Python編程技術(shù)在線資源課程建設(shè)研究

史亞維

（咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

0 引 言

教育部在2019年4月10日發(fā)布的指導(dǎo)意見(jiàn)中指出，將實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（“雙高計(jì)劃”），集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群。加快建設(shè)一批有特色、高水平、高競(jìng)爭(zhēng)力的在線資源課程，是當(dāng)下雙高計(jì)劃建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)。作為一名高職院校的專業(yè)課教師，打造一門(mén)融合信息技術(shù)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求的特色課程迫在眉睫。如何合理使用多種在線資源，如何建設(shè)一門(mén)符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的在線資源課程，是一線教師一直以來(lái)都在努力追求的目標(biāo)。本文將從在線資源平臺(tái)的綜合使用以及在線資源課程的建設(shè)技巧等方面展開(kāi)研究，希望能夠與更多教學(xué)一線的老師探討研究。

1 在線資源課程建設(shè)的必要性

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)字可視化等新興技術(shù)的出現(xiàn)，有力地推動(dòng)了Python語(yǔ)言的發(fā)展，使其在編程語(yǔ)言排行榜中一直名列前茅?！癙ython編程基礎(chǔ)”這門(mén)課程在我院是針對(duì)計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著百萬(wàn)擴(kuò)招計(jì)劃的落地實(shí)施，高職類(lèi)學(xué)生錄取率在逐年增加，傳統(tǒng)的線下面授教學(xué)方式，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下無(wú)時(shí)空限制及碎片化學(xué)習(xí)的需求。為了解決Python課程線下授課形式單一、代課教師重難點(diǎn)講解深淺不一、學(xué)生理解程度差異較大等問(wèn)題，根據(jù)我院雙高建設(shè)的發(fā)展方向，我們必須要構(gòu)建一門(mén)適合在校學(xué)生自主學(xué)習(xí)、線上線下合作互補(bǔ)、面向校外更多同水平學(xué)習(xí)者的線上資源課程。

2 在線資源平臺(tái)的綜合運(yùn)用

在這個(gè)人工智能和大數(shù)據(jù)興起的時(shí)代，學(xué)校的教育方法和教學(xué)手段發(fā)生了巨大的變化。這幾年我們學(xué)校也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)教室的設(shè)備配置進(jìn)行了更新，每個(gè)教室都裝上了多媒體投影機(jī)，連上了網(wǎng)絡(luò)，安裝了音箱。這些新設(shè)備的引入，標(biāo)志著新時(shí)代課堂的到來(lái)。同時(shí)受新冠疫情的影響，線上教學(xué)平臺(tái)如雨后春筍般飛速發(fā)展，例如我們學(xué)院重點(diǎn)使用超星學(xué)習(xí)通線上教學(xué)輔助平臺(tái)，它能滿足線上直播授課、在線討論、作業(yè)布置、簽到、搶答、加分、生成統(tǒng)計(jì)表、學(xué)習(xí)資料共享等要求。對(duì)于編程類(lèi)課程（諸如Python、Java、C語(yǔ)言等課程），我們學(xué)校與阿爾法編程平臺(tái)合作，利用此平臺(tái)強(qiáng)大的編程庫(kù)、練習(xí)庫(kù)及自帶的編程題自動(dòng)閱卷功能，幫助學(xué)生加強(qiáng)編程練習(xí)，提高學(xué)生的編程能力。所以在Python編程課程的教學(xué)中，我們綜合使用了學(xué)堂在線平臺(tái)上的自建課程平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通和阿爾法編程平臺(tái)，保證從多個(gè)角度化簡(jiǎn)知識(shí)難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者能夠綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試、交流途徑來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師也能充分利用各平臺(tái)的強(qiáng)大功能和海量資源來(lái)傳授知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，以求更好地達(dá)到課程的既定目標(biāo)，同時(shí)也為后續(xù)課程做好鋪墊，從中發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的學(xué)生為技能大賽選拔做準(zhǔn)備。圖1為“Python編程基礎(chǔ)”課程在線資源平臺(tái)與線下教學(xué)手段綜合運(yùn)用的示意圖。

圖1 “Python編程基礎(chǔ)”課程在線資源平臺(tái)與線下教學(xué)手段綜合運(yùn)用的示意圖

3 自建在線資源課程內(nèi)容選取及考核評(píng)價(jià)

圖2為Python在線課程建設(shè)策略思維導(dǎo)圖，主要是Python在線課程建設(shè)時(shí)對(duì)內(nèi)容選取、PPT制作和考核評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容所采取策略的概要展示。

圖2 Python在線課程建設(shè)策略思維導(dǎo)圖

3.1 內(nèi)容選取策略

為了建好一門(mén)線上課程，使其既能夠和線下課程相互補(bǔ)充，同時(shí)又能夠服務(wù)于更多院校的同水平學(xué)生及其他需要學(xué)習(xí)這門(mén)課程的入門(mén)者，我們需要對(duì)這門(mén)課程中的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、重構(gòu)，使其更加符合線上課程的特點(diǎn)。在“Python編程基礎(chǔ)”線上資源課程內(nèi)容的選取上，我們充分調(diào)研企業(yè)職業(yè)需求，并結(jié)合有關(guān)Python類(lèi)技能大賽賽項(xiàng)知識(shí)需求，同時(shí)請(qǐng)求專業(yè)老師提建議，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查畢業(yè)生和在校生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)需求，力爭(zhēng)使課程內(nèi)容的選取能夠突出重點(diǎn)，有助于提升學(xué)生的編程能力，能夠更好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

3.1.1 線上課程內(nèi)容要體系完備

線上課程雖然是線下課程的補(bǔ)充，但其內(nèi)容設(shè)置也必須要體現(xiàn)完備性，滿足人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)生能力、知識(shí)、素質(zhì)提升的要求。我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，分為七大模塊，分別是Python入門(mén)、Python編程基礎(chǔ)、Python中的流程控制語(yǔ)句、Python中數(shù)據(jù)類(lèi)型的使用、Python中函數(shù)的使用、面向?qū)ο蟮南嚓P(guān)知識(shí)、文件的操作。

3.1.2 內(nèi)容選取更加適合自主學(xué)習(xí)

課程內(nèi)容選取上需要對(duì)所選取的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，研究討論適合線上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，既要滿足那些只能選擇線上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要滿足采用線上線下混合教學(xué)模式的在校學(xué)生線上學(xué)習(xí)的需求。因此在內(nèi)容上對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)我們必須要講，因?yàn)榭紤]初學(xué)者需要入門(mén)學(xué)習(xí)，但是卻要略講，因?yàn)檫@不是重點(diǎn)，只需要了解就行，而對(duì)于線下授課過(guò)程中的重難點(diǎn)，在線上也要作為重難點(diǎn)來(lái)講解，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容深淺要適中，不能太過(guò)深?yuàn)W難懂，不適合線上自主學(xué)習(xí)。

3.1.3 案例選題靠近學(xué)生真實(shí)情境

在任務(wù)案例的選題上，并沒(méi)有側(cè)重于教材上的案例，而是課程組成員根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的需要自行設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的案例，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在模塊一中，設(shè)計(jì)的案例是“打印我的名片”。在模塊四的列表應(yīng)用知識(shí)部分，設(shè)計(jì)的案例是“考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)”。這些案例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

3.2 在線資源課程PPT制作技巧

對(duì)于課件的制作和內(nèi)容展現(xiàn)方式也需要慎重考慮，以求PPT能展現(xiàn)出思路清晰、畫(huà)面干凈、重難點(diǎn)醒目等特點(diǎn)。能夠讓學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)獲取有用的信息，快速掌握重難點(diǎn)。圖3為“Python編程基礎(chǔ)”自建在線課程PPT界面。

圖3 “Python編程基礎(chǔ)”自建在線課程PPT界面

3.2.1 獨(dú)特的頁(yè)面色彩及動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

課件的整體色彩不能過(guò)于艷麗，顏色不宜過(guò)多。頁(yè)面中的關(guān)鍵句、字詞應(yīng)考慮選用紅色加粗的方式顯示，這樣更能突出重點(diǎn)加深記憶。應(yīng)根據(jù)每頁(yè)P(yáng)PT的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)及退出方式，比如對(duì)于流程圖的顯示，盡可能讓流程以動(dòng)態(tài)的方式顯示，每個(gè)圖形元素都按照程序流程依次單步出現(xiàn)，確保在教師講解流程的時(shí)候，箭頭、判斷條件、執(zhí)行語(yǔ)句等能動(dòng)態(tài)推進(jìn)，使學(xué)習(xí)者能更快理解執(zhí)行流程。

3.2.2 新穎的案例展現(xiàn)方式

在案例的展現(xiàn)方式上，應(yīng)選擇一種能體現(xiàn)按步分解的思路，這樣更容易起到觸類(lèi)旁通的效果，更容易讓學(xué)習(xí)者通過(guò)一個(gè)案例的學(xué)習(xí)，獲取類(lèi)似案例的解決思路。我們選擇的是六步法：（1）提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，圖4為一個(gè)學(xué)生信息修改查詢案例的問(wèn)題描述。（2）分析問(wèn)題，將問(wèn)題分解成多個(gè)子問(wèn)題。（3）畫(huà)流程圖，順序畫(huà)出代碼編寫(xiě)流程，給出一個(gè)編寫(xiě)代碼的思路。（4）展現(xiàn)完整的代碼，清晰完整地展現(xiàn)Python代碼。（5）代碼運(yùn)行，通過(guò)展現(xiàn)代碼運(yùn)行后的效果，使學(xué)習(xí)者對(duì)此任務(wù)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。（6）主要方法總結(jié)，旨在幫助學(xué)習(xí)者凝練方法，為后續(xù)解決實(shí)際問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)六步法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以在短時(shí)間內(nèi)掌握案例解決的方法，鍛煉自己解決問(wèn)題和編程的能力。

圖4 學(xué)生信息修改查詢案例（案例描述）

4 使用在線資源平臺(tái)對(duì)教學(xué)的提升

通過(guò)線下教學(xué)手段與線上多種平臺(tái)的綜合使用，使我們的課程教學(xué)效果有了非常大的提升，主要體現(xiàn)在以下三方面。

4.1 因材施教更便捷

不同學(xué)習(xí)者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及對(duì)新知識(shí)的理解是有差異的。教師在課堂上講解的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不能保證每個(gè)同學(xué)都能快速理解，線上平臺(tái)及資源的使用很好地解決了這一難題。在線上平臺(tái)上我們針對(duì)不同學(xué)生的理解差異，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)設(shè)置不同等級(jí)的練習(xí)題及知識(shí)講解視頻，同時(shí)通過(guò)在線討論和統(tǒng)計(jì)管理來(lái)獲取每位學(xué)生的知識(shí)掌握情況，通過(guò)線上一對(duì)一的答疑解惑來(lái)解決每位學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

4.2 過(guò)程性資料更易保存

借助線上資源平臺(tái)載體，所有參與課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、測(cè)試、討論的數(shù)據(jù)以及教師發(fā)布到本課程下的所有視頻、圖片、軟件、網(wǎng)站鏈接等資源都能一直保存。便于教師隨時(shí)查看，學(xué)生隨時(shí)下載學(xué)習(xí)，極大地方便了學(xué)習(xí)者隨時(shí)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以更高效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。圖5為課前學(xué)生在線討論截圖，圖6為課后學(xué)生在線作業(yè)完成情況記錄截圖。

圖5 課前學(xué)生在線討論截圖

圖6 課后學(xué)生在線作業(yè)完成情況記錄截圖

4.3 課程評(píng)價(jià)更多元

線上資源平臺(tái)的使用，使得教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)價(jià)方式更加多樣化，不再只是依憑一張紙來(lái)定成績(jī)，對(duì)學(xué)生一門(mén)課程掌握情況的考核基于一個(gè)綜合性、全過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制。

首先，通過(guò)超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)可以完成預(yù)習(xí)、簽到、討論、搶答、課后作業(yè)等任務(wù)，同時(shí)形成每位學(xué)習(xí)者的總積分和各項(xiàng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；其次，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)是由代課教師在線下通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)打分來(lái)完成的；然后，在每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)的最后我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)堂在線自建課程的章節(jié)測(cè)試，完成測(cè)試題，此項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果也作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分；最后，我們通過(guò)在阿爾法編程平臺(tái)上發(fā)布隨機(jī)試卷完成課程終結(jié)性考核。匯總以上各部分的得分情況，形成學(xué)生的最終課程成績(jī)。圖7為我們?cè)趯W(xué)堂在線平臺(tái)上發(fā)布的Python自建課程的首頁(yè)截圖展示。

圖7 學(xué)堂在線平臺(tái)Python自建課程首頁(yè)截圖

5 結(jié) 論

在線資源課程的運(yùn)用使得學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間、人數(shù)的限制，有力地彌補(bǔ)了線下教學(xué)中存在的學(xué)生反應(yīng)速度參差不齊、抄筆記跟不上、知識(shí)點(diǎn)無(wú)法有效預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課程授課時(shí)間不夠用等問(wèn)題。線上線下混合的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。未來(lái)將會(huì)有更多的課程以線上課程的形式出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上?！癙ython編程基礎(chǔ)”課程目前已經(jīng)上線運(yùn)行2期，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的測(cè)試、意見(jiàn)反饋，我們的團(tuán)隊(duì)在肯定自己付出的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)這門(mén)課程后期需要改進(jìn)提升，包括增加一些動(dòng)畫(huà)，針對(duì)不同的專業(yè)補(bǔ)充一些具有專業(yè)特點(diǎn)的案例，這樣更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。當(dāng)然任何一件事物都不是十全十美的，自建課程平臺(tái)還有許多不足之處，因此我們需要合理運(yùn)用多種線上平臺(tái)，充分汲取各平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，以使教師教學(xué)更便捷，學(xué)生學(xué)習(xí)更高效！