地方應用型本科院校旅游專業(yè)大學生考研價值取向調(diào)查
——以黃山學院旅游學院為例

項 昱，劉寧暉

（黃山學院，安徽 黃山 245041）

一、考研現(xiàn)狀

近年來，越來越多的高校本科生投入到考研大軍中，掀起了“考研熱”的浪潮。黃山學院作為地方應用型本科院校，堅持“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，依托黃山市豐厚的旅游資源、生態(tài)資源和博大精深的徽文化資源，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、能夠滿足市場需求的應用型人才。近年來，為努力建設特色鮮明的地方應用型高水平大學，學校正在積極謀劃碩士點的建設工作。這也在一定程度上對本校學生的考研起到了促進作用。伴隨考研熱潮而來的是與之相應的考研壓力。根據(jù)某考研機構對2016—2021 年考研情況的統(tǒng)計，考研人數(shù)一直呈增長趨勢，而考研的錄取人數(shù)增長并不是特別明顯。2020 年，因為新冠肺炎疫情的發(fā)生，大學生就業(yè)在一定程度上受到了影響。特別是對旅游相關專業(yè)的學生來說，疫情對旅游業(yè)造成的巨大沖擊，使旅游相關行業(yè)對人員的需求量大幅下降，迫使更多的2021 屆預畢業(yè)學生選擇了考研從而避開就業(yè)競爭。據(jù)統(tǒng)計，2021 屆考研報名人數(shù)以達到422 萬人，比前一年增長81 萬人，而預計的考研錄取人數(shù)則和前一年持平。2021 年考研的競爭壓力可想而知。這不禁引起了我們的思考，考研是不是最好的選擇？

二、基本信息

本次調(diào)查中，筆者對黃山學院旅游學院2021 屆考研學生開展了問卷調(diào)查。有效回收問卷87 份。調(diào)查專業(yè)涉及旅游管理、酒店管理、人力資源管理、會展與經(jīng)濟管理、烹飪與營養(yǎng)教育五個專業(yè)。

旅游學院考研學生中，女生的比例占據(jù)絕大多數(shù)，這和旅游學院招生男女比例有一定關系。同時也反映出旅游學院男女生職業(yè)規(guī)劃的不同特點?？傮w來說，男生更傾向于直接就業(yè)，女生更傾向于考研。整體考研人數(shù)占總?cè)藬?shù)（612 人）的14.2%。從專業(yè)上看，旅游管理專業(yè)考研人數(shù)38 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（154 人）的24.7%；酒店管理專業(yè)考研人數(shù)10 人，占該專業(yè)人總數(shù)（64 人）的15.2%；人力資源管理專業(yè)考研人數(shù)15 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（63 人）的15%，會展與經(jīng)濟管理專業(yè)考研人數(shù)6 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（55 人）的10.9%；烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)考研人數(shù)18 人，占該專業(yè)總?cè)藬?shù)（143 人）的12.6%。

三、考研狀況

（一）考研動機

在對旅游學院學生考研動機的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要有以下兩個動機類型。

1.自發(fā)性動機

在對旅游學院學生考研動機的分類中了解到，有68 名同學考研是因為想進一步提升自己，26 名同學因為對考研專業(yè)感興趣選擇考研。這類學生目標明確，有主見，學習有明晰的目標和方向，主動性強。他們知道自己為什么考研、考研對自己意味著什么。同時，因為具有對考研專業(yè)較為濃厚的興趣，所以學習內(nèi)在動機明顯、學習動力十足。

2.消極被動動機

在對87 名學生的問卷中，有11 人選擇了因不想就業(yè)所以考研，4 人選擇因家長要求所以考研，另有3 人選擇大家都考所以自己也考研。雖然如今就業(yè)競爭激烈，但是很多畢業(yè)生對就業(yè)的嚴峻形勢認知并不是十分到位。大學畢業(yè)，先緩緩，吃喝玩樂一陣子再慢慢找工作。存在這樣心理的大學生不在少數(shù)。另有一部分學生不想大學畢業(yè)后就步入社會，于是考研成為了他們躲避社會壓力的一個選擇。在學歷社會這樣一個大環(huán)境下，通過考研提升學歷，一方面可以不用立馬步入社會而面臨社會工作的壓力和承擔過多的社會責任，另一方面可以提高自己，從而給自己創(chuàng)造更好的就業(yè)空間和就業(yè)質(zhì)量。還有一部分學生是因為家庭的壓力選擇考研。高學歷的家長望子成龍、望女成鳳，希望長江后浪推前浪，努力讓子女變得更加優(yōu)秀；沒上過大學的家長將希望寄托在下一代身上，希望他們通過考研、考博揚眉吐氣、光宗耀祖。所以，很多父母會給子女施加壓力，逼迫他們考研，灌輸“只有考研才能找到好工作”的思想。而學生缺乏自我判斷的能力，由于家庭的壓力，再加上觀望身邊伙伴，發(fā)現(xiàn)考研人不在少數(shù)，于是自己也被動地加入到了考研的隊伍中。這類學生對考研缺乏冷靜的判斷和清醒的認知，所以學習動力不足、考研意愿不強，往往容易中途放棄或者完成任務式地消極備考。

總體上說，旅游學院考研同學有著明確的考研目標，考研動力來自自身對學歷的提高和對知識的渴望。但也有少數(shù)考研學生存在盲目跟風的現(xiàn)象。

（二）考研趨勢

結合調(diào)查的數(shù)據(jù)，對旅游學院學生考研的整體趨勢進行把握，并分析其中的原因。

從圖1 中可以看出，對于旅游學院學生來說，考研難度最大的是專業(yè)課課程。原因有兩個方面，一方面是黃山學院旅游學院開設專業(yè)課程偏向管理類方向，而旅游管理類碩士點在全國并不是很多，這在一定程度上對專業(yè)的要求較之一般學科更為嚴格，考研難度更大；另一方面，根據(jù)圖2 可以得知，旅游學院學生因為專業(yè)考研難度較大，有近3/4 的學生選擇了跨專業(yè)考研，所以過程異常辛苦，需要有足夠的毅力。據(jù)筆者的個人經(jīng)驗，外語類學生跨專業(yè)考研情況較多。外語類學生以外語為優(yōu)勢，在考研筆試成績中易拉高分數(shù)，獲得復試資格。而旅游類專業(yè)學生跨專業(yè)考研，較專業(yè)對口學生不占據(jù)任何優(yōu)勢，難度較大。在上述調(diào)查中得知，大多數(shù)學生在大三開始有考研意愿，考研的準備時間大概在半年到一年。在半年到一年之內(nèi)學習專業(yè)對口學生近四年的專業(yè)課，無疑難度是極高的，再加上英語、政治等科目的學習準備，壓力可想而知。

圖1 考研課程難度

圖2 是否跨專業(yè)考研人數(shù)

旅游學院學生在跨專業(yè)選擇上也是多種多樣的，大多學生根據(jù)學長的經(jīng)驗選擇了自己相對感興趣的專業(yè)考研。在對學生跨專業(yè)考研原因的調(diào)查中，大多學生描述的原因為對本專業(yè)不感興趣，其次才是專業(yè)考研難度較大。這是值得我們反思的。專業(yè)考研難度大是一個客觀現(xiàn)實，學生選擇跨考專業(yè)，避難就易，可以理解。但是學生對所學專業(yè)不感興趣的原因在哪兒？黃山學院的教學制度中，允許學生在大一上學期末進行一次轉(zhuǎn)專業(yè)選擇，轉(zhuǎn)專業(yè)成功率相對較高。也就是說，留在本專業(yè)的，應該是學生最終對專業(yè)的認可和選擇?？纱笏木褂?/3 的學生因為對自身所學專業(yè)不感興趣選擇跨專業(yè)考研，所以從某種意義上說，我們的專業(yè)教育不能算十分成功的。因為一個專業(yè)的教育是否成功，評價的一個重要標準就是學生對專業(yè)的認可度。本數(shù)據(jù)也反映了我們在日常教學管理、教學實踐、專業(yè)培養(yǎng)、日常管理等方面出現(xiàn)了一些問題，需要我們認真反思，積極發(fā)現(xiàn)，妥善解決。

四、問題探討

目前，黃山學院在積極推進碩士點建設，在鼓勵學生考研方面也出臺了一系列相關政策?？佳行枰獙W生、教師、家長三方聯(lián)動、全面配合。作為教師，應該根據(jù)學生的不同特點為其提供參考建議。作為輔導員，應該積極關注考研學生的心理，為他們緩解壓力，解決困難。作為學校，應該為考研學生提供適宜的考研環(huán)境和條件。在本次調(diào)查中，從專業(yè)和環(huán)境兩大方面，對考研學生進行了調(diào)查。

圖3 和圖4 是對不跨專業(yè)考研和跨專業(yè)考研學生對“大學哪些課程對考研有幫助”這一問題的回答情況（多選）。從圖中可知，大多數(shù)學生認可大學英語學習對考研的幫助。黃山學院歷來重視學生外語能力的培養(yǎng)，學生四、六級考試通過率均高出全省平均水平。另外，無論是否跨專業(yè)考研，學生對專業(yè)課和考研課程的銜接基本持認可態(tài)度。這說明，我們的專業(yè)課程設置雖是培養(yǎng)應用型人才的課程體系，但也符合考研院校對學生專業(yè)知識水平的要求。此外，在本次調(diào)查中，筆者還詢問了教師是否能夠?qū)佳羞M行專業(yè)指導和學校硬件條件是否能滿足考研需求情況。不跨專業(yè)考研的絕大部分學生認為，教師能夠在考研上給予一定的指導。旅游學院積極落實導師制度，根據(jù)學生的需求因材施教。對有考研意向的同學給予專業(yè)的建議和指導，將提高學生對考研院校和專業(yè)把握的精準程度，有效提高考研成功率。但是，在對學校硬件條件上，有近70%的學生認為學校硬件不能滿足考研需求。在具體原因陳述中得知，絕大部分學生認為，學校考研教室極度缺乏，學生只好在非固定場所備考，每天為占座、搬運書本花費大量時間精力，缺乏穩(wěn)定的考研環(huán)境，不利于備考。

圖3 不跨專業(yè)

圖4 跨專業(yè)

五、相關建議

根據(jù)調(diào)查問卷的情況，對考研意見從四方面進行整理。

（一）學生層面

興趣是基礎。對選擇的專業(yè)有強烈濃厚的興趣，并有刻苦鉆研、扎根學術的精神，毫無疑問，對這類學生是建議考研的。研究生不同于本科生，研究生的專業(yè)性更強，本科階段是拓展知識的廣度，而研究生階段則是要發(fā)掘知識的深度，所進行的是學術性研究而非一般意義上的學習。不明確專業(yè)性特點盲目跟從，或是為了逃避就業(yè)而選擇考研，考上研究生之后是否能夠靜下心來鉆研學術，而不是及格萬歲敷衍論文畢業(yè)即可。如果僅僅為了學歷而考研，是否真正適合讀研，值得深究。

（二）教師層面

教師應因材施教，對具有研究潛質(zhì)的學生，結合其個人興趣和志向，挖掘其學術潛能，在專業(yè)上給予積極指導，在考研院校的選擇上給予正確建議。輔導員應該多關心學生，幫助學生規(guī)劃好大學生活，了解學生的家庭情況、學習情況，并積極溝通專業(yè)老師。對適合考研的學生積極引導，對考研目的不明確的同學進行談心談話，幫助其明確人生規(guī)劃和發(fā)展方向。

（三）學校層面

學校應該加大考研扶持力度和制定鼓勵政策。在硬件條件上，盡可能滿足學生考研的基本需求，提供相對穩(wěn)定的考研場所。另外，邀請相關院校碩導、博導來校講學，給學生提供更直接更及時的專業(yè)信息和考研疑難解答，為學生考研鋪路。

（四）社會層面

現(xiàn)在很多用人單位有一種“唯學歷論”和經(jīng)驗歧視的現(xiàn)象。很多學生選擇繼續(xù)深造，不僅是為了提高專業(yè)知識水平，也是一種規(guī)避社會壓力的方法。這也很符合現(xiàn)在大學生的考研心理現(xiàn)狀。但是如上所述，研究生階段進行的是學術培養(yǎng)，并非是為了解決社會就業(yè)問題。如果因為逃避社會壓力考研讀研，研究生的水平和質(zhì)量都將受到影響，國內(nèi)的學術水平也將大打折扣。所以，社會應該擯棄“唯學歷論”的怪調(diào)，重新定義用人基準，用實際能力和品格衡量人才。

結語

本文通過對黃山學院旅游學院2021 屆考研學術的問卷調(diào)查，剖析了該屆學生的考研價值取向。疫情背景下，旅游業(yè)受到?jīng)_擊，考研成了規(guī)避畢業(yè)壓力的一種路徑。但在這背后，仍存在著一系列的隱形問題。所以，結合調(diào)查結果，對考研從學生、教師、學校、社會四個層面提出了相關建議，希望通過四方協(xié)力，能為社會主義現(xiàn)代化中國培養(yǎng)更多更適合社會發(fā)展的各類人才。