通渭縣小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

◇西北師范大學(xué)體育學(xué)院 白惠仁

發(fā)展我國(guó)校園足球是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略部署，是落實(shí)發(fā)展德、智、體、美、勞全面發(fā)展的偉大育人工程，是提高中國(guó)足球普及程度和競(jìng)技水平的基礎(chǔ)工程，是全面推進(jìn)學(xué)校體育綜合改革、推進(jìn)體教融合深度發(fā)展的探路工程。對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”目標(biāo)具有重要意義。本文主要闡述了甘肅省通渭縣9所小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀，主要從學(xué)校設(shè)施，足球教員，學(xué)生自身對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)等多方面進(jìn)行調(diào)查和調(diào)研。

1 引言

主要通過調(diào)查通渭縣9所小學(xué)的校園足球開展情況，分析通渭縣校園足球的開展現(xiàn)狀，在此調(diào)查中主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等多種調(diào)查方法，大概了解到通渭縣足球特色學(xué)校數(shù)量極少，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校由于學(xué)校設(shè)施以及師資力量等多方面存在的不足因素，直接或間接的導(dǎo)致了通渭縣小學(xué)校園足球的開展不夠?qū)I(yè)、不夠完善的現(xiàn)狀，因此，政府要加大力度完善校園足球設(shè)施，加大對(duì)全國(guó)青少年校園足球?qū)W校的評(píng)定，大量引進(jìn)專業(yè)的專業(yè)足球教練員，保證校園足球的順利開展，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過此次調(diào)查深入了解通渭縣小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀，歸納了通渭縣小學(xué)足球發(fā)展過程中存在的問題并分析了存在問題的原因，最后提出解決這些問題的對(duì)策，為今后通渭縣小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展提供有利的理論指導(dǎo)。為我省校園足球的開展以及入圍全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校做出貢獻(xiàn)，進(jìn)一步豐富了我國(guó)小學(xué)的體育項(xiàng)目，為相關(guān)研究提供了案例數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究做出了有益貢獻(xiàn)。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

通渭縣小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀調(diào)查分析。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。利用西北師范大學(xué)圖書館藏書和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，以“校園足球”、“青少年足球”、“學(xué)校體育”等相關(guān)專有名詞作為關(guān)鍵詞，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類整理和歸納概括，為本文的研究、分析和結(jié)構(gòu)提供重要參考。

（2）問卷調(diào)查法。通過發(fā)放問卷的形式進(jìn)行全面調(diào)查，深入了解到了甘肅省通渭縣校園足球活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，為本次論文的研究分析提供了可靠的數(shù)據(jù)支撐和事實(shí)依據(jù)。

（3）實(shí)地考察法。通過在所選的幾所小學(xué)里向當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和老師實(shí)地詢問有關(guān)問題，進(jìn)行面對(duì)面的交流真實(shí)可靠地向當(dāng)?shù)貙W(xué)生和老師了解到了有關(guān)校園足球開展的實(shí)際情況，從而得出了可靠的結(jié)論。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查過程中獲取到的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，加以運(yùn)用辦公軟件 Microsoft Exce12003 和統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和數(shù)理分析。

2.3 問卷發(fā)放與回收

在通渭縣文廟街小學(xué)、西關(guān)小學(xué)、思園小學(xué)、徐家川小學(xué)、馬營(yíng)小學(xué)、華家?guī)X小學(xué)、梁家渠小學(xué)、雙合小學(xué)、牛家山小學(xué)共抽取50名學(xué)生，9名體育教師填寫問卷，問卷采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，學(xué)生問卷共發(fā)放 50 份，回收 50份，回收率為 100%；其中有效問卷為 48 份，有效回收率為 96.8%。發(fā)放教師問卷 9 份，回收 9份，回收率 100%,有效問卷9份，有效回收率 100%。

表1 問卷發(fā)放與回收情況（n=50，n=9）

3 研究結(jié)果與分析

3.1 通渭縣部分小學(xué)校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)生對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)、對(duì)足球關(guān)注的態(tài)度調(diào)查情況分析。從表2中可以看出，學(xué)生對(duì)足球的關(guān)注態(tài)度和足球運(yùn)動(dòng)了解途徑中，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)一般關(guān)注的要比特別關(guān)注的要多，而不關(guān)注的學(xué)生所占比例是最少。由此得出，學(xué)生在關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度比較好，而且了解足球運(yùn)動(dòng)的途徑主要是通過在電視上觀看比賽，以及在體育課上通過體育老師的課堂教學(xué)。

表2 學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注態(tài)度調(diào)查情況一覽表（n=50）

由表3可知學(xué)生對(duì)于參加足球運(yùn)動(dòng)的意愿上，主要體現(xiàn)在愿意參加，不愿意參加的所占比例是最少的，學(xué)生在對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)意愿上持不清楚意愿的學(xué)生所占比例高達(dá)16%之多，可以得出有一大部分學(xué)生不了解足球運(yùn)動(dòng)。

表3 學(xué)生對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)意愿的調(diào)查情況一覽表（n=50）

（2）對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)主要?jiǎng)訖C(jī)情況調(diào)查。由表4可知，學(xué)生參加足球訓(xùn)練的主要?jiǎng)訖C(jī)也是參差不齊的，其中學(xué)生個(gè)人愛好所占比例是相對(duì)較高的，其次就是有18%的學(xué)生參加足球訓(xùn)練僅僅是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。還有15%的學(xué)生主要是為了考試加分才愿意參加足球訓(xùn)練，還有就是有6%的學(xué)生受他人影響，以及其它因素才愿意參加足球訓(xùn)練，僅有2%的學(xué)生是因?yàn)槌绨菽澄蛔闱蛎餍嵌x擇足球運(yùn)動(dòng)，反而，沒有出現(xiàn)教練員選材方面的原因，讓學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。綜上所述，學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來的動(dòng)機(jī)是千差萬(wàn)別的，大多數(shù)學(xué)生還是表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛。

表4 對(duì)足球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況調(diào)查一覽表（n=50）

3.2 學(xué)校教練員基本情況調(diào)查與研究

（1）學(xué)校教練員在年齡和學(xué)歷方面的調(diào)查與研究。從表5學(xué)校教練員年齡方面的情況看，學(xué)校教練員的年齡主要集中在26-35歲之間，所占比例高達(dá)88.89%，下來就是36-45歲之間的教練員只有11.11%，相對(duì)這一年齡階段的教練員最少，而26歲以下的和46-55歲的以及以上的教練員沒有。由此可見，學(xué)校教練員大都是年輕的優(yōu)秀教師，在這個(gè)年齡段的教練員，有助于學(xué)生對(duì)教練員的認(rèn)可，也有助于學(xué)校校園足球的推廣和實(shí)施。

表5 學(xué)校教練員在年齡方面的情況調(diào)查與研究一覽表（n=9）

從表6可以看出學(xué)校教練員在高中、大專、中專的人數(shù)一樣多都大概占到44.44%，本科生及研究生以上的只占了11.12%。說明這些學(xué)校教師資源比較缺乏，主要是短缺在沒有高學(xué)歷的專業(yè)體育教師，沒有很強(qiáng)的專業(yè)技能支撐。其中，高學(xué)歷教練員只占了11.12%，相對(duì)來說這樣的比例是極其小的。

表6 學(xué)校教練員學(xué)歷情況調(diào)查與研究一覽表（n=9）

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）通過實(shí)地走訪和專家訪談了解到通渭縣小學(xué)的足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)需要不足，足球運(yùn)動(dòng)的器材比較缺乏，足球場(chǎng)地嚴(yán)重不足甚至好多學(xué)校都沒有一快合格的場(chǎng)地，稍微邊遠(yuǎn)地區(qū)大都是水泥地和土操場(chǎng)因此嚴(yán)重的阻礙了校園足球的開展。

（2）通過實(shí)地走訪和專家訪談了解到教練員在自己的專業(yè)方面和學(xué)歷方面都有很大的欠缺，有很大一部分教練員并非是足球?qū)I(yè)的足球教練員，而絕大部分足球教練員，是高中、中專及大專學(xué)歷。

（3）學(xué)生對(duì)于參與足球運(yùn)動(dòng)持積極態(tài)度，喜歡足球運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中不僅能收獲到很多課本上學(xué)習(xí)不到的東西，還能強(qiáng)身健體，這有助于通渭縣小學(xué)校園足球的開展。

（4）部分教練員不是足球?qū)I(yè)但是根據(jù)實(shí)地走訪了解，這些教練員自身也比較喜歡足球，所以一直愿意承擔(dān)教練員的擔(dān)子，唯一就是缺乏一定的專業(yè)性，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，足球教師的技能和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏科學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)理論研究。

4.2 建議

（1）積極響應(yīng)國(guó)家的政策福利，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球工作的重視，加大資金投入，積極開展校園足球活動(dòng)。

（2）向全國(guó)各地農(nóng)村中小學(xué)校園足球發(fā)展比較好的其他省、市吸取經(jīng)驗(yàn)，教育部門也應(yīng)該在政策上給予更多的支持、指導(dǎo)和監(jiān)督。

（3）大量引進(jìn)剛畢業(yè)的專業(yè)對(duì)口大學(xué)生，提升足球教練員的綜合能力，加大對(duì)其足球?qū)I(yè)的培訓(xùn)力度。

（4）加強(qiáng)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的了解，并促使其不斷完善校園足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，鼓勵(lì)其積極的參與每一屆的校園足球聯(lián)賽，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（5）增加全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校的申報(bào)力度，為通渭縣的校園足球開展提供保障。