課程思政在高職院校武術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)路徑分析

王濤

(北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院(民政部培訓(xùn)中心) 北京 102699)

現(xiàn)代教育飛速發(fā)展，為了滿足高質(zhì)量人才的培養(yǎng)需求，應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，不斷更新高職院校的教學(xué)理念，有效提升教學(xué)質(zhì)量和水平。在高職院校體育教學(xué)中，武術(shù)教學(xué)是重要的組成部分，通過創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、形式等來增強(qiáng)教學(xué)效果，促使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，繼而為日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。課程思政具有培養(yǎng)學(xué)生思想道德的作用，有助于培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，因此，高職院?？梢詫⒄n程思政與武術(shù)教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)工作的改革，以此來發(fā)揮高職院校體育教學(xué)的作用，有效提升學(xué)生的素質(zhì)能力。

1 課程思政在高職院校武術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)價(jià)值

思想政治教育對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著重要意義，這是高職院校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，通過課程思政內(nèi)容來強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，以此來為日后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職院校教學(xué)中，課程思政是不可或缺的環(huán)節(jié)，將其融入武術(shù)教學(xué)中可以發(fā)揮出積極影響，因此要重視課程思政在高職院校武術(shù)教學(xué)中的教學(xué)價(jià)值。

1.1 武術(shù)教學(xué)中包含著豐富的教學(xué)資源

武術(shù)具有競技性的特點(diǎn)，并且具有相應(yīng)的規(guī)則限制，要求學(xué)生在參與過程中嚴(yán)格遵守武術(shù)的規(guī)章制度，做到嚴(yán)于律己。在高職院校武術(shù)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生武術(shù)技巧的教導(dǎo)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德精神，讓學(xué)生能夠展示自己的思想意識(shí)和內(nèi)在心理，促使教師可以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于改進(jìn)教學(xué)工作的不足之處，進(jìn)而提升高職院校武術(shù)教學(xué)的針對(duì)性和靈活性。體育教師要合理設(shè)置武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)來選擇適合的教學(xué)手段，確保學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)能夠得到提升，以此來塑造學(xué)生的人格和道德修養(yǎng)。武術(shù)課程具有豐富的思政教學(xué)內(nèi)容，借助武術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生能夠具備合作共贏的意識(shí)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的誠信和規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 武術(shù)教學(xué)中融入課程思政是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本要求

武術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生通過鍛煉，提升素質(zhì)能力，為日后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在高職體育教學(xué)中，武術(shù)教學(xué)是重要的組成部分，通過開展武術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠強(qiáng)身健體，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的效果。并且，武術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的體育文化，掌握與武術(shù)相關(guān)的歷史知識(shí)，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高職院校武術(shù)教學(xué)中融入課程思政是新時(shí)期發(fā)展的必然要求，借助課程思政來實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

就當(dāng)前的教學(xué)情況來看，高職院校越來越重視學(xué)生素質(zhì)能力的提升，通過體育課程來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，并且體育課程可以幫助學(xué)生放松身心，有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)身體和精神的雙重鍛煉。武術(shù)教學(xué)作為體育課程的重要組成部分，關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時(shí)武術(shù)課程中含有豐富的德育價(jià)值，將思政內(nèi)容融入武術(shù)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本要求，從而滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的需要。

2 課程思政在高職院校武術(shù)教學(xué)中的目標(biāo)

現(xiàn)階段，高職院校越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過課程思政來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，并將課程思政與武術(shù)教學(xué)相結(jié)合，以此來挖掘武術(shù)教學(xué)中的思政內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)能力，有助于為日后的人生發(fā)展帶來積極影響。對(duì)此，高職院校需要明確課程思政在武術(shù)教學(xué)中的目標(biāo)，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)需求，制訂教學(xué)方案，確保武術(shù)教學(xué)的有效性，以此來發(fā)揮課程思政的教學(xué)作用。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

高職院校體育課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和愛國精神，讓學(xué)生能夠體會(huì)到家國情懷，進(jìn)而傳承中華民族的優(yōu)秀氣節(jié)。武術(shù)作為我國傳統(tǒng)的體育文化，其中蘊(yùn)含著豐富的愛國精神，通過開展武術(shù)教學(xué)，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)揮武術(shù)教學(xué)的價(jià)值。在高職院校武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用課程思政能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果，如教師可以為學(xué)生講解中國武術(shù)的歷史，并將優(yōu)秀動(dòng)人的事跡應(yīng)用其中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以建立民族自信心，樹立為國爭光的意識(shí)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志

作為中華兒女，具有頑強(qiáng)拼搏的意志是非常重要的。通過武術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、執(zhí)著專一的精神，不斷考驗(yàn)自己的心理素質(zhì)，從而為日后的人生發(fā)展帶來積極影響。武術(shù)項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，高職院校要充分認(rèn)識(shí)武術(shù)教學(xué)的重要性，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷提升教學(xué)的針對(duì)性和靈活性，以此來鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生能夠在承擔(dān)身體負(fù)擔(dān)的同時(shí)，接受心理上的磨煉，進(jìn)而有效提升學(xué)生的精神素質(zhì)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范意識(shí)

武術(shù)課堂往往具有嚴(yán)格的要求，需要學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，并規(guī)范自身的鍛煉行為，這樣才能提升自己的武術(shù)技巧，掌握武術(shù)文化的內(nèi)涵。在高職院校武術(shù)教學(xué)中，體育教師可以抓住這一特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范意識(shí)的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，以此來提升自己的個(gè)人素質(zhì)。教師可以借助武術(shù)規(guī)則來約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生注意自己的言行舉止，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)體育文化，這對(duì)日后的人生發(fā)展有著積極影響。另外，武術(shù)是體育課程常見的內(nèi)容，通過武術(shù)競賽來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生好勝心，進(jìn)而更加主動(dòng)、努力地參與武術(shù)教學(xué)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在高職院校武術(shù)教學(xué)中，很多內(nèi)容需要學(xué)生共同來實(shí)現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著很大的幫助，因此要重視武術(shù)教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作。為了激發(fā)學(xué)生的集體精神，讓學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，高職體育教師可以借助武術(shù)教學(xué)來組織學(xué)生參與到小組合作中，促使學(xué)生可以體會(huì)到合作共贏的樂趣，真正理解合作的內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，有助于未來更好地適應(yīng)社會(huì)生活?，F(xiàn)階段，人才培養(yǎng)工作需要重視團(tuán)隊(duì)精神的灌輸，通過提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠找到為人處世的方法，繼而收獲豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

3 思政教學(xué)內(nèi)容在武術(shù)課程教學(xué)中的不足

現(xiàn)階段，高職院校在開展武術(shù)課程教學(xué)時(shí)，往往只是簡單地教授武術(shù)動(dòng)作，忽略了武術(shù)課程的德育內(nèi)容，致使武術(shù)課程中的德育功能無法很好地發(fā)揮出來，導(dǎo)致課程思政與專業(yè)技術(shù)教學(xué)之間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，無法有效提升教學(xué)的靈活性。對(duì)于武術(shù)課程教學(xué)中的不足，應(yīng)該及時(shí)分析并采取有效措施來進(jìn)行解決。

3.1 忽略了思政元素的重要性

作為我國傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目，武術(shù)具有豐富的文化哲理和禮儀文化，通過開展武術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠懂得武術(shù)中蘊(yùn)含的禮儀，學(xué)會(huì)謙卑。但現(xiàn)階段，高職院校武術(shù)教學(xué)存在很多的不足之處，如忽略了思政元素的重要性，致使武術(shù)課程教學(xué)的思政元素沒有被挖掘出來，繼而無法發(fā)揮思政育人的功能。武術(shù)講究武德精神，需要教導(dǎo)學(xué)生“習(xí)武先習(xí)德”，促使學(xué)生能夠體會(huì)到“冬練三九，夏練三伏”的精神內(nèi)涵，繼而為日后的人生發(fā)展帶來積極影響。

3.2 沒有加強(qiáng)思政育人

高職院校在教授學(xué)生武術(shù)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)思政育人的思想理念，將德育元素凸顯出來，促使學(xué)生能夠在掌握武術(shù)技巧的同時(shí)學(xué)會(huì)為人處世的道理，進(jìn)而健全自身的人格，有助于發(fā)揮出武術(shù)教學(xué)的效果和作用。蔡元培曾說：“完全人格，首在體育?！笨梢婓w育對(duì)完善學(xué)生人格的重要性。高職院校要把握好武術(shù)與思政之間的關(guān)系，確保武術(shù)中的武德精神能夠充分發(fā)揮出來，從而發(fā)揮出武術(shù)的育人功能，促使高職學(xué)生能夠全面發(fā)展。

3.3 教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新

在高職院校武術(shù)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，如練習(xí)法、完整法和分解法，這些方法的教學(xué)效果并不理想，主要是受教學(xué)觀念的影響，致使學(xué)生的注意力無法集中。因此，為了有效提升高職院校武術(shù)教學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)的方法，通過豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，繼而讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與其中。對(duì)此，高職教師應(yīng)將思政教學(xué)的內(nèi)容融入其中，為學(xué)生開展思政教學(xué)活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育的影響，以此來吸引學(xué)生的注意力，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政精神的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，有助于為推動(dòng)高職院校武術(shù)教育的發(fā)展帶來積極影響。

4 在高職院校武術(shù)教學(xué)中融入課程思政內(nèi)容的措施

對(duì)于課程思政內(nèi)容的體現(xiàn)，高職院校要深入探索武術(shù)教學(xué)中潛藏的思政內(nèi)容，然后將課程思政與武術(shù)教學(xué)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠在掌握武術(shù)技巧的同時(shí)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)此，高職院?？梢詮囊韵聨c(diǎn)著手。

4.1 構(gòu)建武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

近年來，高職院校越來越重視學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，將課程思政內(nèi)容融入武術(shù)教學(xué)中，可以有效提升學(xué)生的素質(zhì)能力，促使學(xué)生能夠鍛煉身體，繼而促進(jìn)身心健康發(fā)展。為了有效融入思政內(nèi)容，高職院校要構(gòu)建完善的武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并結(jié)合當(dāng)前人才培養(yǎng)的需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將思政內(nèi)容與武術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合，以此來發(fā)揮出思政教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，還要將課程思政的教學(xué)效果與教師的績效掛鉤，目的是強(qiáng)化教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，使其可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，注重挖掘武術(shù)教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，然后采取科學(xué)的教學(xué)手段來提升教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。

4.2 提高教師的思政素養(yǎng)

體育教師是高職院校武術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)者，只有確保體育教師具備較強(qiáng)的思政素養(yǎng)，才能為武術(shù)教學(xué)的整體效果提供保障。由于體育教師的思政素養(yǎng)關(guān)系到武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，高職院校要不斷提高教師的思政素養(yǎng)，使其能夠認(rèn)識(shí)武術(shù)教學(xué)中的思政價(jià)值，然后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出思政元素的價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。對(duì)此，高職院?？梢远ㄆ陂_展教師培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)體育教師積極參與其中，加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)的提升，保證能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的教育，同時(shí)要具有好學(xué)精神，不斷積累武術(shù)相關(guān)的知識(shí)、技巧，并重視對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，繼而實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。另外，武術(shù)教師要加強(qiáng)思想政治教育，確保能夠深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將武術(shù)課程內(nèi)容中的思政教育元素挖掘出來，然后有效引導(dǎo)學(xué)生參與其中，以此來為學(xué)生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.3 優(yōu)化高職院校武術(shù)課程

目前，高職院校教學(xué)發(fā)展速度飛快，越來越多的教學(xué)理念出現(xiàn)在教育行業(yè)中，因此要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的優(yōu)化，確保武術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置的合理性，這樣才能為學(xué)生帶來有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了在武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮思政價(jià)值，需要高職院校進(jìn)一步落實(shí)好思政教育工作，將思政內(nèi)容放在教學(xué)重點(diǎn)位置上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的熏陶，以此來規(guī)范學(xué)生的行為，提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。另外，高職院校還要組織學(xué)生參與到多樣化的武術(shù)活動(dòng)中，不斷豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以掌握更多運(yùn)動(dòng)技巧，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，真正體會(huì)到武術(shù)文化的內(nèi)涵。

4.4 創(chuàng)新武術(shù)課程中思政的教學(xué)形式

在進(jìn)行思政課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合武術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)，將武術(shù)課程中的思政元素挖掘出來，并分類和歸納課程中的思政元素，根據(jù)教學(xué)主題來選擇適合的思政元素，從而有效發(fā)揮出武術(shù)課程中的育人功能。例如，武術(shù)課程中具有豐富的禮儀文化、俠義精神和公平公正精神，將這些思政元素融入武術(shù)課程中，促進(jìn)對(duì)武術(shù)課程中思政教學(xué)形式的創(chuàng)新，以此來幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。并且，教師在武術(shù)課程中融入思政內(nèi)容不能過于生硬，需要采取潛移默化的形式來進(jìn)行滲透，避免學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響武術(shù)課程的教學(xué)效果。因此，高職院校武術(shù)教師要堅(jiān)持立德樹人的原則，將這一原則融入課程教學(xué)中，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠感受到武術(shù)教學(xué)的魅力，提高其參與武術(shù)教學(xué)的積極性。

4.5 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)體系是非常重要的，關(guān)系到武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的反饋，所以要確保評(píng)價(jià)體系建立的科學(xué)性，以此來發(fā)揮出武術(shù)教學(xué)的作用?，F(xiàn)階段，很多教師不夠重視評(píng)價(jià)體系的建立，認(rèn)為武術(shù)教學(xué)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容僅僅是技能傳授、練習(xí)效果等，忽略了武術(shù)課程中的德育精神，致使學(xué)生的思想教育水平得不到提升，從而影響了高職院校武術(shù)課程教學(xué)的效果。對(duì)此，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)這一弊端，通過健全武術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，反映真實(shí)的教學(xué)情況，并優(yōu)化過去不全面的評(píng)價(jià)功能，堅(jiān)持立德樹人的理念，將其融入課程評(píng)價(jià)體系中，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新課程評(píng)價(jià)方法，確保課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的合理性，以此來強(qiáng)化師生對(duì)武術(shù)課程思政的重視，然后加強(qiáng)思政元素的設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，落實(shí)好武術(shù)課程思政教學(xué)的作用，最終實(shí)現(xiàn)課程資源向育人資源的轉(zhuǎn)化。

5 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高職院校武術(shù)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，通過武術(shù)教學(xué)陶冶學(xué)生的情操，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并樹立終身體育的觀念，以為日后的人生發(fā)展帶來積極影響。高職院校要明確武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)思政內(nèi)容與武術(shù)教學(xué)之間的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、吃苦耐勞的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。