淺談新時(shí)代下的文教融合發(fā)展
——以傳統(tǒng)文化為例

郭莉莉

（深圳市龍華區(qū)文化廣電旅游體育局,廣東深圳 518000）

文化與教育相互影響、相互作用的關(guān)系為其融合發(fā)展提供了可能性。一方面文化是教育的母體，教育的內(nèi)容來源于文化，所有的教育者和受教育者都受到不同文化的熏陶和影響，其價(jià)值觀、教學(xué)內(nèi)容和方法、言行舉止、管理體制等都折射出不同的文化內(nèi)涵。另一方面教育是傳承文化的重要手段傳承優(yōu)秀文化是教育的基本職能。想要不斷弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就需要實(shí)現(xiàn)教育的普及，只有通過教育渠道，才能讓人們接觸到更多的傳統(tǒng)文化知識，從而對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知，并且愿意作為傳統(tǒng)文化的傳播者和繼承者，把優(yōu)秀文化繼續(xù)傳承下去。

此外，在全球化、現(xiàn)代化的大背景下，世界各國的文化交流日益頻繁而高效，“文化強(qiáng)國”“教育強(qiáng)國”的理念深入人心并深入地貫徹在社會發(fā)展的方方面面。為了讓培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，中國多次進(jìn)行教育改革，調(diào)整教育模式，從原先的應(yīng)試教育逐漸發(fā)展為素質(zhì)教育，國家更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的高低。所以，在國家的倡導(dǎo)下，人們對教育的認(rèn)知已經(jīng)出現(xiàn)了變化，開始意識到教育不只是一種學(xué)習(xí)工具，更是育人的載體，以傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)為契機(jī)，合力推動文教融合發(fā)展顯得尤為重要。

一、完善頂層設(shè)計(jì)，為文教融合提供制度保障

教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》表示需要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加入教學(xué)課程和教材當(dāng)中，成為教學(xué)的一部分，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。全國各地根據(jù)文件精神開展各類傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，在開展閱讀教學(xué)的時(shí)候文章背后的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，提供文化氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈。

傳統(tǒng)文化融入教材、課堂要注重突出核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德三個(gè)方面，并以此作為課程教材遴選內(nèi)容的根本遵循。應(yīng)圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程教材“進(jìn)什么、進(jìn)多少、如何進(jìn)”的問題強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，在增強(qiáng)系統(tǒng)性、科學(xué)性、可操作性上下功夫，從厚植中華文化底蘊(yùn)、涵養(yǎng)家國情懷、增強(qiáng)社會關(guān)愛、提升人格修養(yǎng)、鑄牢中華民族共同體意識等育人目標(biāo)出發(fā)，遴選相關(guān)素材內(nèi)容和載體形式，堅(jiān)持做到適當(dāng)拓展、適量增加。

做好人才引入，要求政府和相關(guān)的文化部門加大支持力度，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展創(chuàng)造條件，為傳統(tǒng)文化與文教融合提供和創(chuàng)造機(jī)會。構(gòu)建更多的傳統(tǒng)文化交流平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。在交流過程中發(fā)揮傳統(tǒng)文化功能，擴(kuò)大教育效果。要重視培養(yǎng)骨干人才、開設(shè)交流平臺等。結(jié)合多個(gè)主體力量、對現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，創(chuàng)建文教聯(lián)盟。通過合理的交流，把傳統(tǒng)文化和教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。利用多種活動共享有效信息數(shù)據(jù)，推動兩者融合，來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化融入學(xué)校文化教育的重視度。

二、統(tǒng)籌資源配置，促進(jìn)文教資源共建共享

堅(jiān)持弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對社會資源進(jìn)行整合，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。把傳統(tǒng)文化和校園教育相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文化場館，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，推動師生與市民共用共享傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館，補(bǔ)齊學(xué)校傳統(tǒng)文化教育資源短板，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新發(fā)展。通過全體人員的共同配合，為傳統(tǒng)文化的傳承提供良好社會氛圍，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的全民美育新格局。

一是公共文化服務(wù)精準(zhǔn)對接教育工程。一方面開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動。將民俗、非遺等傳統(tǒng)文化活動與日常教學(xué)相結(jié)合，邀請民間文化傳承人進(jìn)校園，現(xiàn)場手把手向?qū)W生展示剪紙、皮影、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)，舉辦版畫、麥金畫等主題展覽，讓學(xué)生形象而具體的了解傳統(tǒng)文化，吸引他們的興趣、增強(qiáng)他們的好奇心。同時(shí)，組建文藝輕騎隊(duì)支援偏遠(yuǎn)地區(qū)。針對傳統(tǒng)的文化教育宣傳難以到達(dá)的偏遠(yuǎn)學(xué)校，應(yīng)制定針對性的實(shí)施方案，組建文藝輕騎兵小分隊(duì)，深入開展傳統(tǒng)文化普及共歐，為帶去民間技藝、非遺文化等傳統(tǒng)文化展示，為其提供更多資源和可能性，打磨教育資源分配不均的現(xiàn)狀，尋求全國文化教育協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。另一方面搭建新型公共文化服務(wù)平臺。學(xué)校是最大的優(yōu)質(zhì)人才資源庫，可通過開展全民美育大課堂的形式，引導(dǎo)優(yōu)秀教師、名人名家等走出學(xué)校、走出工作室，以開展公益課程的形式進(jìn)行好書分享、美術(shù)簡上、樂曲欣賞、舞蹈賞析等，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)普及帶到市民群眾身邊去，讓各項(xiàng)文化工作在從校園中持續(xù)輸出?？赏ㄟ^舉辦青少年演講比賽的形式，吸引廣大青少年兒童廣泛參與，圍繞傳統(tǒng)文化、愛國主題等內(nèi)容進(jìn)行選拔性比賽，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，展現(xiàn)轄區(qū)青少年兒童積極向上、蓬勃有為的精神風(fēng)貌，擇優(yōu)推送優(yōu)秀學(xué)生參加更高級別賽事活動，為學(xué)生文藝發(fā)展提供開放的公共服務(wù)平臺。此外，各大文體設(shè)施建設(shè)在前期規(guī)劃、后期二次裝修設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮教育部門意見，以共建共享為原則將場地資源最大化利用，滿足青少年群體、中老年群體等的文化教育需求。如建設(shè)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館，應(yīng)考慮特色課堂、主題展覽、民俗教學(xué)等課程設(shè)置，對標(biāo)建設(shè)培訓(xùn)室、展廳、戲臺等，提高公共文化服務(wù)整體水平。學(xué)校與政府加以重視，要大力支持通過學(xué)校教育傳承本土傳統(tǒng)文化，要意識到弘揚(yáng)本地民族傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的迫切性和懂得將兩者融合不僅能夠促進(jìn)該民族和該地區(qū)教育改革和發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生愛祖國情懷和培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的作用。對此要提升傳統(tǒng)文化與學(xué)校文化政治教育融合地位。這些可通過加大資源的投入，包括人力，物力和金錢等，依托于學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的需求充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化，提高利用度。如在校園營造良好校園傳統(tǒng)文化環(huán)境，通過充分運(yùn)用多種藝術(shù)手段的感染力,刺激學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)美感與獲取心情愉悅,并在娛樂之中不知不覺地接受倫理道德、政治意識和歷史知識等方面的教育。語文課堂可從傳統(tǒng)文化中獲得關(guān)于語文學(xué)科課堂設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)以及文化政治課程的諸多啟示。時(shí)代環(huán)境的改變對學(xué)生各方面的要求特別是文化上要求更高，而在這種背景下學(xué)生們的文化問題也逐漸暴露。所以處理好學(xué)生們文化上出現(xiàn)的新問題是一項(xiàng)重大工程。各學(xué)校必須采取新對策,學(xué)校教育工作者也要積極參與其中。探索如何豐富和轉(zhuǎn)變文化政治教育的方式和讓學(xué)生喜歡上的傳統(tǒng)文化，這是提升傳統(tǒng)文化與文化政治教育融合的地位的著手點(diǎn)。

二是最大限度開放學(xué)校教育資源。首先要充分認(rèn)識學(xué)校教育資源向社區(qū)開放的重要性和必要性。學(xué)校教育資源向社會開放，是學(xué)校教育改革和社會發(fā)展的共同需要，是國家法律和政策規(guī)定的需要承擔(dān)的責(zé)任?！督逃ā芬髮W(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)在保障教學(xué)活動不受影響的基礎(chǔ)上，需要積極開展公益活動。其次要明確可開放范圍。校內(nèi)運(yùn)動場地及設(shè)施，輔助教室、圖書閱覽室、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多功能廳等，各?？筛鶕?jù)自身?xiàng)l件逐步分類開放，作為公共文體設(shè)施的有效補(bǔ)充，將陣地資源進(jìn)行盤活、整合、綜合利用，充分發(fā)揮文化陣地效能，讓市民獲得娛樂、健身的精神文化生活享受。最后要探索“共贏”的管理機(jī)制。學(xué)校資源的開放要以不影響辦學(xué)、教學(xué)為前提，不管是師資力量還是文體陣地的開放，都要遵循制度化、規(guī)范化管理，不僅需要文化、教育部門的通力合作，還需要社會各界的積極配合，在統(tǒng)籌謀劃、具體實(shí)施中尋找更多教育資源的方法和渠道，對文化教育資源進(jìn)行合理利用，讓其具有開放、整合的特征。

三、提高學(xué)生文化覺悟，加強(qiáng)文化傳播

傳承傳統(tǒng)文化的主要方式首先是學(xué)習(xí)。對于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新我們需要多并舉措尋求多種方式，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)并注意根據(jù)的傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容選擇更佳的傳承和創(chuàng)新方式，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行再創(chuàng)造并注入新理念。在傳承與創(chuàng)新中追求新思維、新觀念、因此要抓住傳統(tǒng)文化中的“根”和“魂”，結(jié)合新元素通過娛樂化與現(xiàn)代化促進(jìn)大眾化，尋求更多方式將傳統(tǒng)文化與時(shí)代接軌，讓學(xué)生重新自覺接受傳統(tǒng)文化。

一是，在新時(shí)期由于學(xué)生易受外來因素的影響以及學(xué)校自身存在的資源不夠豐富、傳統(tǒng)文化教育教學(xué)形式單一，所以對于學(xué)生們的文化教育引導(dǎo)沒能得到很好的落實(shí)。因此，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)將傳統(tǒng)文化與學(xué)校文化政治教育相融合對于提高學(xué)生文化政治意識，端正學(xué)生的文化，是樹立社會主義核心價(jià)值觀這是一個(gè)可行的辦法，也只有將傳統(tǒng)文化與政治教育相融合，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解的傳統(tǒng)文化才能夠被時(shí)代所用。傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，蘊(yùn)藏豐富的文化教育價(jià)值，政治教育則與時(shí)代的發(fā)展息息相關(guān)，所以傳統(tǒng)文化與文化政治教育融合是學(xué)校的一種看得見、摸得著、聽得到的文化教育資源。通過立足于傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的根，不斷挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育價(jià)值并將它融入學(xué)校文化政治教育工作中。二是，在學(xué)校的文化政治教育中形成新的教育途徑，完善文化政治教育內(nèi)容體系、改變教育方式、形成新的教育方式，從而高效提高學(xué)生政治意識、加強(qiáng)學(xué)生政治修養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立政治理想和信念意識以及使學(xué)生自覺樹立政治身份意識。而將傳統(tǒng)文化融入學(xué)校文化政治教育中正是想通過利用文化與上層建筑之間的內(nèi)在聯(lián)系幫助學(xué)生正確理解政治意識。通過將傳統(tǒng)文化與新時(shí)期國事緊密相連，從而提高學(xué)生更深層次的政治意識。三是，挖掘傳統(tǒng)文化中包含的國家情懷，最終取得理想的教育效果，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。這就是以一種比較新穎的方式弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、傳播社會正能量、提高學(xué)生文化政治意識。讓學(xué)生也帶著傳統(tǒng)文化的“大同”和“和”文化理念和以“仁禮”為核心的政治文化去看待我國的國際局勢，擁護(hù)我國在政治領(lǐng)域所提出的相關(guān)政策，培養(yǎng)學(xué)生以內(nèi)行的角度去評判我國的政治決策。通過兩者相互融合有利于學(xué)生塑造一個(gè)更加健全人格，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心與自豪感。所以這些都要求做到去除傳統(tǒng)文化中的封建糟粕，吸收“正能量”才能充分利用戲曲藝術(shù)在文化政治教育方面的教育價(jià)值，提高學(xué)生政治意識。

四、建立長效機(jī)制，確保文教融合取得實(shí)效

對歷史文化傳承下來的價(jià)值理念和文化內(nèi)容，要堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)去對待，遵循鑒別地加以對待，揚(yáng)棄繼承原則，這樣才能更好地做到文化育人、以文育人。特別是在新時(shí)代的背景下，我們要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)文化與教育的融合模式，力求傳統(tǒng)文化與時(shí)代背景相融合。

一是搭建長期穩(wěn)定的溝通交流平臺。文化和教育相互影響、相互作用，優(yōu)質(zhì)教師、文體名家、校內(nèi)場地、公共文體設(shè)施互補(bǔ)是雙向流動的，只有搭建共商共享機(jī)制，才能有效推進(jìn)各項(xiàng)工作開展。除了打破內(nèi)部溝通不暢壁壘、簡化申請、審批等程序外，還應(yīng)組建專門機(jī)構(gòu)對此專項(xiàng)工作進(jìn)行管理、監(jiān)督，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。二是全力引進(jìn)社會力量。公共文化服務(wù)部門及教育部門要充分利用自身發(fā)展優(yōu)勢，探索研究制定一系列相關(guān)政策措施，吸引并福利協(xié)會等社會組織積極參與，為文教融合注入新的活力?？刹捎觅徺I服務(wù)的形式引進(jìn)社會組織高端培訓(xùn)課程等，豐富公共文化服務(wù)供給形式，為學(xué)校教育人才儲備提供強(qiáng)有力的支持。三是扎實(shí)做好宣傳推廣工作。宣傳工作是文化教育扎根的基礎(chǔ)，只有讓全社會多個(gè)群體參與進(jìn)來，文教融合才能形成常態(tài)。文化和教育部門要做好抓典型，樹榜樣，利用新媒體平臺將文教融合發(fā)展的成功案例推送到更高平臺，讓傳統(tǒng)文化在校園生根發(fā)芽，讓文化精髓和教育實(shí)踐結(jié)合起來，和愛國主義結(jié)合起來，使傳統(tǒng)文化繼而傳承和發(fā)揚(yáng)光大，讓文教融合經(jīng)常性、持續(xù)性，扎實(shí)有效的進(jìn)行下去。四是，當(dāng)前學(xué)校的文化教育方式主要是通過傳閱文件、開會、收看新聞的方式來進(jìn)行。這也是較傳統(tǒng)且最常見的方式，可見目前學(xué)校在對學(xué)生開展的文化教育工作上教育載體是比較單一的也缺乏創(chuàng)新性。并且如果了在硬件的載體應(yīng)用條件上出現(xiàn)無法滿足當(dāng)代學(xué)生文化教育的需求、缺乏現(xiàn)代化教育載體、方式籠統(tǒng)、缺乏吸引力、不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等問題，從而無法達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行文化教育的預(yù)期效果，限制了學(xué)校文化教育的開展速度和進(jìn)程等問題。那么為適應(yīng)新時(shí)期的教育需求，學(xué)校必須創(chuàng)新和豐富學(xué)校文化教育載體，這樣才能在對學(xué)生進(jìn)行文化教育工作時(shí)做到方法多樣化和靈活化。而將優(yōu)秀傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化與教育進(jìn)行融合。如音樂課、平時(shí)一些主要節(jié)紀(jì)念日和節(jié)假日上開展有關(guān)文化教育藝術(shù)節(jié)、一些特殊的場合、課間播放的廣播、設(shè)立專門的校園文化廣播站、校園文化網(wǎng)等這些都是傳統(tǒng)文化與文化教育融合的一些重要的教育資源和可行的途徑。再借助遠(yuǎn)程教育的方式進(jìn)行傳播，達(dá)到傳播速度高效便捷、傳播內(nèi)容量大、覆蓋面廣的效果，從而改善單一傳統(tǒng)的文化教育方式，豐富學(xué)校進(jìn)行文化教育的載體。給學(xué)生營造耳濡目染的傳統(tǒng)文化環(huán)境，通過傳統(tǒng)文化改變學(xué)生對文化教育刻板印象化，重新激發(fā)學(xué)生對文化教育的興趣，自覺接受正確的文化教育，培養(yǎng)健康的文化意識。最后，在特別的節(jié)日里，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)向全國各地發(fā)起傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)活動，對優(yōu)秀作品再加以利用，通過以活動為載體，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。參賽者即可以創(chuàng)編新的傳統(tǒng)文化作品，同時(shí)也可以立足于經(jīng)典作品進(jìn)行改編，這既達(dá)到對傳統(tǒng)文化推廣作用又能彌補(bǔ)由于人才不足無法創(chuàng)作優(yōu)秀作品的缺陷，同時(shí)還要大力發(fā)動學(xué)校學(xué)生活動，讓學(xué)生也對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的接觸和傳承。

結(jié)語

一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，是以文化興盛為支撐的，中華文化既是中華民族克服困難的武器，又是勞動人民逐漸積累下來的精神財(cái)富，是完成民族復(fù)興的精神支柱。文教融合主要是說把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國教育相結(jié)合，通過教育讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而提升自我素養(yǎng)、健全人格。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于堅(jiān)定文化自信，推進(jìn)文教融合發(fā)展對有利于幫助中國實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的目標(biāo)，為中國尋找更多持續(xù)發(fā)展的機(jī)會，把中國引入繁榮發(fā)展的正確路途當(dāng)中。