家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
——六年級下冊第一單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

◇天津市南開區(qū)中營小學(xué) 王振剛

【教材分析】

第一單元的主題是：民風(fēng)民俗。習(xí)作內(nèi)容：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。本單元的習(xí)作要求是：習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

民風(fēng)民俗類作文是一種比較容易完成的話題作文，我們生活的每一個(gè)地方都有各自延續(xù)傳承的獨(dú)特的民俗。這一次習(xí)作，學(xué)生可以介紹一種風(fēng)俗；也可以寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷。為了完成好這次習(xí)作，教師不僅要鼓勵學(xué)生走進(jìn)多彩的生活，探尋自己身邊的民風(fēng)民俗；還要引領(lǐng)學(xué)生通過多種途徑搜集資料，為完成這次習(xí)作做好素材的積累。

這次習(xí)作，教師引領(lǐng)學(xué)生習(xí)得方法——在安排材料上要做到詳略得當(dāng)；根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行穿插。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。

2.能夠根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。

3.自主合理地表達(dá)出對風(fēng)俗習(xí)慣的看法。

4.和同學(xué)分享交流習(xí)作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。

【教學(xué)重點(diǎn)】

描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)表達(dá)的需要，在材料安排上做到詳略得當(dāng)，根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行穿插。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作課件；印制預(yù)習(xí)單，課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

學(xué)生：選擇自己感興趣的風(fēng)俗，運(yùn)用多種方式搜集整理有關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

一、溫習(xí)導(dǎo)入

1.“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗？

2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

二、閱讀要求

1.請大家翻開語文書，一邊讀一邊思考：這次習(xí)作要求我們寫什么？怎樣寫這次習(xí)作？同學(xué)們，可以拿出鉛筆、尺子，一邊讀一邊圈畫。

2.交流分享。

3.課件出示：

三、分享風(fēng)俗

1.我們班的同學(xué)們來自不同的省、市，課前，同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，通過多種途徑了解了自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。這節(jié)課我們一起來分享一下，可以介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特別之處、活動現(xiàn)場的情況和自己的感受。

課件出示：

2.學(xué)生分享：

給我留下深刻印象的是搗年糕。一個(gè)人拿著大錘子用力擊打石搗臼里的米團(tuán)，緊接著又有人快速伸過蘸過水的手把米團(tuán)翻個(gè)兒，拿著大錘子的人又打了一下，那人再把米團(tuán)翻個(gè)兒……

我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是舞龍，在每年最熱鬧的時(shí)候進(jìn)行，也就是正月初八，家鄉(xiāng)的舞龍表演特別隆重。隨著鞭炮聲和鑼鼓聲，龍燈翩翩起舞。大家站在街道兩旁歡呼著，簇?fù)碇?，有些人迫不及待，用手觸摸著龍身，有的在龍腹下穿行。有人說，摸了龍身可以給人帶來好運(yùn)。

快到春節(jié)了，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗編進(jìn)了童謠里：二十四掃房日，二十五去碾谷，二十六去買肉，二十七去宰雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，初一早上拱拱手。從農(nóng)歷的十二月二十日起，家家都忙著過春節(jié)，置辦年貨。

四、組織材料

1.怎樣才能把家鄉(xiāng)的風(fēng)俗寫好呢？我們一起來研討。這次習(xí)作可以介紹一種風(fēng)俗；也可以寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷。你打算寫哪個(gè)方面？

2.如果有的同學(xué)想介紹一種風(fēng)俗，我們可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹呢？

3.這幾方面的內(nèi)容，如何排序呢？

課件出示：

（ ）風(fēng)俗的內(nèi)容

（ ）風(fēng)俗的寓意

（ ）適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)俗的體驗(yàn)

（ ）風(fēng)俗的由來

4.教師小結(jié)：按照風(fēng)俗的由來、內(nèi)容、寓意及自己對這種風(fēng)俗的體驗(yàn)的順序來寫，這樣表達(dá)就清楚、明白了。

5.如果有的同學(xué)想寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，我們可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹呢？

6.這幾方面的內(nèi)容，如何排序呢？

課件出示：

（ ）風(fēng)俗活動現(xiàn)場的情況

（ ）參加風(fēng)俗活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人員

（ ）參加風(fēng)俗活動的感受

（ ）穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷

7.教師小結(jié)：寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，首先要介紹參加活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人員；然后寫風(fēng)俗活動現(xiàn)場的情況；接著可以穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷；最后寫參加風(fēng)俗活動的感受。

五、學(xué)習(xí)表達(dá)

1.我們閱讀了老舍筆下的《北京的春節(jié)》，沈從文筆下的《臘八粥》，這兩篇課文在安排材料上，有相同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.作者在材料安排方面都做到了主次分明，詳略得當(dāng)，突出了民俗的特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。

3.如果你選擇介紹一種風(fēng)俗，你會怎樣安排材料呢？理由是什么？

課件出示：

風(fēng)俗的由來

風(fēng)俗的內(nèi)容

風(fēng)俗的寓意

適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)俗的體驗(yàn)

4.教師小結(jié)：如果你想讓讀者了解這種風(fēng)俗的歷史底蘊(yùn)，你可以重點(diǎn)介紹風(fēng)俗的由來；如果你想讓讀者了解這種風(fēng)俗，你可以重點(diǎn)介紹風(fēng)俗的內(nèi)容；如果你想讓讀者對這種風(fēng)俗有更深入的認(rèn)識，你可以重點(diǎn)介紹風(fēng)俗的寓意及你對這種風(fēng)俗的看法……

5.如果你寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，你會怎樣安排材料呢？理由是什么？

課件出示：

參加風(fēng)俗活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人員

風(fēng)俗活動現(xiàn)場的情況

穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷

參加風(fēng)俗活動的感受

6.教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好！將活動現(xiàn)場的情況、參加風(fēng)俗活動的感受進(jìn)行詳寫，給讀者以如臨其境之感；將風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷進(jìn)行略寫。

7.如果你要寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，在文中穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷時(shí)，要運(yùn)用好過渡句。讀一讀習(xí)作要求，你可以從中獲得智慧?！恫貞颉愤@篇課文中，也運(yùn)用了穿插的手法，你瀏覽一下，想一想，這篇課文中穿插了什么內(nèi)容，把其中運(yùn)用的過渡句畫一畫。過渡句的使用，使得段與段之間的聯(lián)系更加緊密。

課件出示：

六、推薦閱讀

1.許多作家的筆下都描繪過家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，給大家推薦一份閱讀表，閑暇時(shí)可以捧起這一篇篇文章，感受不同地區(qū)的不同的風(fēng)俗。

課件出示：

2.同學(xué)們，讓我們從閱讀中獲得靈感，從生活中捕捉素材，在稿紙上記錄下自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。