高校工會(huì)組織在大學(xué)生勞動(dòng)教育中的“位”與“為”

李 嶠

（中國(guó)計(jì)量大學(xué) 浙江 杭州 310018）

高校工會(huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，不僅是勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的積極倡導(dǎo)者，也是大學(xué)生勞動(dòng)教育工作的“助力臂”和“加速器”，在全面加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育中責(zé)無(wú)旁貸、使命光榮，且有著自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。根據(jù)中華全國(guó)總工會(huì)于2020 年7 月印發(fā)的《關(guān)于在全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育中充分發(fā)揮工會(huì)組織作用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，高校各級(jí)工會(huì)組織必須深刻認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握在全面加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育中充分發(fā)揮自身作用的重要意義與任務(wù)要求，立足職能定位，緊緊圍繞強(qiáng)化勞動(dòng)育人功能，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，搭建展現(xiàn)高校工會(huì)特色的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的大學(xué)生勞動(dòng)教育體系。

1 高校工會(huì)組織推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)然邏輯

1.1 立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)同時(shí)也是高校工會(huì)工作的價(jià)值取向

立德樹(shù)人為高校立身之本。高校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就必須培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。勞動(dòng)教育植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，對(duì)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人意義非凡。高校工會(huì)組織發(fā)揮了黨聯(lián)系教職工群眾的橋梁與紐帶的作用，開(kāi)展各項(xiàng)工作必須緊緊圍繞著學(xué)校的根本任務(wù)。這就要求高校工會(huì)不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，確保在工作目標(biāo)上與學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)保持一致的價(jià)值導(dǎo)向。

1.2 凝心聚力能力的不斷增強(qiáng)是高校工會(huì)提升履職能力的內(nèi)在要求

人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，把各種教育元素聚合到學(xué)生身上。在這一過(guò)程中，教師是主導(dǎo)和關(guān)鍵?！吨袊?guó)工會(huì)章程》明確表述了工會(huì)的維護(hù)、建設(shè)、參與和教育四項(xiàng)基本職能。高校各級(jí)工會(huì)組織立足職能開(kāi)展工作，根本目的在于盡最大可能把廣大教職工群眾的合法權(quán)益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好，用最大努力把學(xué)校教職員工的積極性與創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好、發(fā)揮好，提升教職員工的育人能力，凝聚人心，形成合力，進(jìn)而助推包括勞動(dòng)教育在內(nèi)的各項(xiàng)人才培養(yǎng)工作更好開(kāi)展。

1.3 全過(guò)程、全方位育人能力的提升是高校工會(huì)改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需要

高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的基本原則是堅(jiān)持全員、全過(guò)程和全方位育人，即“三全育人”。這一理念的核心是“育”，重心為“全”，靶向在“培養(yǎng)人”，不僅是新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治工作、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，也是構(gòu)筑和重塑高等教育改革發(fā)展新格局的重大命題?！叭恕蓖瑒趧?dòng)教育緊密關(guān)聯(lián)，前者是提升高校思想政治工作質(zhì)量的重要原則，后者是實(shí)現(xiàn)全面育人的有效路徑，兩者都是立德樹(shù)人的本質(zhì)要求和反映?！叭恕睘楦哔|(zhì)量實(shí)施大學(xué)生勞動(dòng)教育拓展實(shí)踐空間，剖析高校工會(huì)在推動(dòng)構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系中所扮演的協(xié)同角色，實(shí)質(zhì)上也是為構(gòu)建高?！叭恕斌w系探索改革之路，有助于凝聚起協(xié)同育人合力。中共中央印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》指出：改革創(chuàng)新是群團(tuán)工作發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力。在高校立德樹(shù)人“大思政”協(xié)同育人新格局的大背景下，不論是從黨的要求和師生群眾的期盼來(lái)看，還是從適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要來(lái)看，高校工會(huì)都必須重點(diǎn)圍繞立德樹(shù)人的崇高使命要求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)提升包括勞動(dòng)教育在內(nèi)的各環(huán)節(jié)工作的廣度、深度和效度，實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作與育人工作的“同頻共振”。

2 高校工會(huì)組織推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 制度缺位

從傳統(tǒng)工作職責(zé)層面來(lái)看，高校工會(huì)工作主要聚焦于教職工思想教育、民主管理、權(quán)益維護(hù)、服務(wù)幫扶、教學(xué)競(jìng)賽和文化建設(shè)等方面。這些方面制度健全、形式豐富、重點(diǎn)突出，卻很少直接涉及大學(xué)生培養(yǎng)教育相關(guān)的工作。事實(shí)上，高校人才培養(yǎng)工作早已突破“我講你聽(tīng)”的課堂理論灌輸式的傳統(tǒng)形式，而是著眼于積極構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程育人的工作新格局。因此，積極主動(dòng)融入包括勞動(dòng)教育在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作理應(yīng)成為新時(shí)代高校工會(huì)的一項(xiàng)重要工作職責(zé)，需要高校工會(huì)在繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良工作傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，變?nèi)蔽粸榈轿唬鲃?dòng)走近大學(xué)生群體，切實(shí)履行好自身的育人職責(zé)。

2.2 意識(shí)錯(cuò)位

從教育影響方式上來(lái)看，高校工會(huì)組織特別是院系分工會(huì)在與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中往往呈現(xiàn)出一種“隱性”的特征，這一特征能夠潛移默化地發(fā)揮作用，有效緩解學(xué)生潛意識(shí)里對(duì)教師和管理機(jī)構(gòu)的抵觸心理，所以有時(shí)候反而更容易做好高校學(xué)工、教學(xué)等職能部門或者專業(yè)教師難以做好的工作。這便是高校工會(huì)在勞動(dòng)教育等育人工作中所擁有的“獨(dú)家”資源和優(yōu)勢(shì)。但現(xiàn)實(shí)工作中部分高校工會(huì)組織并沒(méi)有充分利用好這一優(yōu)勢(shì)，反而總認(rèn)為大學(xué)生的勞動(dòng)教育工作是專任教師、輔導(dǎo)員、班主任的工作，要由教務(wù)、學(xué)工甚至后勤部門牽頭主導(dǎo)，與自身關(guān)系不大。這樣的認(rèn)知錯(cuò)位必然導(dǎo)致工會(huì)組織在勞動(dòng)教育上的淺嘗輒止和不求甚解。高校工會(huì)亟待樹(shù)立正確的思想意識(shí)，修正錯(cuò)位，找準(zhǔn)定位，及時(shí)歸位，將大學(xué)生勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)予以高度重視。

2.3 行為越位

《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》明確“維護(hù)職工合法權(quán)益、竭誠(chéng)服務(wù)職工群眾是工會(huì)的基本職責(zé)”。具體到高校工會(huì)，服務(wù)由過(guò)去的主動(dòng)作為“升級(jí)”到現(xiàn)在的法定職責(zé)，但這并不意味著大包大攬、“包治百病”，而是錨定教職工所求所需所盼，提供精準(zhǔn)服務(wù)。同樣，高校工會(huì)組織推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育，也要注意把握“度”，要針對(duì)性地留出一些具體事務(wù)，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中開(kāi)展自我服務(wù)。自我服務(wù)本身就是一種最簡(jiǎn)單的日常勞動(dòng)，是勞動(dòng)教育的開(kāi)始。只有完成了勞動(dòng)習(xí)慣的內(nèi)化養(yǎng)成，才能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助學(xué)生順利成長(zhǎng)成才。

3 高校工會(huì)組織推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育的應(yīng)然路徑

3.1 想為：解決“態(tài)度”問(wèn)題

習(xí)近平總書(shū)記在中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“群團(tuán)組織要著眼黨和國(guó)家工作大局，在大局下思考，在大局下行動(dòng)”。這就要求高校工會(huì)必須更新工作理念，從傳統(tǒng)的思維束縛中解放出來(lái)，清晰地認(rèn)識(shí)到高校工會(huì)工作不僅是黨的工運(yùn)事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)也是高校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生勞動(dòng)教育方面切實(shí)做到“想為”?！跋霝椤笔且环N主觀上想干事創(chuàng)業(yè)的思想自覺(jué)，是想干成事、創(chuàng)好業(yè)的價(jià)值追求，更是“入世濟(jì)世”的情懷境界，解決的是“態(tài)度”方面的問(wèn)題。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，想干是干成的前提。只有“想為”、才能“有為”。高校工會(huì)組織只有率先從思想上發(fā)力，無(wú)論任何時(shí)候都保持“想為”的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，始終做到心中有學(xué)生，眼里有工作，腳下有行動(dòng)，方能真正主動(dòng)地融入大學(xué)生勞動(dòng)教育工作大局之中。

3.2 勤為：解決“精神”問(wèn)題

“政如農(nóng)功，不勤無(wú)以成事”“一勤天下無(wú)難事”……習(xí)近平總書(shū)記曾多次引用含有“勤”字的古語(yǔ)勉勵(lì)大家?！扒跒椤笔亲巫尾痪氲淖非?，也是兢兢業(yè)業(yè)的品質(zhì)，更是埋頭苦干的作風(fēng)，解決的是“精神”方面的問(wèn)題。高校工會(huì)推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育工作，必須以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更深邃的戰(zhàn)略眼光，搶抓機(jī)遇、超前布局，主動(dòng)將自身教育和服務(wù)的主體對(duì)象范圍由教職工擴(kuò)大為師生群眾，同時(shí)將教育服務(wù)的方式方法由事務(wù)型優(yōu)化為事業(yè)型，不等不靠、不推不拖，站在立德樹(shù)人偉大事業(yè)的高度積極思考如何將日常的事務(wù)型工作同大學(xué)生勞動(dòng)教育工作有機(jī)整合，奮力打造大學(xué)生勞動(dòng)教育的工會(huì)陣地，助推大學(xué)生勞動(dòng)教育工作落細(xì)落實(shí)。

3.3 善為：解決“才略”問(wèn)題

“善為”是習(xí)近平總書(shū)記曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)的善作善成，是一項(xiàng)出眾的能力，一種卓絕的智慧，一門過(guò)硬的本領(lǐng)，解決的是“才略”方面的問(wèn)題。“善為”是善于突破制約發(fā)展的“藩籬”與“瓶頸”，能夠找到解決問(wèn)題的“金鑰匙”，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。只有“善為”，推進(jìn)工作才能游刃有余，事半功倍，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。若“不會(huì)為”，即便想為、為再多，到頭來(lái)很大可能會(huì)是“竹籃打水”，甚至“抱薪救火”幫倒忙。因此，高校工會(huì)組織必須掌握好“善為”的本領(lǐng)，認(rèn)真研究新工作、探索新思路、謀劃新舉措，把這一本領(lǐng)更好地運(yùn)用到推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育的工作實(shí)踐中。具體來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)標(biāo)新時(shí)代高校立德樹(shù)人工作的總體要求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)。

一是用中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)理論武裝未來(lái)建設(shè)者和勞動(dòng)者。系統(tǒng)開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀和社會(huì)主義勞動(dòng)關(guān)系教育。通過(guò)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)通識(shí)課程，將勞動(dòng)知識(shí)融入高校“兩課”、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等教學(xué)體系中，普及大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展所必需的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，如勞動(dòng)安全衛(wèi)生、勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)、勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范等，幫助大學(xué)生構(gòu)建法治思維。

二是主動(dòng)參與高校勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)施效果評(píng)價(jià)等勞動(dòng)教育體系建設(shè)項(xiàng)目，努力探索勞動(dòng)教育與思想政治教育深度融合的路徑。

三是牽頭開(kāi)展勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神進(jìn)校園活動(dòng)，讓大學(xué)生了解勞模先進(jìn)的事跡，深刻理解三種精神的豐富內(nèi)涵，自覺(jué)汲取勞模先進(jìn)身上蘊(yùn)藏的正能量，使勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神動(dòng)力。

四是將高校工會(huì)組織參與大學(xué)生勞動(dòng)教育的專題內(nèi)容列入工會(huì)干部業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)、激勵(lì)廣大工會(huì)專兼職干部積極投身大學(xué)生勞動(dòng)教育工作，充分發(fā)揮他們?cè)诖髮W(xué)生勞動(dòng)教育中的支撐作用。

五是有條件的高校工會(huì)組織不僅要深入挖掘?qū)W校內(nèi)部的勞動(dòng)教育資源，還要充分利用學(xué)生家庭的勞動(dòng)教育資源，積極連通外部企業(yè)的勞動(dòng)教育資源，廣泛開(kāi)發(fā)社會(huì)其他勞動(dòng)教育資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生勞動(dòng)教育從“各人自掃門前雪”向“眾人拾柴火焰高”的根本性轉(zhuǎn)變，努力形成各方齊心協(xié)力、通力合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育的系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制。