加強(qiáng)培育布局。在人才隊(duì)伍建設(shè)上，從“戴帽子”向重實(shí)戰(zhàn)轉(zhuǎn)變，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)和造就戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在支撐引導(dǎo)上，從資源引導(dǎo)向綜合施策轉(zhuǎn)變，要更加注重發(fā)揮政策的引導(dǎo)作用。概括起來(lái)說(shuō)，就是要圍繞“四個(gè)面向”（面向行業(yè)科技前沿、面向行業(yè)重大需求、面向航空運(yùn)輸主戰(zhàn)場(chǎng)、面向旅客美好出行），組織重大任務(wù)，根據(jù)任務(wù)需要建設(shè)大平臺(tái)，依托大平臺(tái)組建大團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)期持續(xù)攻關(guān)，根本的目的就是要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用基礎(chǔ)研究不斷有重大突破，技術(shù)創(chuàng)新能真正滿(mǎn)足國(guó)家行業(yè)戰(zhàn)略需求，補(bǔ)短板、鍛長(zhǎng)板，提升我國(guó)民航發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，支撐民航高質(zhì)量發(fā)展。

歷經(jīng)40年發(fā)展，學(xué)院從建院初期的首都機(jī)場(chǎng)校區(qū)，到現(xiàn)在的以三個(gè)校區(qū)為主題，18個(gè)黨性教育基地和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)基地為補(bǔ)充的辦學(xué)格局，辦學(xué)條件和規(guī)模發(fā)生了顯著變化。

總之，共同關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，共同研究教育教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)律，是切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)質(zhì)量第一主題、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量立校目標(biāo)的認(rèn)識(shí)論和方法學(xué)基礎(chǔ)。認(rèn)真遵循“一流學(xué)院靠一流學(xué)員，一流學(xué)員靠一流專(zhuān)業(yè)，一流專(zhuān)業(yè)靠一流課程，一流課程靠一流科研，一流科研靠一流教師”的辦學(xué)治校邏輯、合力營(yíng)造“承擔(dān)責(zé)任、主動(dòng)合作、彼此信任、共同創(chuàng)造”的教學(xué)科研氛圍，是不斷提高學(xué)院在行業(yè)、社會(huì)和國(guó)際影響力的重要保障。衷心希望廣大教師能夠把神圣的三尺講壇變?yōu)檎宫F(xiàn)自我品德才華的舞臺(tái)，把熟悉的長(zhǎng)方教室變?yōu)槁男薪虝?shū)育人使命的平臺(tái)，把發(fā)展中的學(xué)院變?yōu)閷?shí)現(xiàn)個(gè)人理想目標(biāo)的殿堂！